语文卷·2017届河北省石家庄二中高三上学期第四期考试（2016-12）

语文卷·2017届河北省石家庄二中高三上学期第四期考试（2016-12）

河北省石家庄市第二中学2017届高三上学期第四期考试语文一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1－3题。在现代文艺发展史上，现代主义、后现代主义的出现，以及在20世纪形成的世界范围内的文艺主潮，当然不乏积极意义。同时也必须看到，虽然现代、后现代主义以反叛现实主义“起家”，但在根本上，并未完全挣脱现实主义这一重要创作原则。现实主义与现代、后现代主义的重要分歧之一，以及基于这种分歧所产生的创作实践上的分野，首先表现在内容与形式的关系问题上。内容与形式是构成文艺作品的两个核心要素。19世纪以前，尤其是在现实主义那里，内容居于主导地位，“内容论”是文艺史的主流。在现代、后现代主义出现以后，形式获取了至高无上的权威。几乎所有的现代、后现代主义作家都有一种“形式主义”偏嗜症。他们对“怎样写”的关注和探索冲动，远超过对“写什么”的热情。纵观文学史，现代、后现代主义的每次形式创新，最后之所以被认可并得以保留，无一不是因为这种形式是一种“有意味的形式”。“有意味的形式”是指这种形式所蕴涵的内容寓意。没有任何一部作品仅仅是因为形式本身的华丽或奇特而被归入经典之列。如《等待戈多》，它没有跌宕起伏的情节，没有完整清晰的故事，也没有紧张的冲突和丰满典型的人物。贝克特之所以采用这种古怪的艺术形式，就是因为它巧妙地呼应了作品的主题，表现了现代人孤独绝望、无所归依的精神状态。正是在这个意义上，“贝克特们”与现实主义大师殊途同归，共同抵达了现实主义创作原则的终点。可见，现代、后现代主义处心积虑、挖空心思地开创的种种花样翻新的形式，最终达到和收获的，仍然是现实主义的目的和结果。现代、后现代主义的异军突起，在一定程度上对现实主义潮流形成遮蔽之势。有人将此视为现实主义衰朽的表征，认为未来的文艺必将是现代、后现代主义的天下。其实，现代、后现代主义大势之成，主要倚仗的是方法上的优势，而并未在根本上颠覆和取代现实主义的创作原则和精神立场。 现代、后现代主义开创的象征、隐喻、意识流等创作手法，与传统的现实主义手法相比，有它利于表现人的内心世界的一面。这些新的技法，真正形成的效果，不是背离现实，而是更加全面、生动、有冲击力地反映现实。与现实主义瞩目于客观存在的现实生活不同，现代主义往往着眼于人的主观世界。问题的关键在于，任何一种主观情绪、心理体验，都绝非凭空而至，实质乃是客观现实的派生物和折射品。从创作意图来看，所有现代主义作家艺术家，其创作的主观目的，绝不止于为表现而表现、为心理而心理，最终指向无一不是社会现实。同样，后现代主义对现存秩序、权威、中心的解构，说到底，本身仍然是对现实的一种立场表达。无论它的内容有多荒诞，形式有多离奇，其逻辑起点和根本归依仍在现实，仍在生活。列宁曾把托尔斯泰的现实主义作品称为镜子，那么，后现代主义也是一面镜子，只不过它们不是现实主义那样的平面镜，而是哈哈镜或凹凸镜，将真实的现实镜像通过扭曲、变形，夸张地呈现出来，达到另外一种艺术效果。现代、后现代主义的创作理路，仍然是一定程度地围绕现实、观照现实、介入现实，只不过与传统的现实主义相比，调整了观照点和切入点。（选自《人民日报》2012年02月21日24版，有删改）1．下列对“现代主义、后现代主义”的表述，正确的一项是（　　）（3分）A．现代、后现代主义虽然以反叛现实主义“起家”，但在根本上，并未完全挣脱现实主义这一重要创作原则。B．现代、后现代主义与现实主义的重要分歧，以及在创作实践上的分野，主要表现在内容与形式之间的关系问题上。C．在现代、后现代主义那里，形式获取了至高无上的权威。他们只关注和和探索“怎样写”，而缺乏“写什么”的热情。D．《等待戈多》没有跌宕起伏的情节，没有完整清晰的故事，也没有紧张的冲突和丰满典型的人物，这篇作品没有“形式主义”偏嗜症。2．下列表述，不符合原文意思的一项是（　　）（3分）A．