甘肃省天水市第二中学2019-2020学年高一上学期期末考试语文试卷

甘肃省天水市第二中学2019-2020学年高一上学期期末考试语文试卷

甘肃省天水市第二中学2019-2020学年度高一上学期期末考试 语文试题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎“风骨”作为《文心雕龙》里的审美理想，是中国文化传统的具体表现，是先进知识分子精神品格的核心内容，是建立在“民本”思想上的追求实现理想的奋斗精神和在受压抑而理想得不到实现时的抗争精神，它体现了我们民族的高风亮节、铮铮铁骨。‎ 在历代文学史上，对“风骨”的倡明总是产生于文坛索漠、媚俗之风日炽的背景下，“风骨”一直都是与荡涤柔靡的文风、复归英雄精神相联系。它所强调的是精神的充实、和美和健康，在和谐的审美理想中突出时代的强音与文学的现实精神，是文人儒士们所关注社会人生的积极态度、刚正不阿的人格力量和健康挺拔的文学精神。‎ 魏晋文学产生于作品思想贫乏、铺张过甚、文字堆砌的两汉文学之后，以其“风清骨峻”确立了它在中国文学史上的不朽地位。‎ 可以肯定地说，文学主题觉醒的标志不在《古诗十九首》，而在创造了“建安风骨”的建安时期。《古诗十九首》仅仅是震响了文学主题觉醒的先声，从侧面激发了文人对拯救社会和肯定生命的价值要求，而作为魏晋文学开端的建安文学中充满了主体觉醒意识，文学家们用他们的慷慨任性抒写着强烈的自主意识。‎ 魏晋以前文学特别强调文学的“兴观群怨”，直到东汉末年频发的战乱才使这种影响有所减弱。魏晋时期的多朝代更迭逐渐摧毁了社会道德体系的神圣性和政治的权威性，这种动荡对应的即为文学作品中主题的觉醒。‎ 在这个时代里，文人大多在纯粹的精神领域内通过文学表现其思想的深刻，以此来显示精神的力量与人的尊严，也可用来表现其极强的参政意识和进取精神。其外在表现为从大处着墨，用粗线条勾勒出一幅幅巨大广阔的生活画卷。曹操是乱世枭雄，他的诗中充满了主宰大地沉浮的雄心壮志：“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。”而“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”则表现了他生命不息，奋斗不已的英雄气概；“陈思（曹植）以公子之毫，下笔琳琅”抒写着他积极参政的意识：“戮力上国，流惠下民，建永业之业，流金石之功。”‎ 主题觉醒，让文人们认识到生之艰辛、命之短暂，出现了前无古人的沉重而伤感的“咏叹调”。魏晋时代的文学领域，一直弥漫着对生死问题的感叹和哭泣的声音，自曹操的“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”，到陶渊明的“悲晨曦之易夕，感人生之长勤，同一尽于百年，何欢寡而愁殷”。他们如此的伤感，恰恰是在其心里回荡着对自我生命的留恋、沉思和突围的意识力量。这种力量是如此之强，以至于表现出对其生命的不乏荒诞的追求：药、酒和文章的普及及特色，以及太多令后人含泪微笑的逸闻故事共同展现了魏晋时代文人的风采、人文精神的光辉和他们慷慨任性的个人风范。‎ 主题的觉醒，让文人的作品中充满着抗争精神。魏晋这种较宽松的社会形态，没有让坚贞的骨气泯灭，而在主题觉醒的影响下更强烈。左思在《咏史》诗中曾说：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”又说：“被褐出阊阖，高步追许由。振衣千仞岗，濯足万里流。”这种对门阀世族压迫的抗争和布衣之士的清高之气，正是这一时期慷慨任性的文学风范。刘桢的《赠从弟》：“冰雪正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。”表现了作者不与世俗同流合污的高洁情操和坚贞骨气。‎ 一种强烈的自主意识从文学创作中找到了宣泄的途径之后，文学便发出了铮铮之音，同两汉文学的特点相比，更为掷地有声。‎ ‎（王玉洁《“魏晋风骨”——中国文学史上的不朽精神》节选）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 具体表现中国文化传统的“风骨”，是先进知识分子精神品格的核心内容，是建立在“民本”思想上的奋斗精神和抗争精神，它体现了我们民族的高风亮节、铮铮铁骨。