语文卷·2017届宁夏银川一中高三第六次考试（2017-01）

语文卷·2017届宁夏银川一中高三第六次考试（2017-01）

银川一中2017届高三年级第六次月考 语 文 试 题 ‎ 命题教师：赵赞社 潘春丽 本试卷页，共22题，满分150分。考试时间150分钟。‎ 注意事项：‎ ‎1. 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名班级、学生号填写在答题卡上，并用2B铅笔在答题卡的相应位置填涂考生号。‎ ‎2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上把对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。写在本试卷上无效。‎ ‎3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答无效。‎ ‎4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。‎ 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述文阅读 阅读下面的文字，完成1-3题。（9分，每小题3分）‎ 对于先秦时期的人而言，神拥有极大的权威，而人则对其心怀敬畏。《国语·楚语下》便记述楚国大夫观射父之言：“况其下之人，其谁敢不战战兢兢以事百神！自公以下至于庶人，其谁敢不齐肃恭敬致力于神！”‎ 在很多情况下，先秦典籍所提及的神只是泛称而已，并没有一个清晰的类别和形象。幸运的是，《国语》中的一段叙事为我们提供了了解神之具体情况的机会。在《国语·周语上》中，周惠王十五年，“有神降于莘”，周惠王便就此询问内史过。内史过回顾了王朝兴衰之时的诸神：“昔夏之兴也，融降于崇山；其亡也，回禄信于耹隧。商之兴也，梼杌次于丕山；其亡也，夷羊在牧。周之兴也，鸑鷟鸣于岐山；其亡也，杜伯射王于鄗……若由是观之，其丹朱之神乎？”内史过列举的诸神包括融、回禄、梼杌、夷羊、鸑鷟、杜伯以及此次降于莘的丹朱之神。诸神都是何方神圣？依照韦昭的注解，融即是祝融，《郑语》中称其是黎，也即是《左传》所说的颛顼氏之子；回禄本名吴回，是火神，又有说其名黎，与祝融为同一人；梼杌是鲧，即禹的父亲；夷羊是神兽名；鸑鷟则是凤之别名；杜伯是周宣王大臣，被其冤杀；丹朱则是尧之子。‎ 由此可知，至少在这段叙述中，可进入神这个序列中的，不仅可以有夷羊、鸑鷟 等神兽、神鸟，还有宗神人神，即使人死之后同样可以被称为神。除此之外，还有一些其他神灵，如《周语下》记载东周王城边的谷、洛两条河交汇在一起，周太子晋称之为“二川之神”，可见神也包括河神之属。因此，《国语》中的诸神首先包括祖先神，人鬼亦可称为神，还包括自然神，如河神等，而神兽、神鸟之属也可称为神。‎ 在《国语》中，诸神很多都拥有某种形象，并以其形象降临人间。有神兽、神鸟状貌的，还有杜伯为人形而“乘白马素车，朱衣冠，执朱弓，挟朱矢”，而鲧则在另一处《晋语八》的相关记述中化为黄熊的形象。内史过所说的丹朱凭依王后之身而生穆王，与历史上众多的感神迹而生的故事大体类似，而从“夫神壹，不远徙迁”，以及之后派丹朱之后狸姓往祭来看，对丹朱的祭祀也符合“神不歆非类，民不祀非族”的规则，因此丹朱大致属于宗神之列。依据殷商至周的宗祖神观念，他们死后都是在帝左右的，《国语》也多有这类叙事，如《晋语二》记载作为天之刑神的蓐收是少皞氏之子该，开口即是“帝命曰”。在虢公梦中，蓐收的形象是“人面白毛虎爪，执钺立于西阿之下”。而之所以知道此神是蓐收，主要是因为史嚚据虢公梦中形象占卜所得。既然可以通过形象而知道神名，这也说明当时人们对于某一神的形象已经有了大致的了解。其实，《晋语八》鲧化为黄熊的事例也是如此，晋平公生病而梦到黄熊，郑国大夫子产根据黄熊的形象而知此神应为鲧，并建议其祭祀夏郊。当然，从另一方面来说，既然需要通过多识多闻之人的介绍才能知晓神名，这同时也说明当时人们对于诸神形象还没有形成普及性的知识。‎ ‎（摘编自张永路《<国语>中的诸神形象》,有删改）‎ ‎1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A．先秦时期，人们对待神灵“战战兢兢”“齐肃恭敬”，由此可知先秦时期神在人们心中具有极高的权威。‎ B．内史过列举的诸神包括融、回禄，禹的父亲梼杌，尧之子丹朱，周宣王大臣杜伯，神兽夷羊，神鸟鸑鷟等。‎ C．先秦典籍，除了《国语》中的一段记载让人们掌握了神之具体情况，大多数所提及的神只是泛称而已，并没有一个清晰的类别和形象。‎ D．