部编版必修下册课时作业5 雷雨（节选） Word版含解析

部编版必修下册课时作业5 雷雨（节选） Word版含解析

课时作业5　雷雨(节选)第一课时　基础巩固1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(　B　)①我没有________，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。②(指身侧)萍儿，你站在这儿。(向大海)你这么只凭________是不能交涉事情的。③也好，我们________不提这一层。那么，我先说我的意思。④三十年后鲁侍萍为找四凤来到周公馆，与周朴园________。A．委曲　义气　暂且　萍水相逢B．委屈　意气　暂且　不期而遇C．委屈　义气　姑且　萍水相逢D．委曲　意气　姑且　不期而遇解析：“委屈”指受到不应该有的指责或待遇，心里难过；“委曲”指(曲调、道路、河流)曲折。“意气”指意志、情绪；“义气”指人有气概，有感情。“暂且”重在时间；“姑且”重在让步。“不期而遇”指没有约定而意外地相遇；“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇。2．下列句中加点的成语，使用不恰当的一项是(　C　)A．三十年后，周朴园与鲁侍萍在周公馆的不期而遇，引发了一系列激烈的矛盾冲突。B．这位资深的演员在话剧《雷雨》中的精彩表演，令人叹为观止。C．这篇评论《雷雨》的文章观点怪异，言语偏激，一旦刊载出来，必定会走投无路。\nD．周朴园在哈尔滨包修江桥时，故意叫江堤出险，淹死了两千多个小工，这种令人发指的事他都干得出。解析：C项，走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。用在这里不合语境。A项，不期而遇：没有约定而意外地相遇。用在此处恰当。B项，叹为观止：赞美看到的事物好到极点。用在此处恰当。D项，令人发指：使人愤怒得头发都竖了起来，形容愤怒到极点的样子。用在此处恰当。3．下列各句中，没有语病的一句是(　C　)A．省话剧团重排《雷雨》，开展“送高雅文化进校园”活动，目的是让青少年了解、接触话剧艺术，同时也给剧团年轻演员提供了实践的舞台。B．通过老师对《雷雨》剧本矛盾冲突的分析，使我们认清了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽与罪恶。C．真的并不一定就是美的，心理真实并不等于道德的善，何况周朴园的怀念还包含着虚假的成分。D．《雷雨》这部话剧塑造了很多令人难忘的故事情节。解析：A项，语序不当，应为“接触、了解”。B项，缺少主语，删去“通过”或“使”。D项，搭配不当，“塑造”与“故事情节”不搭配，应改为“塑造了……人物形象”或“讲述了……故事情节”。4．下列语句重新排序后，衔接最恰当的一项是(　C　)①关于这一点，创作者本人也从不隐讳：“我是一个忘恩的奴仆，一缕一缕地抽取主人家的金线，织成了自己丑陋的衣服，而否认这些褪了色的金丝也还是主人家的。”②而这一伟大的剧作，与古希腊悲剧在许多方面都有着相似之处。③这便是创作者为其注入了中国传统文化因素，使其中国化了的产物。④正如曹禺自己所说的那样，《雷雨》在继承了古希腊悲剧某些因素的基础上，也有自己独特的改造与发展。⑤\n《雷雨》是中国现代戏剧史上的奇葩，无论在情节结构、主题思想，还是在艺术技巧的运用上，都是同时代乃至后代的剧作家难以企及的。A．⑤②④①③　　　　　　B．④③②①⑤C．⑤②①④③D．④③①⑤②解析：这段文字的中心是谈《雷雨》在借鉴古希腊戏剧的同时，进行了民族创新。⑤句应放在段首，总体提出《雷雨》的地位；②句承前转折，过渡到“与古希腊悲剧在许多方面都有着相似之处”；①中的“这一点”指“相似之处”，①句应放在②之后，④句中的“曹禺自己所说的那样”指①中“引言”，③总结全段文字。5．下列句子中加点的人称代词比括号里的人称代词更能体现人物的性格，其中分析错误的一项是(　B　)A．周朴园：这个人跟我们(我)有点亲戚——用“我们”淡化了周朴园和“这个人”的关系，更利于表现周朴园尽力掩饰自己的虚伪性格。B．周朴园：……如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们(你)先可以不必哭哭啼啼的。——用“我们”拉近了和侍萍之间的距离，表明周朴园良心发现，对过去的过失感到内疚。C．鲁侍萍：……三十年前，过年三十的晚上我生下你(我们)的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们(你)逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。