高考语文二轮复习训练课件专题7 考点4

高考语文二轮复习训练课件专题7 考点4

考点四　文采与创新 一、炼词炼句出文采 ( 一 ) “ 有文采 ” 的评价标准 1 ．词语生动 句式运用富有表现力，语言生动活泼、简明有趣。 2 ．句式灵活 句式运用富于变化，各种句式能灵活地穿插运用。 3 ．修辞手法 善于运用各种常用的修辞手法。 4 ．意蕴丰富 文句要有内容、有情感、有哲理。 ( 二 ) 讲究文采应注意的问题 1 ．记叙文 (1) 使语言具有画面感 语言具有画面感，是优秀记叙文的第一特征，就是要用文字 “ 刻画 ” 出一种画面，再现一个场景，使 “ 文中有画 ” ，使读者有如身临其境。 (2) 使语言具有流动感 语言的流动感，就是用词要稳，句式要活。即词语使用准确生动，句式形式流畅自由。读者读了这样的句子，有如咬一口贡梨一样清心爽口而又香甜四溢。 (3) 使语言具有含蓄性 记叙文的语言忌直白浅露。表达含蓄隽永、耐人寻味，是记叙文语言上品的标志。含蓄性语言的标志常常是，作者的思想感情寄予在启人思考的画面中，包孕在 “ 醉翁之意 ” 的描述里。它大多以概括、暗示、曲笔、言已尽而意无穷等方式表达广博深长的内涵。当然，点题的语言不可过于含蓄。 2 ．议论文 要努力避免单调呆板，有的文章全篇都是一种陈述句式，有的甚至全文都是逗号，段尾才有一个句号，连一个问号或感叹号都没有，文章真是静如 “ 止水 ” ，淡如 “ 蒸馏水 ” 了；有的议论语言概念不清，缺乏必要的修饰限制，进而导致表达不严谨，影响说服力。 在写作时，可以以一种表达方式为主，兼有其他表达方式，从而使文脉有流动感。否则，拘泥于一种表达方式，会给人呆板的感觉。 考生在写作时，运用对偶句，可以使语言凝练；骈散结合，则会使语言富有流动性；运用排比，能给语言增加一泻千里的气势；运用适当的反复，则可以使文章富有一咏三叹的韵律美。 二、手法多样重创新 ( 一 ) “ 有创新 ” 的评价标准 1 ．提出的观点不人云亦云，思考分析问题的角度与众不同，有独到的看法、主张。 2 ．构思新巧，分析推理方法有特色，运用材料有新鲜感，语言表达风格鲜明。 ( 二 ) 考场作文如何创新 1 ．调整思路法 有意识避开多数人容易采用的思考角度，选择容易被人忽视的角度思考问题，另辟蹊径构思文章。 2 ．反弹琵琶法 运用逆向思考方式，从中形成有独特价值的观点，提出别人不容易发现的问题和见解。 3 ．表现创新法 文章选用材料要注意给人新鲜感，避免题材撞车；表现手法要给人耳目一新的感觉，还可以在谋篇布局上创新。 4 ．在所选的文体上力求创新 构思新巧是作文创新中最引人关注的亮点，也是考生最能发挥创新精神之处。考生应充分展开想象，运用发散思维、求异思维、创新思维，选择新的角度、新的形式，构思出极富个性、令人耳目一新的好文章来。在这方面，记叙文得天独厚。 佳作悟读 (2013 · 重庆卷 ) 阅读下面的文字，按要求作文。 大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。 豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用，变得更加容易；豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到了升华。 要求： (1) 结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意； (2) 自拟标题，自选文体 ( 诗歌除外 ) ，不少于 800 字； (3) 不得套作，不得抄袭。 亮点：新颖深刻　鞭辟入里 要把金豆子磨成白玉豆腐 张怀珊 “ 世上三样苦，撑船打铁磨豆腐。 ” 可见，豆子变为豆腐，不是说变就变的。要泡，要磨，要煮，要吊起来晃悠，去豆腐渣，还要用卤水点，用尺条量，用刀划，才能做成方方正正、洁白如玉、鲜嫩可口的豆腐。改变的过程其实苦不堪言。 为了广受欢迎、适应竞争，我想要坚定不移地培养独生女儿不当豆子、只当豆腐。孩子在家里被宠为金豆子、银豆子，被宠得不知天高地厚，以为自己就是三亩田才打出来的一颗 “ 能豆子 ” 。出了家门，进了校门，跨入社会之门，才知道圆滚滚的豆子往往不受欢迎，必须变圆为方，化硬为软，因人、因事、因时机变化，以柔克刚。 豆腐有水性，人要学谦和。孩子在家个个被迁就，随心随性而为，在外别人凭什么任你差遣？只有学谦和，懂礼让，尊敬师长，团结同学，才会得到众人喜欢。有的学生学习成绩也很好，却是豆子秉性，蹦来滚去没人缘，一点小亏不吃，却也占不到大便宜。 豆腐有内力，人要练功夫。孩子在家油瓶倒了不扶，可在学校要值勤，要军训，虽然手上划过口子，脚上磨过泡，眼中掉过泪花花，但是我心肠不软，坚决不娇惯孩子。豆子摆放不稳，源于定力不足，豆腐软而不塌、不散、不碎，靠的是内力凝聚。人要练功夫，吃得苦中苦，才是大写 “ 人 ” 。咬牙坚持，经受考验，脱胎换骨，凤凰涅 槃 。回头看看，再大的困难，也不过是小菜一碟。 豆腐有能耐，人要懂变通。年级不同，学习的科目不同，孩子极易 “ 瘸腿 ” 偏科，不是重理轻文，就是重文轻理。豆子炒了吃，煮了吃，非脆则烂，单调又容易走极端。豆腐则可谓 “ 百搭 ” 。 “ 清香白玉饭，红嘴绿鹦哥 ” 的菠菜豆腐汤，是乾隆皇帝下江南，在扬州吃了就赞不绝口的佳肴。小葱拌豆腐，一清二白，味道亦是绝佳。麻婆豆腐、豆腐狮子头，哪一样不闻名遐迩？即使是臭豆腐也香飘千里之外。人要懂得变通，要学豆腐，红烧白煮，煎炸炒烩，悉听尊便。就像江流顺应海洋，不是我们选择未来，而是未来选择我们。别人做到的，我能做到；别人做不到的，我也能做到，这才是真的牛。 豆子变豆腐，变掉的是毛糙冒失，获取的是从容自信；变掉的是浮躁幼稚，获取的是圆润成熟；变掉的是盲动脆弱，获取的是坚毅淡定。千万别将 “ 蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆 ” 误读误解误会，以为那是彰显个性、卓尔不群，殊不知玩世不恭、放浪不羁的性格是特定时代的烙印。 豆子不经历练，实现不了质的飞跃，往往碰壁多于无阻，磕绊胜于顺达，弯路大于坦途。变为豆腐，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，退可进，弱可强，柔亦绵，软亦刚。所以，我唯愿孩子变成一块人见人爱的白玉豆腐。 【 名师评析 】 本文最大的特色，是生活化的语言和视角，这使得文章看似普通却让人回味无穷。以自己的育儿经透析豆子与豆腐的哲学，可谓新奇；把豆腐的特点形象化、人格化，可谓传神；花开三朵，各表一枝，内容虽多但结构纹丝不乱，可谓笔法老到；关注生活细节并效法自然之道育儿，可谓智慧。 虽然作者以家长的身份写作，和真正的考生所写角度有所差异，但这种层层剖析的写法和另辟蹊径的角度，有助于考生拓展思路、发散思维。 技巧强化 用词贴切、准确 1 ．讲究辞藻美。遣词造句生动、活泼，巧妙运用动词、形容词、修饰语、叠字、叠词等。 2 ．讲究词语丰富性。词语丰富，同义词使用准确，富于变化，反义词运用得当而又对比鲜明。 3 ．讲究用词自然美。用词还要讲究自然、优美，不造作，机智幽默，饱含情感。 引用生辉 一是引用格言警句求鲜明。恰当运用格言警句常常能收到事半功倍、画龙点睛的效果。二是活用俗语、歌词求情趣。生活中的一些俗语极富生活情趣，还有很多歌词也很经典。考生灵活地把它们运用到作文里，就能收到意想不到的神奇效果。 点击此处进入