语文卷·2018届湖北省荆州市高三重点高中11月联考语文试卷（word版）（解析版）

语文卷·2018届湖北省荆州市高三重点高中11月联考语文试卷（word版）（解析版）

全*品*高*考*网， 用后离不了！‎ 荆州市2018届高三年级第一次质量检查语文 本试卷共10页。全卷共150分。考试时间150分钟。‎ 注意事项：‎ ‎1．考生在答卷前，请先将自己的姓名、考号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、考号，在规定的位置贴好条形码。‎ ‎2．选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷上无效。‎ ‎3．非选择题用0.5毫米黑色的签字笔直接答在答题卡上。答在试题卷上无效。‎ ‎4．考试结束，监考人员将答题卡收回，试题卷由学生保存。‎ 本科目考试时间：2016年11月29日下午14:30-17:00‎ 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文宇，完成下面小题。‎ 一个人一生要追求些什么？我认为有三点：必要、需要和重要。“必要”就是非有它不可，有它还不够。像生活条件是必要的，非吃饭不可，但是光吃饭不够。‎ 人生的需要是什么呢？人生的需要是发展潜能，即心智上的潜能，包括三方面：知、情、意。“知”就是求知。古人读书，书不多，五本就够了，即《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》。《诗》代表文学，《书》代表历史，《礼》代表社会规范，《乐》代表艺术修养，《易》代表哲学。当时，如果把这五本书都读好的话，就是全方位的学习。所以，“知”的重要性是帮助我们这一生过得充实又快乐。‎ ‎“情”就是情感。人的情感要调节，意即“情绪智商”。我们如果处在穷困的境况中，怎么才能快乐呢？调节情绪。情绪调节有很多方法，譬如欣赏音乐或通过休闲生活接触大自然等，在这一享受休闲生活的过程中，你就会感觉到人我之间微妙而又美好的互动关系，可以慢慢提升自己的生活质量。因为一般人的情绪都是利己的，人与人互动很自然都希望对自己有利。如果你培养好的情绪智商，就会慢慢想到对自己有利，对别人也有利。就像《易经》中的“损卦”。很多人听到“损”字，就觉得是损失。但是《易经》六十四卦中，只有两卦卦辞是上上大吉，其中一个就是“损卦”，为什么呢？就是“损己利人”这四个字，与我们平常想的“损人利己”倒过来。一般人如果做事损人利己，肯定人缘不好，大家都讨厌。如果是损己利人，做任何事都考虑到别人的要求，自己吃亏无所谓，这样的人谁不喜欢？‎ 我以前读《论语》，常常觉得自卑，打开《论语》一看，里面好像只有两种人：君子和小人。仔细看孔子的描写，发现自己就是小人。因为君子所了解和考虑的是道义，小人则专注于利益。想想看，我们从小一路走来，真的很像小人，没什么长进。是不是这样呢？也不尽然。君子跟小人的区别在于“小人”就是小孩子，身体长大了，但是心态还是小孩的阶段，只顾自己，只替自己着想，所以小人就是没有立志的人。君子就是立志的人。所以孔子所说的君子就是立志者，有志向，让自己每天提升、改善的人。所以我们在读《论语》的时候，要把“君子”看成正在进行的状态，君子就是立志成为君子的人，而不是已经做到的君子，真要做到君子的境界很难，没多少人能做到。‎ ‎“意”就是意志。何谓意志呢？当你做一个选择的时候，请问你是被动还是主动？通常我们做选择都会有几分被动，几分主动，而被动成分居多，所以要慢慢修炼。如何修炼？慢慢增加主动的成分。本来是我不太愿意做的，被要求做，慢慢变成是“我觉得我也能够做”，到最后变成“我愿意做”。所以我们平常要练习把自己的责任都当做是自己愿意做的，心情就不同了。上班的时候很开心，工作的时候很认真，学习的时候也很快乐。如此一来，作为部属，上司对你很满意；作为学生，老师对你也很满意。‎ 快乐人生的秘诀无它，关键就在“化被动为主动”，古今中外都相同。不能做到这一步，什么快乐都是假的。‎ ‎（摘编自傅佩荣的《人生追求无私无欲的快乐层次》，有改动）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 人一生的追求分为必要、需要和重要，例如衣食、住房、私家车等是非有不可的“必要”之物。‎ B. 古人读书不提倡多，只需要把《诗》《书》《礼》《乐》《易》五本书全方位地研究透就行了。‎ C. 处在穷困境地的人可以通过欣赏音乐、接触大自然等休闲生活的方式来调节情绪、获得快乐。‎ D. 每个人都要好好修炼意志，因为我们每做一个选择，总是被动的成分比主动的成分多。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章从人生的需要出发，分别从“知”“情”“意”三个角度逐层展开，阐述了人应该怎样追求无私无欲的快乐层次。‎ B. 人生的追求虽然可以分为必要、需要和重要三类，但本文只是重点阐述了“需要”这一类。‎ C. 文章举自己读《论语》例子，阐明我们做立志成为君子的人就行了，不必真正达到君子的境界。‎ D. 文章通过对人在知、情、意三方面发展潜能的分析，得出人生快乐秘诀的关键是“化被动为主动”。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 古人如果把《诗》《书》《礼》《乐》《易》这五本书读好了，他们就可以过一个充实而快乐的人生了。‎ B. 一个人如果以“吃亏是福”为人生信条，不计较自己吃不吃亏，多考虑到别人要求，他定会招人喜欢。‎ C. 