2018-2019学年江西省分宜中学高二下学期第二次段考语文试题（Word版）

2018-2019学年江西省分宜中学高二下学期第二次段考语文试题（Word版）

分宜中学2018-2019学年度下学期高二年级第二次段考语文试卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系，因而经典具有了某种特殊品格。但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值。《论语》中的“君君臣臣父父子子”体现了春秋时期政治体制及伦理关系中的价值取向，同时也内含从普遍的文化层面加以阐释的可能，例如，今天我们可以从责任意识和义务意识的层面进行阐发，思考如何使个体充分履行各自义务的问题。经典不仅有超越时代的价值，更有超越地域的世界性的意义。真正的经典既是民族的，也是世界的，它是世界文化共同财富的组成部分。中外经典，概莫能外。柏拉图的《理想国》是西方文化中的经典，其重点讨论的正义问题的意义和价值不只适用于西方；儒家典籍《论语》讨论的仁道原则，其意义同样超越中国。在不同的文化尚未相互作用时，这样的意义也许隐而不彰，但当不同文化彼此相遇，经典的世界性的意义就会显现出来。承认经典具有普遍意义，就意味着我们要开眼界。在阅读、理解经典的过程中，如果眼界封闭，常常会给经典的理解带来多方面的限制；而视域的扩展，则有助于更深入地把握经典。因此，一方面，我们需要引进来，借鉴西方历史演化过程中积累的文化成果；另一方面，我们也需要主动走出去，参与世界范围的百家争鸣。不管是西方文化的引进来，还是中国文化的走出去，都既要以其各自的特殊内涵为背景，也要以它们所具有的普遍意义为前提。承认经典具有普遍意义，还要再反思。再反思就是在承认经典所拥有的超越时代与地域的普遍性的前提下，对时下一些流行看法进行理解和反思。如“以中释中”，即以所谓纯粹传统中国概念去理解中国的问题，这种思路明显忽视了经典的普遍意义。外来语已逐渐输入并融入现代汉语，这也不可避免地带来外来思想和观念内容。当我们用受外来语影响的现代汉语去理解经典时，相应地也受到外来语背后的深层思想和观念的影响，因而，试图以“纯而又纯”的中国观念去解释以往的经典，事实上已缺乏可能性。与之相比，王国维在20世纪初所倡导的“学无中西”的观念则更具有开放意识，他就是在当时世界文化融合的背景下，以世界文化视野来反思和理解多样文化经典的。近代梁启超、章太炎、梁漱溟等大儒者，他们尽管以回归或延续儒学为学术旨趣，并对西方文化有各种批评，但他们对以往经典的诠释在不同层面上都受到西方外来观念的影响，都体现了“学无中西”的理念，这也就是他们的学说被称为“新儒学”的重要原因。（摘编自杨国荣《经典的意义》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A．《论语》《理想国》等中外经典具有民族性、地域性，同时也具有世界性的普遍意义。B．虽然经典有特殊品格，但我们可以从普遍意义的层面对经典作出具有现代意义的阐释。C．经典具有特殊品格又有普遍性，理解与解读经典要引进来，也要参与全球文化的争鸣。D.“新儒学” 的大儒们能够辩证地认识西方文化，对其持既批评又充分借鉴吸收的态度。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A．文章从“超时代价值”和“世界性意义”两个层面来论证经典所具有的普遍意义。B．文章以“经典具有普遍意义”为前提，进而提出要以开放的视野来阐释经典的建议。C．文章从正面强调要认识经典的普遍意义，相应地批评了忽视经典普遍意义的观点。D．文章比较了“以中释中”与“学无中西”的不同点，旨在反思以“中”为主的偏颇。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A．要想更好理解经典的内涵，应该摆脱经典特殊性的限制，着重分析它的普遍意义。B．中国文化只有“走出去”参与世界范围的“百家争鸣”，才能体现“学无中西”。C．外来语在思想和观念上影响现代汉语，现代汉语也必然会在文化互动中影响西方。D．反思“以中释中”的观念，不排斥以“纯而又纯”的方式去解释中国以往的经典。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：“网红”机器人成为讲解员，智能家居令人耳目一新，自然语义识别、人脸识别等技术广泛应用……从电子产品、汽车、医疗产品到人工智能服务解决方案，从台前的展品到后台的服务，在前不久的首届中国国际进口博览会上，人工智能成为一大亮点。有关人工智能的话题，也再次引发社会关注。目前，人工智能已在全世界范围引起重视，被认为是科技创新的下一个“超级风口”。1956年美国达特茅斯会议首次提出“ArtificialIntelligence”（人工智能）的概念时，互联网还没有诞生；今天，新一轮科技革命和产业变革方兴未艾，算法、大数据、5G等词汇已为公众所熟知。回溯历史，如果说工业革命是机器替代了人类的体力，极大提高了生产效率、解放了生产力，那么展望未来，人工智能则会在一定程度上替代人类的脑力，大幅提高人类社会的思考能力、进一步激发创新活力。事实上，随着算法、数据、计算能力等关键要素的积累和突破，人工智能正在加速拓展应用场景，日益融入人们的日常生活。如今，人工智能早已不再是科幻小说中的专有名词，它已经突破了从“不能用、不好用”到“可以用”的技术拐点，进入了爆发式增长的时期。因此，高度重视人工智能、加快发展人工智能，我们才能紧紧抓住这个战略制高点。有人说，谁把握住了人工智能，谁就把握住了未来。人工智能是我们这一代人不能错失的宝贵机遇。不断优化制度环境，夯基垒台、补齐短板，激发人工智能的“头雁效应”，相信我们一定能推动新一代人工智能健康发展，让智慧之光照亮未来之路。（摘编自李浩然《激发人工智能的“头雁效应”》）材料二：国际会计和咨询公司普华永道在大连达沃斯论坛期间发布的最新报告指出，在人工智能的推动下，2030年全球生产总值（GDP）将增长14%，这意味着至2030年人工智能将为世界经济贡献15.7万亿美元，超过中国与印度这两国目前的经济总量之和。该报告认为，从地域分布来看，中国和北美有望成为人工智能的最大受益者，总获益相当于10.7万亿美元，占据全球增长比例的近70%。在人工智能发展初期，由于技术成熟度较高，且大批工作均可为发达技术替代完成，因此当时北美的生产力增长速度高于中国。但十年之后，中国完成了相对缓慢的技术和专业知识积累，则将开始赶超美国。