【语文】广东省揭阳市揭西县河婆中学2019-2020学年高二下学期测试题（三）（解析版）

【语文】广东省揭阳市揭西县河婆中学2019-2020学年高二下学期测试题（三）（解析版）

广东省揭阳市揭西县河婆中学2019-2020学年高二下学期测语文试题（三）‎ 一、现代文阅读（36 分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） ‎ 阅读下面的文字，完成 1～3 题。‎ 文化多样性是人类历史上普遍恒久的特征，主要指人类文化在表现形式上的丰富多样，如文化内容上的差异、文化地域上的特色等。多样性是世界文化拥有魅力的前提，无论对于世界还是一个国家，只有保持文化的多样性，社会的发展与进步才真正富有意义。然而，全球化使得文化多样性面临严重威胁，加剧了不同文化系统之间的紧张。文化发展的实际情形常常是处于强势文化一方对于弱势文化采取了“文化霸权”或“文化殖民”，试图将自己的文化价值观强加于对方。由此导致的文化冲突就在所难免，英国史学家汤因比曾经用“挑战与应战”来指称这种文化互动模式。今天，许多国家尤其是发展中国家经常在“文化普遍性”与“文化个性”之间纠结。在人类全球化发展的今天，守护文化多样性，是关涉人类文化发展未来的大问题。那么，如何致力于文化多样性的形成与发展呢?‎ 首先，要注意把握文化个性同普遍性、民族性之间的合理张力。人类的现代化实践推进了全球文化的交流和沟通，但不可能完全取消文化生产和消费的本土性，因为人类需要结构的差异性和理想欲求的丰富性，只能由文化的多样性来表达和满足。文化的恒常价值常常是渗透于文化多样性之中的，因此我们必须以文化多样性来抵抗、纠正、平衡单一的资本与市场逻辑，不能让现代化、工业化以及物质的增长取代文化的进步、精神的富有。唯其如此，人的全面而自由发展的理想才可能真正实现。‎ 其次，在今天文化多样性背景下，不同文化之间需要培养宽容精神。宽容性原则是文化一体化时代不同文化间理解与沟通的基本准则，它意味着我们要以一种包容的、不抱偏见的心态来看待与自己相异的文化。尤其是不要看到别人的文明与自己的文明有不同，就感到不顺眼，就要千方百计去改造、去同化，甚至企图以自己的文明取而代之。唯有宽容，才有文化的繁荣与人类的进步。那种把他者文化视为异端，只将本位文化定于一尊的时代必将终结，人类未来将在宽容的心态下体认各种文化的生动性内涵。‎ 再次，在不同文化主体之间，要倡导有创建的交流、理解与对话。这种文化理解是一个双向承认的过程：首先是接触“他者”文化来认识“自身”文化，然后是了解“自身”文化来理解“他者”文化。前者是自觉、内省，后者则是宽容礼让、平等开放。我们提倡在平等基础上的对话，就意味着承认“他者”文化的合理性、存在价值，通过平等对话来借鉴、吸收有益于自己文化的因素，实现自身文化的创新与发展。‎ 今天的中国，已进入与世界深度互动阶段。我们坚持各国间的相互尊重、平等相待，坚持不同文明之间的兼容并蓄，在不同文化主体之间,要倡导有创建的交流、理解与对话。中国作为正在走近世界舞台中心的国家，意味着要对世界和平与发展肩负起更大的责任，对人类文明进步作出更大的贡献，积极推动和谐世界的建构。‎ ‎（摘编自邹广文《对人类命运共同体的文化哲学思考》）‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） ‎ A.内容差异、地域特色等带来文化表现形式的不同，造成了不同文化剧烈的冲突。 ‎ B.保持文化的多样性，让世界文化具有魅力，对人类文化发展的未来有着重要意义。 ‎ C.强势文化具有鲜明的文化个性，以其独特的文化价值观推动了弱势文化的发展。 ‎ D.现代化、工业化必然带来物质的增长和文化的进步，缓和了不同文化间的冲突。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分） ‎ A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，阐述了文化多样性形成的意义。 ‎ B.文章立足文化多样性的背景，倡导不同文化之间相互宽容，加强理解与对话。 ‎ C.文章通过深入分析，论证了当前背景下注重文化普遍性，不利于守护文化个性。 ‎ D.文章以大量篇幅论述文化多样性的形成、维护，表明了着眼未来的文化多样性立场。‎ ‎3、根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） ‎ A.随着不同文化之间交流与对话的深入开展，弱势文化将会越来越处于劣势，最终被强势文化吞噬。 ‎ B.