工作学习时，多一分主动，往往多一分快乐。因为主动，就少了抱怨，多了认真，好了效果，来了赞誉。‎ D. 即使是亿万富豪，在工作和生活中，也要能主动担当自己的责任，否则，工作不一定开心，生活也不一定愉快。‎ ‎【答案】1. C 2. C 3. A ‎【解析】‎ ‎1. 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，就文章看，私家车非作者所说的“必要”之物。B项，“古人读书不提倡多”属无中生有，“把五本书全方位地研究”属曲解文意。D项，“每做一个选择”错，原文的意思是人在学习、工作时，有主动和被动的区别，但相比较而言，选择被动去做时候多。‎ ‎2. 试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。C项，“不必真正达到君子的境界”错。原文第四段说的是“真要做到君子的境界很难”是指难以达到，并非没有必要。选项曲解文意。‎ ‎3. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“古人如果……，他们就可以……”判断太绝对了，原文只是说“‘知’的重要性是帮助我们这一生过得充实又快乐”。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 流浪汉 侯发山 父亲去世后，小康就正式接管了店铺。店面不大，经营的不是金银珠宝，是相机专卖，尼康啦，佳能啦，这家伙，也贼值钱，好的，也是成千上万，甚至十几万，不亚于一台小轿车。小康每天早上来到店门口，总能看到一个流浪汉蜷曲在店外边。他的年龄大约在六十岁左右，胳膊腿健全，不残疾，长长的头发，像是被服子给糊住了，一绺一绺的，脸上黑一块紫一块的，好似被紫外线灼伤了的藏族同胞，身上的衣服长一片短一截的，类似时下流行的混搭，自打套在身上怕是没脱下洗过，已经看不清本来的色彩……眼下是秋天，他却穿着羽绒服，还是女式的。走的近了，还能闻到他身上散发出的那种刺鼻的味道。这个流浪汉也不傻，只要看见小康来，就知趣地走开了，走得远远的，一整天都不见他的踪影。‎ 难道这个流浪汉打算伺机偷盗？想到这里，小康着急了。然而，媳妇正在坐月子，母亲又有病，他白天不在家，晚上总不能守在店里不回去啊？父亲活着的时候，也不是常常住在店里。有几个晚上，小康不放心，悄悄踅摸到店铺门口，每次都是看到流浪汉睡在门口，没有什么反常的行为。但老话讲，害人之心不可有，防人之心不可无。虽然不能排除怀疑，还是把他撵走的好，免得夜长梦多。不怕贼偷，就怕贼惦记。‎ 这天早上，小康来到时，流浪汉还在门口酣睡。小康也不理会，越过流浪汉，悄悄打开门，扫地时故意把尘土往他身上扫，即便这样，流浪汉还没有醒，小康就用扫帚去撩拨流浪汉的脸，流浪汉这才醒过来，讪讪着走开了。小康挥舞着扫帚，捂着嘴朝他叫道：“滚！滚得远远的。”‎ 小康以为，他这一下，流浪汉肯定会流浪到别处去。第二天清晨，远远地，小康又看见那个流浪汉还在店铺门口，靠着防盗门，半躺半坐，悠闲悠哉的，好像自己是店老板似的。小康便气不打一处来，走到流浪汉跟前，抬脚去踢他，同时把手里半瓶矿泉水泼到他身上，一边怒吼着：“滚！滚！滚！”那架势，仿佛他跟流浪汉之间有杀父之仇，夺妻之恨。‎ 流浪汉诧异地看着小康，似乎心说，我也并没有杀你的父亲、夺你的妻子，为啥发这么大的火气？‎ ‎“看什么看？你聋吗？再不滚我揍死你！”小康把矿泉水瓶子朝流浪汉摔去。‎ 流浪汉下意识地躲了一下，走了。‎ 此后，小康再没见到过那个流浪汉。‎ 大约过了半个月，小康的店铺被盗了，丢了五台索尼高档相机，每台都在一万元以上。‎ 小康的脑海里立马出现了那个流浪汉的影子，他断定是流浪汉在报复。当警察赶到后，小康说出了自己的直觉。‎ 怀疑归怀疑，警察要的是证据。幸亏店铺对面有家面包房，人家在外面装了两个摄像头，有一个刚好照到小康的店门口。‎ 警察打开监控，根据监控拍到的画面，短短时间内便抓获了犯罪嫌疑人。犯罪嫌疑人交代，他早就盯上了小康家的相机专卖店，因为流浪汉的缘故，才一直没有下手。‎ 面包房的监控录像证明了犯罪嫌疑人所言不虚。小康一边看监控一边泪流不止：小偷光顾那几次，每次来都是因为流浪汉睡在门口，他才没有得逞。有一个晚上，月黑风急，昏黄的路灯像是睁着惺忪睡眼的醉汉，街上少有行人。那个小偷又鬼鬼祟祟地出现了，拿着刀子威逼流浪汉离开。流浪汉头一低，不管不顾朝小偷身上撞去。不怕人横，就怕人不要命，这话不错。见此情形，小偷也屙稀屎，转身逃了……‎ 流浪汉为什么要这么做？‎ 面包房老板的话让小康如梦初醒：小康的父亲在世时，时常买面包给流浪汉！‎ 小康转遍了大街小巷的旮旯角落，没有找到那个流浪汉。‎ 大叔，您在哪儿呢？店里清闲的时候，小康常常盯着门口自言自语。‎ ‎（摘编自《天津文学》2017年第5期）‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说开头对流浪汉外貌的描写，有欲扬先抑的艺术效果，为下文展现人物美好的心灵作了铺垫。‎ B. 小说中小康的父亲虽然没有出场，但是却收到“此时无声胜有声”的艺术效果，为小说留下了含蕴不尽的想象空间，足以使读者浮想联翩，感慨不已。‎ C. 小说以流浪汉为报恩而暗中保护店面为明线，以小康对流浪汉的态度变化为暗线，双线交织，行文错落有致，摇曳生姿。‎ D. 作者善于设置悬念，环环相扣，直到小说结尾才抖开包袱，使真相大白，实在是匠心独运，与相声艺术，有异曲同工之妙。‎ ‎5. 你觉得小说情节发展上的转折点在哪里？该情节在文中有什么作用？‎ ‎6. 小说以“大叔，您在哪儿呢？”