2019届高三二轮复习讲义诗歌鉴赏6

2019届高三二轮复习讲义诗歌鉴赏6

‎2019届高三二轮复习讲义 诗歌鉴赏 第七节     分析构思（结构思路）型 ‎ ‎1．提问方法：这首诗是怎样构思的？‎ ‎2．提问变体：请分析这首诗的构思之妙。‎ ‎3．解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。‎ ‎4．答题模式：①概述诗句的内容。 ‎ ‎②揭示诗句之间的联系。③指出这种构思传达出什么思想感情。 ‎ ‎5．答题示例 ‎ ‎[示例一] （2007年四川卷） ‎ 葛溪驿     王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 ‎ 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 ‎ 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 ‎ 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。‎ 问：诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。‎ 答：（步骤①）本诗以“乱”为诗眼，情景交融。‎ ‎（步骤②）首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。‎ ‎（步骤③）诗人通过这首七言律诗抒发了家国之思。 ‎ ‎[示例二] （2008年四川卷）‎ 双调•雁儿落带过得胜令    吴西逸①‎ 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。 ‎ 茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 ‎ ‎[注] ①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。‎ ‎ 问：从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。‎ ‎ 答：（步骤①）——写了两个层次。‎ ‎（步骤②）前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。（步骤③）由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。‎ ‎（步骤②）后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，（步骤③）写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，（步骤③）写归隐后的精神生活。‎ ‎[示例三]‎ ‎ 山房春事    岑参 ‎ 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 ‎ 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。‎ 问：请简析本诗的构思之妙。 ‎ 答：（步骤①）一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。 ‎ ‎（步骤②）这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。 ‎ ‎（步骤③）从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。 ‎ 第八节     鉴赏景物（意象）型 ‎1．提问方式：这首诗是怎样描写景物的？‎ ‎2．提问变体：这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？‎ ‎3．解答分析：古代的诗人常常用一定的描写方法和修辞手法来描绘景物（参见题型1）；同时注意十分写景的角度，或动静结合，或由远到近，或形、声、色兼俱，或视觉、听觉、嗅觉综合运用，使画面富有层次感、立体感和谐感，体现出“诗中有画，画中有诗”的特点。‎ ‎ 4．答题步骤：‎ ‎ ①准确说出表现手法和写景的角度。‎ ‎ ②抓住主要景物具体描述画面，要适当展开联想与想象。‎ ‎ ③概括画面特征或分析思想感情。‎ ‎ 5．注意诗歌中有固定含义的意象。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6．答题示例 ‎ [示例一] （2008年宁夏、海南卷）‎ ‎ 题李世南画扇①   蔡肇②‎ ‎ 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。‎ ‎ 逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。‎ ‎ [注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。‎ ‎ 问：请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？‎ ‎ 答：（步骤①）画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。‎ ‎ （步骤②）这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。‎ ‎ [示例二] （2009年全国卷Ⅱ）‎ ‎ 军城早秋    严武[注]‎ ‎ 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。‎ ‎ 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。‎ ‎ [注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。‎ ‎ 问：诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？‎ ‎ 答：（步骤①）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。‎ ‎ （步骤②）寓意边境局势的紧张。