浙江省宁波市效实中学2019-2020学年高二5月（期中）阶段性测试语文试题

浙江省宁波市效实中学2019-2020学年高二5月（期中）阶段性测试语文试题

宁波效实中学2019学年第二学期高二语文阶段性测试卷 ‎（答案均做在答题纸上）‎ 一、语言文字应用（共17分）‎ ‎1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）‎ A.如果这斑点是钉子留下的痕迹，那一定不是为了挂一幅油画，而是为了挂一幅小肖（xiāo）像画——一幅鬈（quán）发上扑着白粉、脸上抹着脂粉、嘴唇像红石竹花的贵妇人肖像。它当然是一件赝品。‎ B.另一条路是朝前走，可是那儿又有巨人一样的大树挡着路，它们那些有力的丫枝紧紧地抱在一块儿，它们那些虬（qiú）曲的树根牢牢地生在黏（nián）泥里。‎ C.一些士兵帮着推动轮幅。卡车嘎(ɡā)嘎地驶上斜坡就开远了,把一切抛在后面,而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅(zhí chú)着。‎ D.大炮在中甲板里滚来滚去，船梁下面摇曳着的船灯，给这景象加上了令人晕眩的、晃动的光和影。在大炮的痉（jìng）孪性的撞击下，桅（wéi）杆上已经有了伤痕，甚至有了裂缝。‎ 阅读下面的文字,完成2-3题。‎ ‎【甲】悲悯情怀是人类最高尚的一种胸怀，它宽广有容，并非局限于一时一地一己之身，而是与全人类同呼吸共命运；它超越了贫富与阶级、国家与民族的界限，使人们在爱里忘记仇杀，忘记自己的伤痛。如《礼拜二午睡时刻》里，母亲的镇定坦然与神父的关切之语所显示出的宽容和慈悲，超越了世俗与道德的藩篱，令我们在冷酷的现实面前感到一丝暖意。‎ 另外，在《礼拜二午睡时刻》中，我们还可以看到作者表现出的对感情抒发的节制。【乙】德国文艺理论家莱辛说：“在一种激情的整个过程里，最不能显出这种好处的莫过于它的顶点。到了顶点就到了止境，想象就被捆住了翅膀……”小说在处理情感上，不宜饱满和激烈。并不是作者越大力气煽动，读者就越能被感动得热泪盈眶。相反，适当的隐忍和节制，会起到更好的效果。【丙】适度的情感会使小说充满人性的温情；而过度的情感则会令读者反感。‎ ‎2.文段中加点的词语,运用不正确的一项是（3分）‎ A.界限　 　　　 B.镇定坦然　‎ C.煽动　 D.相反 ‎3.文段中画线的甲、乙、丙句,标点符号有误的一项是（2分）‎ A.甲　　　　 B.乙　　　　C.丙 ‎ ‎4.下列各句中,没有语病的一项是（3分）‎ A.《骑桶者》作者卡夫卡借虚构“我”骑着桶去借煤而失败的故事，表现了人际沟通的困难和主人公对生活的绝望，体现了当时欧洲“现代人的困惑”。‎ B.《半张纸》中，作者极为出色地发展了“线索”在小说中的作用，通过半张纸上的一连串电话号码，写了一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫对此前两年生活的回忆。 ‎ C.素芭尽管对一头山羊和一只小猫施以的友情并不是一样的，但它们对素芭都相当亲热，都十分依恋。 ‎ D.安德来公爵提议跳华姿舞，娜塔莎失望和狂喜都有所准备的焦急的面色，忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容。‎ ‎5.下列关于文学常识和课文内容的理解,正确的一项是（3分）‎ A.加西亚·马尔克斯出生于哥伦比亚，是20世纪拉丁美洲批判现实主义文学的代表人物，曾获诺贝尔文学奖，代表作有《百年孤独》《霍乱时期的爱情》等。‎ B.意大利著名小说家卡夫卡被公认为是西方现代派文学的鼻祖，其代表作《变形记》《城堡》等多用变形荒诞的形象，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。‎ C.小说的作者总要给自己找一个叙述角度和叙述人称，从叙述角度来看，《在桥边》是以全知视角来叙述的；从叙述人称来看，《清兵卫与葫芦》是以第三人称来叙述的。‎ D.延迟法是民间故事经常采用的手法，给情节发展设置障碍，使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来，如《牲畜林》中多次运用延迟法，各种动物自由登台表演，战争的阴影被更有生命力的自然挤到一边。