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合全文简要分析。‎ ‎【答案】4. C 5. 这篇小说情节的转折点在小康驱逐流浪汉促使其最终离开。如答“小康的店铺被盗”给1分。‎ 该情节在文中的作用：‎ ‎(1)承上启下。承上，小康怀疑流浪汉是贼。启下，小康店面被盗。‎ ‎(2)与父亲的形象构成对比。小康缺乏爱心，致使小店被盗；父亲关爱流浪汉，使流浪汉怀着感恩之心为两代人守卫店面。‎ ‎(3)揭示小说主旨。小康的冷血使他驱逐了恩人，从而导致小店的损失，这就很鲜明地揭示了人应该怀有一份悲悯之心、助人其实也是自助的小说主旨。 ‎ ‎6. （1）与前文照应，突出小康对流浪汉态度的巨大变化，由猜疑误解，到主动去寻找，去思念，表现出小康灵魂深处的善的觉醒，从而使小康的形象富于变化，更加丰满。‎ ‎（2）为读者留下想象的空间，余味无穷。读者因为小康的呼唤，也会不自觉地去牵挂流浪汉的命运，从而让自身心灵得到净化，这就使小说具有更加深广的现实意义。这一结尾，无疑拓展了小说的表达空间，使小说意蕴更为丰厚深沉。‎ ‎（3）小康对大叔的呼唤，也是他人性的一种回归。说明在内心深处，他真正继承了父亲生意人应以慈悲为怀的经营理念，在真正意义上“接管了店铺”，暗示他的事业也有了新的起点。这样的结尾，在结构上与文章开头相照应，并深化了文章的主旨。‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。C项，将明线与暗线颠倒了。从文中来看，小说以流浪汉为报恩而暗中保护店面为暗线，以小康对流浪汉的态度变化为明线。‎ ‎5. 试题分析：题干问的是“你觉得小说情节发展上的转折点在哪里？该情节在文中有什么作用”，这是考查小说段落的作用，先找出文中的转折点，然后再回答这一情节的作用。文章主要讲述了两个情节，一是流浪汉守护店铺，二是店铺被偷，而这两者之间的衔接点就是“流浪汉下意识地躲了一下，走了。此后，小康再没见到过那个流浪汉”。这一情节在两个故事之间，故起到承上启下的过度作用，流浪汉守护店铺导致小康怀疑流浪汉是贼，流浪汉离开，店铺被盗，这是结构上的作用；从形象上来看，流浪汉的离开因为小康的态度，流浪汉的守护是因为小康父亲的关爱，人物形象上形成鲜明的对比，彰显了小说的主题。‎ ‎6. 试题分析：题干问的是“小说以‘大叔，您在哪儿呢？’ 结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合全文简要分析”，这是针对小说的结尾试题。“大叔，您在哪儿呢？店里清闲的时候，小康常常盯着门口自言自语”，这是小康得知事情真相后，内心的愧疚，对大叔的呼唤，是他人性回归的表现，这与上文他对待流浪汉的态度形成鲜明的对照，从上文的猜疑误解到此处的思念，彰显出小康灵魂深处善之觉醒，让人物的形象更为丰满；同时这样的呼唤也给了读者思考的空间，让小说的主题意蕴更为深沉，现实意义更强。‎ ‎..................‎ ‎（三）实用类文本阅读。（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ ‎《人类简史》作者尤瓦尔·赫拉利认为，随着人工智能和生物技术的飞速发展，人机融合将在本世纪完全实现，人类未来生活将发生巨大改变，未来大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为“无用阶层”。而作为人工智能从业者，旷视(Face++)创始人兼CEO印奇则认为机器不会完全取代人类，他表示：“人类非常善于利用新技术对自身进行变革，人类自身的演化会跟技术的演化一起发展，随着技术的演化加快，人类自身的演化也会越快。与其说机器会在某一瞬间超过人类，不如说人类和机器会逐渐融合并且会早于机器超过人类。”‎ 印奇自称现实的理想主义者，一直对技术抱有乐观的态度，并认为技术的本质是让世界变得更好。他认为，人工智能的第一个阶段是替代一部分“lowlevel”的底层工作；第二阶段则是人与机器之间的边界越来越模糊，人用机器来增强人的能力实现人机融合；第三阶段才能达到人与机器共生共存的状态。‎ ‎“人类最有优越感的是拥有神奇的大脑。人工智能可以看作是对大脑的模拟，深度学习本质上是比较初级地对人类大脑进行模拟的一种算法，虽然这套机制还缺少很多复现技术，但会变得越来越复杂，越来越像人脑的运转原理，也许这在未来十年中就可能实现。”印奇表示。‎ 他说，随着人工智能商业化的快速推进，人像识别、图象识别技术已经在金融、物联网行业广泛应用，旷视(Face++)也正在帮助公共安防搭建科幻影片中才能看到的天眼系统，让智能摄像头成为24小时在岗的保安。‎ 而人工智能技术会对人类社会产生什么样的影响？印奇和尤瓦尔·赫拉利的看法大致相同，他们认为技术在某种意义上会加大阶级差异，当一些人利用基因技术和一些人工智能能力将以往由基因决定的记忆力和运动能力增强的时候，就会出现有资源的人越来越强的阶级分化现象，他们可能会通过技术的方式对核心资源进行革新。‎ ‎（选自《未来进化·人工智能如何影响人类生活》，有删改）‎ 材料二：‎ 全球知名专业服务公司埃森哲在最新研究《人工智能：助力中国经济增长》谈到，人工智能可以通过三种方式激发经济增长。第一，人工智能创造了一种新的虚拟劳动力，能够解决需要适应性和敏捷性的复杂任务。人们称其为“智能自动化”，以区别于传统的自动化解决方案；第二，人工智能对现有劳动力和实物资产将进行有力的补充和提升，提升员工能力，提高资本效率；第三，人工智能的普及，将推动多行业的相关创新，提高全要素生产率，开辟崭新的经济增长空间。