依据殷商至周的宗祖神观念，他们死后都是在帝左右的，如《晋语二》记载天之刑神的蓐收是少皞氏之子该，开口即是“帝命曰”。‎ ‎2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．在《国语》中，诸神很多拥有某种形象，并以其形象降临人间。如：梼杌化为黄熊；杜伯被周宣王杀害后，化为人形乘坐白马素车，穿着红衣，手持红弓箭。‎ B．据《周语上》记载，可进入神这个序列中的，不仅可以有夷羊、鸑鷟等神兽、神鸟，还有宗神人神河神等。‎ C．内史过所说的丹朱凭依王后之身而生穆王，而且从“夫神壹，不远徙迁”以及派丹朱之后对其祭祀符合“神不歆非类，民不祀非族”来看，丹朱应该是属于宗神之列。‎ D．晋平公生病梦到黄熊，子产根据黄熊的形象知此神应为鲧，可见当时人们对于某一神的形象已经有了大致的了解。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A．《国语·周语上》中，周惠王十五年，“有神降于莘”，因为夏商周兴亡之时皆有神灵降临，所以此次降于莘地的神为丹朱。‎ B．古代中国“神不歆非类，民不祀非族”，祭祀有严格等级，并非所有的神灵都可以均等地享受民众的祭拜。‎ C．在先秦时人的眼中，神与人可以相互交通。人可以通过祭祀、祈祷而获得神的降福，而神不仅可以降福于人，还可以降祸。‎ D．先秦时期，人们对于诸神形象还没有形成普及性的知识，需要通过多识多闻之人的介绍才能知晓神名。‎ ‎（二）实用类文本阅读 阅读下面文字，完成4——6题（12分）‎ 赖远明：破冻土难题 创天路奇迹 ‎ 昆仑山下，一条闻名于世的钢铁大动脉穿过戈壁冻土，跨越雪域高山。这就是中国新世纪四大工程之一，被誉为“天路”的青藏铁路。2006年7月1日，青藏铁路正式通车运营。这一天，中科院寒区旱区环境与工程研究所（以下简称“寒旱所”）组织60多名外国专家，坐上开往拉萨的列车，心潮澎湃的赖远明也在其中。当列车员讲解到“主动冷却路基”时，赖远明的眼泪禁不住夺眶而出。他转过头，看着窗外飞驰而过的雪山，4年来千百次的实验情景在脑海中浮现……‎ ‎ 2002年，寒旱所接到了国家关于解决青藏铁路修建中冻土路基及寒区隧道问题的任务。青藏铁路中有一半是多年冻土地段，青藏铁路修建过程中，要穿越连续多年冻土区550公里。如何保证修建中冻土不融沉、路基保持稳定，西方人士曾判断“这是无法攻克的世界性难题”。‎ ‎ 在冻土区修建铁路，传统保护冻土的方法是设置保温材料，“就好像为了保证冰棍儿不融化，给它盖上一层棉被保冷。”赖远明解释说，但用这种方法保温的冰棍儿早晚还是要化掉。因此，青藏铁路的设计思路要从“被动保温”转为“主动降温”。但主动冷却路基如何修建？从理论分析到试验数据在国内外冻土工程学研究中都是空白。‎ ‎ “我是处女座，做事情比较挑剔、追求完美，一件事情喜欢从不同侧面、不同层面去思考，曾经一行字推敲了一个星期。”赖远明笑称自己不善言谈，更喜欢思考。‎ ‎ “比如青藏铁路上的‘U’形块碎石路基，选择多大粒径的碎石最合适？在试验进行到第150天左右，我们终于找到了拐点——10~30cm粒径的块碎石降温效果良好，当粒径为22cm时对冻土的 降温效果最好。”得到这个结果，赖远明如释重负，“心中的一块儿石头终于落地了”。‎ ‎ 昆仑山隧道海拔4600 米，隧道向里打通600米左右时，赖远明进入隧道采集岩石样品。未打通的隧道内空气更加稀薄。“当时忙着采集样品没太顾忌，谁想到缺氧三个小时之后，头疼欲裂、恶心呕吐。”赖远明说，读书 的时候，自己甚至能准确记住哪条公式在书上的哪一页，自从那 次大脑长时间缺氧以后，自己的后脑勺时常会疼，记忆力也不如从前。‎ 但是，这次“负伤”却解决了青藏铁路风火山隧道、昆仑山隧道衬砌和保温措施的参数优化设计问题，消除了冻胀和融化对这两座冻土隧道的破坏作用。这两个隧道目前已经服役10年，没出现任何问题。‎ 赖远明的人生道路可谓平坦——1983年毕业于江西理工大学，1986年在兰州交通大学获硕士学位留校任教，1999年在寒旱所获博士学位，2000年被中国科学院寒区旱区环境与工程研究所学位委员会评为博士生导师，同年12月被任命为冻土工程国家重点实验室副主任。‎ 看似平坦的人生缘何成就辉煌？“在我的人生的道路上 ，起关键作用的就是几步”，赖远明说。人生中关键的第一步是在程国栋院士的极力推荐下，他破格进入了中科院“优秀百人计划”，程院士的理由是：国家太需要这样既懂土木工程又懂冻土，并愿意扎根西部的优秀人才了！当时的冻土专家多是地质地理专业背景，主要研究冻土的天然属性，难以在冻土路基结构设计方面提出精准的解决方案。