——第一处用“你”更能突出鲁侍萍对周朴园的痛恨，第二处用“你们”是将矛头直指周家这个罪恶的封建资产阶级家庭。D．周朴园：你(我们)的第二个孩子你不是已经抱走了吗？——这里用“你”更能表现周朴园怕承担责任的自私、冷酷的性格特征。解析：“良心发现，对过去的过失感到内疚”不对，周朴园只不过是在哄骗侍萍，怕侍萍揭露真相，影响他的地位。6．根据剧情的发展、人物的心情和神态，下面所缺的四个舞台说明最恰当的一项是(　B　)周朴园　(①)你来干什么？鲁侍萍　不是我要来的。\n周朴园　谁指使你来的？鲁侍萍　(②)命，不公平的命指使我来的。周朴园　(③)三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍　(④)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了……A．①忽然严厉地　②怨愤　③冷冷地　④悲愤B．①忽然严厉地　②悲愤　③冷冷地　④愤怨C．①冷冷地　②悲愤　③忽然严厉地　④愤怨D．①冷冷地　②怨愤　③忽然严厉地　④悲愤解析：舞台说明提示了人物的神态和心情，对情节起推动作用。周朴园在确定鲁妈是侍萍之后的“忽然严厉”表现了他的色厉内荏，之后“冷冷地”则反映了他冷酷无情的真实面目。鲁侍萍由“悲”到“怨”的变化也反映了她愤怒情感的加深。阅读下面的课文选段，完成7～10题。周朴园　哦，(向仆人)合同！(仆人由桌上拿合同递他)你看，这是他们三个人签字的合同。鲁大海　(看合同)什么？(慢慢地，低声)他们三个人签了字。他们怎么会不告诉我，自己就签了字呢？他们就这样把我不理啦。周朴园　对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。鲁大海　那三个代表呢？周朴园　昨天晚车就回去了。鲁大海　(如梦初醒)他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了。哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。周　萍　(怒)你混账！周朴园　不许多说话。(回头向大海)鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。鲁大海　开除了？！周　冲　爸爸，这是不公平的。\n周朴园　(向周冲)你少多嘴，出去！周冲愤然由中门下。鲁大海　哦，好，好，(切齿)你的手段我早就领教过，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还——①周朴园　你胡说！鲁侍萍　(至大海前)别说了，走吧。鲁大海　哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——②周朴园　(厉声)下去！仆人们　(拉大海)走！走！鲁大海　(对仆人)你们这些混账东西，放开我。我要说，你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——③周　萍　(忍不住气，走到大海面前，重重地打他两个嘴巴)你这种混账东西！大海立刻要还手，但是被周宅的仆人们拉住。周　萍　打他！鲁大海　(向周萍高声)你，你！(正要骂，仆人一起打大海。大海头流血。侍萍哭喊着护大海)周朴园　(厉声)不要打人！仆人们住手，仍拉住大海。鲁大海　(挣扎)放开我，你们这一群强盗！周　萍　(向仆人们)把他拉下去！鲁侍萍　(大哭起来)哦，这真是一群强盗！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？周　萍　你是谁？鲁侍萍　我是你的——④你打的这个人的妈。鲁大海　妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。鲁侍萍　\n(呆呆地望着周萍的脸，忽而又大哭起来)大海，走吧，我们走吧！(抱着大海受伤的头哭)大海为仆人们拥下，侍萍亦下。7．品味画线的句子，分析它体现了侍萍此时怎样的心理。答：侍萍此时的心理是矛盾的。她听了周朴园的表白，起初是抱有幻想的，但当见到周家人对鲁大海的态度时，尤其是周萍打大海后，她非常失望，所以伤心地大哭，愤怒地喊出“这真是一群强盗”，同时也更认清了周朴园的本质。可毕竟母子连心，她见到周萍欲与之相认，却又不能相认，利用“萍”和“凭”同音字的转折，巧妙地表达了母子相见却不能相认的痛苦复杂的心情。解析：戏剧中的人物语言最富有个性色彩，只有仔细品味人物语言的深层含义，才有可能探究出人物的思想性格。分析这道题时注意结合上下文体会人物的心理，揣摩人物的想法，同时也要注意标点符号的作用。