报告指出，深入分析2016-2030年人工智能将带来的各经济增长数据会发现，多于一半的增长将归功于劳动生产力的提升，其他则主要来自于人工智能激发的消费需求的增长。 报告称，总体而言，由于人工智能将提高生产力和产品价值，并推动消费增长，因而零售业、金融服务和医疗保健将是最大受益行业。至2030年，随着人工智能驱动消费大幅上升，产品性能得到更好完善，消费需求与行为随之转变，这将促使GDP增长9万亿美元。（摘编自路透中文网《损告：2030年人工智能将为全球经济贡献15.7万亿美元》）材料三：只需5秒钟，人工智能机器人就能为你创作一首诗；25秒，就能自动编写一条新闻消息；“AI合成主播”像真人一样播报新闻，且不知疲倦……随着人工智能的应用日益突破人们的想象力边界，有人开始担心：人工智能会取代人类吗？事实上，历史上每一次科技进步，都会带来类似的困扰，但人类社会进步的节拍并没有改变。世界经济论坛不久前的一份报告显示，自动化每夺走一个岗位，就会两倍地创造出新兴工种；2022年，新兴工种的就业占比将从当前的16%提升至27%。技术将催生新的商业机遇，并创造新的就业机会。人工智能的发展，意味着我们要面对一个更加丰富的世界，这个世界需要法律、规则和伦理的维护，确保人工智能安全、可靠、可控。党的十九大提出“智慧社会”的建设目标，这离不开一套包容创新、完善监管的制度体系。在透明性、算法公平、AI伦理、监管和责任等问题上，需要从政府到企业、从社会到公众的广泛关注和讨论，提高新兴技术研发和应用的透明度，使其对社会产生的不利影响最小化。立法和人工智能政策在促进创新的同时，有必要保持一定的灵活度，对技术快速发展予以充分关注。除此之外，还应在全社会开展相关教育普及活动，避免出现“数字鸿沟”；推进伦理教育和安全意识教育，警惕技术被滥用的潜在风险。总而言之，在人工智能的研发和应用中，需要把握住以人类价值观为导向的方法论，充分考虑人的良知和情感，避免出现安全失控、法律失准、伦理失常等问题。（摘编自白龙《万物互联尤需“人的在场”》人民日报2018年12月06日09版）4.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.国际会计和咨询公司普华水道最新报告指出，在人工智能的推动下，2030年全球生产总值（CDP）将增长14%，这意味着至2030年人工智能将为世界经济贡献15.7万亿美元。B.在人工智能发展初期，北美的生产力增长速度高于中国的原因是技术成熟度较高，且大批工作均可为发达技术替代完成。C.该报告指出，深入分析2016-2030年人工智能将带来的各经济增长数据会发现，多于一半的增长将归功于人工智能激发的消费需求的增长。D.该报告认为，从地域分布来看，中国和北美有望成为人工智能的最大受益者，在度过人工智能发展初期，中国完成了相对缓慢的技术和专业知识积累后，生产力的增长速度将开始赶超美国。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.人工智能已在全世界范围引起重视，展望未来，人工智能则会完全替代人类的脑力，大幅提高人类社会的思考能力、进一步激发创新活力。B.普华永道的报告指出，在人工智能的推动下，至2030年人工智能将为世界经济贡献15.7万亿美元，超过中国与印度这两国未来的经济总量之和。C.在人工智能的研发和应用中，需要把握住以人类价值观为导向的方法论，充分考虑人的良知和情感，避免出现安全失控、法律失准、伦理失常等问题。D.人工智能的发展，意味着我们要面对一个更加丰富的世界，这个世界只需要法律和规则的维护，确保人工智能安全、可靠、可控。6.面对正在到来的“智慧社会”，我们如何才能更好地发展人工智能？请结合材料简要概括说明。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。 好多树刘亮程我离开的时候，我想，无论哪一年，我重新出现在黄沙梁，我都会扛一把锨，轻松自若地回到他们中间。像以往的那些日子一样，我和路上的人打着招呼，说些没用的话。跟擦肩而过的牲畜对望一眼。扬锨拍一下牛屁股，被它善意地尥一蹄子，笑着跑开几步。我知道该在什么地方，离开大路，顺那条杂草拥围的小路走到自己的地里。我知道干剩下的活还在等着我呢——那块翻了一半的麦茬地，没打到头的一截埂子，因为另一件事情耽搁没有修通的一段毛渠……只要我一挥锨，便会接着剩下的那个茬干下去。接着那时的声音说笑，接着那时的情分与村人往来，接着那时的早和晚、饱和饥、手劲和脚力。事实上许多年月使我再无法走到这个村庄跟前，无法再握住从前那把锨。二十年前我翻过去的一锨土，已经被人翻回来。这个村庄干了件亏本的事。它费了那么大劲，刚把我喂养到能扛锨、能挥锄、能当个人使唤时，我却一拍屁股离开了它，到别处去操劳卖力。我可能对不住这个村子。以后多少年里，这片田野上少了一个种地的人，有些地因此荒芜。路上少了一个奔波的人，一些尘土不再踩起，一些去处因此荒寂。村里少了一个说话的人，有些事情不再被说出。对黄沙梁来说，这算多大的损失呢？但另一方面，村里少了一个吃饭的人，一个吸气喝水的人，一个咳嗽放屁的人，一个多少惹点是非、想点馊主意的人，村里的生活是否因此清静而富裕？ 那时候，我曾把哪件割舍不下的事交待委托给别人。我们做过多么久远的打算啊——把院墙垒得又高又厚实，每年在房子周围的空地上栽树，树干还是锨把粗的时候，我们便已经给它派上了用途。这棵树将来是根好椽子料呢。说不定能长成好檩条，树干又直又匀称。到时候看吧，长得好就让它再长几年，成个大材。长不好就早砍掉，地方腾出来重栽树。这棵就当辕木吧，弯度正合适，等它长粗，我们也该做辆新车了。哎，这棵完球蛋了，肯定啥材都不成，栽时挺直顺的，咋长着长着树头闪过来了，好像它在躲什么东西。一颗飞过来的土块？它头一偏，再没回过去。或许它觉得，土块还会飞过来，那片空间不安全，它只好偏着头斜着身子长。我总觉得，是只鸟压弯的。一只大鸟。落到树梢上，蹲了一晚上。一只大鸟。它一直看着我们家的房子。看着我们家的门和窗子。看着我们家的灶台和锅。那个晚上，没有一个人出来解手。狗睡着了。搭在细绳上的旧衣服，魂影似的摆晃着。可能有月亮，院子被照得跟白天一样。放在木车上的铁锨，白刃闪着光。那时我们全做梦去了。在梦中远离家乡。一只鸟落在屋旁的树梢上，一动不动，盯着我们空落落的屋院，看了一晚上。它飞走的时候，树梢再没有力气，抬起头来。我们早帮帮它就好了，用根木头并住，把它绑直。可是现在不行了。它们最终一棵都没长成我们希望的那么粗。我们在黄沙梁的生活到头了。除了有数的几棵歪柳树，有幸留下来继续生长，其余的全被我们砍了去。它们在黄沙梁的生长到此为止。