‎ 基于人工智能对中国经济整体影响的模拟分析，并结合行业规模数据，埃森哲进一步解读了人工智能对中国15个行业可能带来的经济影响。研究显示，制造业、农林渔业、批发和零售业将成为从人工智能应用中获益最多的三个行业。到2035年，人工智能将推动这三大行业的年增长率分别提升2%、1.8%和1.7%。‎ ‎（选自中国经济网《人工智能或拉动中国经济年增长率至7.9%》，有删改）‎ 材料三：‎ 全球五大科技巨头谷歌、亚马逊、Facebook、苹果、微软都在做人工智能，机器换人已成为无法阻挡的趋势。麦肯锡近期的一份报告对全球800多种职业所涵盖的2000多项工作内容进行分析后发现，50%的工作可以通过机器实现自动化，这意味着许多行业生态将被改变，像是翻译、医疗、财会等行业许多岗位的人可能会面临着失业的威胁。‎ 但也不必过于担心，因为人工智能在摧毁一些岗位的同时也能造就一批新职业，比如开发人工智能科技和应用等。所以基本上会是一个重复性工作消失，创意性工作产生的过程。‎ 阿里巴巴集团董事局主席马云在“世界智能大会”上表示，在人与机器的竞争中，人是有智慧的，而机器只能是智能。人类要明白人类应做什么、机器应做什么，要尊重和敬畏机器的智能，但不要害怕机器，机器不可能代替人类。‎ ‎（选自凤凰网《未来50%的工作将被机器取代》，有删改）‎ ‎7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 A. 尤瓦尔·赫拉利认为，人工智能和生物技术的发展会让人机融合在本世纪完全实现，未来大量的工作岗位将被智能机器取代。‎ B. 旷视(Faee++)搭建的在科幻影片中才能看到的天眼系统，已在公共安防方面广泛运用，让智能摄像头成为24小时在岗的保安。‎ C. 埃森哲公司的研究表明，中国将从人工智能应用中获益最多的三个行业是制造业、农林渔业、批发和零售业。‎ D. 麦肯锡近期的一份报告指出，翻译、医疗、财会等行业许多岗位的人可能会面临着失业的威胁。‎ ‎8. 下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的两项是 A. 印奇是个理想主义者，他认为虽然技术的发展会使机器超过人类，但最终会实现人机融合、人机共存。‎ B. 材料一告诉我们，当有资源的人通过技术的方式将决定人的记忆力和运动力的基因增强的时候，就会出现越来越强的阶级分化。‎ C. 根据材料二可知，人工智能激发经济增长的方式有创造虚拟劳动力、补充和提升现有劳动力和实物资产、推动行业的相关创新三种方式。‎ D. 在谷歌、亚马逊、Facebook、苹果、微软五大科技巨头的推动下，人工智能会改变许多行业的生态，数十亿人将成为“无用阶层”，这是无法阻挡的趋势。‎ E. 机器人会取代人类吗？对于这个问题，尤瓦尔·赫拉利显得悲观，印奇的看法比较乐观，马云则肯定地表示机器人不会取代人类。‎ ‎9. 综合上述材料，简要概括人工智能的发展趋势。‎ ‎【答案】7. B 8. CE ‎ ‎9. ①商业化应用愈加广泛，激发经济增长；②很多行业的工作岗位会实现机器自动化，会被机器取代；③推动行业创新，摧毁旧岗位，创造新职业，开辟新空间；④人机融合甚至人机共存可能实现，但机器取代人不太可能。‎ ‎【解析】‎ ‎7. ‎ 试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”；然后再浏览选项，到文中找到相关的文字，最后进行比对。比如本题中，“下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项”，B项，原文是“旷视(Face++)也正在帮助公共安防搭建科幻影片中才能看到的天眼系统”，从中可以得出两个信息，旷视(Face++)并不是搭建天眼系统的主体，且该系统并没广泛运用。‎ ‎8. 试题分析：本题题干问的是“下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的两项”，要求选出的是“正确的”“两项”。本题考查对材料进行分析并加以评价的能力。解答此类题目，首先仔细阅读各选项内容，找准答题区间，再认真比较。A项，“他认为虽然技术的发展会使机器超过人类，但最终会实现人机融合、人机共存”有误，原文的意思是“人类和机器会逐渐融合并且会早于机器超过人类”。B项，原文是“将以往由基因决定的记忆力和运动能力增强”，并非增强基因。D项，文中无据。‎ ‎9. 试题分析：题干问的是“综合上述材料，简要概括人工智能的发展趋势”。这是考查学生对文本内容的理解、对文本内容的筛选和概括。答题时，一是注意“趋势”，意味着既要立足文本信息，还要合理推断；二要将文本的相关信息全部筛选以便完整归纳概括；三答案最好呈现逻辑顺序，参考答案是按“商业应用，替代工作，创新发展，人机竞争”的顺序组织的；四要应结合分值考虑分条概括。‎ 点睛：对于此类题目，考生应先审题，明确筛选信息的依据，“人工智能的发展趋势”，然后分析几则材料的内容，明确答题的区域，材料一是说人工智能如何影响人类以及影响人类生活的结果，材料二是说人工只能对中国经济的影响，材料三是说未来50%的工作将被机器取代，本题的答案应分散于三则材料，考生可以找出相关的内容，然后进行概括归纳。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）‎ 文言文阅读 孙伏伽，贝州武城人。仕隋，以小史累劳补万年县法曹。高祖武德初，上言三事。帝大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌。朕惟寡德，然冀弼谐以辅不逮，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。”初，帝受禅，伏伽最先谏，帝欲尽下情，故不次见拔，以示群臣。是时，军兴赋敛重，伏伽数请厘损。帝语裴寂曰：“平乱责武臣守成责儒臣虚心尽下冀闻嘉言若李纲孙伏伽可谓谊臣矣俯首噤默岂朕所望哉？”东都平，大赦天下，又欲责贼支党，悉流徙恶地。伏伽谏曰：“臣闻王者无戏言，今四方已定，法者陛下自作，须自守之，使天下百姓信而畏也。‎ 自为无信，欲人之信，岂可得哉？臣愚以为贼党于赦当免者，宜一切加原，则天下幸甚。”又表置谏官。帝皆钦纳。太宗即位，封乐安县男，迁大理少卿。帝数出驰射，伏伽谏曰：“臣闻天子之居，禁卫九重，出也警，入也跸，非直尊其居处，为社稷生人计也。比闻陛下走马射帖，此直少年诸王务耳，安得既为天子，尚行之乎？”帝悦曰：“卿能言朕失，朕能改之，天下庶有瘳乎！”后坐奏囚失，免官。起为刑部郎中。累迁大理卿。时司农市木檀，倍直与民，右丞韦惊劾吏隐没，事下大理讯鞫。伏伽曰：“缘官市贵，故民直贱。臣见司农识大体，不见其罪。”帝悟，顾惊曰：“卿不逮伏伽远矣。”久之，出为陕州刺史，致仕。显庆三年卒。始，伏伽拜御史时，先被内旨，而制未出，归卧于家，无喜色。顷之，御史造门，子弟惊白，伏伽徐起见之。时人称其有量，以比顾雍云。‎ ‎（节选自《新唐书·孙伏伽传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 平乱责武臣／守成责儒臣／虚心尽下／冀闻嘉言／若李纲／孙伏伽／可谓谊臣矣／俯首噤默／岂朕所望哉／‎ B. 平乱责武臣／守成责儒臣／虚心尽下／冀闻嘉言／若李纲／孙伏伽可谓谊臣矣／俯首噤默／岂朕所望哉／‎ C. 平乱责武臣／守成责儒臣／虚心尽下／冀闻嘉言若李纲／孙伏伽可谓谊臣矣／俯首噤默／岂朕所望哉／‎ D. 平乱责武臣／守成责儒臣／虚心尽下／冀闻嘉言若李纲／孙伏伽／可谓谊臣矣／俯首噤默／岂朕所望哉／‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 受禅，指我国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞时的祭祀天地的大型典礼。‎ B. 东都，历代王朝在京师以东的都城。隋唐时指洛阳，时京都在长安。‎ C. 县男，爵位名。爵制早已有之，晋代侯、伯、子、男皆封以县，历代因之。‎ D. 警、跸，古代帝王出入时，于所经路途设置侍卫警戒，开路清道，禁止通行。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 唐武德年间，战事不断，赋税繁重，百姓苦不堪言，孙伏伽为民请命，多次请求整治裁减；高祖不仅予以采纳，还夸他为谊臣。‎ B. 唐太宗多次出城打猎，孙伏伽犯颜直谏，认为打猎行为，不务正业，玩物丧志，既为天子，应有所收敛。帝欣然接受其劝谏。‎ C. 孙伏伽认为司农加价出售木檀无过，因为官价贵，私营的相对便宜，对百姓有利。太宗顿悟，并批评了韦棕。‎ D. 孙伏伽处事从容，有顾雍之量。拜治书侍御史时，自己已知旨意，归家后却秘而不宣，待制文到来，举家欣喜而他却若无其事。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)伏伽最先谏，帝欲尽下情，故不次见拔，以示群臣。‎ ‎(2)法者陛下自作，须自守之，使天下百姓信而畏也。‎ ‎【答案】10. A 11. A 12. B ‎ ‎13. （1）孙伏伽最先谏言，皇帝想全面了解下情，所以破格提拔了他，来给群臣看。‎ ‎（2）法令是陛下自己制定的，必须自己先遵守它，才能让天下百姓信服且敬畏。‎ ‎【解析】‎ ‎10. 试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“平乱责武臣／守成责儒臣／虚心尽下／冀闻嘉言／若李纲／孙伏伽／可谓谊臣矣／俯首噤默／岂朕所望哉”，这句话的含义是“平定祸乱就责成武臣去做，守护成果就责成儒臣去做，虚心礼贤下士，希望能听到美言。像李纲、孙伏伽，可谓正直之臣啊。大臣都俯首闭口不言，岂是朕所希望的吗”，先从句式来看，“平乱责武臣”与“守成责儒臣”两句句式一致，内容相关；句末语气词“矣”；疑问句“岂……哉”。标点符号应为：平乱责武臣，守成责儒臣，虚心尽下，冀闻嘉言。若李纲、孙伏伽，可谓谊臣矣。俯首噤默，岂朕所望哉？‎ ‎11. 试题分析：本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，受禅，也叫禅让，不同于“封禅”，这里指隋恭帝杨侑禅让给唐高祖李渊。‎ ‎12. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。B项，“不务正业，玩物丧志”错，这次劝谏的角度主要是担心皇帝的人身安全，万一有个三长两短，国家怎么办？百姓怎么办？皇帝也不能太任性。‎ 点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到B项对应的内容，可以找出“孙伏伽”劝谏唐太宗的语句，“臣闻天子之居，禁卫九重，出也警，入也跸，非直尊其居处，为社稷生人计也。比闻陛下走马射帖，此直少年诸王务耳，安得既为天子，尚行之乎”，然后分析其劝谏的角度。‎ ‎13. 试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“尽”，活用为动词，全面了解；“不次”，不按次序，即破格；“见拔”，提拔他，“见”代指“他”；“以”，来，表目的；“示”，给……看。