8．分析文中①②③④处破折号的作用。答：①②③处标示话未说完而被强行打断，而④处标示话题的转换。解析：破折号的作用有标示注释内容或补充说明，标示插入语，标示总结上文或提示下文，标示话题的转换，标示声音的延长，标示话语的中断或间隔等。要正确解答本题，必须要熟悉破折号的作用，结合上下文答题。9．怎样理解周朴园“(厉声)不要打人！”这句话？联系课文分析周朴园对鲁大海的态度。答：周朴园更多的是站在自己的阶级立场上来对待大海。周朴园对刚刚才知道是自己亲生儿子的鲁大海有一丝父子之情，所以他制止周萍及仆人打大海，但他更多的是站在自己的角度来考虑，明知鲁大海是自己的儿子却不肯相认，还讽刺嘲笑他是傻小子，说没经验只凭意气胡喊是不行的，甚至把他开除，维护自己的利益。他的“不要打人”主要是为了表现自己的大度讲理，不与大海一般见识，捞个好名声，这正是他虚伪的一种表现。\n解析：品味人物的语言要善于抓住语言中所蕴含的丰富的潜台词，即人物说话的目的、言外之意和未尽之言等，同时也要根据文意感受人物复杂的心理。10．联系课文分析鲁大海的人物形象。答：大海是个有觉悟的工人，他痛恨剥削者、压迫者，敢于反抗斗争。在周朴园的矿上，他鼓动罢工，闹得最凶，被选为罢工工人代表。与老奸巨猾的周朴园相比，他显得幼稚而又缺乏斗争经验。但作为工人阶级的代表，他立场坚定，表现出了大公无私的斗争精神，对资本家有着清醒而深刻的认识。他的斗争虽然失败了，但他勇于反抗压迫者的精神值得赞美。解析：分析人物形象不能空发议论，要联系人物在剧中富有个性的语言和动作，体会他们的性格特点。11．阅读下面三个观众对于《满城尽带黄金甲》与《雷雨》的评论，给张艺谋提三点建议。(不超过50字)观众甲评论《满城尽带黄金甲》：有人说你们这是取了《雷雨》的糟粕，舍了精华。《雷雨》的精华是它的时代背景，糟粕就是它太像戏了。观众乙评论《满城尽带黄金甲》：模仿《雷雨》而来的《满城尽带黄金甲》是站在巨人的肩膀上进行的创作，而3分钟的精彩能否进化为120分钟的精彩，就要看巨人的肩膀能否托起一个坚实的故事。观众丙评论《雷雨》：《雷雨》故事集中在24小时，戏剧冲突非常强烈。最重要的是《雷雨》有思想，是时代和个人性格的双重悲剧。答：①重现《雷雨》式的时代背景；②戏剧故事情节必须充实有力；③戏剧冲突要强烈分明，思想性强，凸显悲剧色彩。12．依照文段中的画线部分补写句子。在《雷雨》中，阶级冲突使夫妻相见不相识却相恨，父子相见(不相认却相斗)，母子相见(不相亲却相怨)，兄弟相见(不相识却相仇)。13．\n戏剧《雷雨》中的许多人物都触及我们的心灵，引起了我们情感的共鸣。请阅读剧本，捕捉触动你心弦的点点滴滴，为“触动心弦的剧本人物”拟一段评价语。形式可以创新，展示方式不限。答：(示例一)鲁侍萍：被爱人自私地抛弃，被现实残忍地放逐，使这颗温柔善良的心备尝酸楚，饱受煎熬。蓦然回首，已是三分柔情七分恨，声声怨诉，字字血泪。面对不能相认的亲生儿子，更是柔肠百转，寸心如割。感动，为这个处于感情旋涡中心而又无可奈何的弱女子感动。(示例二)鲁大海：一个不畏强权的好代表，一个孝敬母亲的好儿子，心直口快，疾恶如仇，敢作敢为，为人耿直。在他纯洁的心灵中，正义公平，占据了全部；但他生命中也充满了悲情，他不知道自己对抗的竟是自己的亲生父亲，也不知道和自己大打出手的竟是自己的亲哥哥。他的为人，他的性格，在悲情剧本里更显得感人。(示例三)周朴园：在爱情、亲情和经济利益、名利地位面前，周朴园的选择着实让我们吃惊，我们不禁怀疑：金钱难道真的是毁灭美好人性的毒药吗？也许在他经历失去一切的痛苦之后，他会懂得什么才是生命中最重要的。第二课时　能力拓展阅读下面的文字，完成1～3题。金庸的武侠小说深刻地写尽了人生百态，而小说里的主要人物，无一不是金庸自身各个阶段的思想反映，________出丰富复杂的现实内容和作者自身的真知灼见，活泼轻松又令人沉重，兴趣盎然又启人深思。作者以写“义”为核心，寓文化于技击，借武技较量写出中华文化的内在精神，又借传统文化学理来________武功修养乃至人生哲理，做到互为启发，相得益彰。与这种对传统文化的浸润、萃取相交织的，却是金庸小说的现代精神。这也是金庸小说超越于传统武侠小说、赢得一代一代新读者的地方。比如，对于日式武侠小说“快意恩仇”\n的普遍观念，金庸小说从根本上是批评和否定的，他反对睚眦必报，反对滥杀无辜，《射雕英雄传》里郭靖报完国仇家恨之后的复杂心情就是证明。再有，在我们这个多民族的国家怎样看待历史上的民族关系，挣脱狭隘的民族观念束缚，也是考察作品具备有没有现代思想、现代精神的一个标志。金庸的民族平等、融合思想，表现得非常明显。此外，金庸小说里的人生理想、道德观念也是________的。