‎ ‎6.新冠肺炎疫情期间，日本捐赠中国物资上的诗句往往隽永深刻，具有温暖人心的力量。其中富山县捐赠给友好城市辽宁省的１万枚口罩包装箱上写的是“辽河雪融，富山花开；同气连枝，共盼春来”。请从修辞的角度欣赏这两句诗的表达效果。（3分）‎ ‎ ▲ ‎ 二、现代文阅读（共20分）‎ ‎（一）阅读下面的文字，完成7-9题。（9分）‎ ‎　　从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候也偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。‎ 这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，平时连走过都不大高兴的新地的戏院子，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操场里唱戏，他也不会怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。‎ ①他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。‎ 这时候，教员挟着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。‎ ‎　　“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。‎ 清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。‎ 训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。‎ 不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。在这儿，清兵卫又被骂了“没出息的孩子！”还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”‎ ‎②清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起槌子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。‎ 教员把在清兵卫那儿没收来的那个葫芦，当做脏东西似的交给老年的校役，叫他去扔了。校役拿了来挂在自己那间煤污的小屋子的柱子上。‎ 约摸过了两个月，校役恰巧因为没有钱花，想起这葫芦准备多少换几个钱，就拿到附近的古董店里去看。‎ 古董店老板横捧竖捧地仔细瞧了半天，马上做出一副冷淡的神气，把葫芦向校役一推：‎ ‎　　“要卖就算五块钱吧。”‎ 校役暗暗吃了一惊，可是他是乖觉的，连忙板起脸回答了：‎ ‎“五块钱可不卖。”古董店马上加到了十块；可是校役还不肯答应。‎ 结果是五十块钱成了交——校役从那位教员手中好像平白地得了四个月的薪水，心里偷偷地高兴。他当然不会告诉教员，对清兵卫也隐瞒到底。因此这个葫芦的去处，终究没有人知道。‎ 可是凭校役怎样聪明，也不会想到古董店把这个葫芦卖给当地的富家，价钱是六百块。‎ ‎……清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和怨恨用槌子打破了他十多只葫芦的父亲了。‎ 可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。‎ ‎7.开头“教员的爱好”这部分情节是小说的一处“摇摆”，它起到了什么作用？（2分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎8.赏析文中划线的句子。（4分）‎ ‎①他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。‎ ‎ ▲ ‎ ‎②清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起槌子来一个一个地砸碎。‎ ‎ ▲ ‎ ‎9.