2018年高三语文一轮总复习语言文字应用扩展语句第01课考纲解读含解析

2018年高三语文一轮总复习语言文字应用扩展语句第01课考纲解读含解析

第 01 课 考纲解读 《2017 年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对扩展 语句考点的考查要求是：扩展语句。 “扩展语句”是 2000 年新增的高考内容,考查的是扩展、丰富语言信息的能力。能力层 级为 D。它是根据高考“语文突出语言操作的实用性”的原则提出的，是高考的重要考点， 是语文学科加大对语言应用能力考查的一个新的表现。它具有开放性、综合性的特点，命题 灵活性大。答题需要一定程度的想象和联系能力。 这一考点的要求是，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确，表达欠具体，描述欠生动的 语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它或者是把一组词语扩展成一句话或一段话；或 者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。原句常以短句的形式出现，其信息 量不足，一般比较简洁、凝练，或单纯、简略。扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰 富，有血有肉；同时在句式或修辞等方面符合试题要求。随着考试改革，扩展语句可能有更 丰富的形式，有的只给出话题，或象征性的情景，要求进行更具体丰富生动形象明白的扩展。 从近年高考试题来看，此类题目的特点主要有：（1）着力于考生语言运用能力的考查， 重视考生语言表达的基础能力。（2）在内容上呈开放性特征，同时紧密结合高中生学习和生 活实际。（3）为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力。 （4）情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥空间。（5）答案丰富多彩，有较大的弹性， 有利于激发学生的激情，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。 完成这样的考题，应该仔细审清题目的要求，认真揣摩原句的意思。弄清题目对句子内 容、句式、表达方式、重点等方面的要求，紧扣要求去扩展句子。 一、扩展语句的六种方法 （一）添加修饰成分。扩展单纯的主谓关系句，可采用补充附加成分的方法。句子的 主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分能起到修饰、限制和补充的作用，要使 句子的扩展生动、具体、丰富，就可采用此方法。如下文中的第六种题型。 （二）合理丰富情境。有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生 动、具体、丰富。这就要在简单修饰限制的基础上进行适当地描写和渲染，合理地丰富情境。 如下文中的第二种题型。 （三）接续相关语句。对一些补写、续写的扩展形式，就要从前后的语句中找出暗含 的对形式和内容方面的约束信息，根据这个约束信息进行扩展，接续相关语句，填补空白。 如下文中的第一种题型。 （四）突出重点对象。对于要求以一个词为重点的扩展题，我们可以从形式和内容方 面去把握。在形式上可将它当作陈述对象，在内容上可强调这一个词的作用。如下文中的第 三种题型。 （五）尽现修辞文采。要使扩展的文字有意蕴，就要在内容上或发挥想像，合理创造； 或进行联想，发散思维；或设身处地，感悟情境。在表达上充分使用多种表达方式和修辞手 法。如下文中的第五种题型。 （六）展开合理想像。要以试题所提供的相关信息为依据进行想像，是试题信息的一 种合理延伸，而不是另起炉灶。 二、扩展语句的五种失误 （一）另起炉灶。扩展语句题与病句修改、句式转换题的相同之处就在于应保持原句的 基本面貌。有的同学扩展中改变了原句的本意，甚至丢开原句，自己写一通。如有的同学写 人生某阶段起跑时的重要写成了“人生的每一个阶段都很重要，每一个阶段都是前一阶段的 延续，又都是后一个阶段的开始。”这样就完全改变了原句的本意。 （二）不合情境。扩展语句一般都明确给出或前后文暗示出要按照一定的情境进行扩展， 有的同学扩展之后的语句和规定的语境不相符。如“也许我们每个人开始都站在同一条起跑 线上，这条线对坚定执着的人是好的开始，成功的一半，对意志薄弱的人，是起点也是终点。” 又如“当我们事业成功时，我们回首往事，应该说人生之初都在一条起跑线上，可我们又有 多少人能坚持到最后的冲刺呢？”这两段话与规定的情境“人生某阶段”明显不符。 （三）偏离话题。有的学生在扩展过程中没有把握扩展的重点，而偏离了话题。如“田 径场上，运动员们在雪白的起跑线前做着充分的准备，期待着光辉时刻的到来。”“中学时代 是我们人生的黄金时代，它是我们人生道路上洁白的起跑线，它将带领我们迈出坚实的每一 步。”这样话题完全变成了运动员和中学时代，与题干要求的以“起跑线”为重点大相径庭。 （四）缺乏意蕴。有的同学的答案形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的内 容缺乏意蕴，甚至让人难以理解，仍然得不到理想的分数。如有的同学写成“烈日炎炎，运 动员们蓄势待发，俯视着起跑线，仿佛它就预示着成功，是啊，没有这条起跑线，我们怎么 有机会跑到终点线呢？”此段话语意不连贯，前后间的语意经不起推敲。 （五）没有文采。扩展语句最讲究文采，如果语言干瘪苍白，言之无物，情感淡漠，就 会影响得分。所以，扩写语句的语言表达十分重要，要写得虎虎有生气，文采飞扬。 一、（2017 年高考浙江卷）6．根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用第三人称， 有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于 100 个字。 小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一 个童年 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 【答案】示例：沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？ 成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上 爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多 梦的童年。 二、（2013 年高考天津卷）24.阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。 春暖花开，这是我的世界。 每次怒放，都是心中喷发的爱。 风儿吹来，是我和天空的对白。 其实幸福，一直与我们同在。 春暖花开，这是我的世界。 生命如水，有时平静，有时澎湃。 穿越阴霾，阳光洒满你窗台。 其实幸福，一直与我们同在。 （1）将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限 60 字内。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例一：风儿吹来，它是连接我和天空的电波，我听到了天空的问候和祝福，我也向天空大 声说：幸福一直与我们同在，我们都很幸福。 示例二：带着新春的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒，新的一年，新的希望，让春风把自 己的心声吹向天空：湛蓝的天空啊，我们都很幸福。 示例三：带有丝丝暖意的春风轻轻地吹来，白云轻轻地飘呀，和煦温暖的阳光沐浴着我的心 田，风儿吹来天空的问候，天空啊，我们的世界真幸福。