发展中国家应当在保持自我文化个性的基础上汲取吸收发达国家的文化营养，丰富并发展本国文化。 ‎ C.“自身”文化与“他者”文化之间开展对话和借鉴，有利于促进双方文化的共同发展，有利于推动世界文化的进步。 ‎ D.不断加深对自身文明和其他文明差异性的认知，进一步理解“他者”文化的合理性，对丰富自身文化有益处。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）‎ 阅读下面的文字，完成4～6题。‎ 材料一：‎ 近日，广东省深圳市南山区人民检察院披露了一件以在校大学生为作案对象的“校园贷”“套路贷”案件，现阶段共批准逮捕犯罪嫌疑人11人。被害人因沉迷网络赌博，不仅花光了父母给的生活费，还欠下不少债务，在同学的介绍下到校外某贷款公司借钱，后因无法及时偿还贷款，在短短两个月的时间里，欠款数目从6000元累积到10余万元，翻了近20倍。‎ ‎（摘自《高校学生陷“校园贷”，借1.3万欠100余万》）‎ 材料二：‎ 记者从教育部获悉，一些不良校园贷机构利用虚假宣传，诱骗在校大学生陷入“套路贷”“高利贷”陷阱，“小贷”滚成“巨债”，并采取威胁、恐吓甚至暴力方式催贷。全国学生资助管理中心再次提醒广大学生务必“提高警惕”“找准组织”“理性消费”‎ ‎。全国学生资助管理中心表示，不良校园贷机构往往采取虚假宣传的方式，以降低贷款门槛、隐瞒实际资费标准为诱饵，诱骗学生过度消费，其本质就是打着善意的幌子，行诈骗、敲诈之实。广大学生要提高警惕，对广告中的“免费”“优惠”“打折”要多留一份心眼、多打几个问号。平常要多学一些金融常识，增强防范意识，提高自身对网贷业务甄别、抵制的能力，切勿盲目信任。而学校和家长作为监护的责任主体，则需在思想引导、风险教育上下功夫。‎ ‎（摘编自《不良校园贷“免费”套路藏风险》）‎ 材料三：‎ 校园贷沦为“校园害”的背后，既有社会层面的问题，也有容易被忽略的教育问题。正如有人所言，我们的大学生还缺少财商教育。例如，金融被举为“现代经济的核心和血液”，金融理财能力被称为“公民实现富裕幸福生活的基础”，金融常识这堂课应该在大学生中普及，尤其是在网上借贷流行、电子支付普及的今天。试想，如果高校能够与时俱进，多进行一些金融常识方面的教育，在普及知识中提升学生的认识水平，在剖析案例中提升学生的防骗能力，在培养财商中提升学生的理财能力，那么学生哪怕看不穿校园贷的套路，也会有所警惕。目前，教育部已要求各高校重视金融知识教育，加强对不良校园贷的警示教育，这无疑具有鲜明的现实针对性。非法校园贷走了，但换个马甲的新骗局还可能登场。加强财商教育，就相当于为大学生披上抗击诈骗的盔甲。‎ 业内人士认为，非法校园贷潜滋暗长的原因主要有三方面：一表借贷机构用较低的门槛诱骗学生上当；二是大学生金融知识匮乏；三是虚荣心所致。就此而言，大学生在学习金融常识的同时，也需要提升自我管理能力。当收入满足不了消费、能力撑不起欲望，该怎么办？面对捉襟见肘的经济状况，是否非要进行超出自身能力的高消费？这就需要学会自我管理、自我驾驭和自我克制。良好的自我管理能力，是成长成才不可或缺的关键因素；如果不善于自我管理，最终就会迷失自我。“花明天的钱，圆今天的梦。”贷款消费已成时代潮流，不应再被妖魔化。当非法校园贷被禁绝，也应增加合法借贷资源的供给。据报道，目前已有多家银行开办针对大学生小额信用贷款的业务。‎ ‎（摘编自《别让校园贷成为“校园害”》）‎ 材料四：‎ 近日，湖北省公安厅联合相关单位开展2018年防范和处置非法校园贷系列主题活动，通过寓教于乐的形式，让学生经历全面深刻的警示教育。文艺会演将宣传防范非法校园贷等金融知识融入歌舞、小品、快板等节目中，引导学生树立正确消费观，自觉抵制非法校园贷。‎ ‎（摘编自《湖北开展防范非法校园贷活动》）‎ ‎4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.一些不良校园贷从“小贷”滚成“巨债”，这与个别大学生轻信不良校园贷机构虚假宣传、不识其套路陷阱有关。‎ B.‎ 当代大学生消费需求旺盛，爱好时尚和潮流，追求超前消费，为非法校园贷的滋生提供了温床，所以大学生要加强财商教育。‎ C.在网上借贷、网络支付流行的今天，缺乏金融常识是大学生易上当受骗的原因之一。‎ D.校园贷沦为“校园害”，原因是多方面的。家长和学校都有责任正确引导学生，使学生加强防范意识。‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.材料一通过具体案例对某类非法校园贷的形成进行了报道，材料二则介绍了非法校园贷的一些具体形式并对学生做了提醒。