‎ B. 在历代文学史上，“风骨”一直都是与荡涤柔靡的文风、复归英雄精神相联系，对“风骨”的倡明总是产生于文坛索漠、媚俗之风日炽的背景下。‎ C. “风骨”是在和谐的审美理想中突出时代的强音与文学的现实精神，所强调的是精神的充实、和美和健康。‎ D. “风骨”是文人儒士们所关注社会人生的一种积极态度，一种刚正不阿的人格力量，一种健康挺拔的文学精神。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 本文开篇先论述“风骨”的内涵以及历代文学史上倡明风骨的背景，为下文的议论张本。‎ B. 第三段简述了魏晋文学产生的背景及其确立它在中国文学史上的不朽地位的要素。‎ C. 第四段举例论述了文学主题觉醒的标志在创造了“建安风骨”的建安时期。‎ D. 本文从主题觉醒与慷慨任性的个人风范两个方面来论述“魏晋风骨”。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 《古诗十九首》仅仅是激发了文人对拯救社会和肯定生命的价值要求，而建安文学中则充满了主体觉醒意识，文学家们用他们的慷慨任性抒写着强烈的自主意识。‎ B. 魏晋时期的多朝代更迭逐渐摧毁了社会道德体系的神圣性和政治的权威性，这种动荡表现在文学作品中即为主题的觉醒。‎ C. 魏晋时代，文人都在纯粹的精神领域内通过文学表现其思想的深刻，以此来显示精神的力量与人的尊严，也可用来表现其极强的参政意识和进取精神。‎ D. 魏晋时期，文学发出了铮铮之音，从而一种强烈的自主意识从文学创作中找到了宣泄的途径。‎ ‎【答案】1. A 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。‎ A项，“是建立在“民本”思想上的奋斗精神和抗争精神”，扩大范围。应该是“追求实现理想的奋斗精神和在受压抑而理想得不到实现时的抗争精神”。‎ 故选A。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ C项，“举例论述”错，《古诗十九首》是主题觉醒的先声，而“建安风骨”充满了主体觉醒意识，这里运用了对比论述。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。‎ A项，“仅仅是激发了文人对拯救社会和肯定生命的价值要求”曲解文意，原文“从侧面激发”；‎ C项，“魏晋时代，文人都在纯粹的精神领域内通过文学表现其思想的深刻”，混淆范围，原文为“大多在”；‎ D项，因果倒置，原文“一种强烈的自主意识从文学创作中找到了宣泄的途径之后，文学便发出了铮铮之音。”‎ 故选B。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 金色巨焰，映透山海。‎12月27日20时45分，长征五号遥三运载火箭在中国文昌航天发射场点火升空，2000多秒后，与实践二十号卫星成功分离，将卫星送入预定轨道，任务取得圆满成功，这是长征系列运载火箭第323次发射。‎ 此次任务的成功，意味着我国具备发射更重航天器，或将航天器送向更远深空的能力，是实现未来探月工程三期、首次火星探测等国家重大科技专项和重大工程的重要基础和前提。‎ 实践二十号卫星是地球同步轨道新技术验证卫星，将验证东方红五号新一代大型卫星平台关键技术，并实施多项新技术验证工作，将开展地球同步轨道通信广播业务。‎ ‎（新华网‎2019年12月28日 ：《“胖五”归来！长征五号运载火箭成功发射实践二十号卫星》，有删改。）‎ 材料二：‎ 运载火箭的能力有多大，中国航天的舞台就有多大。展望2020年中国航天一系列重大任务，我国首型‎5米芯级直径的大推力运载火箭——昵称“胖五”的长征五号此次复飞成功，将以其位居世界前列的运载能力，为中国航天的“超级‎2020”‎打下坚实基础。‎ ‎2020年，我国将用长征五号运载火箭择机发射“嫦娥五号”，实现月面无人采样返回，圆满完成探月工程三步走的总体规划目标。‎ 目前，我国正在开展首次火星探测工程的研制工作。