根留在土里，或许来年生发出几枝嫩芽，若不被牛啃掉、孩子折掉，多少年后会长成粗实茂盛的一棵树。不过，那都是新房主冯三的事了。他一个光棍，没儿没女，能像我们一样期望着一棵棵的树长大长粗，长成将来生活中一件件有用的东西吗？我只记得我们希望它长成好椽子的那棵，砍去后做了锨把，稍粗，刮削了一番，用了三五年，后来别断了，扔在院子里。再后来就不见了。 另一棵，我们曾指望它长成檩条的那棵，在元兴宫盖房子时本打算用作椽子，嫌细，刮了皮更显细弱，便被扔到一边，后来搭葡萄架用上了。几经搬迁，我们家的木头有用的大都盖了房子，剩几根弯弯扭扭的，现在，扔在县城边的院子里，和那堆梭梭柴躺在一起，一天天地朽去。（有删改）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.作者离开故乡多年，从前在村庄里留下的种种痕迹，随着时间流逝渐渐消散，作者觉得自己无法再回到从前的岁月。B.在能够为村庄卖力的时候另谋出路，作者因自己离开使村庄受到了巨大损失而羞愧，但同时又努力为自己辩解开脱。C.作者通过对树的用途规划以及树的成长和结局进行不厌其烦的细致描写，把人和自然间抽象的情感表现得十分细腻。D.作者在日常生活最平淡、最常见的现象中，找到生动、鲜活的细节，发现诗意，写出村庄给予作者独特的生命体验。8.作者想象自己重回黄沙梁的情景，在文中有什么作用？请结合作品简要分析。9.本文的语言充满诗意却又裹挟着“泥土气和牛粪味”，请结合全文对此加以赏析。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。陈禅字纪山，巴郡安汉人也。仕郡功曹，举善黜恶，为邦内所畏。察孝廉，州辟治中从事。时刺史为人所上受纳臧赂，禅当传考，无它所赍，但持丧敛之具而已。及至，笞掠无算，五毒毕加，禅神意自若，辞对无变，事遂散释。车骑将军邓骘闻其名而辟焉，举茂才。时汉中蛮夷反畔，以禅为汉中太守。夷贼素闻其声，即时降服。迁左冯翊，入拜谏议大夫。永宁元年，西南夷掸国王献乐及幻人，能吐火，自支解，易牛马头，明年元会，作之于庭，安帝与群臣共观，大奇之。禅独离席举手大言日：“昔齐、鲁为夹谷之会，齐作侏儒之乐，仲尼诛之。又日：‘放郑声，远佞人。’帝王之庭，不宜设夷狄之技。”尚书陈忠劾奏禅日：“古者合欢之乐舞于堂，四夷之乐陈于门，故《诗》云‘以《雅》以《南》，《株》《任》《朱离》’。今掸国越流沙，逾县度，万里贡献，非郑、卫之声，佞人之比，而禅廷讪朝政，请劾禅下狱。”有诏勿收，左转为玄菟候城障尉，诏敢不之官上妻子从者名禅既行朝廷多讼之会北匈奴入辽东追拜禅辽东太守胡惮其威强退还数百里禅不加兵，但使吏卒往晓慰之，单于随使还郡。禅于学行礼，为说道义以感化之。单于怀服，遗以胡中珍货而去。及邓骘诛废，禅以故吏免。复为车骑将军阎显长史。顺帝即位，迁司隶校尉。明年，卒于官。子澄，有清名，官至汉中太守。（节选自《后汉书》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.诏敢不之官／上妻子从者名／禅既行朝廷／多讼之／会北匈奴人／辽东追拜禅／辽东太守胡／惮其威强／退还数百里／B.诏／敢不之官／上妻子／从者名／禅既行朝廷多讼之／会北匈奴人辽东／追拜禅辽东太守／胡惮其威强退／还数百里／ C.诏敢不之官／上妻子／从者名禅／既行／朝廷多讼之／会北匈奴人／辽东追拜禅／辽东太守胡／惮其威强／退还数百里／D.诏／敢不之官／上妻子从者名／禅既行／朝廷多讼之／会北匈奴人辽东／追拜禅辽东太守／胡惮其威强／退还数百里／11.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.功曹，古代官名，亦称功曹史，为郡守、县令的主要佐吏。主要负责考察记录官员业绩，也属于较低级别的官吏。B.左冯翊：行政区划名，汉时与京兆尹、右扶风并称三辅，也指官职，职权相当于左丞相。C.汉中，古地名，指位于今陕西省南部和湖北省西北部，汉水流贯的区域。有“汉家发祥地”的美誉。D.玄菟，是汉武帝灭卫氏朝鲜之后，在其地设立的一个郡，与乐浪郡、临屯郡和真番郡合称“汉四郡”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.陈禅祖籍是巴郡安汉，他最早是做本地郡里的功曹吏，重视善恶的奖惩，郡里人都很敬畏他，他被下面人举荐，做州里的治中从事。B.陈禅特别有名声，后来他做了汉中太守到汉中时蛮夷反叛，因为蛮夷一向都听闻过他的名声，竟然因此而立即归顺降服。C.陈禅勇于劝谏皇帝，他引述齐、鲁夹谷之会时孑L子据礼仪规矩斩杀有辱诸侯的侏儒故事，提出放弃奢靡的郑国音乐、远离奸佞之人的观点加以讽谏。D.陈禅善于感化他人。在他担任辽东太守后，对于胡人，他先派吏卒去晓谕慰劳，并教单于行礼，被陈禅用道义感化的单于送胡地珍宝来馈赠他。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)及至，笞掠无算，五毒毕加，禅神意自若，辞对无变，事遂散释。(2)明年元会，作之于庭，安帝与群臣共观，大奇之。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。和子由柳湖久涸，忽有水，开元寺山茶旧无花，今岁盛开二首(其二)苏轼长明灯下石栏干，长共松杉守岁寒。叶厚有棱犀甲健，花深少态鹤头丹。久陪方丈曼陀雨①，羞对先生苜蓿盘②。雪里盛开知有意，明年开后更谁看。【注】①曼陀雨:《法华经》载，当佛说法时，从天空降下曼陀罗花雨。古代有时将茶花称为曼陀罗。②苜蓿盘:借用唐朝薛令之的故事，寓指子由为学官，官卑家贫。14.下列对本诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.首联描写山茶花的生长环境，点出山茶花斗寒傲雪的品格。B.颔联运用比喻手法，描写山茶花叶片的质地和花朵的颜色。C.颈联巧妙地将盛开的山茶花和子由的生活现状相连，借用薛令之的故事，反衬子由生活的窘迫。D.尾联抒发了不知明年还有谁欣赏这美丽的花朵的感慨，同时又期望有人能看到。 15.这首诗主要表达了诗人怎样的情感？请结合全诗进行分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）.《孟子·鱼我所欲也》中说,虽然一点事物即可关乎生死,但若“_____________”,饥饿的路人也不会接受;若“_____________”,即使是乞丐也会拒绝。（2）.