‎ B.不良校园贷机构采取“免费”“打折”等虚假宜传，隐瞒了其诈骗意图，这是某些大学生陷入“套路贷”“高利贷”陷阱的原因之一。‎ C.校园贷的本质是打着善意的幌子行诈骗、敲诈之实，其暴力催贷方式对在校大学生的人身安全构成极大威胁，所以应严厉禁止。‎ D.大学生成长成才关键是要学会自我管理，如果学生自己不能提高警惕、抵制诈骗，即便非法校园贷没有了，还可能会有新骗局出现。‎ ‎6.从政府角度考虑，要采取怎样的措施才能有效防止非法校园贷事件的发生？请简要分析。（6分）‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） ‎ 阅读下面的文字，完成7～9题。‎ 旅伴 陈忠实 在同一车厢的同一隔间里，两位旅客同时找到了自己的铺位，都是下铺。他们谁也顾不得瞧对方一眼，忙着把随身带上车来的大包小包塞到货架上去，然后坐到车窗跟前来，火车启动了。‎ 他们先后坐下，掏烟，点火，嘘出一口浓烟，上车时的紧张忙乱情绪舒缓下来，这时才转过头来，打量坐在对面的旅伴。两人的目光一经相遇，几乎同时惊奇地叫起来：‎ ‎“啊呀!是你——” ‎ 这两个人，是高中读书时的同学和朋友。一个被同学们公认为数学王子，一个号称文学天才。现在，二十多年以后，数学王子已经是国防尖端学科的研究人员了，而文学天才也已是当代颇有点名气的工业题材的作家了。二十多年前，他们同时爱上了班里一位名叫东芳的女生，那是个聪明而又动人的窈窕姑娘，大伙叫她东方美人，她是他俩心中的女神……这两个朋友也不能超凡脱俗，朋友关系破裂了，结下了怨。而时间的流水似乎可以冲散一切感情的烦忧。现在，当他们在列车上握手、拍肩的时刻，心中虽然还有那么一点不可言状的别扭情绪，却终究为理智所主宰了——都是四十多岁的中年人了哇!‎ 一阵闲聊之后，作家首先从尴尬的情绪里超脱了，豁达地说：“东芳现在好吗?” “怎么……你?”军事科学工作者惊奇地睁大了眼睛，“她不是嫁给你了吗?” ‎ 这样——真是哭笑不得——他们才相互闹明白，谁也没有娶到东方美人，二十多年的误会，都以为对方和她结合了。 ‎ ‎“噢!原来如此……”作家感慨起来，动情地说，“我当时感觉出来，她更喜欢你，说你聪明、冷静。她说她母亲不喜欢搞笔墨文学的人，容易招灾惹祸……二十多年了，我一直以为你们生活在一起……”“嗨!哪能呢……”科学工作者淡淡地笑笑，“我当时判断出她更喜欢你。她常当我的面说你开朗、浪漫，有诗人风度……说我太死板……”‎ 火车在宽阔的北方原野上奔驰。大片大片的金黄的油菜间缀在一望无垠的碧绿的麦田里，一排排白杨，从窗前掠过去，远处的山峦迷蒙在淡灰色的雾霭里。田野里春的温馨气息 灌进敞开的车窗里来了。‎ ‎“我毕业以后，家里太穷了，‘瓜莱代’也维持不住，舅舅把我带到青海，进了地质勘探队。我肩上扛着标杆，爬遍青藏高原，兜里总没有忘记装着一本稿纸……我的生活就这样开始了，第一次萌动的爱情却同时结束了!”‎ ‎“我毕业后参军了。当了两年兵，从部队上了大学，再回到部队。在戈壁滩上‘隐居’ 了二十年，已经与‘尘世’隔绝了。那年回家探望父母，听人说她和小赖子结婚了，我坚决 不信……”‎ ‎“我也听说过她和小赖子结婚的话，也是不信。”作家证实说，“她怎么能嫁给他呢?‎ 那么一个猥猥琐琐的侏儒!”‎ ‎“看来是真的嫁给他了。”科学工作者说，“他虽然猥琐，可他当时比你比我都更优越。他当了汽车司机，走南闯北，能弄到别人弄不到手的‘进口’物资，别忘了当时是困难时期…… 不过，我总不愿意这样想。”‎ 作家显然激动了，创作的灵感顷刻之间激荡起来了，回味自己经历过的生活，心情往往按捺不住。他拉开手提兜，取出一瓶酒，用牙齿揭掉瓶盖，在两只喝水的杯子里斟上酒。科学工作者也急忙取出罐头和香肠，摆到小桌上。‎ ‎“我们都犯了一个错误——”作家用富有哲理的口气说，“把一个俗不可耐的女人看得太神圣了!”说罢举起酒来。‎ ‎“可笑的是—一”军事科学工作者冷静地说，“我们之间因此而曾经互相妒恨!”说罢也举起酒来。‎ 火车正以风驰电掣般的气魄，在北方的原野上疾进……‎ ‎（有删改）‎ ‎7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）‎ A.小说以“旅伴”为题目，既是指两人这一次火车上的旅行，也是指两个人共同经过的人生之旅，作者以此表达对过去时代的反思。 ‎ B.小说中“作家”和“军事科学工作者”都没有具体的姓名，说明他们的故事具有一定的时代性和典型性，这也是小说深意所在。 ‎ C.两个人心中的“女神”最后选择了一个汽车司机，暗示了所谓的“女神”是一个庸俗、追求金钱的女人，表达了强烈的批判和讽刺。 ‎ D.小说结尾处，作家用富有哲理的口气说和军事科学工作者冷静地说，然后两人“说罢举起酒来”耐人寻味，也暗示了作者的态度。‎ ‎8.小说中有两处画横线的句子，请分析这两处描写的不同作用。（6 分）‎ ‎9.小说中的作家和军事科学工作者截然不同，小说是如何表现这些特点的?请简要分析。（6分）‎ 二、古代诗文阅读（34 分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） ‎ 阅读下面的文言文，完成10—13题。‎ 韩玉，字温甫，其先相人，曾祖锡仕金，以济南尹致仕。玉明昌五年经义、辞赋两科进士，入翰林为应奉，应制一日百篇，文不加点。又作《元勋传》，称旨，章宗叹曰：“勋臣何幸，得此家作传耶。”泰和中，建言开通州潞水漕渠，船运至都，升两阶，授同知陕西东路转运使事。‎ 大安三年，都城受围。夏人连陷邠、泾，陕西安抚司檄玉以凤翔总管判官为都统府募军，旬日得万人，与夏人战，败之，获牛马千余。时夏兵五万方围平凉，又战于北原，夏人疑大军至，是夜解去。当路者忌其功，驿奏玉与夏寇有谋，朝廷疑之，使使者授玉河平军节度副使，且觇其军。‎ 先是，华州李公直以都城隔绝，谋举兵入援，而玉恃其军为可用，亦欲为勤王①之举，乃传檄州郡云：“事推其本，祸有所基，始自贼臣贪容奸赂，继缘二帅贪固威权。”又云：“裹粮坐费，尽膏血于生民。弃甲复来，竭资储于国计。要权力而望形势，连岁月而守妻孥。”又云：“人谁无死有臣子之当然事至于今忍君亲之弗顾勿谓百年身后虚名一听史臣只如今日目前何颜以居人世。”公直一军行有日矣，将有违约、国朝人有不从者，辄以军法从事。京兆统军便谓公直据华州反，遣都统杨珪袭取之，遂置极刑。公直曾为书约玉，玉不预知，其书乃为安抚所得，及使者觇玉军，且疑预公直之谋，即实其罪。玉道出华州，囚死于郡学，临终书二诗壁间，士论冤之。‎ 子不疑，字居之。以父死非罪，誓不禄仕。藏其父临终时手书云：“此去冥路，吾心皓然，刚直之气，必不下沉。儿可无虑。世乱时艰，努力自护，幽明虽异，宁不见尔。”读者恻然。‎ ‎（选自《金史•韩玉传》，有删改）‎ ‎【注】①勤王：指当君王的统治受到威胁而动摇时，臣子起兵去救援王室。‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）（3分）‎ A.人谁无死/有臣子之当然/事至于今忍君亲之/弗顾/勿谓百年身后/虚名一听史臣/只如今日/目前何颜以居人世 B.人谁无死/有臣子之当/然事至于今/忍君亲之/弗顾勿谓百年身后/虚名一听史臣/只如今日/目前/何颜以居人世 C.人谁无死/有臣子之当/然事至于今/忍君亲之/弗顾勿谓百年身后虚名/一听史臣/只如今日目前/何颜以居人世 D.人谁无死/有臣子之当然/事至于今/忍君亲之弗顾/勿谓百年身后/虚名一听史臣/只如今日目前/何颜以居人世 ‎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的是（ ）（3分）‎ A.“玉明昌五年经义、辞赋两科进士”中的“辞赋”在文中是科举考试的科目，而我们通常所说的“辞赋”则是指一种起源于战国时代的文体，汉朝人集屈原等所作的赋称为楚辞，后人泛称赋体文学为辞赋。‎ B.字，指表字。男子成人，不便直呼其名，故另取一与本名涵义相关的别名，称之为字，以表其德。凡人相敬而呼，必称其表德之字，后因称字为表字。‎ C.“大安三年”中的“大安”为年号。年号自汉武帝开始出现，后来历代帝王遇到大事、要事，一般都更改年号。每个皇帝都有年号，有的皇帝所用年号多达十几个。‎ D.“檄”即“檄文”。檄文是古代政府用于征召、晓谕、声讨等的公告、文书，常特指为声讨敌人或揭发叛逆罪行的文书。‎ ‎12.下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.韩玉不仅文采出众，而且有吏才。他建议开掘通州潞水的河渠，使货物可以通过漕运直达京城，他也因此而被连升两级。‎ B.韩玉军事才能突出。大安三年，西夏人围攻都城，韩玉受命招兵，十天时间就招了一万人，率军击败西夏军队，缴获牛马千余只，敌人最终连夜撤退。‎ C.韩玉为人刚直。他对那些贪恋权力观望形势，拖延岁月而守护妻子儿女的将帅很是鄙视，他自己却顾念君主而不计身后名。‎ D.韩玉蒙冤而死。华州人李公直举兵谋反被杀，李公直曾写信给韩玉，而韩玉并不知道，此信被安抚司获得，怀疑韩玉参与了李公直的阴谋。‎ ‎13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）文不加点。