‎ 接下来，赖远明获得了国 家杰出青年基金，“这是我人生中关键的第二步，它给予我鞭策，为2005年获得国家科技进步奖二等奖打下基础”。‎ 关键的第三步，赖远明坦言自己差点儿走歪了。2008年，南方有所大学招聘副校长，赖远明动了回南方的念头。“程老师劝我一定要慎重作决定，南方没有冻土，一旦去了那里，我的学术研究将不完整、不系统。”赖远明也暗自给自己鼓劲，“刚来甘肃流鼻血、吃黑面馍馍的日子都熬过来了，已经适应了西部的生活，更重要的是冻土还有很多现象和机理没有揭示。”‎ 说到这里，赖远明笑了：“现在有人问我是哪里人，我都会说我是甘肃人。”‎ 来西部32年，结缘冻土21载，赖远明感叹，冻土研究这门冷门的，变成了热门的，冻土变成了“热土”，“但依然还有很多空白在等待我们研究，有很多与冻土领域关系密切的工程需要我们提供理论支持和解决方案”。‎ 赖远明认为，青藏铁路给了他报效祖国的机会，他常常对学生说，做科研不仅要将论文发表到国际一流的杂志上，更要解决工程中的实际问题，把论文写到祖国的大地上。‎ ‎（摘自《中国科学报》，有删改）‎ ‎4．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）‎ A．设置保温材料这一传统的保护冻土的方法不适合青藏铁路的修建，因为保温材料的保温功能丧失，冻土就会马上融化。‎ B．青藏铁路中一半是多年冻土地段，修建中要使冻土不融沉、路基保持稳定难度极大，以致西方人士都判定“这是无法攻克的世界性难题”‎ ‎，但中国人却凭借自身的努力解决了这一世界难题。‎ C．赖远明为在昆仑山隧道采集岩石样品，付出了惨重的代价，解决了很多青藏铁路修建过程中遇到的难题。‎ D．在西部的32年间，赖远明为一心扑在冻土的研究上，推动了冻土研究这门冷门的发展，他表示还将为与冻土领域有关的工程提供更多的理论支持和解决方案。‎ ‎5．请结合文本简要分析赖远明能“破冻土难题，创天路奇迹”的原因。（4分）‎ ‎6．请结合文章分析赖远明在平坦的人生中成就辉煌的三个关键步骤，并联系现实举出实例谈谈你认为哪一点最重要？（5分）‎ ‎（三）文学类文本阅读（14分）‎ 阅读下面的文字，完成7—9题。‎ 绳子的故事 莫泊桑 这是个赶集的日子。戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气。‎ 布雷奥戴村奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥士高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感丢脸。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人群中去了。‎ 教堂敲响了午祷的钟声，集市的人群渐渐散去。朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来：“今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府，或者曼纳维尔村乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。”‎ 午饭已经用毕，这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“布雷奥戴村奥士高纳大爷在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥士高纳大爷，请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。”‎ 乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今早捡到了曼纳维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马朗丹先生，马具商，他看见您捡到啦。”‎ 这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊!这个乡巴佬!他看见我捡起的是这根绳子，您瞧!”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。‎ 他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥士高纳大爷的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。最后，乡长不知如何处理，便叫他先回去，同时告诉奥士高纳大爷，他将报告检察院，并请求指示。   ‎ 消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。‎ 第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯•博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。‎ 消息传到了四乡。奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。‎ 下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德维尔来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开!”然后扭转身就走。奥士高纳大爷目瞪口呆，越来越感到不安。他终于明白了，人家指责他是叫一个同伙，一个同谋，把皮夹子送回去的。‎ 他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓。他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。‎ 他眼看着消瘦下去。将近年底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。”‎ ‎7．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分） ‎ A．奥士高纳大爷在赶集路上捡到一段绳子，因被冤家陷害，又受到众人奚落，最后忧郁而死，小说通过这一故事，主要反映了小人物的性格悲剧。‎ B．马具商是农村小奸商，他狡猾、阴险、诡诈，通过他的行为和举动，可以看出，他的处世哲学具有广泛的社会基础。‎ C．小说中的下层人民思想麻木，是非不分，是荒唐社会道德的基础，但奥士高纳大爷的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果。‎ D．小说的语言简练而富有表现力，通篇没有纤巧华美的辞藻，淡淡的幽默与辛辣的讽刺相交织，使全文呈现出含蓄冷峻的风格特点。‎ E．这篇小说叙事详略得当，巧妙地处理了“赶集”这样一个特定环境中的群众场面和主要人物的关系，使主要人物形象鲜明，个性突出。‎ ‎8．小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有哪些？结合文本简要分析。（4分）‎ ‎9．小说的题目是“绳子的故事”，但主要内容是围绕一个老实人而展开，有人说应该改为“老实人的故事”，你认为哪个题目更合适？请谈谈你的观点和理由。（6分）‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ ‎    王来,字原之,慈溪人。宣德二年以会试乙榜授新建教谕。六年,以荐擢御史,出按苏、松、常、镇四府。命偕巡抚周忱考察属吏,敕有“请自上裁”语。来言:“贼民吏,去之惟恐不速,必请而后行,民困多矣。”帝为改敕赐之。中官陈武以太后命使江南,横甚,来数抑之。武还,诉于帝。帝问都御史顾佐:“巡按谁也?”佐以来对。帝叹息称其贤,曰“识之”。及报命,奖谕甚至。‎ ‎    英宗即位,以杨士奇荐,擢山西左参政。言:“郡县官不以农业为务,致民多游惰,催征辄致已命。朝廷悯其失业,下诏蠲除,而田日荒闲,租税无出,累及良民。宜择守长贤者以课农为职其荒田令附近之家通力合作供租之外听其均分原主复业则还之。蚕桑可裨本业者,听其规画。仍令提学风宪官督之,庶人知务本。”从之。‎ ‎    来居官廉,练达政事。侍郎于谦抚山西,亟称其才,可置近侍。而来执法严,疾恶尤甚,以公事杖死县令不职者十人。逮下狱,当徙。遇赦,以原官调补广东。来自此始折节为和平,而政亦修举。正统十三年迁河南左布政使。明年改左副都御使,巡抚河南及湖广襄阳诸府。也先逼京师,来督兵勤王。渡河,闻寇退,乃引还。‎ ‎    景泰元年,贵州苗叛。总督湖广、贵州军务侯璡卒于军,进来右都御史代之。与保定伯梁珤,都督毛胜、方瑛会兵进讨。贼平,班师。诏留来、珤镇抚。寻命来兼巡抚贵州。奏言:“近因黔、楚用兵,暂行鬻爵之例。今寇贼稍宁,惟平越、都匀等四卫乏饷。宜召商中盐,罢纳米例。”从之。‎ ‎    三年十月召还,加兼大理寺卿。珤以来功大,乞加旌异。都给事中苏霖驳之,乃止。来还在道,以贵州苗复反,敕回师进讨。明年,事平。召为南京工部尚书。英宗复辟,六尚书悉罢。来归。成化六年卒于家。‎ ‎                                                    (选自《明史·列传第六十》)‎ ‎10．