“内容论”在19世纪以前，尤其是现实主义那里，是文艺史的主流，“形式论”居于主导地位。B．“有意味的形式”，是指这种形式蕴涵的内容寓意。从文学史看，作品必须具备这样的的形式才能得到认可和流传。C．象征、隐喻、意识流等创作手法，便于表现人物的内心世界，能更加全面、生动、有冲击力地反映现实，最终会成为传统的现实主义手法。D．如果现实主义作品被称为平面镜，那么现代、后现代主义的作品则类似于哈哈镜或凹凸镜，它以一种曲折的方式来来折射现实。3．下列对文章内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是（　　）（3分）A．随着现实主义的衰朽，现代、后现代主义的异军突起，倚仗方法上的优势，一度对现实主义潮流形成遮蔽之势。B．现代、后现代主义“反叛现实”，想尽办法创新形式，其最终效果却依然达到现实主义的目的和结果。C．在表现人的内心世界，展现人丰富的心理情绪、主观感受时，传统的现实主义要弱于现代、后现代主义。D．后现代主义对现存秩序、权威、中心的解构，仍然是一定程度地围绕、观照、介入现实，从本质上说，仍然是对现实的一种立场表达。（二）实用类文本阅读（12分） 阅读下面的文字，完成4－6题。（12分）中国近代体育的先驱――－马约翰清华校园时校外人物雕塑有四座，三座是朱自清、闻一多和吴晗的，另一座便是马约翰（1882－1966）的。它坐落在清华大学“四大建筑”之一体育馆的北侧，对着西操场。马约翰在清华工作了52年，可以说把自己的一生都贡献给了清华的体育教育。马约翰与清华结缘，是在1914年，教化学。但是马约翰的兴趣是在体育，早在圣约翰大学读书时，他就是学校足球、球、棒球、田径各项代表队的主力队员。马约翰找到了时任清华校长的周诒春谈体育问题，周诒春起初并不在意。当时，清华每年要送出一百名学生到美国去，马约翰再次去找周诒春校长，说：“送出的学生，总要像样一点，不能送去‘东亚病夫’吧！”那一代的知识分子，把国家的荣誉看得非常重，马约翰所说的问题，其实也是让周诒春头疼的问题，为此，他还在清华发起“强迫运动”，即每周一到周五下午4点到5点，图书馆、宿舍、教室一律关门，全校每一个学生必须到操场锻炼。尽管“强迫运动”小有名气，但此时的清华校园体育教育却还未成体系。学生在锻炼时间自由活动，并无老师带领。有的学生不爱运动，便带着书躲到角落里，也无人监管。马约翰的话一下子就打动了周诒春，终于同意让马约翰放开手来在清华里搞体育。马约翰走马上任，将每天下午4点之后的锻炼制度化。他每天拿着小本子到处寻找那些躲起来的学生，督促他们锻炼身体。“操场边鼓掌叫喊的马约翰”成为清华几代人的共同回忆。，马约翰还使出“撒手锏”：他独创了一套“体力测验及格标准”，有一项不及格便不能毕业，更不能留洋。比如比较文学先驱吴宓在校时跳远只能跳到3米5．而3米65是及格线。吴在被马约翰扣了半年，体育及格后才得以去美国留学。清华体育的一些器械，当时绝大多数都是从美国买来的，但是训练方法，如几百套的徒手操，拉力器的练法、田径球类的练法、各种矫正体格的方法、洗澡怎么洗法以及体能的测验方法等，都是由他创造的，不是从美国留学。由马约翰主导建立清华体育教育体系从弱到强。在马约翰的统筹之下，清华的足球队、篮球队建立起来了，球、曲棍球、棒球、水球、长跑、游泳、滑冰、拳击等运动队也先后建立起来了，这些运动队的指导，多由马约翰担任。马约翰更重视体育道德。他的名言“球可输，运动道德不能输”影响了一代又一代青年学子。鉴于当时体育界动辄打架斗殴、殴打裁判的恶劣风气，马约翰还和当时北京的几所主要大学—北京大学、师范大学、燕京大学、辅仁大学的体育教师成立了体育会。林家翘在清华就读时，跑步总是倒数，马约翰亲自教他锻炼，林家翘认真照做。期末成绩单上，马约翰给林家翘一个“优”，大家不服，说马约翰偏心。马约翰说，体育的速度和技巧锻炼是很重要，但更重要的是意志，是顽强精神的培养，林家翘在这方面是当之无愧的。 1928年，罗家伦出任清华校长，在他看来，体育系怎么还有教授呢？于是马约翰降薪降职，改为训练员。教授们都看不过去，劝马约翰辞职。