他虽然写古代，但是笔下主人公的人生道路并不是行侠、报国、封荫做官的模式，(　　)，而是________着个性解放和人格独立的精神。金庸笔下的侠客多是至情至性之人，他们行侠仗义，反抗官府的黑暗腐败，反抗不合理的礼法习俗，具有浓重的个性色彩。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　D　)A．表现　解释　自成一家　渗透B．表现　阐释　自成一家　透露C．体现　解释　与众不同　透露D．体现　阐释　与众不同　渗透解析：体现：某种性质或现象通过某一事物具体表现出来。表现：表示出来，显现出来，故意显出自己的长处。根据上文语境，应为“体现”。阐释：说明，表明。解释：在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的原因、事物之间的联系。根据语境应为“说明”之意，应选“阐释”。自成一家：在某种学问上或技术上有独创的见解或独特的做法，能自成体系。与众不同：跟大家不一样。结合“他虽然写古代，但是笔下主人公的人生道路并不是行侠、报国、封荫做官的模式”分析，选用“与众不同”。渗透：①渗入，透过；②比喻某种事物或势力逐渐进入其他方面。透露：泄露或显露(消息、意思等)。根据对象应选“渗透”。2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　B　)A．挣脱狭隘的民族观念束缚，也是考察作品有没有现代精神、现代思想的一个标志。B．能不能挣脱狭隘的民族观念束缚，也是考察作品有没有现代思想、现代精神的一个标志。\nC．挣脱狭隘的民族观念束缚，是考察作品有没有具备现代思想、现代精神的一个标志。D．能不能挣脱狭隘的民族观念束缚，是考察作品具备有没有现代精神、现代思想的一个标志。解析：A项、C项，都犯了一面对两面的错误，C项，还有“具备”与“有没有”语意重复的问题；D项，“具备”与“有没有”语意重复。3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　C　)A．威福、子女、玉帛这类封建价值观念也不是体现着他们的人生理想B．威福、子女、玉帛这类封建价值观念也不是他们的人生理想C．人生理想也不是体现着威福、子女、玉帛这类封建价值观念D．也不是威福、子女、玉帛这类封建价值观念的人生理想解析：从前后语境分析得知，所补写的句子与上一分句结构基本一致，与下一分句构成“不是……而是”的并列关系，故选C。4．“周朴园是否真的爱侍萍”是有争议的话题。下面有关该话题的辩论，请针对正方说法，以反方身份写一段话加以反驳。正方：一般人认为周朴园冷酷、自私、虚伪，我方认为，就感情方面讲，他年轻时与侍萍之间的感情，是冲破封建礼教束缚的伟大爱情。他本是一个善良热情、追求个性解放的阔少爷，但环境逐渐改变了他，他只能忍痛割爱。这点可从他一直保留旧家具、旧衬衣、旧照片、旧习惯等方面看出来，三十年来，他一直活在痛苦中，因为他内心深处一直还爱着侍萍。反方：示例：正如正方所说，周朴园的确是个极端自私、虚伪、冷酷的形象，他保留旧家具、旧习惯等仅仅是做给别人看的，只是时间久了有时连他自己也以为是真的。一旦侍萍亮明身份后，他自私、冷酷的本性马上显现出来。他是一个地地道道的资本家。为了维护自身阶级的利益，逼迫侍萍投河自尽、想用金钱买断感情等事实足以证明他并不是真的爱侍萍。\n5．下面是《雷雨》中的一段台词，画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。周朴园　(仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周　萍　(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。周朴园　一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)周　萍　(失色)爸！答：示例一：甲句更好。①句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表明了周朴园复杂的心态。示例二：乙句更好。①突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。②使用短句，中间增加了语气停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。解析：本题要求列出两条理由，要仔细比较两句话在文字、句式、修辞等方面的差异，然后再进行表述。