‎ ‎ [示例三]  (2007年全国卷Ⅱ)‎ ‎ 新晴野望     王维 ‎ 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。‎ ‎ 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。‎ ‎ [注] 氛垢：尘埃。‎ ‎ 问：尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？‎ ‎ 答：（步骤①）尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。‎ ‎ （步骤②）作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。‎ ‎ 第九节     一词领全诗型 ‎ 1．提问方式：某诗是全诗的关键，为什么？‎ ‎ 2．提问变体：人们认为某词是这首诗的诗眼，是什么原因？‎ ‎ 3．解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，此全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出对全诗的把握程度。‎ ‎ 4．答题步骤：‎ ‎ ①该词在诗中的寓意。‎ ‎ ②指出突出了什么主旨。‎ ‎ ‎ ‎③构思上考虑。也就是诗人是怎样把该词与主旨联系起来的。‎ ‎ 5．答题示例 ‎ [示例一] （2009年辽宁卷）‎ ‎ 晚泊岳阳    欧阳修 ‎ 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。‎ ‎ 正见空江明月来，云水苍茫失江路。‎ ‎ 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。‎ ‎ 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。‎ ‎ 问：诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。‎ ‎ 答：（步骤①）第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作因；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家。‎ ‎ （步骤②）写出作者一丝思乡之情。‎ ‎ [示例二] （2002年全国卷）‎ ‎ 春夜洛城闻笛     李白 ‎ 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。‎ ‎ 此夜曲中闻笛声，何人不起故园情？‎ ‎ 问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键“之说，为什么？‎ ‎ ‎ 答：（步骤①）“折柳”的寓意是“惜别怀远”。‎ ‎ （步骤②）诗歌的主旨是思乡之情。‎ ‎ （步骤③）这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。‎ ‎ [示例三] （2009年山东卷）‎ ‎ 寄远      杜牧 ‎ 南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。‎ ‎ 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？‎ ‎ 问：首句中“悠悠”在诗中有何作用？‎ ‎ 答：（步骤①）“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。‎ ‎ （步骤②）这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。‎ ‎ （步骤③）为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。‎ ‎ 第十节     分析情感形象型 ‎ 1．提问方式：根据诗歌内容分析诗作者表现的情感 ‎ 2．答题模式：回答此类题先应该理解全诗试着用白话文翻译一遍，抓住具体体现情感之句，体现情感之词结合作者生平、诗作背景分析情感。‎ ‎ 我们就可以用一句话来概括一首诗的赏析，公式为：‎ ‎ 这是一首（？）诗，作者运用了（？）的表现手法，表达了作者（？）的感情，塑造了一个（？）的形象。‎ ‎ 3．古典诗歌中常见的五种主要情感：‎ ‎ ‎ ‎（1）忧国忧时 ‎ ①揭露统治阶级的昏庸腐朽，穷兵黩武   如，杜牧《过华清宫》‎ ‎ ②边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦   如，杜甫《春望》‎ ‎ ③对百姓离乱的忧愁，同情人民的疾苦   如，《茅屋为秋风所破歌》、《卖炭翁》‎ ‎ ④昔盛今衰的感叹，借古讽今的情怀   如，杜牧《泊秦淮》‎ ‎ ⑤对国家民族前途命运的担忧   如，杜甫《登楼》‎ ‎ （2）建功报国 ‎ ①建功立业的渴望   如，曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》‎ ‎ ②保家卫国的决心   如，王昌龄《从军行》‎ ‎ ③报国无门的悲伤　如，辛弃疾《京口北固亭怀古》‎ ‎ ④山河沦丧的痛苦   如，陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》‎ ‎ ⑤年华消逝，壮志难酬的悲叹　如，苏轼《水调歌头;赤壁怀古》‎ ‎ ⑥揭露统治者穷兵黩武   如，杜甫《兵车行》‎ ‎ ⑦理想不为人知的愁苦心情   如，屈原《涉江》‎ ‎ （3）人生感受 ‎ ①寄情山水、田园的悠闲  如，王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》‎ ‎ ②昔胜今衰的感慨   如，姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》‎ ‎ ③借古讽今的情怀   如，辛弃疾《京口北固亭怀古》‎ ‎ ④青春易逝的伤感   如，李清照《如梦令》（昨夜雨疏风骤）‎ ‎ ‎ ‎⑤宦海沉浮、仕途失意的苦闷   