马约翰婉谢了他们的好意。他总是对人说：“我最爱儿童和青年，我永远愿意和青年在一起，培养他们，像培养一棵小树那样。”不久，他带了清华足球队到天津参加华北足球赛，赢得了华北冠军罗家伦马上就升他做了教授，而且还送他一个银杯。1949年之后，马约翰的声望越来越高，1949年10月和1952年6月，他先后两次当选为全国体育总会副主席，还被毛泽东誉为“中国最健康的人”。（摘编自《东方早报（上海）》，有删改）4．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）A．开头提到清华校园里的室外四座人物雕像，意在用朱自清、闻一多、吴晗三位名人衬托马约翰在清华历史上功勋卓著。B．马约翰在清华发起“强迫运动”，小有名气，提纲清华教育系主任后，更将每天下午四点之后的锻炼制度化，“操场边鼓掌叫喊的马约翰”成为清华几代人的共同回忆。C．文中提到不少清华校友的名字。举比较文学先驱吴宓为例，是为了说明马约翰体育检测标准的严格，林家翘的例子则说明马约翰重视体育道德的培养。D．1949年之后，马约翰地声望越来越高，因此1949年10月和1952年6月，他先后两次当选为全国体育总会副主席，还被毛泽东誉为“中国最健康的人”。5．马约翰对清华体育教育成功的贡献有哪些方面？请简要概括。（4分）6．马约翰成为中国近代体育运动的先驱，外在条件固不可少，个人因素也显得尤为重要，请就个人因素谈谈马约翰成功的原因。（5分）（三）文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成7－9题。（14分）赵三贴刘剑飞清末民初，谯城南门里有一赵家正骨堂，主堂大夫姓赵，名重山，擅接骨，尤擅配制膏药。这赵三贴长得白白胖胖，又终日爱笑，活脱就是庙里的弥勒，可甭看他身胖体拙，手上功夫却是了得，碰到有人伤筋断骨找他来，他笑眯眯地看着对方，伸出胖手这么一摸，里面怎么回事，立马清清楚楚。而后，谈笑间，趁人不备，忽而双手如电，分抓断骨两端，一推一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人喊疼，断骨已经接上。随即，再往伤处敷一贴膏药，上两块夹板，就算完事。临走时，照例给伤者另拿两贴膏药，嘱咐好七天一换。回去了，出二十一天，伤处自愈。按赵三贴的话讲，他这三贴膏药是有讲究的：一曰正骨，二曰生肌，三曰闭合。不管你是骨裂骨折、伤胳膊断腿，只要贴完他这三贴药，准能行动如常。 起先，谯城人多不信，伤筋动骨一百天，哪有那么快就能好了的，可见其所治伤者无不是三贴药即能活动，不禁啧啧称奇。于是，就给他送了个绰号，叫“赵三贴”。自古道：同行是冤家。在城北永安巷，也有一家治骨伤的老字号，主家姓孙，人称“孙接骨”。前些年，孙接骨在谯城也是有些名气的，可自从赵三贴名声大盛后，这孙家的生意一天比一天冷清。生意不好做，孙接骨就恨上了赵三贴，逢人便讲赵三贴是江湖野医，根本不懂接骨续骨之正法。这话传到了赵三贴的耳朵里，赵三贴也不生气，依然乐呵呵地配药接骨，给人治伤。一日上午，赵家正骨堂突然闹嚷嚷抬进一个伤者。赵三贴一看，见这人正是街面上的一个混混儿，名叫马三。再看马三的伤势，但见左脚低垂，小腿红肿，显然是左小腿骨断了。正位，接骨，贴膏药，正当赵三贴准备上夹板时，马三吸溜着嘴，阴阳怪气的道：都说你赵三贴擅接骨，膏药神，马爷我这腿，你确保能接好吗？赵三帖淡然一笑，不紧不慢地道，一贴正骨，二贴生肌，三贴闭合，不出三七二十一天，定能让你走路。二十一天后的下晌，十多个无赖抬着马三，骂骂咧咧地闯进赵家正骨堂。赵三贴一愣，走上前细看马三的伤处，但见左腿依然红肿，一只脚无力地低垂着，竟是没接上，待伸手去摸断骨的部位，不禁心中一惊，豆大的汗珠顺着额头流下。“弟兄们，给我砸！”随着马三一声喊，众无赖早已跑出堂外，摘掉写有“赵三贴”的那面牌匾，稀里哗啦！一通猛砸赵三贴也不讲话，脸上依然带着笑，抄起一把大扫帚，慢悠悠地清扫地上的碎匾。再说孙接骨，听说赵家招牌被砸，高兴得又是放鞭炮又是换匾，发誓要研究一种骨伤新药，盖过赵三贴。