6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《赤壁赋》中描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子是：“清风徐来，水波不兴。”(2)古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中“湖月照我影，送我至剡溪”两句就借月来烘托出梦境的轻快自如。(3)辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中，写历史人物刘裕叱咤风云、驰骋疆场，语句中充满了词人对其无限的仰慕与赞美之情的语句是：金戈铁马，气吞万里如虎。\n阅读下面的文字，完成7～9题。由《雷雨》浅谈戏剧冲突一部戏剧或一个剧本要有“戏”，能够抓住观众的心，最主要的是要具有高明的戏剧冲突。戏剧艺术的巨大优势性在于它能够通过演员的表演把各种冲突直观地再现于舞台，使观众身临其境。由于演员是主体，因此戏剧冲突实际是指活生生的人物之间的性格冲突。人物性格的塑造依赖于深入人心的人物形象，人物形象又具体表现在人物的动作上。高尔基说：“写剧本要从人物开始。”他认为指导冲突发展和解决的“并不是作者的随意任性，而是事实、人物性格和感情本身的力量”。我们在探求戏剧冲突的过程中追本溯源，恰好印证了这句真理——动作是戏剧艺术的基础。例如《雷雨》结尾处，当侍萍知道四凤和周萍的关系后，她的动作再三改变。(注：以下各句并不连续)鲁侍萍　(忍不住)你们不能够在一块儿！鲁侍萍　(不作声，坐着，发痴)我是在做梦。我的儿女，我自己生的儿女，三十年工夫——哦，天哪，(掩面哭，挥手)你们走吧，我不认得你们。(转过头)鲁侍萍　(回头，不自主地)不，不能够！鲁侍萍　(看他们两人)你们这次走，最好越走越远，不要回头。侍萍由最初的坚决反对到同意他们二人出走，然后又不赞同地哀叹，最后终于下定决心让他们离开。她的动作很充分地展示了她内心的矛盾煎熬。侍萍的动作使她在观众心中成为一个典型的旧社会劳动妇女形象，一个善良愁苦的母亲形象。正是她的性格促使她做出上述动作。在这里有一点需要说明，人物性格冲突不仅发生在这个人物和那个人物之间，也发生在某个人物内部。戏剧需要冲突，但并不是说戏剧冲突在任何一个剧本中都是无处不在的。例如《雷雨》中鲁侍萍和周朴园相见的这一段：鲁侍萍　老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？\n周朴园　要哪一件？鲁侍萍　不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——周朴园　(惊愕)梅花？鲁侍萍　还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——周朴园　(徐徐立起)哦，你，你，你是——鲁侍萍　我是从前伺候过老爷的下人。…………周朴园　(忽然严厉地)你来干什么？在这段惊心动魄的对话之前，鲁侍萍早已经认出了周朴园，一心想试探他，便故意借着旧绸衬衣打开封存的记忆。而周朴园不知就里，被侍萍问得七上八下，他的态度由惊愕变为严厉。他们之间存在戏剧冲突，但二人又不是一直针锋相对。成功的戏剧冲突并不只是个别人物之间的冲突，它必须具有普遍的社会意义，成为社会冲突。正如这里的鲁侍萍和周朴园，他们已不是单纯地成为他们自己，而是代表了一个社会、一个时代的某一类人。7．下列表述，不符合原文意思的一项是(　C　)A．正所谓“千人千面孔，万人万思想”，人物的独特性就使得他们参与的矛盾斗争千差万别。B．戏剧艺术的优势性在于它能通过演员的表演把各种冲突直观地再现于舞台，使观众身临其境。C．一部戏剧或一个剧本要有“戏”，能够抓住观众的心，唯一的途径是要具有高明的戏剧冲突。D．戏剧要通过演员表演，演员成为主体，因此戏剧冲突实际是指活生生的人物之间的性格冲突。解析：“唯一的途径”说法太绝对，应是“最主要的是”。8．下列关于“戏剧冲突”的观点，不属于本文作者观点的一项是(　D　)\nA．戏剧冲突实际上是指活生生的人物之间的性格冲突。B．不是说戏剧冲突在任何一个剧本中都是无处不在的。C．侍萍内心的性格冲突，也属于《雷雨》的戏剧冲突。D．曹禺设置冲突的高明在于各种矛盾环环相因、扣人心弦。解析：本文中没有涉及。9．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(　D　)A．就戏剧而言，能够直观再现戏剧冲突的唯一手段只能是动作。B．戏剧冲突缓急安排，剧情起承转合，反而会收到更好的表达效果。C．人物性格冲突不仅发生在人物之间，也发生在某个人物内部。D．戏剧冲突是必不可少的东西，它必须存在于戏剧的各个时段。解析：这种说法是错误的，它不是“必须存在于戏剧的各个时段”。