“可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了”，小说最后一段能否去掉？请阐明你的看法。（3分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎（二）阅读下面的文字，完成10-12题。（11分） ‎ 最后一趟生意 ‎[新西兰]吉姆·拉蒙特 漫天的沙尘渐渐退去，蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。他开着那辆破旧的黄色出租车在公路上行驶，道路的两边，处处可见车辆的残骸，远处的浓烟告诉他，战争正在他的祖国里进行着。‎ 天气晴好，很炎热，没有一丝风，对面驶来一支车队，车上也坐了很多人，这情景有点像这个国度里的乘卡车赶集的人群。不过不同的是，不是卡车，而是坦克，上面都是外国人，手里拿枪。他看着他们，他们也看着他，就这样交叉而过。‎ ‎“该死的战争！”他暗暗地咒骂。两天前，一颗导弹落在了他家门口的市集里，几乎毁灭了一切，幸运的是，他活了下来。于是他决定不再开出租车了，他盘算着等今天最后一趟生意做完，就和妻子孩子一起离开这个地方。 ‎ ‎“莎拉，孩子们，我爱你们，我们很快就能见面了，等最后一趟生意做完。” ‎ 他转头看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了，不过照片上，妻子和三个孩子的笑脸仍然是唯一能让他感到欣慰的东西。 ‎ 不久，他到了一个检查站，路边停着不少坦克，那长长的炮管和多边形的脑袋简直让人不寒而栗。不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。一个外国士兵伸手示意让他停车，他定了定神，停下了车。这几天，几乎没有什么平民的车辆从首都出来，所以现在，路上除了坦克，就只有他一辆车了。 ‎ 几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。有一个为首的看了看这破车，弯下腰，又看了看他，问道：“你从哪里来？到哪里去？”①他笑了笑，用那些士兵能听懂的语言生疏地答：“长官，我从首都来，想离开这个地方，战争太危险了，”说着话，他递给士兵一支香烟，并点上了火，“战争几时才能结束？”“快了，我们的军队马上就能解放你们的首都，”外国士兵深吸了一口烟，像是看到了车里的相框，“这烟还不错，那是你的妻子和孩子吗？我也有两个孩子，和他们差不多年纪。”“是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了，我这就去看他们，也许不再回来了，战争年代开出租车太危险，我不想干了。”②他看了看外国士兵，仍然微笑地回答。“等我们推翻了你们的独裁者，你就可以回来放心地开车了。”士兵靠在车窗上，也许那么多天来，第一次遇上对他微笑的原住民，因而心情也不错吧。“也许吧，不过我得去看我的妻儿了，有兴趣去我的家吗，我妻子会为你们做好吃的。一起去吧，最后一趟生意，不收你们的钱。”“我们有任务在身，去不了了，代我向你的妻儿问好吧，”士兵显然有些兴奋，他也许认为，这里的人民，还是有不少欢迎他们的，“对了，南方都是战场，你要到哪里去见你的妻儿呢？” ‎ ‎③他依旧微笑着，拿起了那个破碎的相框，在照片上吻了一下，然后转过头来，看着那个依旧得意忘形的士兵，还有他身边其他拿着枪的外国人，一字一句地说道：“天、堂。” ‎ 他最后能看到的，是那个士兵因惊骇和恐惧而扭曲的表情，还有从指间滑落的烟头。然后，他按下了按钮。 ‎ ‎（选自《全球最佳短篇小说》，有删改）‎ ‎10.文中三处划线句都写到了司机的笑，简析其作用。（3分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎11.文中出租车司机是一个怎样的人，请结合情节加以分析。（3分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎12.小说结尾出租车司机和占领军人同归于尽，谈谈你对小说结尾艺术的理解。(5分)‎ ‎ ▲ ‎ 三、古代诗文阅读（共33分）‎ ‎（一）阅读下面的文言文，完成13-17题。