《永遇乐·登京口北固亭怀古》中辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“______________”之雄心，也只怕会是“_______________”的结局。（3）.李商隐《锦瑟》中“_________，________”两句运用典故，写出了迷离美好的梦境以及诗人内心难言的悲慨。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。年羹尧是清代杰出的军事奇才，曾在康雍两朝立下赫赫战功，更被雍正视为股肱之臣，饱受恩宠。然而这位封疆大吏却最终落得了个________、身败名裂的下场，成了一位悲剧英雄。那么，究竟是什么原因使得________的年羹尧，最终成了雍正痛恨的罪臣呢？随着年羹尧屡立奇功，他居功自傲，并逐渐提拔亲信，笼络势力。这成为年羹尧倒台的重要原因。如年羹尧家仆桑成鼎，因平藏之时，随军有功，于是官至直隶守道。不仅如此，年羹尧________，还对政敌加以参劾，无情打压，致使四川、西安一带的官员均成为年羹尧的心腹。另外，年羹尧还十分贪婪。他借口以治理盐枭为名，杀死数十人，甚至围攻民堡，还擅自通过征用正课，私占大量财产，招致朝中官员纷纷参劾。更为重要的是，年羹尧出入时，竟然要求朝臣下跪相迎，甚至还命蒙古的额驸向其跪拜。（）。雍正帝对其早已________，将其革职削衔，并命朝中大臣对其加以参劾。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.千夫所指声名显赫营私舞弊深恶痛绝B.千夫所指叱咤风云党同伐异深恶痛绝C.众矢之的叱咤风云营私舞弊痛心疾首D.众矢之的声名显赫党同伐异痛心疾首18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.他借口治理盐枭，杀死数十人，甚至围攻民堡，还径自通过征用正课，私占大量财产，招致朝中官员纷纷参劾。B.他借口治理盐枭，围攻民堡，甚至杀死数十人，还擅自通过征用正课，私占大量财产，招致朝中官员纷纷参劾。C.他借口以治理盐枭为名，围攻民堡，甚至杀死数十人，还擅自通过征用正课，私占大量财产，招致朝中官员纷纷参劾。D.他借口以治理盐枭为名，杀死数十人，甚至围攻民堡，还径自通过征用正课，私占大量财产，招致朝中官员纷纷参劾。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 年羹尧培植亲信，招摇不避嫌的举动，以及贪赃枉法，对于任何一个皇帝均无法容忍B.年羹尧培植亲信，贪赃枉法，以及招摇不避嫌的举动，对于任何一个皇帝均无法容忍。C.年羹尧培植亲信，贪赃枉法，以及招摇不避嫌的举动，对于任何一个皇帝而言均无法容忍。D.年羹尧培植亲信，招摇不避嫌的举动，以及贪赃枉法，对于任何一个皇帝而言均无法容忍。20.下面是一封高中生自荐信的部分正文，其中有五处表达不妥当，请指出并修改。尊敬的老师：您好！首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信！我是××中学的一名高三学生。在校期间，我勤奋学习学科知识，学科成绩总是名列前茅，我还参加过“全国中学生科技创新大赛”，颇有建树。我积极投身于学生会和广播站等学生组织，荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”等荣誉。我真诚地希望能加盟贵校。敬请斟酌，恳请垂怜，回函是盼！自荐人：××××年×月×日①____________改为________________②____________改为________________③____________改为________________④____________改为________________⑤____________改为________________21.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。示例：言语得体，举止优雅，传播优秀文化，新时代学生应以文明自豪。材料：平等诚信友善遵守社会公约关怀弱势群体维护公共权益尊老爱幼信息开明克勤克正嘘寒问暖打击特权有始有终答：①____________________________________________②____________________________________________③____________________________________________四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。1919年5月4日，一场以青年学生为主体的爱国运动在北京轰轰烈烈地展开，五四运动标志着我国新民主主义革命的开端。100年过去了，中华人民共和国已经走过了70个年头，人民生活安定，社会和谐发展。站在2019年这个新的起点，各行各业的青年人用不同的方式表达对自己的期许.留学青年：2019年，身在万里外，心中系归途。我希望让青春之光闪耀奋斗之路。快递小哥：2019年，送达欢乐，亦迎来满足。我希望用勤劳收获满满的幸福。眼科医生：2019年，患者的希望，成为我的梦想。我希望更多人看到世界的精彩。边防战士：2019年，用执着的坚守，向祖国致敬。我希望人人多奉献，祖国更强大。……为小家，也是为大家，更是为国家。2019，让我们和祖国一起出发！在即将到来的五四运动100周年纪念日，《中国青年报》策划了一次以“我和我的祖国一起出发” 为主题的征文活动。请你参加这次征文，结合材料和你的生活，写下你的期许和思考。要求：选好角度，确定立意，自拟题目，明确文体写一篇不少于800字的作文。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 分宜中学2018-2019学年度下学期高二年级第二次段考语文答案（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.【参考答案】D【试题分析】本题要求考生选出不正确的一项，答案应该是D。D项，与之相应的原文是第三段末尾：“近代梁启超、章太炎、梁漱溟等大儒者，他们尽管以回归或延续儒学为学术旨趣，并对西方文化有各种批评，但他们对以往经典的诠释在不同层面上都受到西方外来观念的影响，都体现了‘学无中西’的理念，这也就是他们的学说被称为‘新儒学’的重要原因。”按此理解，“新儒学”的大儒们的确批评了西方文化，对经典的诠释受到西方观念的影响，但“批评”不等于“辩证地认识”，“受影响”不等于“充分借鉴吸收”。