2019-2020学年高中语文第一单元第1课沁园春长沙学案新人教版必修1

2019-2020学年高中语文第一单元第1课沁园春长沙学案新人教版必修1

第一单元 ‎1．声音的诠释 在理解了诗歌的感情基调和节奏停顿后，能有感情地把诗歌诵读出来。如《沁园春·长沙》先自由朗诵，初步感受诗的节奏和韵律，“独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？……”在第一遍朗诵时，可能注意到了停顿和轻重音，但无法把感情酝酿到位，只有在反复诵读的过程中，才能逐渐提升。‎ ‎2．思维的跳跃 现代诗歌有很多的流派，尤其是朦胧诗，它具有象征化、意象化、立体化的特征，学生在刚开始接触这些诗歌时，根本无法理解诗歌所蕴含的情感和意象，只有在老师的引导下，反复体会，才能理解诗歌的真正含义，这个过程需要思维的跳跃，主要通过以下三个方面来达成：‎ ‎(1)鉴赏。对诗歌的意象、语言、形象、意境等进行鉴别欣赏。如《雨巷》作者通过对狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘的描写，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。‎ ‎(2)体悟。在鉴赏的基础上，能结合自身的生活体验，对诗歌有自己独特的理解，在情感上与作者形成共鸣。‎ ‎《大堰河——我的保姆》抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。要有自己真实的生活体验，“我们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场”，“母爱，温柔而坚定；如水，不张扬，润万物”。结合《大堰河——我的保姆》的写作背景，进一步激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对“这不公道的世界”的强烈仇恨。‎ - 10 -‎ ‎(3)表达。在鉴赏的基础上，把内心的感受通过口头或书面的形式表现出来。用散文化的语言表达对《再别康桥》的理解：江南水乡的浙江，孕育着一位才华横溢的水乡才子，他用江南才子的灵性多情感受着异国康桥的馈赠，并把江南小桥流水的特质融进了康河，使康河成为自己永远的骄傲。他，就是新月派诗人——徐志摩。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”每当听到它的时候，我们脑海里就会浮现出诗人挥手与云彩作别的场景——洒脱、飘逸之中又带着伤感与惆怅。让我们一起走进《再别康桥》，用心去感受那个醉人的康桥之夜……‎ ‎3．情感的升华 能享受诗歌带来的韵律上的美感和情感上的共鸣，能够喜欢读这首诗，能享受自己读诗带来的快乐。在引导理解《雨巷》中的象征含义、作者的情感之后，结合钢琴曲《雨的印记》配乐朗诵，享受意犹未尽的诗境，陶醉于诗歌所带来的快乐之中。‎ 第1课　沁园春·长沙 他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他还是诗人，他用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，红装素裹，指点江山，激扬文字，数今朝之风流人物，他就是开国伟人毛泽东。臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”感受豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、广阔的胸怀，追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖宽阔的胸怀，走进诗人崇高的心灵。‎ 毛泽东(1893～1976)，湖南湘潭人，字润之。中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中华人民共和国开国领袖。其创作除了政治理论文章外，还有许多诗词作品，如《沁园春·雪》《采桑子·重阳》《卜算子·咏梅》等。这些作品描绘了中国革命的壮丽图景，气势磅礴，雄浑瑰丽，抒发了一代政治家的革命豪情。‎ - 10 -‎ 长沙是毛泽东早年生活、学习和从事革命活动的地方。橘子洲，又名水陆洲，位于湖南长沙市区对面的湘江江心，是湘江下游众多冲积沙洲之一，也是世界上最大的内陆洲，形成于晋惠帝永兴二年，距今已有1700多年历史；橘子洲头位于橘子洲的南端，绵延数十里，狭处横约40米，宽处横约140米，形状是一长岛，是长沙重要名胜之一。本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发。湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，这年深秋，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。‎ ‎1．配乐歌唱的诗 词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是配音乐的，所以又称为“曲词”或“曲子词”；后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，又称为“诗余”。词大致上分为小令、中调、长调三类。一般认为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上(含91字)为长调。‎ ‎2．词牌 词牌就是词的格式的名称，又叫词调。每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、字数、韵律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格作词，叫作“填词”。词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关，如《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题。