（15分）‎ 程易田诗序 ‎[清]刘大櫆 余性颛愚，知志乎古，而不知宜于时；常思以泽及斯民为任，凡世所谓巧取而捷得者，余皆不知其径术，以故与缙绅之士相背而趋，终无遇合。退而强学，栖迟山陇之间，虽非有苦，而亦未尝有乐也。‎ 年已晚暮，始为博士①于黟。博士之官卑贫无势，最为人所贱简。而黟、歙邻近，歙尤多英贤，敦行谊，重交游，一时之名隽，多依余以相为劘切②。或抗论今时之务，注念生人之欣戚，慨然太息，相对而歌。盖余生平之乐，无以加于此矣。‎ 程子易田，尤所称著材宿彦，亦旦夕相从。其所为诗歌，掳词朴直而寄兴深至，尝谓其有陶潜之风。易田固信余，余亦甚重易田也。虽然，余老矣，今年年七十有三，将归休于枞阳江上。而易四年逾四十，犹困于诸生③；家又贫，故里不足以自活，亦将糊其口于汝阴。念欲长与诸君子游处，不可得矣。‎ 居稽也，弦诵也，欣欣而忘其倦也。欢聚未几离散随之余于此其犹能独乐焉否耶夫以生平未尝有乐之人徒以与诸君子游处而乐今复以聚之不常而不乐生焉。回忆独居时，虽无所乐，而亦非有不乐也。则是今日之不乐，由前日之乐而来也。夫造物之于人，安能使其长乐哉？因取易田之诗所谓“濠上吟④”者，反复咀吟，益叹其文章之古，与其人之心貌相称。属其板刻之，以与四方之知言者共读焉，而余为序之如此。‎ ‎（选自刘大魁《海峰文集》，清乾隆刻本）‎ ‎[注] ①博士： 学官名，掌管文庙（孔庙）祭祀、教育生员等。②劘切：切磋琢磨。劘：磨。③诸生：生员，俗称秀才。④濠上吟：语出《庄子。秋水》中庄子与惠子的“濠梁之辩”。‎ ‎13. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）‎ A.最为人所贱简 贱简： 轻视怠慢 B.歙尤多英贤，敦行谊 敦： 厚道、诚恳 C.易田固信余 固： 坚决、执意 D.属其板刻之 属： 通“瞩”，叮嘱 ‎14. 下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分） ‎ A．退而强学 箕踞而遨 B．注念生人之欣戚 苟以天下之大 C．夫造物之于人 于其身也，则耻师焉 D．以与四方之知言者共读焉 积土成山，风雨兴焉 ‎15. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分） ‎ A.作者禀性和志趣与世俗不同，也不认同世人的成功之道，所以在无缘于功名利禄、富贵荣华之后，隐居修身，游息山野，生活平淡。‎ B.作者直到年老时才担任卑微的博士之职，有黟、歙两地的许多英才贤士跟从作者学习，谈论时事，虑及民生，此乃平生一大乐事。‎ C.作者既赞赏程易田所写的诗歌语言朴实，寓意深远；又深切同情程易田年过四十仍不得志，且家庭贫困，为了谋生只能离乡。‎ D.本文语淡情深，构思巧妙，围绕“乐”字展开，由“无乐”到“有乐”再到“不乐”，即写不遇之叹、得友之乐、离别之伤，自然流露出人生无常、及时行乐的思想。‎ ‎16.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）‎ 欢 聚 未 几 离 散 随 之 余 于 此 其 犹 能 独 乐 焉 否 耶 夫 以 生 平 未 尝 有 乐 之 人 徒 以 与 诸 君 子 游 处 而 乐 今 复 以 聚 之 不 常 而 不 乐 生 焉 ‎17.把文中画线的句子译成现代汉语。（3分）‎ 凡世所谓巧取而捷得者，余皆不知其径术，以故与缙绅之士相背而趋，终无遇合。‎ ‎ ▲ ‎ （二） 阅读下面的材料，完成18-19题。（6分）‎ ①子曰：“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。” (《论语·子罕》)‎ ②子曰：“仁者必有勇，勇者不必有仁。” (《论语·宪问》)‎ ③子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也；必也临事而惧，好谋而成者也。”‎ ‎(《论语·述而》)‎ ④子曰：“君子义以为上。君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。”‎ ‎(《论语·阳货》)‎ ‎18.