又作《元勋传》，称旨，章宗叹曰：“勋臣何幸，得此家作传耶。”‎ ‎（2）当路者忌其功，驿奏玉与夏寇有谋，朝廷疑之，使使者授玉河平军节度副使，且觇其军。‎ ‎(二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） ‎ 阅读下面这首宋词，完成14-15题。‎ 朝中措• 平山堂 欧阳修 平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风? ‎ 文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。‎ ‎【注】庆历八年，欧阳修任扬州太守，在扬州城西北五里的大明寺西侧蜀岗中峰上，修建了一座“平山堂”。此词是欧阳修为他的朋友刘敞饯行，在告别的宴会上，作了这首《朝中措》。‎ ‎14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3 分） ‎ A.“平山阑槛倚晴空”一句写得气势磅礴，使人感到平山堂凌空矗立。 ‎ B.杨柳本寄寓离愁别恨，“手种”“别来”看似寻常，实则凄婉感伤。 ‎ C.“文章太守，挥毫万字”，表达了词人对朋友刘敞才华的赞誉之情。 ‎ D.上片追忆昔日生活，从平山堂写到垂柳；下片勉人劝己，抒写人生感慨。‎ ‎15.本词一改作者深情婉曲的词风，开豪放之词的先路，对此你是怎样理解的？请结合词句分析。（6 分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）在《逍遥游》中，作者以“ ，     ”描写了大鹏南徙时的壮观场面，认为大鹏虽能飞上万里高空，仍然有所依托。‎ ‎（2）《出师表》中，诸葛亮向刘禅推荐了治国的贤能之士后，在文章结尾处规劝刘禅应该自行谋划的句子是“      ，        ”。‎ ‎（3）苏轼《赤壁赋》中先以“         ”来慨叹人生短暂，接着又以“     ”对奔流不息的长江表达了羡慕之情。‎ 三、语言文字运用（20 分）‎ 阅读下面的文字,完成17～19小题。‎ 让思政课更上一个台阶,我们完全有信心有能力。我们的党开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界,中国特色社会主义取得 的成就,中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强,为思政课建设提供了有力支撑;中华民族几千年来形成了 的优秀传统文化，我们党带领人民在建设、改革、革命过程中打造的社会主义先进文化和革命文化,为思政课建设孕育了深厚力量;思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验,为思政课建设守正创新提供了重要基础,有了这些基础和条件,我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好。‎ 让思政课更上一个台阶,必须落实立德树人根本任务；办中国特色社会主义教育,就是要 开好思政课,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强“四个自信”,厚植爱国主义情怀；我们必须深刻认识到,只有坚持把立德树人作为根本任务,全面贯彻党的教育方针,着力解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,才能让党和国家事业兴旺发达、 ,才能推进伟大事业、实现伟大梦想。‎ 青少年是祖国的未来、民族的希望。把下一代教育好、培养好,从学校抓起,从娃娃抓起是教育的神圣使命,认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,把思政课办得越来越好,( )，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。‎ ‎17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的项是( )(3分)‎ A.引人注目 经天纬地 理直气壮 青出于蓝 B.举世瞩目 博大精深 义不容辞 青出于蓝 C.引人注目 经天纬地 义不容辞 后继有人 D.举世瞩目 博大精深 理直气壮 后继有人 ‎18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3分)‎ A.我们党带领人民在革命、改革、建设过程中打造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设提供了深厚力量。