A项对应原文第一段“经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系……经典不仅有超越时代的价值，更有超越地域的世界性的意义”，且以《论语》《理想国》为例，二者一中一外又均为经典，题干转述正确。B项对应原文第一段“经典具有了某种特殊品格……内含从普遍的文化层面加以阐释的可能，例如，今天我们可以从责任意识和义务意识的层面进行阐发，思考如何使个体充分履行各自义务的问题”。从其论断与举例中可以看出，题干转述正确。C项对应原文第一段的“经典具有了某种特殊品格”、第二段的“承认经典具有普遍意义”（普遍意义包括第一段的超时代价值和超地域的世界性意义）“在阅读、理解经典的过程中，一方面，我们需要引进来，借鉴西方历史演化过程中积累的文化成果；另一方面，我们也需要主动走出去，参与世界范围的百家争鸣”，转述正确。2.【参考答案】D【试题分析】本题要求考生选出表述不正确的一项，答案应该是D。D项对应原文中的第三段“‘以中释中’，即以所谓纯粹传统中国概念去理解中国的问题，这种思路明显忽视了经典的普遍意义……与之相比，王国维在20世纪初所倡导的“学无中西”的观念则更具有开放意识”，确实比较了二者的不同点，但二者对比论证的目的是论证本段的中心论点“承认经典具有普遍意义，还要再反思。再反思就是在承认经典所拥有的超越时代与地域的普遍性的前提下，对时下一些流行看法进行理解和反思”。A项对应原文第一段，阐述的是“普遍意义”与“超时代价值”合“世界性意义”之间的关系。B项对应原文第二段“承认经典具有普遍意义，就意味着我们要开眼界……我们也需要主动走出去，参与世界范围的百家争鸣”，是对本段论点与论证的概括，正确。C项对应原文第一段和第三段，第一段从正面强调要认识经典的普遍意义，第三段批评了“以中释中”“这种思路明显忽视了经典的普遍意义”。3.【参考答案】C【试题分析】本题要求考生选出表述不正确的一项，答案应该是C。C项前半句对应原文第三段“外来语已逐渐输入并融入现代汉语，这也不可避免地带来外来思想和观念内容。当我们用受外来语影响的现代汉语去理解经典时，相应地也受到外来语背后的深层思想和观念的影响”；后半句是对此原理的反向运用，符合文章“经典的普遍性意义” 的观点。A项是结合第二段观点进行的推断，对应原文“在阅读、理解经典的过程中，如果眼界封闭，常常会给经典的理解带来多方面的限制；而视域的扩展，则有助于更深入地把握经典……不管是西方文化的引进来，还是中国文化的走出去，都既要以其各自的特殊内涵为背景，也要以它们所具有的普遍意义为前提”，以此可见，文章的确强调在理解经典内涵时，要着重分析它的普遍意义，但并不能“摆脱经典的特殊性限制”，而是要以其特殊行为背景。第一段的“真正的经典既是民族的，也是世界的”等观点也可佐证。B项是对原文二三段信息的整合与推断，题干前半句对应原文第二段“一方面，我们需要引进来，借鉴西方历史演化过程中积累的文化成果；另一方面，我们也需要主动走出去，参与世界范围的百家争鸣”，后半句对应原文第三段“‘学无中西’的观念则更具有开放意识……以世界文化视野来反思和理解多样文化经典……他们对以往经典的诠释在不同层面上都受到西方外来观念的影响，都体现了“学无中西”的理念”。以此可见，“学无中西”主要是指开放，可简化为“以世界文化视野来反思和理解多样文化经典”“受到西方外来观念的影响”，“引进来”和“走出去”都应是开放的体现，都可能“受到西方外来观念的影响”，所以二者关系表述为“只有……才”这种必要关系不符合原文观点。D项是对原文第三段的理解与整合，对应原文“如‘以中释中’，即以所谓纯粹传统中国概念去理解中国的问题，这种思路明显忽视了经典的普遍意义……试图以‘纯而又纯’的中国观念去解释以往的经典，事实上已缺乏可能性”，一则“纯而又纯”在事实上不可能，也就没有排斥不排斥的问题，二则“反思‘以中释中’”实则是对“以中释中”的批判，而“以中释中”与“纯而又纯”正向关系紧密，所以“反思‘以中释中’”包括反思批判“纯而又纯”。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）【答案】4.C5.C6.①抓住人工智能发展的良机，不断优化制度环境，夯基垒台、补齐短板，激发人工智能的“头雁效应”；②在发展人工智能的同时，提高新兴技术研发和应用的透明度，使其对社会产生的不利影响最小化；③立法和人工智能政策在促进创新的同时，有必要保持一定的灵活度，对技术快速发展予以充分关注；④在全社会开展相关教育普及活动，避免出现“数字鸿沟”；⑤推进伦理教育和安全意识教育，警惕技术被滥用的潜在风险。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选概括文中信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的“一项”或“两项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。从题干来看，本题的设题区域在材料二中，考生可以到材料中圈出相关内容进行比对。本题中，C项，“该报告指出……多于一半的增长将归功于人工智能激发的消费需求的增长”错误，选项张冠李戴，原文材料二第二段说：“深入分析2016-2030年人工智能将带来的各经济增长数据会发现，多于一半的增长将归功于劳动生产力的提升，其他则主要来自于人工智能激发的消费需求的增长”。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A项，“……展望未来，人工智能则会完全替代人类的脑力，……”错误，选项过于绝对化，原文材料一第二段说“那么展望未来，人工智能则会在一定程度上替代人类的脑力”，选项忽略“一定程度上”这一限制语。B项，“……超过中国与印度这两国未来的经济总量之和”错误，选项已然和未然混淆，原文材料二第一段说“超过中国与印度这两国目前的经济总量之和”，文中是“目前经济总量之和”，选项变成“未来经济总量之和”。D项，“……这个世界只需要法律和规则的维护，……”错误，选项“只需要”把范围缩小了，材料三第三段说“这个世界需要法律、规则和伦理的维护”。故选C。 【6题详解】本题考查学生筛选概括信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答这类题目，要先明确把握题干的要求，如本题“面对正在到来的‘智慧社会’，我们如何才能更好地发展人工智能？请结合材料简要概括说明”，然后到材料中圈出有关“智慧社会”的内容，即找到答题的区域，圈出“智慧社会”对人工智能的要求，根据这些内容概括作答。