2020_2021学年高中语文第3单元9记梁任公先生的一次演讲练习含解析新人教版必修1

2020_2021学年高中语文第3单元9记梁任公先生的一次演讲练习含解析新人教版必修1

‎ 8　记梁任公先生的一次演讲 ‎[语言建构]‎ 一、读准字音 ‎(一)单音字 戊戌(wù)　 叱咤(chì)‎ 莅校(lì) 迥乎(jiǒnɡ)‎ 谦逊(xùn) 箜篌(kōnɡ)(hóu)‎ 弥漫(mí) 蓟北(jì)‎ 涕泗(tì)(sì) 精悍(hàn)‎ 酣畅(hān)‎ ‎(二)多音字 ‎1．组词辨析法 ‎(1)解　　　 (2)角 ‎(3)屏 ‎2．语境辨析法 ‎(4)小刚长得很强(qiánɡ)壮，性格很倔强(jiànɡ)，做事别勉强(qiǎnɡ)他。‎ ‎(5)他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出点差(chā)错。‎ 二、写对字形 ‎(1)　　 (2) ‎(3) 三、积累词语 ‎1．理解辨析 ‎(1)偶然·偶尔 两者都表示不经常，但着重点不同。‎ ‎“偶然”着重于意外，指从一般事理或一般规律上看，事理上不一定发生而发生的；超出一般规律的。跟“必然”相对。‎ ‎“偶尔”着重于数量，指间或，有时候；属性词，偶然发生的。跟“经常”相对。‎ ‎(2)弥漫·迷漫 - 11 -‎ ‎“弥漫”强调(烟尘、雾气、水等)充满。‎ ‎“迷漫”强调漫天遍野，茫茫一片，看不分明。‎ 如果一事物既具有“到处都是”，又具有“看不清楚”的特点，那么两词可以通用。‎ ‎2．明确词义 ‎(1)短小精悍：____________________________________________________‎ ‎(2)叱咤风云：____________________________________________________‎ ‎(3)迥乎不同：____________________________________________________‎ ‎[答案]　(1)形容人身材矮小而精明强干；形容文章、戏剧等篇幅短而有力。‎ ‎(2)形容声势威力很大。‎ ‎(3)形容差别很大或完全不一样。‎ ‎[语言运用]‎ ‎1．判断下面句子中加点字的字音、字形和词语运用的正误，并改正。‎ 那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的瞻仰，倒不是因为他是戊(shù)戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及气势磅礴的人物，莅(wèi)校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。‎ 改正：__________________________________________________________‎ ‎[答案]　瞻仰—景仰　戊(wù)　气势磅礴—叱咤风云　莅(lì)‎ ‎2．填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　)‎ 梁启超的开场白一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！” ________________________________________________________________。‎ A．这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的 B．这样自负同时又这样谦逊的话是很难得听到的 C．很难得听到这样谦逊同时又这样自负的话 D．很难得听到这样自负同时又这样谦逊的话 A　[梁启超的两句话，前者表现谦逊，后者表现自负，据此排除B、D两项；依据陈述对象的前后一致性，排除C项。]‎ ‎3．指出下面句子中的语病，并改正。‎ 梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”。‎ 改正：__________________________________________________________‎ ‎[答案]　成分赘余，应删掉“大约”或“左右”。‎ - 11 -‎ ‎ [资料链接]‎ 学贯中西的“雅人”——梁实秋 梁实秋(1902—1987)，中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感。作品有散文集《雅舍小品》(续集)，文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。‎ 补充：‎ 梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。中国近代思想家、文学家。曾追随康有为参与“百日维新”运动，戊戌政变后逃亡日本。辛亥革命后，出任袁世凯政府司法总长。后策动蔡锷组织护国军反袁；又与段祺瑞合作，出任财政总长。晚年任清华大学研究员教授，一生著述达千万字，合编为《饮冰室合集》。‎ ‎1922年3月10日、17日、24日，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了“中国韵文里头所表现的情感”的专题演讲。梁实秋先生有感于“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人”，于是想起了从前的一段经历，写下了对那次演讲的评论性文章，表达了对老师的崇敬之情。