材料③中“暴虎冯河”是针对弟子 ▲ 而言的，“临事而惧”中的“惧”的意思是 ‎ ▲ 。（2分）‎ ‎19.结合上述材料，具体谈谈你对孔子“勇”的思想的理解。（4分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎（三）阅读下面这首词，完成 20-21 题。（6分） ‎ 临江仙•信州作 晁补之 谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松间药臼竹间衣。水穷行到处，云起坐看时。‎ 一个幽禽①缘底事②，苦来醉耳边啼？月斜西院愈声悲。青山无限好，犹道不如归。‎ ‎[注]①幽禽：词中指杜鹃。②缘底事：为什么。‎ ‎20.古人写诗作词重炼字，“残僧”的“残”写出了僧人的 ▲ ；“野”写出了寺庙的 ‎ ▲ 。（2分）‎ ‎21.赏析词作下阕的抒情方式。（4分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎（四）古诗文默写。（6分）‎ ‎22.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（6分）‎ ‎(1) ▲ ， ▲ ；不积小流，无以成江海。 （《劝学》）‎ ‎(2) ▲ ，渺沧海之一粟。 ▲ ，羡长江之无穷。 （《赤壁赋》） ‎ ‎(3)有如此之势， ▲ ， ▲ ，以趋于亡。 （《六国论》）‎ ‎(4)元嘉草草， ▲ ， ▲ 。 （《永遇乐•京口北固亭怀古》） ‎ ‎(5) ▲ ， ▲ 。瞻之在前，忽焉在后。 （《论语》）‎ 四、作文（共30分）‎ ‎23.阅读下面的文字，根据要求作文。（30分）‎ 费孝通曾这样评价他的老师潘光旦先生：“我们这一代人很看重别人怎样看待自己，潘先生比我们更深一层，就是把心思用在自己怎么看待自己上。”‎ 对此，你有怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的论述文。‎ ‎ ‎ 命 题： 张叶 谢继康 郑素芳 张璇 朱俏 审 题： 虞华红 傅金芽 蒋祺 黄溪 ‎ ‎ 宁波效实中学2019学年第二学期高二语文阶段性测试答案 一、语言文字应用（共17分）‎ ‎1．【解析】选B。A项“肖”应读xiào； C项 幅—辐，“躅”应读zhú；D项 孪—挛。‎ ‎2．【解析】选C。煽动：鼓动（别人去做坏事），不合语境，应改为“煽情”。‎ ‎3．【解析】选C。分号改为逗号。‎ ‎4．【解析】选A。B项搭配不当，把“发展”改为“发挥”；C项语序不当，应将“尽管”放到“素芭”前面；D项成分残缺，在“失望”前加上“对于”。‎ ‎5．【解析】选D。A项应是“魔幻现实主义”；B项卡夫卡是奥地利小说家；C项是有限视角。‎ ‎6．第一句诗嵌入了“辽河”“富山”两个地名，对仗工整，第二句紧承上句，运用双关；描绘了辽河雪融、富士花开的美好景象，表达了中日双方人民盼望疫情过去、春天到来的共同心愿。（第一句修辞回答“对仗”“嵌字”均可，1分；第二句回答“化用古诗”“双关”“比喻”均可，1分，表达效果1分）‎ 二、现代文阅读（共20分）‎ ‎7．这处“摇摆”使情节宕开一笔，舒缓情节节奏；加深了矛盾，促使情节进一步发展（为下文“教员家访”的情节作了铺垫）；深化主旨，揭示了当时社会扼杀个性的现实。（２分，答出一点1分，两点即可满分）‎ ‎8．①神态描写写出了清兵卫面对突如其来的打击，惊愕、害怕和手足无措的表情和他那种绝境中痛苦无奈的心情。（２分）②动作描写写出了清兵卫父亲教育孩子的方法简单、粗暴，扼杀了孩子的天赋。（２分）‎ ‎9．不能去掉。从情节来看，父亲“又在开始嘀咕”符合故事发展本身的逻辑。从主旨看，清兵卫新的爱好仍然为父亲所不喜欢，这就蕴涵了新的矛盾，深化了小说的主旨；从艺术效果来看，小说戛然而止，给读者留下了想象的空间。‎ 可以去掉。从情节看，清兵卫有了新的爱好和寄托，故事情节的发展是完整的。从主旨看，美好的结局象征着个性解放和人道主义精神追求的曲折胜利。（3分）‎ ‎10. 前两次的笑，是司机为了掩饰自己的目的（1分）；正是因为有笑作掩护，外国士兵才产生了麻痹心理（1分），并与司机友善的交流。最后一次的笑，着重表现了司机行动前的决绝（1分）。‎ ‎11. 