‎ B.我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设提供了深厚力量。‎ C.我们党带领人民在革命、改革、建设过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设增强了深厚力量。‎ D.我们党带领人民在革命、建设、改革过程中打造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设增强了深厚力量。‎ ‎19.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )(3分)‎ A.我们就定能培育出担当民族复兴大任的时代新人 B.担当民族复兴大任的时代新人就一定能被培养好 C.我们就定能培养好担当民族复兴大任的时代新人 D.担当民族复兴大任的时代新人就一定能被培育出 ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)‎ ‎① ,直接影响子女的身心发展。以父母的教育程度而言,教育水平高的父母,可能从事较专业化的职业,在职业上的知识与技能,将会无形地影响儿童。儿童在父母的潜移默化下,② ，而有助于孩于全面发展。依经济水准而言,经济水准高的家庭,③ ‎ ‎，诸如:书籍、参观旅行等,使子女在年幼的时候就得到较高的文化刺激,其他如教育、音乐、保健也较周密,有助于孩子的健康成长。上述这些关系虽为许多统计资料所证实,但仍不能据此证明学生之发展与其父母之社会和经济地位的必然关系,有些父母社会和经济地位高,并不能肯定其子女必会得到适当的关爱,却往往产生家庭问题,如父母争吵、疏于管教等阻碍了孩子的正常发展。社会和经济地位固然重要,但家庭气氛和谐温暖,却不容忽视。‎ ‎① ② ③ ‎ ‎21.根据下面的这段话,选取其中的关键信息,为“强者心态”下一个定义,40字左右。(5分)‎ 为什么我们的物质生活越来越好,但是社会风气却越来越充满戾气呢?原因很多，其中的一个原因便是,不少人在处理社会关系时总以“强者心态”对待社会、对待他人,持这种强者心态的人往往唯我独尊,以自我为中心。‎ ‎“强者心态”在态度上常常表现为目无他人,唯我优先,容不得他人的意见,容不得他人超过自己;在行为上最为恶劣的表现就是对弱者的欺凌。这样的强者心态,不仅不利于和谐社会的建设,在社会发展中也无助于新发展理念的践行。‎ 答: ‎ 四、作文（60 分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） ‎ 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于 800 字。‎ ‎《三字经》里说：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”这些话引发你怎样的思考？ 写一篇文章，阐述你的观点和看法。要求：自主立意，自拟题目；观点明确，论据充实，论证具有逻辑性；语言得体。‎ 以“居家学习的日子”为题目，写一篇文章，谈谈你的收获和感受。 ‎ 要求：主题积极健康，有文化内涵；写学习生活，谈体验收获；语言得体。‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.(3分)B(A“造成了不同文化剧烈的冲突”有误: C.“以其独特的文化价值观推动了弱势文化的发展”有误: D.“现代化、工业化必然带来物质的增长和文化的进步，缓和了不同文化间的冲突”有误)‎ ‎2.(3分)C (“ 论证了当前背景下注重文化普遍性不利于守护文化个性”有误)‎ ‎3.(3分)A (“ 弱势文化越来越处于劣势，最终被强势文化吞噬”有误)‎ ‎4.B “当代大学生消费需求旺盛，爱好时尚和潮流，追求超前消费”的说法错误，首先材料未提及“爱好时尚和潮流”；其次材料三中虽提及“贷款消费已成时代潮流”，但材料中观点对此持肯定态度，文意强调的是合法借贷；还有不能说“当今大学生”，范围太大，只能是部分大学生。‎ ‎5.C 混淆概念。注意材料二第一段第五行代词“其”，指代“非法校园贷”。此题混淆了“校园贷”和“非法校园贷”的概念，另外这几则材料报道的都是打着善意的幌子行诈骗之实的非法校园贷，应该严厉禁止的也是非法校园贷。‎ ‎6.① 政府联合公检法等部门加大对非法校园贷机构的惩处力度，增强法律法规的震慑力。② 政府相关部门应要求高校加强金融知识宣传，加强防诈骗教育宣传。