本题的设题区域主要在材料三中，如第三段“党的十九大提出‘智慧社会’的建设目标，这离不开一套包容创新、完善监管的制度体系。在透明性、算法公平、AI伦理、监管和责任等问题上，需要从政府到企业、从社会到公众的广泛关注和讨论，提高新兴技术研发和应用的透明度，使其对社会产生的不利影响最小化”“立法和人工智能政策在促进创新的同时，有必要保持一定的灵活度，对技术快速发展予以充分关注”“除此之外，还应在全社会开展相关教育普及活动，避免出现‘数字鸿沟’”“推进伦理教育和安全意识教育，警惕技术被滥用的潜在风险”；除此之外，材料一第二段也由涉及，如“高度重视人工智能、加快发展人工智能，我们才能紧紧抓住这个战略制高点。……不断优化制度环境，夯基垒台、补齐短板，激发人工智能的‘头雁效应’，相信我们一定能推动新一代人工智能健康发展，让智慧之光照亮未来之路”，找到这些内容分点概括就可以得出答案。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。【答案】7.B8.①内容上，描写作者对故乡的人和物的亲昵与和谐，表达了作者对乡土的深刻眷恋；②结构上，与下文回不到过去形成对比，展现了作者无法回归家园的痛苦与无奈。9.诗意：①以精炼的用词、多变的句式和跳跃的节奏构成诗化的语言。②使用拟人、比喻等修辞手法，通过内心独白和充满童趣的想象，营造了梦幻般的意境。泥土气和牛粪味：①使用朴素自然的白描式语言，简洁朴实。②使用方言土语，农民式、口语式的语言，富有地方风韵和生活气息。【解析】【7题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“巨大损失”错误。结合文本内容“这个村庄干了件亏本的事。它费了那么大劲，刚把我喂养到能扛锨、能挥锄、能当个人使唤时，我却一拍屁股离开了它，到别处去操劳卖力”“我可能对不住这个村子”分析可知，作者也没有为自己开脱，而是表达自己对村庄“割舍不下”的情感。故选B。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【8题详解】试题分析：本题主要考查分析文中的情节作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。结合“我都会扛一把锨”“和路上的人打着招呼”“跟擦肩而过的牲畜对望一眼”“扬锨拍一下牛屁股，被它善意地尥一蹄子，笑着跑开几步” 等分析可知，描写作者对故乡的人和物的亲昵，表达了作者对乡土的深刻眷恋。结合“事实上许多年月使我再无法走到这个村庄跟前，无法再握住从前那把锨”“我可能对不住这个村子”等分析可知，与下文回不到过去形成对比，展现了作者无法回归家园的痛苦与无奈。【9题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品语言，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，既涉及到文章的内容，又要拓展。探究本文的语言特色，结合文本内容分析。赏析语言特色可分三步走：概括内容、分析语言形式、用形容词表达。分析语言形式方面的具体特点，语言本身的特点。主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上。掌握语言特色的词语、通过比较、选择予以定性，积累常见的语言特色的词语。如平实质朴、含蓄隽永、豪放刚健、黯淡凄婉、清新自然、生动形象、幽默讽刺、富丽清新(清新、华丽)、淡雅肃静等。结合具体内容，通过比较，使抽象的语言特色词语与具体内容吻合一致。本题题干问的是“充满诗意却又裹挟着‘泥土气和牛粪味’”，需要结合文本内容分别分析语言的充满诗意和“泥土气和牛粪味”。结合“扬锨拍一下牛屁股，被它善意地尥一蹄子，笑着跑开几步”“这个村庄干了件亏本的事。它费了那么大劲，刚把我喂养到能扛锨、能挥锄、能当个人使唤时”“它飞走的时候，树梢再没有力气，抬起头来”“可能有月亮，院子被照得跟白天一样”“放在木车上的铁锨，白刃闪着光”等分析可知，运用拟人、比喻修辞，通过想象，营造了梦幻般的意境。结合“以后多少年里，这片田野上少了一个种地的人，有些地因此荒芜。路上少了一个奔波的人，一些尘土不再踩起，一些去处因此荒寂。村里少了一个说话的人，有些事情不再被说出”“一颗飞过来的土块？它头一偏，再没回过去”“接着那时的声音说笑，接着那时的情分与村人往来，接着那时的早和晚、饱和饥、手劲和脚力”等分析可知，用词精炼，句式富有变化。结合“那块翻了一半的麦茬地，没打到头的一截埂子，因为另一件事情耽搁没有修通的一段毛渠……只要我一挥锨，便会接着剩下的那个茬干下去”“这棵树将来是根好椽子料呢。说不定能长成好檩条，树干又直又匀称”“我们早帮帮它就好了，用根木头并住，把它绑直。可是现在不行了。它们最终一棵都没长成我们希望的那么粗”“我们曾指望它长成檩条的那棵，在元兴宫盖房子时本打算用作椽子，嫌细，刮了皮更显细弱，便被扔到一边，后来搭葡萄架用上了”等分析，用直白的语言表达，简单易懂。结合“村里少了一个吃饭的人，一个吸气喝水的人，一个咳嗽放屁的人，一个多少惹点是非、想点馊主意的人”“这棵完球蛋了，肯定啥材都不成，栽时挺直顺的，咋长着长着树头闪过来了，好像它在躲什么东西”等分析，使用方言土语，农民式、口语式的语言，富有地方风韵和生活气息。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。【答案】10.D11.B12.A13.(1)（陈禅）到了后，所受拷打不算，五种毒刑全部用上，陈禅神色自如，口供不变，案情便消解罢休了。(2)第二年元旦，皇帝朝会群臣，（掸国艺人）在庭中表演，安帝与群臣共同观赏，对此觉得非常奇怪。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“诏／敢不之官／上妻子从者名／禅既行／朝廷多讼之／会北匈奴人辽东／追拜禅辽东太守／胡惮其威强／退还数百里／”，这段文字是说“诏命说：“必须到位，并上交妻子、孩子及随从者的名单。” 陈禅出发后，朝廷中有很多人为他争辩。恰逢北匈奴进犯辽东，追拜陈禅为辽东太守。胡人怕他的威猛强悍，退回去数百里”，圈出句子中的名词和代词，如“官”“妻子”“名”“禅”“朝廷”“之”“匈奴人”“辽东”“辽东太守”“胡”“百里”等，然后依据句意和语法关系进行排除，从文字来看，陈禅是被皇帝惩戒，“诏”是专用词，断开读，便于区分具体诏书内容。排除AC项。根据句意，“妻子从者名”都是“上”的宾语，不应断开，排除B项。