转眼到了第二年春天。这一日，孙接骨带着徒弟，去城西60里的龙山采药。在攀爬一处断崖时，孙接骨脚下一滑，从崖上摔下，竟硬生生把脊椎骨给摔折了。抬回家里，其徒弟再三施救，也没能将他的断骨续上，正当孙家人哭天抢地，一筹莫展时，赵三贴竟背着药箱，上门治伤来了，伤愈后，孙接骨在芍香楼订一桌酒席，答谢赵三贴。席间，孙接骨满面愧疚，说起当年马三找碴的事，砸赵家的招牌，皆是他花钱收买，幕后指使的。赵三贴一笑，这事你不说我也知晓，当初马三的断骨本是齐碴，伤在膝下四寸；第二次再去找我，断的却是斜碴，伤在膝下五寸，显然为外力挫伤所致。而细观挫断其腿骨的手法，正是你孙家的分筋挫骨手。只是，当时有些震惊，这生生将人闭合之骨再次挫断，也未免太有违医道了，行医之人，招牌不在店门，全在病人心里。一旁的孙接骨，早已听得又羞又愧……（选自《短篇小说· 原创版》，有删改）7．下列对这篇小说有关内容与艺术特色的分析与鉴赏，不恰当的两项是（4分）A．小说第二段描写“赵三贴长得白白胖胖，又终日爱笑，活脱脱就是庙里的弥勒”，既可见出他的性格，也从侧面写出他收入的丰厚。B．文中对接骨过程的描述全用短句，简洁明快，写出了赵三贴行动敏捷，动作麻利，与上文“身胖体拙”的描写相映成趣。C．孙接骨采药摔伤后，赵三贴主动救治、感化了孙接骨，顺理成章地表现了善恶有报，医者人心的主题。D．小说结尾“一旁的孙……”这一细节，既表现了赵三贴的话给孙接骨强烈的震撼，又彰显出赵三贴技术和人格的双重魅力。E．小说设计了孙接骨、马三这些次要人物，充分使用对比衬托的手法，以抒情的笔调描写了赵三贴的形象。8．简析划线句子在文中的作用。（4分）9．结合文本简析赵三贴形象特点。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成10－13题。融字周公，扶风平陵人也。七世祖广国，孝文皇后之弟，封章武侯。融早孤。女弟为大司空王邑小妻。家长安中，出入贵戚，连结闾里豪杰，以任侠为名；事母兄，养弱弟，修行义。王莽居摄中，融从之。莽败，融以军降更始大司马赵萌，萌以为校尉，甚重之，荐融为巨鹿太守。后辞让巨鹿，困出河西。既到，抚结雄杰，怀辑羌虏，甚得其欢心，河西翕然归之。先是，帝闻河西完富，地接陇、蜀，常欲招之以逼嚣、述，亦发使遗融书，书曰：“劳镇守边五郡，兵马精强，仓库有蓄，民庶殷富，外则折挫羌胡，内则百姓蒙福。威德流闻，虚心相望，道路隔塞，邑邑何已！今益州有公孙子阳、天水有隗将军，方蜀、汉相攻，权在将军，举足左右，便有轻重。王者有分土，无分民，自适己事而已。”因授融为凉州牧。融既深知帝意乃与隗嚣书责让之嚣不纳融乃与五郡太守共砥厉兵马上疏请师期。融等因军出，进击封何，大破之，斩首千余级，得牛、马、羊万头，谷数万斛，因并河扬威武，伺候车驾。时，大兵未进，融乃引还。帝以融信效著明，益嘉之。及陇、蜀平，诏融与五郡太守奏事京师，融自以非旧臣，一旦入朝，在功臣之右，每召会进见，容貌辞气卑恭已甚，帝以此愈亲厚之。融小心，久不自安，数辞让爵位，帝不许。后朝罢，逡巡席后，帝知欲有让，遂使左右传出。它日会见，迎诏融曰：“日者知公欲让职还土，故命公暑热且自便。今相见，宜论它事，勿得复言。”融不敢重陈请。论曰：窦融始以豪侠为名，拔起风尘之中，以投天隙。 遂蝉蜕王侯之尊，终膺卿相之位，此则徼功趣势之士也。及其爵位崇满，至乃放远权宠，恂恂似若不能已者，又何智也！尝独详味此子之风度，虽经国之术无足多谈，而进退之礼良可言矣。（节选自《后汉书·窦融传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．融既深知帝意乃与隗嚣书责让之嚣不纳融乃与五郡太守共砥厉兵马上疏请师期B．融既深知帝意乃与隗嚣书责让之嚣不纳融乃与五郡太守共砥厉兵马上疏请师期C．融既深知帝意乃与隗嚣书责让之嚣不纳融乃与五郡太守共砥厉兵马上疏请师期D．融既深知帝意乃与隗嚣书责让之嚣不纳融乃与五郡太守共砥厉兵马上疏请师期11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．