如，白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头》（明月几时有）‎ ‎ ⑥告慰平生的喜悦   如，杜甫《春夜喜雨》、《闻官军收河南河北》‎ ‎ （4）思乡怀人 ‎ ①羁旅愁思   如，孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》‎ ‎ ②思亲恋友   如，王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》‎ ‎ ③边关思乡   如，范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》‎ ‎ ④闺中怀人   如，王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)‎ ‎ （5）长亭送别 ‎ ①依依不舍的留恋，如，柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》‎ ‎ ②情深意长的勉励，如，王勃《送杜少府之任蜀州》‎ ‎ ③坦陈心志的告白，如，王昌龄《芙蓉楼送辛渐》‎ ‎ 4．古典诗歌中常塑造的五种艺术形象 ‎ （1）豪迈洒脱、傲岸不羁、狂放自负的形象   如，李白《梦游天姥临留别》‎ ‎ （2）推己及人、忧国忧民的形象   如，杜甫《茅屋为秋风所破歌》‎ ‎ （3）寄情山水、归隐田园的隐者形象   如，陶渊明的《饮酒》‎ ‎ （4）怀才不遇、壮志难酬的形象    如，陈子昂的《登幽州台歌》‎ ‎ （5）爱恨情长的形象    如，柳永的《雨霖铃》‎ ‎ ‎ ‎ 5．答题示例 ‎ [示例题] （黑龙江双鸭山一中2009届高三上学期期末试题）‎ ‎ 鹧鸪天     黄庭坚 ‎ 坐中有眉山隐客史应之和前韵，即席答之。‎ ‎ 黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。‎ ‎ 身健在，且加餐，舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。‎ ‎ 问：本词塑造了一个怎样的人物形象？词人借这一形象表达了怎样的思想感情？‎ ‎ 答：（步骤①）诗人借景抒情塑造了一个放荡不羁，玩世不恭（或“及时行乐”）、近乎“狂人”的隐士形象。‎ ‎ （步骤②）诗人借这一形象，表达了自己对当时黑暗现实的不满和抵触。‎ ‎ 第十一节     观点不同型 ‎ 1．提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？‎ ‎ 2．答题范式：找要点（找到原诗句中的关键点）+分条述（用翻译的形式）‎ ‎ 3．答题示例 ‎ [示例一] （2004年浙江卷）‎ ‎ 菩萨蛮   李白 ‎ 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。‎ ‎ 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。‎ ‎ 问：关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。‎ ‎ ‎ 答：游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。（找要点、分条述）‎ ‎ 思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。（找要点、分条述）‎ ‎ 二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。‎ ‎ [示例二]  (2007年江西卷)‎ ‎ 金陵晚望     高蟾 ‎ 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。‎ ‎ 世间无限丹青手，一片伤心画不成。‎ ‎ 金陵图     韦庄 ‎ 谁谓伤心画不成? 画人心逐世人情。‎ ‎ 君看六幅南朝事，老木寒云满古城。‎ ‎ [注] 高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。‎ ‎ 问：两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。‎ ‎ 答：这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。（找要点、分条述）‎ ‎ ‎ 韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是难画成的。（找要点、分条述）‎ ‎ [示例三]  （2008年湖南卷）‎ ‎ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　　李白 ‎ 扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。‎ ‎ 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。‎ ‎ ‎ 龙标野宴　王昌龄 ‎ 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。‎ ‎ 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。‎ ‎ [注] 龙标：古地名，今属湖南黔阳。‎ ‎ 问：两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。‎ ‎ 答：诗的首句以写景起兴。杨花落尽，万卉消歇，暮春时节那种寥落迷茫的景象，杜宇的悲啼更使人产生一种空旷孤寂的情绪。下句点明缘由—— “闻道龙标过五溪”，是因为诗人听到了好友远谪的恶讯。可见，李白诗中的“愁”是怀人之愁。（找要点、分条述）‎ ‎ “青山”“明月”是天地间永恒的美好存在，是作者谴怀寄情的对象，更是诗人精神人格的物化。诗人以青山明月自许,表现了对人生大自在大拥有的追求。充分表达诗人不以物喜，不以已悲的博大胸怀。一洗“黯然销魂”的低沉情调，表现了旷达的胸怀和乐观的精神。王昌龄以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。（找要点、分条述）‎