‎ 演讲词 演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感进行宣传鼓动的一种语言交际活动。‎ 演讲词的特点：‎ ‎(1)针对性。撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合。不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。‎ ‎(2)鲜明性。演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬 - 11 -‎ 什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。‎ ‎(3)条理性。要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。‎ ‎(4)通俗性。演讲的语言，应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。‎ ‎(5)适当的感情色彩。演讲既要冷静地分析即晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。‎ ‎ [文本鉴赏]‎ 本文以一千字的篇幅，生动而又饱含情感地记述了梁任公先生的一次演讲，通过对梁任公先生外貌、神情、语言、动作等的描写，成功刻画了一位学术界的风云人物，表现出梁任公忧国忧民、学识渊博、文采飞扬、率真热情的特点，字里行间流露出对先生的景仰之情。‎ ‎①________　②________‎ ‎[答案]　①短小精悍　②简短独特 一、阅读课文第1、2自然段，回答下面的问题。‎ ‎1．“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象”一句运用了哪种表现手法？起到了什么作用？‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ - 11 -‎ ‎[答案]　运用反衬的手法，衬托出梁任公先生的演讲给人们留下了深刻的印象。‎ ‎2．从第2自然段可以看出梁任公先生是一个怎样的人？这段话有何作用？‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案]　可以看出梁任公先生是一个办事认真、书法艺术修养很高的人。运用衬托的手法表明这次演讲很有感染力，使人印象深刻。‎ 二、阅读课文第4～10自然段，回答下面的问题。‎ ‎3．讲普通话能更好地交流，可作者为什么说“他说标准国语其效果可能反要差一些”？‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案]　因为“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字”。梁启超已经形成了自己特有的讲话风格，所以说“他说标准国语其效果可能反要差一些”。‎ ‎4．作者引用《箜篌引》有什么作用？‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案]　《箜篌引》简短鲜明，有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感，当年就给作者留下了深刻的印象，后来又遇到实际的环境，因此印象更深刻。引用这首诗可以充分说明先生讲得逼真、深刻。‎ ‎5．文章主要运用什么手法写梁任公？有什么好处？‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ - 11 -‎ ‎[答案]　主要运用细节描写写梁任公。通过讲《箜篌引》、敲头背书、手舞足蹈地讲《桃花扇》等细节具体形象地刻画出一个有学问，有文采，有热心肠的学者。‎ ‎6．梁任公先生的讲演到紧张处，便成为表演，表明了他怎样的性格、气质和修养？‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案]　表明了梁任公先生研究学问的认真，全身心地投入，与书中的主人公同欢笑、共命运。从侧面表现出他热情、富有激情、认真的性格特点。‎ ‎7．“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。”这两句话说明了什么？‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案]　说明“我们”已被梁任公先生的讲演深深地吸引，我们与梁先生同呼吸、共忧喜。‎ ‎8．“先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！”一句运用了什么抒情方式？有什么含意？‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案]　运用了直接抒情的方式。说明了梁任公先生的演讲对人的感化和影响，表达了作者对梁任公先生的欣赏和赞叹之情。‎ ‎9．最后一自然段的反问有什么深刻含意？请简要概括。‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ - 11 -‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案]　从侧面赞扬了梁任公先生的为人：有学问，有文采，有热心肠，这样的学者当世少有。‎ 三、总览全文，回答下面的问题。