摄，可译为“代理，兼理”之意，例如《左传·昭公十三年》中“羊舌鲋摄司马”，而“摄位”一词的意思则是“代理君位”。B．牧，本义是拿着木棍放牧牲畜，后来也可以引申为统治、主管，亦可以用作官职，例如“州牧”，一般指各个州的行政长官。C．疏，是指分条说明的文字，常说的“注疏”是指对古书的注解和对注解的注释；也可以是指臣子向上级或帝王分条陈述的意见书，例如“上疏”或者“奏疏”。D．爵位，是古代皇帝对贵戚或功臣的封赐。旧说周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．窦融从善于交往，以侠行义气驰名。他辞去巨鹿太守到河西之后，能够交往当地名士，与少数民族和谐相处，深得当地百姓欢心。B．窦融深明大义，以国家大局为重。任职凉州牧时，收到皇帝的书信并深知皇帝心意，于是写信责备隗器，未果，便请求自己对隗器进行讨伐。C．窦融颇有将帅之才，作战行军有方。在平定边地叛乱之时，果敢有勇，进击封何，并依据黄河显示威信之力，等待光武到来。D．窦融谦虚谨慎，不以名利追求为目的。陇、蜀两地平定之后，窦融与五太守到京师奏事十分卑恭，想辞职归乡却不被允许。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）既到，抚结雄杰，怀辑羌虏，甚得其欢心，河西翕然归之。（2）遂蝉蜕王侯之尊，终膺卿相之位，此则徼功趣势之士也。 （二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首诗，完成14－15题。（11分）蝶恋花·别范南伯杨炎正离恨做成春夜雨。添得春江，刬地①东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。君到南徐②芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。【注】】①刬地：依旧，还是。②南徐：今江苏镇江。14．下列对这首宋词诗句的理解分析，错误的两项是（5分）A．上阕开篇直言“离恨”，点明词作主题。采用比喻手法，将春夜话别的无尽离愁比作绵绵春雨，化无形为有形。B．“添得”二句承接前句，明写春雨使江水上涨东流，实写离愁绵绵不绝，与“问君能有几多愁，恰似一东春水向东流”异曲同工。C．“弱柳”一句赋予柳枝以人的情感，写弱柳不住离舟，尽管殷勤挽留，但朋友还是不得不离开，留恋不舍之情溢于言表。D．“鸣橹”指划船摇橹发出的声响，描写了友人远行时耳听桨声，心中惆怅，因前程未卜而担忧，一个“绝”字写出朋友心事沉痛。E．上阕借“春雨”“春江”“弱柳”营造了伤感的离别气氛，将惜春之情与惜别之情相融为一。情感表达细腻动人。15．本词下阕与柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》下阕抒写离情运用的技巧有何异同？（6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《登高》中表现杜甫备尝艰难潦倒、国难家愁之苦，又因病停酒，愁绪无处排遣，抑郁至极的诗句是：“，。”（2）《送东阳马生序（节选）》中，宋濂描写自己穿着旧棉袍、破衣服处于“被绮绣”的同舍生中并抒发自己心志的句子是“，。”（3）韩愈在《师说》对“师者”的职能作出诠释的一句是“。”第Ⅱ卷表达题三、语言文字运用（20分）17．下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（3分）①对于中国动漫来讲，中国风格、传统元素的确是很大的看点，但不是所有的传统都能在当下受到欢迎，所以说回归传统并不是要抱残守缺。②7月27日，来自云南、广西、贵族的彝族同胞济济一堂，欢度农历六月二十四的“火把节”。活动现场还还原了彝族的婚俗――－马驮新娘。③上周末，全国工商联环境商会举办的2016中国环保产业高峰论坛上传出信息，一系列环保政策将纷至沓来，环保产业也将迎来黄金五年。 ④阿列克谢·普什科夫称，北约漠不关心世界恐怖主义问题。