第二句中，“法者陛下自作”，判断句，“作”，制定；“守”，遵守；“使”，让；“畏”，敬畏。‎ 参考译文：‎ 孙伏伽，贝州武城人。曾在隋朝做官，以小史累积功劳补授万年县法曹。高祖武德初年，他上书议论了三件事。皇帝很高兴，立即下诏：“周、隋末年，忠臣不敢讲话。朕德行鲜寡，然而希望辅佐协调之臣来辅助我的不到之处，而众大臣却很少直言进谏。孙伏伽至诚慷慨，正直恳切，指责朕的过失毫无隐瞒。应该授予他治书侍御史，并赏赐帛布三百匹。”当初，皇帝接受帝位，孙伏伽最先谏言，皇帝想全面了解下情，所以破格提拔了他，来给群臣看。这时，战事不断，赋税繁重，孙伏伽多次请求整治裁减。帝对裴寂说：“平定祸乱就责成武臣去做，守护成果就责成儒臣去做，虚心礼贤下士，希望能听到美言。像李纲、孙伏伽，可谓正直之臣啊。大臣都俯首闭口不言，岂是朕所希望的吗？”平定东都后，皇帝下诏大赦天下，却又想责罚逆贼的党羽，打算将其全部流放到偏远艰苦的地方。孙伏伽劝谏说：“我听说君王无戏言，如今四方已经安定，法令是陛下自己制定的，必须自己先遵守它，才能让天下百姓信服且敬畏。自己不守信，却要别人守信，这怎么能行呢？我以为那些按赦令应当赦免的贼党，应当一律加以原谅，那将是天下之大幸。”他又上表设置谏官，皇帝都采纳。太宗即位，封孙伏伽为乐安县男，并升任大理少卿。皇帝多次出游骑射，孙伏伽谏言道：“我听说天子的居所，有九重禁卫，出行有警戒，回来就清道，并非只是尊重其居处，而是在为国家和百姓考虑。近来听闻陛下骑马射靶，这只是年少诸王们所好的事务罢了，怎能已做了天子，还做这些事呢？”皇帝高兴地说：“你能指出我的过失，朕能改正过失，天下大概可大治了啊！”后来，因上奏揭发囚犯出现失误，被免官。后又起用为刑部郎中，一步步升迁至大理卿。当时司农卖木橦，以双倍价钱卖给百姓，右丞韦悰弹劾相关官吏隐没了钱财，案件移交到大理寺审讯。孙伏伽说：“正因为官府卖得贵，所以才显得百姓的便宜。我觉得司农的官员识大体，没发现有什么罪。”皇帝醒悟了，看着韦悰说：“你远远不及孙伏伽啊。”过了好久，出京任陕州刺史，退休。显庆三年去世。当初，孙伏伽被授予御史时，皇帝先有此旨意，但任命制诰还没下达，回到家里以后，面无喜色。很快，御史登门宣旨，子弟惊喜地向他报告，孙伏伽慢慢起身去接见。时人都称赞他有度量，认为可以和顾雍相比。‎ ‎（二）古代诗词阅读（本题共2小题，11分）‎ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。‎ 西江月·示儿曹，以家事付之 辛弃疾 万事云烟忽过，百年蒲柳先衰。而今何事最相宜？宜醉宜游宜睡。‎ 早趁催科了纳，更量出入收支。乃翁依旧管些儿，管竹管山管水。‎ ‎【注】此为词人晚年闲居瓢泉之作。词人后被起用，到多地任职。并于镇江创作《永遇乐·京口北固亭怀古》。‎ ‎14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是 A. “西江月”为词牌名，词牌不仅规定了词的格式，也决定了词的内容。“示儿曹，以家事付之”是标题。‎ B. “万事”一句，言往事如烟，笔调看似轻松，实则深重，山河碎，志不达，峥嵘岁月，挥之不去。‎ C. “百年”一句，以入秋就早早凋零的蒲柳来自比，告知孩子们自己已步入人生之秋，体质渐弱。既为实情，也是自伤。‎ D. “早趁”两句，谓诸多家事，如及时催租纳税，计划开支等，现都一并交付儿辈，紧扣标题，突显主旨。‎ E. 这首示儿词以家事入文，朴实自然，诙谐幽默，是词人晚年生活的真实写照：平和达观，超然物外。‎ ‎15. 词中“宜醉宜游宜睡”“管竹管山管水”抒发了作者怎样的情感？请作简要分析。‎ ‎【答案】14. AE 15. 这两句是反话，词人一生高风亮节，“恢复中原、报国雪耻”之志至死不渝，此时作者身闲志不闲，家事易了，国事难忘。宜醉、宜游、宜睡的生活（管竹、管山、管水的惬意）对一般闲居老者来说固然可取，但对作者来说这都是最不相宜（最不愿管）的。这两句抒发了词人壮志难酬的悲愤，表达了词人为国效力的强烈愿望。‎ ‎【解析】‎ ‎14. ‎ 试题分析：题干要求选出“下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项，“词牌不仅规定了词的格式，也决定了词的内容”错误，词牌与词的内容并无关联，只是规定了词的格式。E项，“平和达观，超然物外”有误，这只是表象。从注释来看，“此为词人晚年闲居瓢泉之作。词人后被起用，到多地任职。并于镇江创作《永遇乐•京口北固亭怀古》”，从他在镇江创作的《永遇乐》来看，词人有这满腔的报国之志，只是得不到施展，词中所说的这些“宜醉宜游宜睡”“管竹管山管水”这些生活琐事只是表象，并非词人心中所想。‎ 点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本词中，如果不看作者和注释，可能我们真的会认为词人只是借助生活中的琐事来反映了词人晚年的生活和心境，显示出一种自然恬淡，超然物外的达观思想，但联系词人一生的心愿以及注释中特别提到的《永遇乐·京口北固亭》怀古来看，词中所写看似闲适的生活只是无奈之举，隐含了词人壮志难酬的悲愤之情。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）‎ ‎16. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)李煜《相见欢·无言独上西楼》中，词人秋夜独登楼，举头是“_____”俯首是“_____”。