人教版高中语文必修四：教学设计21：第13课 张衡传

人教版高中语文必修四：教学设计21：第13课 张衡传

张衡传 ‎【教学目标】‎ ‎1.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。 ‎ ‎2.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 ‎ ‎3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。 ‎ ‎【教学重点】‎ ‎1.记人叙事详略得当的写作方法。 ‎ ‎2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用。 ‎ ‎3.文史、文化常识。 ‎ ‎【教学难点】‎ ‎1.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。‎ ‎2.学习本文记人叙事详略安排得当的写法。‎ ‎【教学设想】‎ ‎1.自学、质疑、探究。‎ ‎2.安排三课时。‎ ‎【教学过程】‎ 第一课时 一、导入新课 ‎ 在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在 1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。 1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”‎ 二、解题 ‎ 张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。他在政治、文学与自然学科诸方面都有重大的贡献。他在书法、绘画上也有成就。他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早 1700 多年。他的这一伟大成就，至今为世界所公认。‎ 课文节选自《后汉书·张衡传》。‎ ‎《后汉书》作者范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人，历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。不得志，乃删众家汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。 ‎ ‎“传”：传记 . 记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。 ‎ ‎ 比较“传”的不同含义： ‎ ‎ 《张衡传》 《左传》 ‎ ‎ 《廉颇蔺相如列传》 《诗经毛传》 ‎ ‎ （传记） （注释或解释经义的文字）‎ 三、阅读课文 ‎1.初读课文 要求：注意生字的读音及写法。‎ ‎2.范读（听录音）‎ ‎3.指名朗读，纠正读音及断句。‎ 四、学生结合课文注释理解课文 五、布置作业 ‎1.熟读课文 ‎2.整理文言字词知识 第二课时 一、检查复习 ‎ 二、学生质疑、讨论 三、整理文化常识 ‎ ‎1.文史专名 ‎(1)五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》 ‎ ‎(2)六艺： ①礼、乐、射、御、书、数。 (学问和技能 ) ‎ ‎②五经、《乐》。 ‎ ‎(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。 ‎ ‎(4)经、传：“经”指儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。 ‎ ‎(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 ‎ ‎(6)史汉：《史记》、《汉书》。 ‎ ‎(7)《汉书》：纪传体、断代史。 ‎ ‎(8)纪传体；编年体；国别体。（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》） ‎ ‎(9)通史；断代史。（例如：《史记》；《汉书》） ‎ ‎(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范晔，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。 ‎ ‎2.官职专名及相关用语。 ‎ ‎(1)孝廉：被举荐的品行端正的人。 ‎ ‎(2)公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。 ‎ ‎(3)大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。 ‎ ‎(4)公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。 (5)郎中：官名。 ‎ ‎(6)太史令：兼管天文和国史。 (7)河间王（刘政）的相，类似太守。 ‎ ‎(8)国王：指河间王。国，诸候国。 (9)尚书：协助皇帝处理政务的官员。 ‎ ‎(10)举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”） (11)行：去应荐。 ‎ ‎(12)辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”） (13)就：就职，任职。‎ ‎(14)召：召请来授官。（“累召不应”） (15)应：应职，接受官职。‎ ‎(16)拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）‎ ‎(17)迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。‎ ‎(18)转：调动官职。（“再转复为太史令”） (19)徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）‎ ‎(20)出：离京去外地为官。（“出为河间相”）‎ ‎(21)下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”）‎ ‎(22)视事：指官员到职工作。（“视事三年”）‎ ‎(23)除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）‎ ‎(24)乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）‎ ‎3.其他 ‎(1)年号纪年。 ‎ ‎①永元中 ②阳嘉元年③永和初 ④元丰七年 ⑤元和十年⑥德二年 ‎ ‎(2)地名：①南阳西鄂人也 ②三辅（京城附近的三个地区） ‎ ‎③河间相 ④京师（京城） ‎ ‎(3)学校。 ‎ ‎①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”） ②观、游（指游学，考察学习） ‎ ‎③庠、序（学校）（“俾人邑痒”） ‎ ‎④国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”） ‎ ‎⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”） ‎ ‎(4)姓名。（“名”和“字”有对应关系） ‎ ‎①张衡字平子 ②屈原名平 ‎ ‎③韩愈字退之 ④苏轼字子瞻 ‎ ‎⑤辛弃疾字幼安 ⑥班固字孟坚 ‎ 四、语言知识 ‎ ‎1.副词 ‎ ‎(1)表示全面、概括的副词。 ‎ ‎①皆：皆隐在尊中。／于是皆服其妙。／皆出营立观。 ‎ ‎②咸：京师学者咸怪其无征。／江表英豪咸归附之。‎ ‎③尽：妙尽璇机之正。／尽收其他。／尽失其度。 ‎ ‎④毕：群贤毕至。 ⑤俱：船、粮、战俱办。／待吾客与俱。 ‎ ‎⑥悉：悉使羸兵负草填之。／悉府库以赈之。 ⑦举：举家庆贺。／杀人如不能举。 ‎ ‎⑧胜：刑人如恐不胜。／不胜枚举。 ⑨备：约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。 ‎ ‎(2)表示长久、经常的副词。 ‎ ‎①常：常从容淡静，不好交接俗人。／常痛于骨髓。 ‎ ‎②雅：安帝雅闻衡善术学。 ③素：荣禄遇足下素厚。／素疾大户兼并。 ‎ ‎(3)表示否定的副词。 ‎ ‎①不：衡不慕当世。 ②未：自书典所记，未之有也。 ‎ ‎③无：虽才高于世，而无骄尚之情。 ④弗：行道之人弗受。 ‎ ‎⑤非：夫仁义辩智非所以持国也。 ⑥毋：赵王畏秦，欲毋行。 ‎ ‎⑦勿：愿将军勿虑。 ⑧莫：愿早定大计，莫用众人之议也。 ‎ ‎2.多义词 ‎ ‎⑴观：①观太学（观摩学习） ②大王见臣列观（殿堂） ‎ ‎③此岳阳楼之大观也（景像） ④玄都观里桃千树（道士庙） ‎ ‎⑤启窗而观（看） ‎ ‎⑵征： ①公车特征拜郎中（征召） ②咸怪其无征（证明） ‎ ‎③挟天子以征四方（征伐） ④岁征民间（征收） ‎ ‎⑶因： ①因入京师（因而） ②因以讽谏（就） ‎ ‎③因其势而利导之（乘、顺着）④因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由） ‎ ‎⑷乃： ①十年乃成（才） ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却）‎ ‎③遂乃研核阴阳（就） ④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是） ‎ ‎⑸公 ：①公私之积，犹可哀痛（与私相对，属于国家的） ‎ ‎②邪曲之害公也（公正、公正的人） ③残贼公行（公然、公开地） ‎ ‎④公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公） ‎ ‎⑤脚著谢公屐（对人的尊称） ⑥便可白公姥（称丈夫的父亲） ‎ ‎⑹辟： ①连辟公府不就（征召） ②其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”） ‎ ‎③唇吻翕辟（开，打开） ④辟病梅之馆以贮之（开辟，开设） ‎ ‎⑤辟邪说（排除，驳斥） ⑥“疆土之新辟者”（开垦） ‎ ‎⑺制：①其牙机巧制（制作，构造） ②秦有余力而制其弊（制服，控制） ‎ ‎③吴起……赵奢之伦制其兵（统率，指挥）④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模） ‎ ‎3.句式 ‎ ‎⑴被动句（①—③无被动词，④—⑧有被动词）。 ‎ ‎①举（被）孝廉不行 ②连辟（被）公府不就 ‎ ‎③兵（被）挫地（被）削 ④信而见疑，忠而被谤 ‎ ‎⑤不凝滞于物 ⑥身客死于秦，为天下笑 ‎ ‎⑦而自令见放为 ⑧内惑于郑袖，外欺于张仪 ‎ ‎⑵倒装句（否定句宾语前置） ‎ ‎①自书典所记，未之有也。②自古及今，未之尝闻。③残贼公行，莫之或止。‎ 五、布置作业 ‎1.理解、记忆相关知识 ‎2.熟读课文，理解课文 第三课时 一、检查复习 二、讨论课文内容、结构、写法 ‎ ‎1.逐段阅读 ‎ 课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。‎ 全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。 ‎ ‎(1) 写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家又不慕名利的性格。 ‎ ‎①姓氏，藉贯。按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。 ‎ ‎②博通经典，才学非凡。用“遂”连续上下句道出其中原因。 ‎ ‎ 游三辅、观太学 通五经、贯六艺 ‎ ‎ 因── ── ── ── ──→果 ‎ ‎③谦虚、踏实 治学精神。这是他取得伟大成就的思想基础。 ‎ 虽才高于世，而无骄尚之情 ‎ ‎④不慕荣利的高贵品格。‎ 先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。 ‎ 从容淡静、不交俗人 举孝廉不行、辟公府不就 ‎ ‎ （概括叙述） （列举事例） ‎ ‎⑤关心国事，文学才华杰出。 ‎ 作《二京赋》：因以讽谏（关心国事） 精思博会（文才出众） ‎ ‎⑥小结：才能奇特，品质高尚。 ‎ 大将军邓骘奇其才（侧写其才之奇） 累召不应（正写其品之高） ‎ 此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。 ‎ ‎(2) 写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。 ‎ 他应召入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。 ‎ ‎“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学…遂乃研核阴阳…” ‎ 文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。 ‎ ‎(3) 写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。 ‎ ‎“不慕当世，所居之官辄积年不徒。” ‎ ‎(4)着重介绍张衡制作的候风地动仪。 ‎ ‎①制作时间和仪器名称。 ‎ ‎②仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手，给人总体印象。 ‎ ‎③仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。 ‎ ‎④觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。 ‎ ‎⑤仪器的效果：灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。由“怪”到“服”，形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。 ‎ ‎⑥仪器正式投入使用。 ‎ ‎ 此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。 ‎ ‎(5)写张衡在政治上的作为。 ‎ ‎①政治才能。交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。 ‎ ‎②政绩卓著。写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。 ‎ ‎③逝世时间。 ‎ ‎ 语言极其简练。“治威严，整法度”，高度概括。“上下肃然”，形象地表现其治理河间取得的成效。 ‎ ‎2.分析结构。 ‎ ‎ 采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在一起。 ‎ 全文五个自然段中，二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为一大段。这样，就理清了文章的结构。 ‎ ‎ 全文可分为三个部分： ‎ ‎ (1)写张衡的品格和文才① ‎ ‎ (2)写张衡在科学技术上取得的成就 (②③④) ‎ ‎ (3)写张衡的政治才干 (⑤) ‎ ‎ 第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况；一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。 ‎ ‎ 作者这样处理文章的详略安排。无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。 ‎ 四、小结 ‎ ‎1.了解全文的内容和结构，掌握明段意分段法。 ‎ ‎2.了解文章的详略安排。 ‎ 五、布置作业：‎ 完成课后练习 附：板书设计 ‎ ‎ 一、品格文才 不慕名利 ‎ ‎ 二、科学成就 ‎ ‎ 三、政治才干 为何河间相 ‎