故选D。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B项“左冯翊……职权相当于左丞相”错误。秦以内史掌治京师，汉武帝时分置左右内史。汉武帝太初元年将左内史更名为左冯翊，治所在长安（今西安市东北），相当于郡守。故选B。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，A项“他被下面的人举荐”错误，据原文看，陈禅被举荐做州里的治中从事是因为“察孝廉”，这是由上级考察任命的。故选A。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“笞掠”，所受拷打；“辞对”，口供；“散释”，消解罢休；“及至”，补出省略主语。第二句中，“明年”，第二年；“元会”,元旦;“奇”,意动用法,“觉得……奇怪”；“作之于庭”，倒装句式，状语后置。【点睛】文言文参考译文：陈禅字纪山，是巴郡安汉人。做郡里的功曹，举善罚恶，被邦内人敬畏。察举孝廉，州里征召他做治中从事。当时刺史被人检举受纳赃赂，陈禅应当被逮捕考查，但他没有什么所携带的，只是一些丧殓之具罢了。（陈禅）到了后，所受拷打不算，五种毒刑也全部用上，陈禅神色自如，口供不变，案情便消解罢休了。车骑将军邓骘听到他的名声就征召他，举荐为茂才。当时汉中蛮夷反叛，让陈禅做汉中太守。夷贼向来听说过他的名声，立即投降臣服。陈禅后升为左冯翊，入朝拜为谏议大夫。永宁元年，西南夷掸国王献乐及幻人，能够吐火，自己肢解身体，为牛马换头。第二年元旦，皇帝朝会群臣，（掸国艺人）在庭中表演，安帝与群臣共同观赏，对此觉得非常奇怪。陈禅独自离席举手大声说：“从前齐、鲁两国为夹谷之会，齐国作侏儒之乐，孔子斩了侏儒。又说：‘放弃与雅乐相背的音乐，远离奸佞小人。’帝王的庭中，不适合设置夷狄的杂技。”   尚书陈忠弹劾陈禅说：“古时合欢之乐在堂上舞，四夷之乐陈列在门前，所以《诗经》说：‘以《雅》以《南》，<林》<任》《朱离》。’今掸国经过流沙河，越过县度山，万里前来贡献，不是郑卫之声、佞人可比，可陈禅在朝廷讥讽朝政，请允许弹劾陈禅下狱。”皇帝下诏，不逮捕他，降职为玄菟候城障尉，诏命说：“必须到位，并上交妻子、孩子及随从者的名单。”陈禅出发后，朝廷中有很多人为他争辩。恰逢北匈奴进犯辽东，追拜陈禅为辽东太守。胡人怕他的威猛强悍，退回去数百里。陈禅不派出军队，只派吏卒前去晓喻慰劳他们，单于随使者回到郡里。陈禅在礼仪教化方面，讲说道义以感化他们。单于心服，送一些胡地珍宝后离去。后来邓骘被杀，陈禅因为是邓骘故吏而被免官。后又做了车骑将军阎显的长史。顺帝即位，陈禅升为司隶校尉。第二年，在任上去世。儿子陈澄，有清廉名声，官做到汉中太守。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。 【答案】14.C15.表达了诗人对山茶花高洁品格的赞美和对弟弟子由的勉励。①前两联写山茶花的生长环境、叶与花,表现了山茶花不畏严寒的品格和它的坚韧与高洁②前两联既是在写山茶花也是在写子由;③颈联由山茶花写到子由,用“羞对”表现出对子由虽有才华却官卑家贫的怜惜;④尾联则表现出一种期望,希望子由能被重用【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对本诗的理解和赏析,不恰当的一项”，C项，“反衬子由生活的窘迫”说法错误，借用唐朝薛令之的故事直接说明子由的生活清贫窘迫。故选C。【15题详解】本题考查学生赏析诗歌情感能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句分析。本题要求结合全诗进行分析这首诗主要表达了诗人怎样的情感。这首诗表达了诗人怎样的情感，可抓住诗中的关键词语，诗歌具体内容进行分析得出。通读这首诗，这首诗的前两联“长明灯下石栏干,长共松杉守岁寒”写山茶花的生长环境，山茶花生长在寺庙长明灯下栏杆旁，和松树杉树一起斗寒傲雪。“叶厚有棱犀甲健,花深少态鹤头丹”运用比喻手法写山茶花的叶与花，茶花的叶子质地厚硬，像犀牛甲一样，茶花是红色的，像仙鹤头顶的颜色。这两联表现了山茶花不畏严寒的品格和它的坚韧与高洁。颈联“久陪方丈曼陀雨，羞对先生苜蓿盘”，茶花与寺僧相处，法华经言道，佛祖说法时，天雨曼陀罗花，中国古人就将曼陀罗花当作茶花的别名。苜蓿盘指唐朝薛令之的故事，寓意品性高洁。由山茶花写到子由，用“羞对”表现出对子由虽有才华却官卑家贫的怜惜。尾联“雪里盛开知有意，明年开后更谁看”，茶花在冰天雪地中，不畏严寒盛开，我知道其盛开有深意，是坚持自己的理想和节操，表现自己的才华。山茶花今年盛开，我看到了，可是面山茶花开会不知会有谁看到，其实也就是在说不知道还有谁会像自己一样欣赏这美妙的花朵，希望能有人像自己一样欣赏山茶花。这里的山茶花象征着子由，希望有人欣赏子由，重用子由。所以这首诗通过对生长在寺庙长明灯下石栏杆旁严冬里盛开的山茶花的描绘，来表达了诗人对山茶花高洁品格的赞美和对弟弟子由的勉励。答题时，先指出诗歌表达的情感，然后再结合具体内容进行分析，不能只答情感而丢掉了具体分析。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）(1)、呼尔而与之，蹴尔而与之； (2)、封狼居胥,赢得仓皇北顾(3)、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。【答案】17.B18.B19.C【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，结合成语的情感色彩、适用对象以及具体的语境进行排除。“千夫所指”，侧重指触犯众怒，被众人所指责，表达消极的感情色彩，对象多指坏人坏事，语义较重。“众矢之的”，侧重指成为众人攻击的目标，其对象可以是好人，也可以是坏人，语义较轻。第一处，从后面“身败名裂的下场”以及后面对年羹尧表现的分析可知，应是说年羹尧被众人指责，应使用“千夫所指”。“叱咤风云”，形容威势极大。“声名显赫”，形容名声盛大。第二处，此处强调年羹尧有重大影响力和威严，应用“叱咤风云”。“党同伐异”，指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。“营私舞弊”，因图谋私利而玩弄欺骗手段做犯法的事。第三处，结合后文可知，此处强调年羹尧结帮分派，打击不同意见的人，应用“党同伐异”。“深恶痛绝”，指对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。