‎ ‎(2)苏轼在《赤壁赋》的结尾处写道，经一番劝慰，客喜而笑，于是主客畅饮，将盘中之物一扫而光，紧接着写道“______。_______，_______。”‎ ‎【答案】 (1). （1）月如钩， (2). 寂寞梧桐深院锁清秋。 (3). （2）杯盘狼籍。 (4). 相与枕藉乎舟中， (5). 不知东方之既白。‎ ‎【解析】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“钩”“梧桐”“狼藉”“枕藉”等。‎ 三、语言文字运用 ‎17. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是 ‎①故宫博物院作为中国的文化重镇，作为备受喜爱的文化“网红”，也一定能在展览理念上顾盼自雄，让井喷的文化热情妥善安放。‎ ‎②年复一年地为长城补砖，是一份概辛苦又危险的工作，工人们却甘之如饴，因为他们觉得“这是一种荣誉”。‎ ‎③名家名作有着丰富的人文素养，但未必没有局限，需要人们独立思考，择善而从，而不是全盘照搬。‎ ‎④“我绝不会让自己的孩子将来成为留守儿童。”曾经的留守儿童不扶自直后，为下一代许下爱不会缺席的诺言。‎ ‎⑤姓名是一个人在社会中被识别的符号，也是寄托父母或自身美好愿望的载体。姓名的流变史，也是一部欣欣向荣的社会发展史。‎ ‎⑥第三季《中国诗词大会》宣布启动，穿越千年的古典之美将再次与现代的传播技术琴瑟和鸣，一起传达历史沉淀下来的温情与问候。‎ A. ①③⑤ B. ①④⑥ C. ②③⑥ D. ②④⑤‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。①顾盼自雄，左看右看，自以为了不起，形容得意忘形的样子，贬义词。褒贬误用。④不扶自直：比喻生活在好的环境里，会得到健康成长。望文生义。⑥琴瑟和鸣，比喻夫妇情笃和好。句中形容“古典之美”与“现代的传播技术”，对象误用。②甘之如饴，意为感到像糖一样甜，比喻乐于承担艰苦的事情。符合语境。③择善而从，指采纳正确的建议，或选择好的方法，或好的制度加以实行。含褒义，符合语境。⑤欣欣向荣，形容草木长得茂盛，比喻事业蓬勃发展。符合语境。‎ 点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。比如 “顾盼自雄”这个成语，这是一个贬义词，而句中需要的是褒义词，故错误。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。如“琴瑟和鸣”，修饰对象不当。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎18. 下列各句中，没有语病的一句是 A. 置身于现代信息化浪潮之中，能不能保持强劲的发展势头，关乎电商产业在世界经济舞台的核心竞争力。‎ B. 关山月将个人的创作紧贴时代脉搏，不仅为我们留下了波澜壮阔的时代记忆，也为我们留下了众多珍贵的画作。‎ C. 唯有在全面对外开放的背景下传承文化基因，筑牢精神家园，就能在深刻变革的国际传播格局中发出中国声音，讲好中国故事。‎ D. 我们都有心理暗角，都有“垃圾”情绪，要移除心理的暗影，生成阳光的情绪，健康的心态对待生活。‎ ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。B项，语序不当，“不仅……也……”表递进关系，两个分句应对调。C项，“唯有……就能”不合逻辑，关联词应改为“唯有……才……”或“只要……就……”。 D项，“健康的心态对待生活”成分残缺，最后一句缺介词，在“健康的心态”前加上“以”。‎ ‎19. 下列各句中，表达得体的一句是 A. 我对你格外垂青，是因为你身居卑位，却能屡吐高论，说来实属不易。‎ B. 李雪莲上访并不占理，王公道对她屡屡挡驾，反而亵渎了法律的尊严。‎ C. 十年前我们萍水相逢，未及倾诉衷肠就各奔东西，如今再会，真是久仰了。‎ D. 我斗胆向您提出心中的若干疑惑，其中不乏陋见，实属冒昧，见笑了。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：题干要求选出“表达得体的一句”，这是考查语言表达得体与否。考生应注意场合、对象以及对象之间的关系。A项，“垂青”属敬辞，称别人对自己的重视；而句中说“我对你垂青”，对象不当。B项，“挡驾”属婉辞，谢绝来客访问；句中用在别人身上，不恰当。 C项，“久仰”是客套话，仰慕已久，用于初次见面，句中“十年前”就见过，此处应为“久违”。D项，“斗胆”“陋见”“冒昧”“见笑”均为谦辞，使用正确。‎ ‎20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 父母教育孩子，大多爱用命令式的口吻。如果设身处地想想，①____？在不伤害到孩子自尊心的前提下，父母的角色不应该是孩子思想的裁判员，②____。比如让孩子远离网络或手机游戏这个问题，③_____：一方面晚上强制熄灯断网，从刚性上界定规则；另一方面帮助孩子找到他们真正喜欢做的事，逐步达到移情效果。‎ ‎【答案】 (1). （1）孩子是否能够接受呢？ (2). （2）而应该是孩子行为的教练员。 (3). （3）可以采取刚柔相济的方法。‎ ‎【解析】试题分析：本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。