‎ ‎10．有人认为尽管文章开头交代“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术”，但在文章中，作者也暗示了梁任公先生仍具有强烈的爱国主义和民族感情，你同意这种说法吗？‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案]　(观点一)不同意。因为从文章中看不出晚年的梁任公先生有什么政治热情，通篇讲的都是他的学术成就。‎ ‎(观点二)同意。从演讲中可以看出，梁任公先生已经将自己当作作品中的人物，这不仅是因为他授课生动投入，更是因为他的爱憎不自觉地流露出来了！此次演讲写于民国十年左右，当时的中华大地生灵涂炭。所以，我认为梁任公先生在演讲中流露出了爱国主义和民族感情。‎ ‎ [写法借鉴]‎ ‎1．写作特色 生动形象的肖像描写 肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。梁任公先生演讲出场时的肖像描写就非常出神。‎ 第三段作者用极其简省的笔墨勾勒出梁任公先生的外貌。从“身材——短小精悍，步履——稳健，气质——风神潇洒，眼神——光芒四射”四个方面刻画出梁任公先生的精明强干和潇洒气度。‎ ‎2．写法指导 运用肖像描写“三要求”‎ ‎(1)要抓住特征。人物的外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的地方，抓住特征就是要写出这个千差万别。‎ ‎(2)要符合身份。不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的“这一个”‎ - 11 -‎ 的重要方法。如孔乙己的长衫，少年闰土的“银项圈”，中年闰土的松树皮一样的手掌等。‎ ‎(3)要展示性格。对人物的描写归根结底还是要服务于塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。如：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。‎ 运用肖像描写“三技法”‎ ‎(1)借助电影的“特写镜头”来刻画肖像。即抓住最能表现人物个性的肖像特征作具体细致的描绘，就像电影特写镜头一样呈现在读者面前，给人留下深刻的印象。‎ ‎(2)采用绘画中的“漫画笔法”来勾勒肖像。即用简单而夸张的手法对人物的肖像特征作幽默、诙谐的描绘，让读者对人物特征能够心领神会。‎ ‎(3)借鉴雕刻的“浮雕笔法”来立体展示肖像。即在立体展示所写人物各个侧面的基础上，在调动起读者一定的审美期待的基础上，抓住人物在一瞬间表现出来的极富个性的、最能反映人物内心世界的外貌特征加以刻画，使你所写的人物像浮雕一样“定格”在读者眼前。‎ ‎3．迁移运用 在你求学的道路上，一定有很多老师的肖像给你留下深刻的印象，借鉴以上刻画肖像的手法的任意一种，来刻画一位老师，200字左右。‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎【写作示例】　第一次见到他，实在很难将他与我心中的老师形象联系起来：他有一张职业拳击手才具有的脸——脸上肉不多，但整个脸上的骨骼与肌肉都棱角分明。况且，他脸上还有一道长长的疤痕，平添了几分煞气。他的脸上很少有笑容，给人一种冰冷的感觉，还伴随着压抑。再则便是那双眼睛，一双不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼镜片后面，那眼皮永远是耷拉着的，似乎表示它很疲倦，但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便会知道所谓“疲倦”绝对是个错觉。记得当时，他穿一身洗得发白的牛仔服，一股原始而粗犷的气息从他体内溢出。然而，人不可貌相，他是我遇到过的最和蔼最可亲的老师。‎ ‎ [素材采撷]‎ ‎1．素材积累 博览群书，修养身心 梁任公先生以他的渊博的学识和远大的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。有学识者的一席话，如黄钟大吕，能产生振聋发聩的效果；会增长你的见识，净化你的心灵。学识与胸怀往往是孪生姐妹，‎ - 11 -‎ 学识会开阔你的视野和胸怀，让你纵观古今，放眼中外，以天下为己任，“家事、国事、天下事，事事关心”。学做一个博览群书、修养身心的人吧！‎ ‎【应用角度】　“学识与胸怀”“读书与爱国”“学识的魅力”“谈自身修养”等。‎ ‎2．素材应用 走过刀耕火种的历史，走过风云变幻的岁月。祖国，饱经了雨雪风霜的洗礼，也饱经了金戈铁马的动荡。曾面对沙俄的舰炮、日寇的屠刀，也曾面对列强的谎言、军阀的混战，万里长城记录了一幕幕腥风血雨，滔滔长江流淌着一股股苍凉悲壮。然而几千年来，祖国历尽艰难而不衰，屡遭侵略而未亡，并在今天傲然屹立于世界民族之林，这是无数民族英雄、爱国志士、革命先烈前仆后继英勇奋斗的结果。正如梁启超，从进京赶考的“公车上书”到变法图强的“百日维新”，这个知识青年立志要救中国于水火之中。虽一次次欲借“强人”之手，以圆壮我中华之梦，却一次次因“所托非人”而失败，但他的爱国情怀从未改变。正是因为许多像梁启超这样的爱国志士的付出和牺牲，我们的祖国才得以富强，我们的人民才更加幸福安康！‎ ‎ [群文阅读]‎ 导读：老子说：“上善若水，水善利万物而不争。处众人之所恶，故几於道。”心胸应若大海，它平凡，但不代表平庸；它低调，但不代表俗套；它内敛，但不代表无光。