“痛心疾首”，形容痛恨（痛心遗憾）到极点，悲伤到极点。第四处，从后面雍正的做法来看，“将其革职削衔，并命朝中大臣对其加以参劾”，此处“厌恶、痛恨”大过“痛心、悲伤”，应使用“深恶痛绝”。故选B。【18题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“他借口以治理盐枭为名，杀死数十人，甚至围攻民堡，还擅自通过征用正课，私占大量财产，招致朝中官员纷纷参劾”，“借口以……为名”结构混乱，该句把“借口……”和“以……为名”两句杂糅，二者保留其一，排除CD两项；“杀死数十人，甚至围攻民堡”语序不当，“甚至”表示递进关系，此处递进关系不当，应先“围攻民堡”，后“杀死数十人”，排除AD两项。除此之外，“径自”，表示凭自己的意愿做某事；“擅自”，谓超越职权范围自作主张，此处年羹尧的做法超越其职权范围，所以“擅自”更符合语境，不用修改。故选B。【19题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，分析语段可知，括号前面是说年羹尧的一系列做法，括号后面是雍正帝对年羹尧的处罚，由此可知，括号中的内容应先对上文年羹尧做法进行总结，然后指出年羹尧这种表现对皇帝的触动；从上文来看，文段先叙述年羹尧培植亲信，后讲其贪赃枉法，最后谈及招摇不避嫌的举动，括号中的总结应与前文这些内容照应，这就排除AD两项；B项，“年羹尧……的举动，对于……皇帝均无法忍受”主客颠倒，不是“年羹尧的举动对于皇帝”，而是“皇帝对于年羹尧的举动”，可以改为“对于……来说”或“对于……而言”，排除B项。故选C。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 20【答案】①“拜读”改为“阅读”“翻阅”或者“浏览”；②“颇有建树”改为“小有成绩”；③“荣誉”改为“称号”（或将“荣誉”改为“获得”）；④“加盟”改为“加入”；⑤“垂怜”改为“垂青”。【解析】【详解】此题考查语言表达得体的能力，解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。（1）“拜读”是自己读别人作品或书信的敬词，不能用于对方，可改为“阅读”“翻阅”或者“浏览”。（2）“颇有建树”是敬称，要用于对方，可改为“小有成绩”。（3）“荣誉”与谓语“荣获”不搭配，可改为“称号”（或将“荣誉”改为“获得”）。（4）“加盟”指参加某一团体戓组织，多用于商业活动，可改为“加入”。（5）“垂怜”是赐予怜悯;给予同情，意思与语境不合，可改为“垂青”。【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括内容（词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围），说话的对象（称谓、语气），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。21【答案】答案示例：克勤克正，打击特权，维护公共权益，新时代官员应以平等自警。信息开明，有始有终，遵守社会公约，新时代商家应以诚信自律。嘘寒问暖，尊老爱幼，关怀弱势群体，新时代公民应以友善自勉。【解析】【详解】试题分析：本题考查仿写的能力。此类题目需要注意语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面都要相似。本题比对例句后，需要依次从材料中确定“平等”“诚信”“友善”所对应的各两个四字短语一个六字短句，两个四字短语还要理顺先后关系，使之连贯。再考虑例句中“学生”“自豪”这两个位置上的词语，看是否需要自己创造，才能将续写的句子表达得更贴切。尽最大的能力去满足题目的要求才能写出最恰当的答案。【点睛】仿写的基本要求：仿写的要求分为显性要求和隐性要求.显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求.这里主要谈谈隐性要求：1、内容要协调一致,前后呼应.内容协调一致,包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系,要能够互相搭配,互相衔接.二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致.（感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面.）一定要结合被仿句的具体情况具体分析.前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系,那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系.2、句式要统一. 句式,即句子的结构形式.句式要统一,是指仿句与被仿句的结构要一致.这就要求考生仿写前仔细观察.观察从整体到局部,试题往往给出了句式,或要求与某一画线语句句式相同.这样,句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键.有时要仿写的是一个短语,那就要首先考虑到短语结构一致,如例句是主谓结构,仿写语句也应如此.3、修辞要相同.修辞要相同.是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同.仿写前要仔细审视,看被仿句用了哪种或那几种修辞方法.4、字数要相等或大致相等.四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题所选材料是较为热门的话题，是站在2019年这个新的起点，“五四运动”100周年之际，各行各业的青年人用不同的方式表达对自己的期许。写作任务十分明确——《中国青年报》策划了一次以“我和我的祖国一起出发”为主题的征文活动，要参加征文比赛，结合材料和你的生活，写下你的期许和思考。也就是说青春应该怎样度过，青年人要追求什么，青年人为此应有怎样的姿态和行动。另外该命题含有一定的限制性，“参加这次征文”限定了写作者的身份，只能以参与者的身份去写作。写作的主题也要尽量围绕材料中的“奋斗”“勤劳收获满满的幸福”“希望”“奉献”等展开，书写青年人的责任和担当。参考立意：争当模范，敢做先锋；不做人生的旁观者、犹豫者、懈怠者；青年人要大胆追求梦想并实现梦想；青年人要为梦想而奋斗；奋斗的青年是幸福的；做一个幸福的追梦人。