当恐袭事件在其他各国频繁发生时，北约成员国却在试图保护波罗的海沿岸。⑤我们到欧洲去，莎士比亚几乎是家喻户晓的，没有人不知道，打个出租车，司机也会告诉你莎士比亚有什么作品，作品怎么怎么好。⑥菲律宾违背其在《南海宣言》等多边及双边宣言文件中所做的声明和承诺，它在南海问题上的危言危行，最终只能是搬走石头砸自己的脚。A．①②④B．①③⑤C．②⑤⑥D．③④⑥18．下列各句没有语病的一句是（3分）A．不仅银饰价格比较大众化，而且还有排毒养生的作用，起到加速新陈代谢和增强抵抗力的作用，可见经常佩戴银饰品，对健康有百益而无一害。B．邢小燕专家说，诸如缺乏锻炼、吸烟、酗酒、作息规律等生活方式造成原慢性病越来越多，但真正把医生的话放在心上并作出调整的患者并不多。C．古诗词专家、南开大学中华古典文化研究所所长叶嘉莹已决定定居南开。南开大学专门建造了一栋中式书院――迦陵学舍，用于叶嘉莹教学、科研。D．第一、二代华人逐渐步入中老年，他们如何养老成为热点。海外养老还是回国养老，如何让自己的老年生活更幸福，这成为了许多华人面临的问题。19填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）王蒙曾呼吁“作家要学者化”。陈振濂曾提出书法①是“书写技术”的比拼，②做到“书写内容”的切己，应做到两者水乳交融。中国艺术传统历来强调“诗外功”“画外功”“书外功”“戏外功”等等。这些都意在表明：真正的文艺家③要对艺术技巧勤学苦练，精益求精；④也要拓宽眼界，博览群书，增强自己的多方面素养，尤其是文化修养，唯有这样，我们的文艺创作⑤摆脱“有文艺，缺文化”“有作品，缺品位”的热闹而浮躁的窘境，⑥更多推出扎根中华文化沃土、吸收西方雨露滋养，吐纳时代风云、熔铸社会良心、彰显文化品位的精品力量。①②③④⑤⑥A既又不仅就能也B不仅还要因为所以因此C因为所以就能以至D不仅还要一方面另一方面才能20在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）幼儿教育应该做些什么？《幼儿园工作规程》早有规定，《规程》中明确指出：① 。因为，在快快乐乐的游戏中，幼儿的平衡能力、语言表达能力、与同伴之间的交往能力、动手操作能力、观察能力都能得到训练。不提前学些小学知识，很多家长担心孩子从幼儿园到小学的过渡不顺利，其实，重要的并非知识过渡，②譬如：时间意识、任务意识、规则意识。不让小学化并不是不让不习知识，关键是学习知识的方式和作用不同而已。譬如，秋天的公园里领着小朋友捡拾各种各样的树叶，认识形状、颜色、大小、数量、分类等，这都是不习；再比如，写字，不是看写多少，而是培养一笔一画认认真真的态度的习惯。③要用这个载体把好的性格、习惯培养起来，这才是幼儿教育的本质要求。21．下面的图案是乡村学校从教30年教师荣誉徵标，请简要介绍徵标的图像构成及其包含的寓意，100字以内。（6分）四、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）2012年12月诺贝尔文学奖得主莫言在瑞典学院发表领奖演讲时追忆了自己的母亲，其中一个片段是这样的：我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里捡麦穗。看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个找我的人，与这个老人，并不是一个人。”这个故事引起你哪些联想和思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。 石家庄市第二中学2017届高三联考第4期语文试卷参考答案1．A。B项与原文“之一”“首先”的表述不同。C项原文是“他们对‘怎样写’的关注和探索冲动，远超过对‘写什么’的热情”，而题目中“只是”说法绝对。D项原文中说“古怪的艺术形式”“巧妙呼应了作品的主题”，说明它对形式的偏嗜。2．C。现代、后现代主义开创的象征、隐喻、意识流等创作手法属于“ 现代主义、后现代主义”，是“新的技法”，与传统的现实主义手法不同。