心胸是一个人的素质、内涵、人格的体现。古人云：君子浩海之气，不胜其大；小人自满之气，不胜其小。气压乾坤量含宇宙，胸吞百川，怀包万仞，方可成就非凡的气度。‎ 林语堂的善意回避 ‎1928年，上海开明书店出版发行了一套适合中学生学习的《开明英文读本》，编著者是著名作家林语堂。‎ 仅半年之后，就有读者向开明书店和林语堂举报，说世界书局林汉达所编《标准英语读本》有抄袭《开明英文读本》的嫌疑。为此，两家出版社打了很长一段时间的官司，虽然最终没有结果，但林汉达的行为还是受到了出版界、文学界很多知名人士的批评。而在这起争论的浪潮中，林语堂始终没有说一句过激的话，更没有给林汉达施加过任何压力。‎ ‎1929年春节前夕，林语堂参加上海出版界举行的新春茶话会。进入会场后，林语堂发现了坐在角落里的林汉达，随后便转头朝门外走去，并对一同前来的开明书店编辑周振甫说：“老周，麻烦你替我向大家请个假，今天的聚会我不参加了，我刚才看见了林汉达。”‎ ‎“看见了又怎样？你怕见了面会吵架？”周振甫对林语堂离去的理由哭笑不得。“不是的，”林语堂严肃地说，“之前大家都说他编的书有抄袭我的嫌疑，如果我在这样的场合和他见面，岂不是让他很难堪？所以，我回避一下，对我们双方都好。”林语堂的一番解释，让周振甫恍然大悟又钦佩不已。‎ 后来，林汉达从别人口中得知了林语堂回避一事，他通过书信向林语堂表达了最真诚的歉意：“您的举动让我羞愧不已，虽然您只做了一个简单的回避，‎ - 11 -‎ 却让我看到您身上最可贵的教养！”‎ 气量亦力量 ‎⊙蔡建军 北宋的吕蒙正是历史上第一位平民出身的状元宰相，他有敢于顶撞皇上的胆量，也有唯才是举的气量。‎ 吕蒙正有个学友叫温仲舒，两人彼此仰慕，亲如兄弟。太平兴国二年，二人双双考中了进士，后一同从政。谁知，温仲舒意外“中箭”，遭贬多年，一直没有“东山再起”。吕蒙正担任中书令后，不忘“发小”情分，多次向太宗举荐，使温仲舒重新走上领导岗位，自此青云直上。按说知遇之恩当涌泉相报。然而，春风得意的温仲舒却变得刚愎自用，翻脸无情，甚至在吕蒙正触了“逆鳞”，皇上正生气时，还利欲熏心地落井下石。‎ 一时间，朝野上下议论纷纷。可吕蒙正闻听后，却说：“人非圣贤，孰能无过？只要为国尽力，那些小事万万不可记在心上。”让众人肃然起敬。‎ 有一次，吕蒙正在夸赞温仲舒的才干，知道实情的太宗以为他还蒙在鼓里，就忍不住提醒说：“你总是夸奖他，可他却常常把你说得一钱不值呢！”‎ 心无芥蒂的吕蒙正笑了笑说：“陛下把我安置在这个职位上，就是深知我知道怎样欣赏别人的才能，并能让他才当其任。至于别人怎么说我，这哪里是我职权之内所管的事呢？”‎ 原谅他人，体现了吕蒙正闪亮的人生智慧。他不计前嫌、礼贤下士、宽广容人、秉公处事的治国理念，让太宗对他愈发器重有加。‎ 事实证明，吕蒙正的眼光还是不错的，温仲舒虽说有点嫉妒的小毛病，办事还是很有能力的。他出任边疆，叱咤风云，所向披靡；辅政朝廷，办事得力，业绩不俗，以致与名臣寇准齐名，时人并称他们为“温寇”。‎ 吕蒙正以海纳百川、兼收并蓄的博大胸怀，常人难有的气量，心存大局，用人之长，终使他身为两朝宰相，成就一代功业。‎ 荷兰哲学家斯宾诺莎说过：人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度去征服。从古至今，人和人之间最高的竞争和较量，不是比技巧，是在比气量。能受气，方能成大器。气量，既是能量，也是一种力量。气量是一个人取得成功不可或缺的力量。有了气量，何愁人心不顺，事业不兴？‎ 建议阅读篇目：‎ ‎《庄子》　庄周 ‎《少年中国说》　梁启超 ‎[诵国学经典]‎ ‎1．捐躯赴国难，视死忽如归。‎ - 11 -‎ ‎(曹植《白马篇》)‎ ‎[古文今译]　为国家解危纾难不惜奋勇献身，看待死亡的态度就当作回归故里。‎ ‎[知行启迪]　曹植的《白马篇》描述了一位武艺高超、渴望为国立功甚至不惜牺牲生命的少年游侠形象，表达了自己希望建功立业的强烈愿望。作为曹操之子，曹植深受父亲影响，不仅文学造诣很高，也对国家大事具有积极的参与意识，并在诗文中屡屡流露。在《杂诗》中，曹植也有“闲居非吾志，甘心赴国忧”的类似表述。虽然后来在与兄长曹丕关于继承权的竞争中落败，但曹植的爱国情感却通过作品得到了永远传扬。后人对《白马篇》一诗给予了 高度评价，如唐代学者李善说此诗“言人当立功、立事、尽力为国，不可念私”，清代学者朱乾说“篇中所云‘捐躯赴难，视死如归’，亦子建素志，非泛述矣”。而“视死忽如归”也演变为成语“视死如归”，形容仁人志士为理想不惜牺牲的高尚品德。‎ ‎2．位卑未敢忘忧国。‎ ‎(陆游《病起书怀》)‎ ‎[古文今译]　地位虽然卑微，却不敢忘记忧虑国事。‎ ‎[知行启迪]　《病起书怀》全诗为：“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”1176年，五十二岁的陆游被罢免官职，居住在成都城西南的浣花村，一度生病卧床，病愈后挑灯夜读《出师表》，感慨万千，于是写下了此诗。陆游是中国历史上最伟大的爱国诗人之一，“位卑未敢忘忧国”成为传世名句，表达着诗人虽然经历坎坷挫折，即使地位卑下，却始终以忧国忧民为己任的高尚情操与爱国情怀。而陆游临终的《示儿》诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”更成为爱国诗歌的绝唱，被朱自清先生评为“这是陆游爱国热诚的理想化；这理想便是我们现在说的‘国家至上’的信念的雏形”。‎ - 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