‎ ‎3．沁园春 相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。‎ ‎4．粪土当年万户侯 侯：音hóu，侯爵，侯门，封侯，诸侯；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。万户：指侯爵封地内的户口，这些户口要向受封者交租税、服劳役。食邑万户以上的侯爵，号称“万户侯”，是汉代侯爵最高的一层，其中张良、卫青与霍去病都曾受封。万户侯在奴隶社会、封建社会作为一个特殊阶层，拥有很高的社会地位，掌握着大量的社会资源(包括人力、物力、财力、关税及自然资源等)，代表着地位、财富、权力。后来泛指高官贵爵。唐李贺《南园十三首(其五)》诗：“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”唐杜牧《登池州九峰楼寄张祜》诗：“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。”‎ ‎1．识记字音 沁园春 qìn 怅寥廓 chànɡ kuò 浪遏飞舟 è 橘子洲 jú 方遒 qiú 百舸争流 ɡě 峥嵘 zhēnɡrónɡ 百侣 lǚ ‎2．近义词辨析 ‎(1)寥廓·辽阔 - 10 -‎ ‎(2)意气·义气 ‎(3)苍茫·苍莽 - 10 -‎ 答案　(1)①寥廓　②辽阔　(2)①义气　②意气 ‎(3)①苍莽　②苍茫 ‎3．成语辨析 判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。‎ ‎(1)19岁的梓均风华正茂，很顺利地通过了入伍体检。当收到入伍通知时，他乐坏了，家人也很替他开心。(　　)‎ 解释： ‎ ‎(2)百岁老太用10天时间参加了扫盲班，识字写字，并顺利拿到了脱盲证。年轻力壮的你还好意思峥嵘岁月吗？(　　)‎ 解释： ‎ ‎(3)在公共网络空间形成公序良俗，需要每个人对自己的网上言行负责，涵养激浊扬清的正能量，共同珍惜、维护良好的网络生态。(　　)‎ 解释： ‎ ‎(4)登上华山的高峰后，游客们心情十分兴奋，他们居高临下，指点江山，赞美着眼前的大好风光。(　　)‎ 解释： ‎ 答案　(1)√　风华正茂：指风采才华正盛。‎ ‎(2)×　峥嵘岁月：指不平凡的岁月。应改为“蹉跎岁月”。‎ ‎(3)√　激浊扬清：冲去污水，让清水上来；比喻清除坏的，发扬好的。‎ ‎(4)×　指点江山：指评论国家大事。望文生义，错误。‎ 秋来更当读“毛诗”‎ - 10 -‎ ‎“自古逢秋悲寂寥”(刘禹锡《秋词》)，“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的”(郁达夫《故都的秋》)，正当花季雨季的少男少女自不例外，如何读而疗之？诵读毛泽东诗词，无疑是最佳的选择。毛泽东素来很少言愁，其诗词中有“愁”字者仅仅五处：《五古·挽易昌陶》中“愁杀芳年友”，是哀同学之早亡；《七古·送纵宇一郎东行》有“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，是已被纾解之愁；《西江月·秋收起义》中“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”，是打破愁云。其有离愁别苦而情真意切者，唯存于赠杨开慧之词中，《虞美人·枕上》有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”，《贺新郎》虽曾“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，但终转为斩情诀别，“凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥”。但上述五者皆毛泽东早年之作，此后不复言愁，盖性格使然也。‎ 性不言愁，是因为毛泽东志向远大。从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下白”“换了人间”，这其间早已有他小小年纪对父亲的宣誓打底：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！”诚如高尔基所说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”唯此之故，他“风物长宜放眼量”，执着“一万年太久，只争朝夕”，但又能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”“万水千山只等闲”。是啊，“世上无难事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月换新天”，我辈该是“中华儿女多奇志”，毛泽东的诗句影响我们的绝不仅仅是立志！‎ - 10 -‎ 性不言愁，是因为毛泽东人脉深厚。人非草木，孰能无情？但恋情之感人肺腑，毛泽东亦属罕见之人。与杨开慧分别，一番离愁情愫，只读得我们“热泪欲零还住”。“过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝。人有病，天知否？”人间多情唯诗人，难怪他想象浪漫，杨开慧牺牲，他能想象出“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”(《蝶恋花·答李淑一》)。毛泽东同样重视友情，常和友人肝胆相照：“赣水那边红一角，偏师借重黄公略”，从汀州向长沙路上他这样赞叹；初到陕北，“山高路远坑深，大军纵横驰奔”，他相信“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”；他坦承丁玲的到来，竟有“保安人物一时新”之效应，因为“纤笔一枝谁与似？三千毛瑟精兵”；罗荣桓元帅逝世，他恸问：“君今不幸离人世，国有疑难可问谁？”