下列对文中画曲线的句子的断句,正确的一项是（2分）‎ ‎    A．宜择守长贤者/以课农/为职其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均分/原主复业则还之。‎ B．宜择守长贤者/以课农为职/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均分/原主复业则还之 C．宜择守长贤者/以课农/为职其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均/分原主复业则还之 D．宜择守长贤者/以课农为职/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均/分原主复业则还之 ‎11．下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分）‎ A.“会试”,是中国古代科举制度中的中央考试，是考取贡士的考试，考中的前三名分别叫状元、榜眼、探花。‎ B.“勤王”,多指君主的统治受到威胁而动摇时,臣子起兵救援王朝。‎ C.“工部”,三省六部是西汉以来逐步形成的封建王朝最高政府机构。三省:中书省、门下省、尚书省。六部:吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。‎ D.“敕”,中国古代帝王诏令文书的名称之一，用于任官封爵和告诫臣僚。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（3分）‎ A．王来为人正直,中官陈武因受太后的宠幸横行江南,王来多次对陈武进行打击,陈武向皇帝诉说此事,但皇帝并没有怪罪王来。‎ B.正统十三年迁河南左布政使。第二年改左副都御使,巡抚河南及湖广襄阳诸府。也先逼近京城,王来率兵护驾。‎ C.景泰元年,贵州苗人反叛,王来与梁珤、毛胜、方瑛联合讨伐苗人,平定之后,皇帝下诏,让王来与梁珤一起留下来镇守。‎ D.王来一生官职调动升降非常频繁。曾因杨士奇推荐,被提拔为山西左参政;也曾因英宗复辟被罢官。成化六年,死于家中。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)贼民吏,去之惟恐不速,必请而后行,民困多矣。‎ ‎ (2)而来执法严,疾恶尤甚,以公事杖死县令不职者十人。‎ ‎（二）古代诗歌阅读(11分)‎ 阅读下面这首诗歌，完成14～15题。‎ 致酒行①‎ 李　贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿②。‎ 主父③西游困不归，家人折断门前柳。‎ ‎ 吾闻马周④昔作新丰客，天荒地老无人识。‎ 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。‎ 我有迷魂⑤招不得，雄鸡一声天下白。‎ 少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。‎ ‎【注】①元和初年，李贺因其父名曰“晋肃”的避讳而被剥夺了科举考试资格，诗人在离开长安的回乡途中创作了这首诗歌。②客长寿：敬酒时的祝词，祝身体健康之意。③主父：《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”④马周：据《旧唐书》载，马周投宿新丰时被旅店主人轻视对待，仍悠然独酌，后至长安当了中郎将常何的门客；贞观五年，太宗令百官上书言得失，马周代常何条陈二十余事，皆合太宗心意，后被授监察御史。⑤迷魂：宋玉曾作《招魂》招屈原之魂，此处指执迷不悟。‎ ‎14．下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）‎ A．本诗构思别致，主客对答，情节性强，先总起写劝酒场面，接着两句是客人表白心怀，于是主人再次劝酒致辞，客人最后再作回应。‎ B．“主父”句使用了贤士主父偃入关后不得任用，资财匮乏，屡遭白眼的典故。客人以之自比，“困不归”一语中寓无限愤怒之意。‎ C．“马周”句使用唐初名臣马周年轻时投宿新丰的典故，马周当时处境比主父偃更狼狈，这从“天荒地老无人识”的夸张表达中可推知。‎ D．“空将”句引用了马周后来代写条陈，令太宗大悦而被破格提拔的典故，但事实上马周并未“直犯龙颜”，主人如此表述大有言外之意。‎ E．“雄鸡一声天下白”写出了主人开导所产生的效果，这开导激起了客人的反驳，“幽寒坐呜呃”五字形象刻画出客人此刻的悲愤之情。