③ 政府主管部门要大力整顿针对大学校园的网贷市场，为大学生提供更多合法借贷的途径。‎ ‎7.(3分)C ‎8.(6分)第一处：在结构上呼应开头、结尾，引出了对北方原野景色的描写。烘托人物心理，暗示两人打开了心扉，为后文两人交流各自人生经历做了铺垫。(3分，意思对即 可)‎ 第二处：在结构上照应前文，暗示两人尽释前嫌和时代快速发展。以景语作结，使小说意味深长。(3 分，意思对即可)‎ ‎9.(6分)语言描写。作家语言多带感慨，抒情意味浓厚，如“我的生活就这样开始了”科学工作者语言冷静，陈述事实较多。神态描写。作家情感丰富，如“动猜地说”:科学工作者平静理性，如“淡淡地笑笑”。携带的物件描写。作家带的是酒，科学工作者带的 是罐头和香肠，一个着眼于情绪表达，一个着眼于现实需求(每点2分，意思对即可)‎ ‎10.D ‎ ‎【解析】圈出句子中的名词和代词，如“人”“谁”“事”“君亲”“虚名”“史臣”等，然后依据句意和语法关系进行排除，如“当然”意思是“应当这样做的原因”，与“君”一起构成“有”的宾语，故不能断开，排除BC两项；“事至于今”主谓宾俱全，结构完整，应该断开，且后面“今日目前”都是“如”的宾语，也不能断开，排除A项，故选D项。‎ ‎11.C ‎ ‎【解析】“每个皇帝都有年号”错，年号汉武帝时才开始有，故选C项。‎ ‎12.D ‎ ‎【解析】D项，“华州人李公直举兵谋反被杀”错误，原文中的意思是华州人李公直因为京城被隔绝，谋划兴兵进京救援，京兆统军却声称李公直占据华州反叛，并非“谋反”。故选D项。 ‎ ‎13.翻译 ‎（1）文章不用修改。他又撰写《元勋传》，符合旨意，章宗感叹道：“功勋大臣何等幸运，有这个人为他们作传。” （点：修改，1分；补充主语“他”，1分；称：符合，1分；何：多么，1分；大意1分）‎ ‎（2）掌权的人嫉妒韩玉的功劳，快马奏报韩玉与西夏贼人有勾结，朝廷怀疑韩玉，派遣使者授予韩玉河平军节度副使一职，并暗中监督他的军队。（当路者：掌权的人，1分；驿：快马，1分；有谋：有勾结，1分；觇：暗中监督，1分；大意1分）‎ ‎【解析】解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“文不加点”是指作文一气呵成，无须修改，“点”，涂上一点，表示删去，即“修改”；“又作《元勋传》”省略主语“他”；“称旨”，符合旨意；“何”，多么，表示感叹。第二句中，“当路者”，掌权的人；“忌”，嫉妒；“其”，代词，他的；“驿”，快马；“之”，代词，指韩玉；第一个“使”，动词，派遣；“且”，并且；“觇”，暗中监督。‎ 参考译文：‎ 韩玉，字温甫，他的祖先是相州人，曾祖父韩锡在金朝做官，以济南尹的身份辞官退休。韩玉在明昌五年考中经义、辞赋两科的进士，进入翰林院担任应奉，奉诏令一天写文章一百篇，一气呵成，不用修改。他又撰写《元勋传》，符合旨意，章宗感叹道：“功勋大臣何等幸运，有这个人为他们作传。”泰和年间，韩玉建议开掘通州潞水漕运河渠，漕船载运货物直达京城。他晋升官职两级，被授予同知陕西东路转运使事一职。‎ 大安三年，都城受围困。西夏军队接连攻陷邠州、泾州，陕西安抚司发文书让韩玉以凤翔总管判官的身份为都统府招募军士，十天时间招得一万人，与西夏军队作战，击败了他们，缴获牛马千余只。当时西夏军队五万人正围攻平凉，又和全军在北原开战，西夏人怀疑金的大军到了，当晚解围撤走。掌权的人嫉妒韩玉的功劳，快马奏报韩玉与西夏贼人有勾结，朝廷怀疑韩玉，派遣使者授予韩玉河平军节度副史一职，并暗中监督他的军队。‎ 在此之前，华州人李公直因为京城被隔绝，谋划兴兵进京救援，而韩玉依仗他的军队可以调用，也想要做派兵救援王室的事，于是传送檄文给州郡说:“事情要推导它的本原，灾祸有它起始的基础，(国家的祸难)始于贼臣贪图贿赂，包容奸邪，接着又是因为两位元帅贪恋权力，巩固威势。”又说：“携带干粮，安坐着耗费，耗尽百姓的脂膏血肉。抛弃武器逃散了又重新前来，耗尽国家的资财储蓄。谋取权力而观望形势，拖延岁月而守护妻子儿女。”又说：“哪一个人不死呢?只因为有臣子必须这样做的原因。事情到了今天这种地步，怎么能忍心不顾念君主呢?‎ 不要说死了就是身后事，虚妄的名声一概听任史臣撰写。只是面对今天眼前的世事，有什么脸面居处在人世间呢？”李公直的军队出发有很多天了，将领中有违背盟约的人，国朝中有不顺从的人，就按照军法去加以处置。京兆统军便声称李公直占据华州反叛，派遣都统杨珪袭击攻取华州，于是李公直被处以极刑。李公直曾经写信约韩玉，韩玉预先并不知道，这封信就被安抚司获得，等到朝廷派遣使者监督韩玉的军队时，又怀疑韩玉参与了李公直的阴谋，就落实了他的罪名。