至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”，毛泽东也诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”……“天若有情天亦老”，毛泽东有眷眷恋情，拳拳友情，故能“唤起工农千百万”“狂飙为我从天落”“横扫千军如卷席”！‎ 性不言愁，也因为毛泽东精于和自然互动。看到一只小小的青蛙，年轻的他就能托物言志道：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”看山，“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”，他想“安得倚天抽宝剑，将汝裁为三截”“太平世界，环球同此凉热”；登山，他的气概不输杜甫，“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？”他更善于利用大山经营革命事业，“敌军围困万千重，我自岿然不动”“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。枪林逼，飞将军自重霄入”；临水，他和孔子一样慨叹，“起宏图”要使“天堑变通途”“高峡出平湖”……“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”这江山养育了毛泽东伟岸的身躯，滋润了他绚烂的诗笔。读他的诗，我们的心灵和美丽交融，我们的人生会因此变得更加豪迈。‎ ‎“好书不厌百回读，熟读深思子自知”(苏轼《送安惇秀才失解西归》)，少成若天生，习惯成自然，常诵读毛泽东诗词，你将终身受益。‎ ‎[赏析点评]　“自古逢秋悲寂寥”，毛泽东的秋诗却极尽豪迈。原因在于他“性不言愁”。随后，文章从志向远大、人脉深厚、善于和自然互动三个方面分析了毛泽东“性不言愁”的原因，解读了毛泽东乐观豪迈的精神境界。全文旁征博引，文采斐然，值得反复品味。‎ 一、思维建构 请把方框中的空缺处补充完整。‎ - 10 -‎ 答案　湘江秋景 二、内容把握 ‎《沁园春·长沙》通过对　　　　　　　　的描绘和对　　　　　　　　　　　　　‎ 的回忆，抒写出革命青年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 的豪情壮志。‎ 答案　长沙湘江秋景　青年时代革命斗争生活　对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国 ‎1．上片开头三句交代了哪些内容？‎ 我的答案： ‎ ‎　‎ 答案　交代了时间、地点和特定的环境。寒秋，指深秋，有寒意，暗指社会环境、斗争形势的险恶。‎ ‎2．上片中“看”字总领到下文哪一句？这些句子描绘了一幅怎样的画面？‎ 我的答案： ‎ ‎　‎ 答案　“看”字总领到“万类霜天竞自由”。远望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯瞰，鱼儿在江水中轻快地畅游。作者描绘了在橘子洲头看到的一幅绚烂的、生机勃勃的湘江秋景图。‎ ‎3．上片中，面对眼前“万类霜天竞自由”的壮丽景色，词人联想到了什么？表现了什么样的思想感情？‎ 我的答案： ‎ ‎　‎ 答案　词人由“万类霜天竞自由”的壮丽景色，联想到了中国社会的现实状况，发出了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感慨。“谁主沉浮”，是指由谁来掌握国家兴衰的命运。这一问，道出了作者的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。‎ - 10 -‎ ‎4．用词精当、形象、极富表现力是本词的一大特点，试仿照示例完善下面的表格。‎ 精妙用词 ‎ 分析鉴赏 万山红遍 ‎“万”字写出了山之多；“遍”字写出了红之广。‎ 层林尽染 漫江碧透 ‎“漫”字写出了江水溢满之状；“透”字表现出江水碧绿清澈。‎ 百舸争流 ‎“百”字写出了舸之多；“争”字则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现了千帆竞发、争先恐后的热烈场面。‎ 鹰击长空 鱼翔浅底 ‎“翔”字本形容鸟盘旋回飞的状态，用来描写鱼在水中自如游动的神态，形象生动。‎ 答案　“层”字表现出树林的重重叠叠；“染”字则活画出枫林仿佛人工染成般的壮美景色。‎ ‎“击”字准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。‎ ‎5．下片中，“忆”字总领到下文哪句话？它们表现了哪些内容？‎ 我的答案： ‎ ‎　‎ 答案　“忆”字总领到“粪土当年万户侯”。这八句，主要表现当时的时代特点、革命青年的战斗风姿和豪情壮志。‎ ‎6．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上片末尾的设问句有什么内在联系？‎ 我的答案： ‎ ‎　‎ 答案　(1)这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。(2)这一问句，是对上片“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。‎ ‎“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一词句境界高远。关于“怅”字的含义，读者向来有不同看法。“怅”字到底寄寓了诗人怎样的思想感情？‎ 我的观点： ‎ 答案　观点一：“怅”字原是失意的意思。面对祖国的大好河山，词人陷入了沉思，河山虽壮美，但革命的形势不容乐观。“怅”字表现了词人的迷茫和惆怅。‎ - 10 -‎ 观点二：从课本注释来看，“怅”字在本词中不能理解为“失意”，而是表达了词人由眼前的景物引发感慨的心绪。词人面对生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。‎ 观点三：词人设问时，答案是了然于胸的。那就是：他们这些风华正茂的学生，将唤起民众来主宰沉浮。只是由于当时革命形势不甚明朗，所以词人“怅寥廓”。‎ - 10 -‎