3．A。原文是“有人将此视为现实主义衰朽的表征”，可见“现实主义衰朽”的说法并非作者观点。4．A。B项“马约翰在清华发起‘强迫运动’，小有名气”表述错误，他不是发起人。D项“林家翘的例子则说明马约翰重视体育道德的培养”表述错误，“体育道德”应为“体育精神”。E项，强加因果。5．①体育锻炼制度化，用“强迫运动”的方式推动锻炼风气的形成；②独创了一套“体力测验及格标准”；③建立了多个运动队，并能在大赛中取得佳绩；④重视体育道德和体育精神的培育，使科学的体育教育理念深入人心。（共4分，每点1分）6．①结合个人兴趣，发挥个人特长。马约翰的兴趣在体育，读大学时，他就是学校各项代表队的主力队员。②热爱教育对象（儿童和青年），对体育教育充满热情。在操场边鼓掌叫喊，担任多个运动队教练等等。③有创新精神。清华的体育器械，多是从美国买来的，但是训练方法，都是由他创造的；还独创了一套“体力测验及格标准”。④不计名利，甘于奉献。被降薪降级后，仍坚守岗位。（共5分。答出四点得满分。少一点减去1分。）7．AE（4分，每项2分）A项“收入丰厚”无依据，E项“抒情笔调”错。8．①运用细节描写，表现人物心理，丰富人物形象。赵三贴发现实情，为同为医生的孙接骨感到羞愧。（2分）②埋下伏笔，呼应小说结尾孙接骨坦白的事实真相。（1分）③制造悬念，吸引读者。（1分）（共4分）9．①医术精湛，待人亲和。从他为病人接骨的过程和他“终日爱笑”“活脱脱就是庙里的弥勒”等描写中可看出。②处变不惊，心思精细。赵三贴在马三砸匾后“慢悠悠地清扫地上的碎匾”，表现其处变不惊；对马三两次断骨的位置情状与原因的不同的判断，可看出他心思精细。③不计前嫌，以德报怨。对孙接骨的诽谤和诬陷不计较，在孙接骨摔伤后他主动上门救治。（每方面2分，共6分。意思对即可）11．C。“指臣子向上级或向帝王分条陈述的意见书”错，没有“向上级”。12．B。错在“自己”，应该是与五郡太守一起。13．（1）到了河西，安抚结交当地豪杰，招来少数民族，很得四方民众的欢心，河西一致地归附于他。（采分点：既，抚结，怀辑，翕然，各1分。句意1分）（2）（窦融）于是从王侯之尊的地位中像蝉蜕一般脱颖而出，终于接受（到达）卿相的显位，这真是求取功名趋向权势的人啊。（采分点：补充主语，膺，徼 ，趣，各1分。句意1分）14．DE（选D3分，选E2分，共5分）。D 项描写了作者送行时听着朋友乘坐的小船摇橹声音越来越小，心生惆怅，表达了对朋友远行前途未卜的担忧，“绝”写出的是作者的无限深情。E项中没有惜春之情。15．（6分）（1）相同：都运用了虚写（想象）、借景抒情的写法来表达离恨与思念。（2分）（2）不同：本词设想友人回望却有乱山遮隔，从对方着笔，表面写友人思我，实则一语兼言两者，把双方思念之情写得丰厚而绵长。（2分）柳词则是设想别后凄清冷落的环境，以极易触动离愁的意象“杨柳岸，晓风残月”来表达离别后自己的孤独与对心爱之人的想念。（2分）16．（1）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯（2）余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意（3）所以传道受业解惑也（每空1分，共5分）17．B【解析】B①抱残守缺：形容保守不知改进。符合语境。②济济一堂：指人才聚集在一起。此处对象不当。③纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。④漠不关心：态度冷淡，毫不关心。后面不能带宾语，此处用法错误。⑤家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。⑥危言危行：正直的言行。此处望文生义。18．C【解析】A项，语序不当，把“银饰”与“不仅”调换顺序；B项，不合逻辑，把“作息规律”改为“作息不规律”；D项，表意不明，“这”指代内容不明确。19．D【解析】从语段内容来看，前两个空涉及的两个分句关系是递进，所以应该选择“不仅……还要”，排除A．