是一个热爱家人，热爱祖国，敢于牺牲，英勇无畏，冷静机智的平民“战士”。（回答时须结合具体情节，从身份、性格上去分析）（3分）‎ ‎12. ①通过司机与敌人同归于尽的结尾，揭示了文题“最后一趟生意”的含义。‎ ‎②这个结尾出人意料，又与前文的伏笔和铺垫相照应，使小说情节跌宕起伏，引人入胜。‎ ‎③这个意外但又无比残酷的结尾让我们深刻感受到那些自以为正义而发动的战争是不得人心的，对受害国的人民来说仍然是场浩劫。（每点2分，满分5分）‎ 三、古代诗文阅读（共33分）‎ ‎13.B 敦：重视、推崇。‎ ‎14.C 介词，对于（A.连词，表承接；连词，表修饰；B.结构助词，的；助词，定语后置的标志；D代词，它，指诗集；兼词，于此） 15.D（错在“人生无常、及时行乐”，无中生有）‎ ‎16.欢聚未几/离散随之/余于此其犹能独乐焉/否耶/夫以生平未尝有乐之人/徒以与诸君子游处而乐/今复以聚之不常∥而不乐生焉  17.凡是世人所谓投机取巧、走捷径而取得成功的，我都不知道他们取得成功的路径和方法，因此我与达官贵人相背而行，最终没有遇到志同道合的人（或“遇到赏识自己的人”）。（要译出“捷得”“径术”“遇合”）‎ ‎18.子路（或季路、仲由） 警惕、谨慎 （2分）‎ ‎19.①孔子主张的勇，不只是单纯的勇气、勇武，更是儒家对人提出的道德要求。②孔子主张仁勇兼备，真正的勇者，因内心有仁德而无所畏惧。③勇与智结合，要讲谋略，有所畏惧，反对匹夫之勇。④勇与义统一，认为勇要受到义的约束，否则，勇可能就会成为乱的根源。（4分）‎ ‎20. (1)年迈（或羸弱）； (2)荒僻。 （2分）‎ ‎21. 下阙先是借景抒情，描绘了月影西沉的环境中杜鹃悲啼的情景，表现了词人被贬后的悲苦内心。（或者说用典，用杜鹃啼血的典故抒发被贬的悲苦心境。）最后两句用典抒情，这儿的青山尽管无限美好，但词人还是借杜鹃“不如归”的啼叫，抒发对宦海谪居的厌倦以及对故园的思归之情。（或者说最后两句直抒胸臆，这儿的青山尽管无限美好，但词人仍叹不如归去，由此流露出对宦海谪居的厌倦以及对故园的思归之情。）（每点2分）‎ ‎22.（6分）‎ ‎（1）故不积跬步 无以至千里 ‎ （2）寄蜉蝣于天地 哀吾生之须臾 ‎ （3）而为秦人积威之所劫 日削月割 ‎ （4）封狼居胥 赢得仓皇北顾 ‎ （5）仰之弥高 钻之弥坚 四、作文（共30分）‎ ‎23.作文略。（30分）‎ 附参考译文：‎ 我生性愚昧无知，知道笃信古道，却不知道迎合时俗;时常惦记着把施恩于百姓作为自己的重任。凡是世人所谓投机取巧、行走捷径而取得成功的，我都不知道他们取得成功的路径和方法，因此我与达官贵人相背而行，最终没有遇到志同道合的人(或“遇到赏识自己的人”)。隐退而努力学习，游息山野之间，虽然没什么痛苦，但也不曾有什么快乐。‎ 我年龄已进入暮年，才开始在黟县担任博士。博士的官位卑下，生活贫穷而没有权势，最为人所轻视、怠慢。而黟、歙邻近，歙县多英才贤士。我注重品行和道义，重视结交朋友。一时的俊杰大多依傍我而相互切磋砥砺，有时高谈当今的事务，挂念生民的忧乐，不禁感慨叹息，面对面歌咏。大概我平生的快乐，没有什么可超过这个了。‎ 程君易田，尤其被人称赞为著材宿彦(德才兼备之士)，也早晚跟随着我。 他所写的诗歌，措辞朴实而寄寓深远，我曾说他有陶潜的遗风。易田执意尊奉我，我也非常器重易田。虽然这样，我毕竟老了，今年我年龄已七十三岁了，将归乡隐居在枞阳江边。而易田年龄已过四十，却仍然被困在生员(秀才) 之列;且家里又贫困，在家乡不足以养活自己，也将到汝阴谋生。心想长期与诸位君子相处，是不可获得的。‎ 共同居住共同研讨，一边弦歌一边诵读，欣欣然而忘记了疲倦。欢聚不久，离散随之而来，我在此大概还能独自快乐吗，不能吗?由于平生未曾有过相处快乐的人，只是因为与诸君子相处而快乐，如今却又因为相聚不能恒久而心生不快乐。回忆独自生活的时候，虽然没有什么快乐，但也没有什么不快乐。然而今日的不快乐，是由昔日的快乐而招来的。那造物主对于人，又怎么能使他长期快乐呢?于是，拿来易田的题名为“濠上吟”的诗集，反复咀嚼吟诵其诗，更加赞叹其文章之古朴，与其人之心灵、容貌相符合。我叮嘱他将其诗作板刻成集，用来与四方的知音一起诵读(或“而与四方的知音一起诵读它”)。而我为他的诗集作这样的序。‎