‎ ‎15．这首诗表达了哪些思想感情？请结合诗歌简要分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（5分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）‎ ‎(1)庄子《逍遥游》中，庄子认为“_____________，_____________”才是真正的逍遥游。‎ ‎(2)在《离骚》里，表现诗人忠贞不移，纵粉身碎骨也不改志向的句子是“ ”。‎ ‎ (3)龚自珍的《己亥杂诗》中写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是： ，‎ ‎ 。‎ 第Ⅱ卷 表达题 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）‎ ‎①《红楼》这部中国古典文学的巅峰之作，经曹雪芹呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，才完成了前八十回。‎ ‎② 河西走廊曾是佛教东传的要道，这里还留存着大址的石窟群，大小石窟俯拾即是，东西方文化在这里相互激荡，积淀下蔚为壮观的历史文明。‎ ‎③ 在对待利比亚局势的态度上，英国又一次紧跟美国顺风吹火，这纯系英美关系的惯性使然，尤其显示了它们当前特别需要相互借重的一面。‎ ‎④ 王校长的一席话果然起到了抛砖引玉的作用，与会的人就如何提高教学质量纷纷提出了自己的见解和建议。‎ ‎⑤ 随着计算机科学技术和互联技术的快速发展，络写手逐渐作为一个职业发展起来。一时间络平台的文坛泥沙俱下，多数作品难称文学之名。‎ ‎⑥ 读古代典籍，很多时候我们总是否定古代的一些人士，其实我们没有资格对古人嗤之以鼻，因为我们现在自以为是的观念意识又有多少不属于发昏之列呢？‎ A.①②④ B.① ③ ⑤ C. ② ③ ⑥ D.④ ⑤ ⑥‎ ‎18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）‎ A．国家信用体系的建设，不仅让公民拥有统一的社会信用代码，还提供集合金融、工 商登记、税收缴纳等信用信息的统一平台，来实现资源共享。‎ B．面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平台应及时联手，打击侵权和制售假冒伪劣商品，保护消费者的合法权益。‎ C．苹果酸甜可口，营养丰富，但是它的表面常常粘附着对人体有害的细菌和农药，所以食用前应该洗净削皮较为安全。‎ D．这部由新锐导演执导的青春片带有鲜明的时代印记，表现主人公拒绝平庸、追寻梦想的励志故事，具有很强的感染力。‎ ‎19．填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一句是(3分)‎ 从叙事的角度说，《红楼梦》特别令人赞叹的是其中真实而丰满的细节描写。 ① 中国古典小说从魏晋小说的“粗陈梗概”，到宋元说书的矜奇尚异，细节描写 ② 失之简陋、夸张，而《红楼梦》则 ③ ，它完全是以丰富的生活细节构成了小说叙事的主体。这些“家庭琐事、闺阁闲情”不但真实可信，而且内涵深刻， ④ 具有以小见大的艺术容量，充分显示了曹雪芹对现实生活敏锐的观察力和表现力。 ‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ A ‎‎ 往往 相反 因此 B 由于 都 不然 ‎‎ C ‎‎ 都 相反 因此 D 因为 往往 不然 ‎‎ ‎20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）‎ 开发海洋油气资源，要寻找何处有油， ① ‎ ‎。物探船就是海洋油气开发装备的先锋，它使用的方法就是地球物理勘探，简称“物探”。油气聚集在地层深处，看不见，摸不着， ② 。我国目前使用的是二维物探船，随着油气开发向深海迈进，‎ ‎ ③ ，专家正在研制新一代的三维物探船。‎ ‎21．下面为近几年来我国国民不同阅读方式的调查统计表，阅读后按要求答题。（5分）‎ 年份 上阅读 手机阅读 电子书阅读 纸质阅读 ‎2012年 ‎30.1%‎ ‎29.0%‎ ‎3.9%‎ ‎36.1%‎ ‎2013年 ‎31.4%‎ ‎31.8%‎ ‎4.0%‎ ‎32.8%‎ ‎2014年 ‎32.9%‎ ‎33.6%‎ ‎4.1%‎ ‎29.4%‎ ‎2015年 ‎34.6%‎ ‎36.1%‎ ‎4.2%‎ ‎27.1%‎ 请简要概括我国国民阅读方式的变化，并就这种变化谈两点看法。（5分）‎ 四、写作（60分）‎ ‎22. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 前些日子，一张纽约街头的父子背影照（图1）在上被疯狂转发，图中华人父亲的头发和衬衫均被雨水淋湿，但他依然将唯一的伞遮在背着书包行走的儿子头上。随后也有人在上晒出了另一张英国父亲在雨中牵着女儿，只为自己打伞的背影照（图2），并表示“小女孩也挺开心的”。两张照片中两位父亲截然不同的做法引发了无数友和亲子专家们的热烈讨论。‎ ‎ ‎ ‎ （图1） （图2） ‎ 对于上述两位父亲的做法，你怎么看？要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成写作任务。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。‎ 宁夏银川一中第六次月考试题语文参考答案 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述文阅读（9分，每小题3分）‎ ‎1．C（偷换概念，“掌握了神之具体情况”不当,第二自然段，《国语》中的一段叙事为我们提供了了解神之具体情况的机会。）‎ ‎2．B（张冠李戴，第三自然段，“自然神如河神等”是《周语下》记载的内容。）‎ ‎3．A（因果失当，由“其丹朱之神乎”可见，降于莘地的神为丹朱只是内史过的推测。而且，夏商周兴亡之时皆有神灵降临，并不能得出“降于莘地的神为丹朱”的结论。）‎ ‎（二）实用类文本阅读 ‎4、（1）B 3分（A项曲解文意，原文说的是“用这种方法保温的冰棍儿早晚还是要化掉”但不是说“马上融化”。C项不正确，赖远明的确为在隧道采集岩石样品，使身体留下了严重的后遗症，但用“惨重”一词形容不大妥当。D项说赖远明“在西部的32年间，一心扑在冻土的研究上”不当，与冻土结缘的时间是21年。）‎ ‎5、（4分）①有创新精神：如何主动冷却路基，从理论到实验数据都是空白的，工作没有规范，需要赖远明有创新精神。②思考问题深入全面：如思考研究碎石粒径，从不同侧面、层面思考了碎石粒径的问题。③有崇高的敬业精神：为了进入隧道采集岩石样品，缺氧三个小时，身体上留下了严重的后遗症。④有过硬的专业知识：赖远明被程国栋举荐加入中科院“优秀百人计划”就是因为他在冻土路基结构设计方面有精深的专业知识。‎ ‎6、（5分）三个关键步骤：①伯乐的赏识：赖明远是在程国栋院士的极力推荐下，才进入了中科院“优秀百人计划”；②国家的鼓励：获得国家杰出青年基金，给了他科研工作以鞭策，为进一步成功打下了基础；③对人生道路的准确选择：推掉南方某大学副校长的职务，留在甘肃研究冻土研究。（1点2分，3点6分）‎ 我认为伯乐的赏识很重要，纵然你有过人之资，如果没有人赏识，也就难以找到一条通往成功的大路，比如华罗庚，如果没有熊庆来的举荐，他怎能成为清华的一员，并在数学事业中勇攀高峰。（2分，要求结合现实，举出例子，言之成理）‎ ‎（三）文学类文本阅读（14分）‎ ‎7.B E（4分） A.“主要反映了小人物的性格悲剧”不准确，主要反映的应是当时法国社会的道德堕落问题；C.“奥士高纳大爷的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果”错误，奥士高纳大爷的死不是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果，而是社会道德堕落的必然悲剧；D.“淡淡的幽默与辛辣的讽刺相交织”与“含蓄冷峻的风格特点”错误，小说把作者自己的爱憎、褒贬寄托在情节中，体现出对人物的深深同情，没有讽刺之意，也并非冷峻，而是将激情隐藏在内容的描写之中。‎ ‎8. （4分） 小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有三种：①马具商的诬告，是事件的发难者；②乡政府的审问，加剧了整个社会的猜测与不信任，起到了推波助澜的作用；③周围群众的奚落，把奥士高纳大爷推向忧郁而死的绝境。（答出2点给3分，3点给4分）‎ ‎9. （6分）观点一：以“绳子的故事”为题合适。①从小说的情节（线索）看，全文以“绳子”为线索，逐层推进故事情节，精巧自然；如果以“老实人的故事”为题，行文线索就不够明晰，情节衔接就不自然。②从小说的主题看，是通过一根绳子的故事，反映荒唐混乱的世风，揭示重大的社会道德问题，如果以“老实人的故事”为题，显得过于直白粗浅。③从艺术手法看，小说以小见大，把“绳子的故事”作为透视点来反映普遍的社会现实，意蕴深刻。‎ 观点二：以“老实人的故事”为题合适。