韩玉路过华州，被囚禁死在郡学，临终的时候在墙壁上写了两首诗，士人认为他是冤枉的。‎ 韩玉的儿子韩不疑，字居之。因为他父亲死于强加之罪，发誓不出来做官。珍藏他父亲临终时亲手写的书信：“此次前往幽冥之路，我的心胸光明坦荡，刚烈正直的气概，必定不会下沉，我儿不用担心。世道混乱，时运艰难，要努力保护自己，虽然阴间与人世不同，难道就见不到你吗？”读到这些话的人都很伤心。‎ ‎14.(3分) B(“凄婉感伤”有误)‎ ‎15.(6分)写景境界开阔。平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭阑远眺之景，气势磅礴。‎ 写人豪情万丈。“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”运用夸张手法，刻画出一个才华横溢、气度豪迈的太守形象。抒情积极达观，“行乐直须年少，尊前看取衰翁”，体现了词人豪放达观的心态。(每点2分，意想对即可)‎ ‎16.(6分)‎ ‎(1)抟扶摇而上者九万里  去以六月息者也 ‎(2)以咨诹善道    察纳雅言 ‎(3)哀吾生之须臾  羡长江之无穷(每空1分)‎ ‎17.D 【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。“引人注目”：形容人或事物很具特色，引起人们注意。“举世瞩目”：指全世界的人都注视着，形容影响很大。第一处，是形容中国特色社会主义取得的成就之大，应使用“举世瞩目”。“经天纬地”：形容有治理天下的经世之才。“博大精深”：广博高深。第二处，是形容中华民族几千年来形成的优秀传统文化，如使用 “经天纬地”，则对象不当，应使用“博大精深”。“理直气壮”：理由充分因而说话有气势。“义不容辞”：指道义上不允许推辞。第三处，文中是形容“开好思政课”的理由很充分，应使用“理直气壮”。“后继有人”：有人接续前头的人所从事的事业。“青出于蓝”：后人超过前人。第四处，文中是说让党和国家事业有人接续，应使用“后继有人”。故选D。‎ ‎18.B【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。“我们党带领人民在建设、改革、革命过程中打造的社会主义先进文化和革命文化，为思政课建设孕育了深厚力量”，“建设、改革、革命过程中”语序不当，应为“革命、建设、改革”，这就排除A、C两项；“打造的社会主义先进文化和革命文化”搭配不当，“打造”应为“锻造”，排除AD两项；故选B。‎ ‎19.C【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。本题中，根据上下文来看，“认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，把思政课办得越来越好，……‎ 培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的主语应是“我们”，前后都没有主语，故横线处的句子应以“我们”为主语，不需要被动句，故排除B、D两项；A项，“培育出担当民族复兴大任的时代新人”搭配不当，“培育出”应为“培养好”。故选C。‎ ‎20.①家庭社会和经济地位的高低（关键词：家庭社会和经济地位，高低）Com]‎ ‎②自觉地吸收了新知识与技能（关键词：自觉，知识与技能）‎ ‎③可供给子女较多的文化刺激（关键词：供给/提供，文化刺激）（每句2分）‎ ‎【解析】本题考查句子的连贯性，有考查学生对文本的总结概括能力，及文段的推断能力。这段文字是分析影响子女身心发展的因素，第一处，这是语段的首句，一般情况是总领句，分析后面“以父母的教育程度而言”“依经济水准而言”“上述这些关系虽为许多统计资料所证实，但仍不能据此证明学生之发展与其父母之社会和经济地位的必然联系”等可知，这段文字主要是说“家庭社会和经济地位高低”对子女身心发展的影响，根据这一内容进行填写即可；第二处，前面说“教育水平高的父母，可能从事较专业化的职业，在职业上的知识和技能，将会无形地影响儿童”，此处是说儿童在父母的潜移默化下的结果，即“自觉吸收新知识何技能”；第三处。前面说“依经济水准而言，经济水准高的家庭”后面说“诸如：书籍、参观旅行等，使子女在年幼的时候就得到较高的文化刺激” ,由此可知，横线上是说这样的家庭可以给孩子较多的文化刺激。‎ ‎21.强者心态是一种在社会生活中（在处理社会关系时）（1分）以自我为中心（或“唯我优先”“目无他人”）（1分）、欺凌弱者（1分）的不良心态。（2分）（句式2分。特点各1分）‎ ‎22.略