第一处，前面说父母教育孩子“大多爱用命令式的口吻”，后面是问号，此处应是说对于这种方式孩子是否能接受；第二处前面说“不应该是……”，后面的句式应是“而应该是……”，从“比如”后面的分析来看，此处是说父母的角色应是孩子行为的教练员；第三处，前面举出“让孩子远离网络或手机游戏这个问题”，后面是冒号，冒号后面给出两种做法，可见此处应是总领句，应是说可以采取“刚柔相济”两种方法。‎ ‎21. 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。‎ 衡水经验被复制后，在很多地方带来了狼群效应。可见，衡水模式是目前高中办学的最佳样本，值得在全国各地普遍推广。我校的高考成绩还有待提升，移植衡水经验因此迫在眉睫。只要大力推广衡水模式，我校的高考质量一定会有质的飞跃。‎ ‎①衡水模式不一定是目前高中办学的最佳样本。‎ ‎②_________________。‎ ‎③_________________。‎ ‎【答案】 (1). （2）提升高考成绩，不一定要移植衡水经验。 (2). （3）推广衡水模式，不一定能促进我校高考质量质的飞跃。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：题干要求“参照①的方式，说明另外两处问题”，这是考查学生的语言表达能力。考生要特别注意文段中表述过于绝对化的句子，如“我校的高考成绩还有待提升，移植衡水经验因此迫在眉睫”，高考成绩的提升与衡水经验的移植并无绝对的关联；如“只要大力推广衡水模式，我校的高考质量一定会有质的飞跃”，“只要……一定会……”过于绝对，大力推广衡水模式，我校的高考质量也不一定会有质的飞跃。‎ 四、写作 ‎22. 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 近年来，引发社会广泛关注的“教育热词”有：网络教师、校园足球、新高考、经典诵读、研学旅行、核心素养、校园安全、乡村教师、作弊入刑。‎ 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的教育现象，从受教育者角度写一篇文章。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】诵读经典，品中华文化 某个周末的傍晚，我吃过晚饭以后，和往常一样，坐在窗边细细体会着读书的乐趣，这一次我所读的是一本《论语》，一本国学经典。‎ ‎“经典”无疑是一个蕴含着情感力量与神圣感召力的字眼。一个民族的经典是这个民族的印记，是构建民族精神的基本元素。国学是中华传统文化的精髓，它对中国政治、军事等方面都有极大的影响，对于传统文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着莫大的重要作用。只有通过慢慢品味，才能悟出其中的妙处。‎ 读刘禹锡的《秋词》，诗中的“自古”与“我言”两词将作者的独见完全体现出来，整首诗立意新奇，蕴含着诗人积极向上的精神面貌，让我读完后感到舒畅不已。又例如温庭筠的《过分水岭》，一个“似”字用得十分恰当，语意灵动轻妙，与全诗平淡中见真情的风格相统一，而诗人丰富曲折的联想和自然平易的表达，将自己对溪水源源不断的深情全都投入到诗中，真是妙不可言。‎ 诸子百家、楚辞汉赋、唐诗宋词元曲、明清小说，这些灿烂的篇章和飞扬的文字，绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味，在一定程度上成为中华民族的象征和标志。‎ ‎“庭院深深深几许”，我们虽然无法通过有限的篇章尽览伟大传统的幽深风景，但我们希望充当一个尽职合格的小导游，由此可以走进传统文化的家园，进而自己去寻幽探胜。‎ 作为一个中国人，古典和国学是我们的精神产业，正如台湾作家张晓风所说：“在读书之余，我们要把最高的敬意归给历代作者，是他们把世界上最美的事物记录了下来。是他们，用精粹简练的语言替众生说出了种种感受。也是他们，给了整个民族共同的记忆。”诵读这些篇章，犹如穿越了时空的隧道，感受人性的关怀与尊严，传承文明，持续未来。‎ 学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。经典是古代圣贤的思想精髓。文明诵读经典，能够聆听圣贤的教诲，帮助我们获得核心素养。学贵力行，在今后的日子里，我会坚持不懈地阅读经典，把圣贤的教诲贯彻到生活和学习之中，落实到一言一行。‎ 中华经典诵读，在忙碌的今天，它依然能够打动我，让我静静去品读，让我去探索这历史悠久的灿烂文化。你们，所有和我一样热爱读书的朋友们，你们是否愿意停下那匆促的脚步，和我一起诵读中华诵国学经典，品中华文化呢？‎ ‎【解析】试题分析：这是一则材料作文。本则作文材料包括两个部分，一是给出现象，“网络教师、校园足球、新高考、经典诵读、研学旅行、核心素养、校园安全、乡村教师、作弊入刑”，这是有关教育、高考、教育的内容、方式等内容的思考，这就要求考生关注社会热点，对社会文化热点要有充分理解，同时要深入思考，可以提出自己的看法；材料的第二个部分，提出本次写作的要求，“从中选择两三个关键词来呈现你所认识的教育现象，从受教育者角度写一篇文章”，这就要求学生具有宏观视野，透过现象看本质，立论或主题合乎事物的本质特征，关键词形成有机关联。考生可以就教育、高考的模式以及现象、个人的素养价值、社会的价值走向等方面立意作文。‎ 点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，从所给材料来看，主要包括教育、高考、个人、社会等几个对象，具体的内容包括其价值、模式、方向等，考生可以选择其一进行立意，要特别注意小切口，大主题，运用以小见大手法，要全面深入了解认识社会，要有辩证思维能力。‎