C；再看第③④空，从内容上来看应该是并列关系，所以选择“一方面……另一方面”，排除B。第⑤空与前面“唯有”搭配，选择“才能”最合适，选择D。20．①游戏是幼儿教育的重要形式②而是有关意识的培养③学习的知识是载体【解析】①根据段落结构分析，此处为一个总起句，与“幼儿游戏有关”。②根据后面举例分析，可以看出此处应为“意识培养”问题。③根据上文所提到的“学习的知识”和下文所提到的“载体”这一概念，可以答出。（5分，答出一空给1分，答出两空给3分，答出三空给5分，意思相近即可。）21．整体上看是一个民房，翻开的书本，打开的书本是数字“30”，中间是燃烧的蜡烛。（2分）民房代表乡村，燃烧的蜡烛象征燃烧自己、奉献他人，30体现从教30年。（2分）整个徽标充分体现乡村教师坚守乡村、甘于奉献的崇高精神。（2分）（共6分）22.【作文立意分析】母亲说的“那个打我的人，与这个老人，并不是一个人”，意蕴深长，耐人寻味。《论语》“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”母亲不愿让儿子再次把暴力加诸老人之身，正体现了“恕”的传统美德。立意角度：学会宽容与理解。学生可就这一美德阐释自己的认识，举出现实中相关典型事例进行论证。如果写“尊老敬老”、“言传身教是最好的教育方式”亦视为符合题意。 参考译文：窦融字周公，扶风郡平陵县人。七世祖窦广国，是孝文皇后的弟弟，封为章武侯。窦融小时候父亲就去世了。妹妹是大司空王邑的小妻。家住长安中，出入贵戚，交结乡里豪杰，以任侠行义驰名；然而（在家）则服侍母亲兄长，抚养弱小的弟弟，修养自己的品性。王莽暂居帝王之位期间，窦融跟从他作战。王莽兵败之后，窦融率领军队投降更始大司马赵萌，赵萌任命窦融为校尉，很器重他，举荐窦融为巨鹿太守。（后来）窦融辞去巨鹿太守，考虑谋划到河西任职。到了河西，安抚结交当地豪杰，招来少数民族，很得四方民众的欢心，河西一致地归附于他。在此之前，光武帝听说河西坚固易守百姓富裕，与甘肃、四川接壤，（于是）想把窦融招募过来（辖制）对付隗嚣和公孙述。于是派使者给窦融送信。信上说：“慰劳你镇守边塞五郡，兵精马壮，仓库充实，百姓富裕，对外挫败了羌胡的入侵，对内使百姓获得了幸福生活。你的声威与德行流传（甚广），我一心盼望你能来，只是道路隔塞，令我忧愁不已！如今四川益州有公孙子阳，甘肃天水有隗将军。正值蜀汉两地相攻之时，权力在将军手中，你只要脚移动一下，就会影响周围的轻重（处于重要地位，一举一动都足以影响全局）。古代帝王有分封土地的，但不能将国家之所需寄付于民，你自己专主处理自己的事情罢了。”于是任命窦融为凉州牧。窦融已经深深明白皇帝心意，就写信给隗嚣责备他。隗嚣不听从。窦融就与五郡太守一起砥厉兵马，上疏请示出师日期。（得到允许后）窦融等于是出兵，进击封何，大败其军，斩首千余级，得牛马羊万头，谷物缴获数万斛，因而依据黄河耀武扬威，以等待光武皇帝的到来。后因大兵没有进发，窦融才退还。皇帝因为窦融讲信用付诸行动有实效，十分明显，更为嘉奖他。等到陇、蜀平定之后，皇帝下诏让窦融与五太守来京师奏事，窦融自认为不是老臣，一旦入朝为官，职位在功臣之上，（于是）每次被召会进见，他容貌言辞语气谦卑恭敬得很，皇帝因此更加亲近厚爱他。窦融小心翼翼，一直不能自安其心，几次辞让爵位，皇帝没有答应。后来（一次）朝事完毕，窦融在座位有所顾虑而徘徊不走，皇帝知道窦融又想辞让，就让左右近侍传他出去。它日见面，皇帝迎上窦融说：“前几天知道你想辞职还乡，所以让你大暑天回家自便休息。今日见面，应该讨论其它事宜，不要再说辞职的事了。”窦融因此不敢再陈述请求（辞职一事）了。史官评论道：窦融开始凭借强横任侠出名，在战乱之中被提拔而起，把握住了时机，于是从王侯之尊的地位中像蝉蜕一般脱颖而出，终于接受（到达）卿相的显位，这真是求取功名趋向权势的人啊。等到他爵位崇高完满，又能把权宠搁置在一旁，诚惶诚恐好像自己实在不得已，这又是何等的聪明啊！我曾经独自详细品味此子的风度，虽然他经纬国家的才能不足多谈，而进退去就之礼则是很值得说说啊。