①从人物形象看，奥士高纳大爷勤俭诚实，以“老实人的故事”为题，有利于突出人物的形象特点。②从情节看，小说从奥士高纳大爷在赶集路上捡到一根绳子，到被冤家诬告，又受到众人奚落，以致忧郁而死，主要内容是围绕这个老实人而展开的。③从主题看，小说通过奥士高纳大爷的悲剧，展示了把诚实厚道、纯朴善良看作违反常理的社会道德观念，以此为题，更发人深省。‎ ‎(6分，每点2分，只答观点不给分；观点一中，如果从人物形象入手，言之成理，也酌情给分)‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ ‎10.B ‎11.A 在会试中考中的生员，再参加由皇帝主持的殿试，殿试一般分为三甲（宋代为五甲），其中第一甲的前三名分别为状元、榜眼、探花。‎ ‎12.A“中官陈武因受太后的宠幸横行江南”错,文中并没有提到太后对陈武宠幸。‎ ‎13.翻译句子：残害百姓的官吏,铲除还唯恐不迅速呢,如果请示后再执行,百姓的困苦（苦难）就更多啊。(关键点:贼,残害;去,除去;必：如果；句意2分。)‎ 但王来执法严苛,非常痛恨恶人,因公事用杖打死不称职的县令十人。‎ ‎(关键点:疾,痛恨;以,因为;杖：用杖打；职：称职；县令不职者,定语后置句)‎ ‎（二）古代诗歌阅读(11分)‎ ‎14.BE（选对一项2分，两项全对5分）（B“困不归”应是寓含困顿羁旅、异乡漂泊的辛酸之意。E“激起”的应是客人积极乐观的豪情，而非被激怒后进行反驳，“谁念”意即“谁还惦念着”或“谁还会念及怜惜”，表明自己已振作，不复之前的悲愤难过。）‎ ‎15.①通过主父偃屡遭白眼（或马周在新丰被轻视）的典故，表达不受赏识、不得志的痛苦。‎ ‎②通过描绘家人折柳望眼欲穿，表达出诗人的漂泊困顿、久羁异乡的辛酸。‎ ‎③通过马周后来受赏识的故事，表达政治出路不特一途、终有出头之日的乐观自信。‎ ‎④通过雄鸡高唱迎来天明之景，表达诗人不再一蹶不振的豪情壮志，积极进取的凌云壮志。‎ ‎（一点2分，任三点得6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（5分）‎ ‎16、补写出下列句子中的空缺部分。（5分）‎ ‎（1）乘天地之正，而御六气之辩。‎ ‎(2) 虽体解吾犹未变兮 ‎（3）浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17．B【解析】呕心沥血：用尽心思。‎ 俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。‎ 顺风吹火:比喻乘便行事，并不费力。‎ 抛砖引玉：敬谦错位，这是谦词，不能用于别人。‎ ‎“泥沙俱下”指泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人和事物混杂在一起。‎ ‎“嗤之以鼻”指用鼻子吭气，表示看不起。‎ ‎18.A．（B.成分残缺，可在“商品”后加“的不当行为”。C.句式杂糅，可删去“应该”或“较为安全”。D.搭配不当，可把“表现”改为“讲述”）‎ ‎19. （3分）D ‎20．（6分）①还要有先进的设备 ②只有通过物探方法才能找到  ③物探装备向高端发展（每处给2分，意思对即可）‎ ‎21.（5分）上阅读、手机阅读、电子书阅读均呈上升趋势，纸质阅读呈下降趋势。（3分，意思对即可）‎ 数字化阅读方式越来越受人们青睐，传统阅读方式受到冲击；呼吁回归纸质阅读、深度阅读。（2分，言之有理即可）‎ 四、写作（60分）‎ 22. 本题考查写作能力。这则材料中两位父亲的做法体现了东西方文化和教育方面的差异。看华人父亲的做法，我们可以体会到深深的父爱亲情，父亲用自己的无私的爱关心着下一代的成长。但我们也从中看出父亲的溺爱，一心为孩子遮风挡雨，没有教会孩子如何自己躲避风雨。看英国父亲的做法， 他是要培养孩子养成独立解决问题的能力，但是一味让孩子淋雨也显得有些不近人情。东西方文化尽管有差异，但是目的都是为了孩子更好地成长，所以适合孩子的成长方式才是最好的教育方式。‎ 从材料中我们可以立意：‎ ‎（一）从华人父亲角度：为华人父亲点赞，将无私的爱贡献给下一代。‚可以质疑父亲做法，爱孩子别过于溺爱，也应让孩子经历风雨。ƒ作为父亲，他可以为儿子遮风挡雨，但路还得儿子自己走。立意如“可以为他撑起一片天，但不替他走人生路”。‎ ‎（二）从英国父亲角度：认同英国父亲的做法，与孩子平等相处，让孩子养成独立的习惯。‚质疑英国父亲，批评英国父亲的做法对孩子的健康不负责任，过于自我。‎ ‎（三）从两位父亲行为辨证的角度：反映了东西方父爱方式的不同。‚适合于孩子成长的教育方式就是好的教育方式。‎ 版权所有：()‎