按照计划，2020年，我国将通过长征五号发射火星探测器，并通过一次发射实现火星环绕、着陆和巡视探测。‎ 据载人航天办公室介绍，我国载人航天空间站预计在2022年左右建成。作为执行载人航天空间站工程中发射空间站核心舱的主力火箭——长征五号B火箭预计将在2020年迎来首秀，这也将加速我国载人空间站建设的步伐。‎ ‎（人民网‎2019年12月27日 ：《长征五号遥三成功发射 将开启中国航天“超级‎2020”‎》，有删改。）‎ 材料三：‎ ‎908天的等待之后，我国新一代大型运载火箭——长征五号迎来第三次发射任务。‎ 遥三火箭有哪些特点？‎ 长征五号是我国首个自主研制的新一代大型运载火箭，创下了多个“第一”与“之最”，代表了我国运载火箭科技创新的最高水平。长征家族中，长征五号可谓是名符其实的“大火箭”——起飞质量最大、起飞推力最大、箭体结构最大、运载能力最强、运载效率最高。与国际同类现役运载火箭相比，长征五号近地轨道25吨左右的运载能力，已位居世界前列。长征五号还填补了我国大推力无毒无污染液体火箭发动机的空白，赋予中国运载火箭“绿色环保大推力”的新名片。‎ 大块头能做啥？‎ 作为目前我国运载能力最大的火箭，“胖五”是承载着中华民族对浩瀚宇宙向往的“梦想之箭”，也是我国由航天大国迈向航天强国的重要标志。长征五号肩负着月球采样返回、火星探测等多项重大航天工程任务，也可用于不同地球轨道大型载荷及其他深空探测任务载荷的发射。‎ 此外，长征五号火箭还为构筑我国新一代运载火箭系列型谱奠定了坚实技术基础。2020年，长征五号B等多型新一代运载火箭将相继迎来首飞。‎ 火箭上“运”了啥？‎ 专家介绍，长征五号遥三火箭上的这名“乘客”，就是实践二十号卫星。它是以“东方红五号卫星平台”为基础研制的一颗新技术试验验证卫星，重量达8吨，是目前我国研制的地球同步轨道发射重量最重的卫星，也是技术含金量最高的一颗卫星。‎ ‎（《人民日报》‎2019年12月28日02版：《“胖五”，大火箭有大梦想》，有删改。）‎ ‎4. 下列关于“胖五”的表述，不正确的一项是 A. “胖五”第二次发射失利，中国航天人经过908天的奋战，终于迎来了“胖五”的成功发射。‎ B. “胖五”代表了我国运载火箭科技创新的最高水平，是我国第一个自主研制的新一代大型运载火箭。‎ C. “胖五”是长征家族中起飞质量最大、起飞推力最大、箭体结构最大、运载能力最强、运载效率最高的“大火箭”。‎ D. “胖五”是以“东方红五号卫星平台”为基础研制的，重量达8吨。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. ‎12月27日20时45分，长征五号遥三运载火箭第323次发射，在中国文昌航天发射场点火升空。‎ B. “胖五”的成功发射，是标志我国具备发射更重航天器，或将航天器送向更远深空能力的里程碑。‎ C. 有了“胖五”这样的大火箭，我国火星探测的梦想不再遥远。‎ D. “胖五”采用大推力无毒无污染液体火箭发动机，赋予中国运载火箭“绿色环保大推力”的新名片。‎ ‎6. 根据上述材料，“胖五”的发射成功，将在2020年帮助我国实现哪些航天梦想？‎ ‎【答案】4. D 5. A ‎ ‎6. ①2020年，我国将用“胖五”择机发射“嫦娥五号”，实现探月工程三期，圆满完成探月工程总体目标。②2020年，我国将通过“胖五”发射火星探测器，并通过一次发射实现火星环绕、着陆和巡视探测。③预计2020年，“胖五”B火箭将执行载人航天空间站工程中空间站核心舱的发射。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ D 项，偷换概念。“胖五”上的“乘客”，实践二十号卫星是以“东方红五号卫星平台”为基础研制的，重量达8吨。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ A项，曲解文意。长征五号遥三运载火箭在中国文昌航天发射场点火升空是长征系列运载火箭第323次发射。‎ 故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。‎ ‎“2020年，我国将用长征五号运载火箭择机发射‘嫦娥五号’，实现月面无人采样返回，圆满完成探月工程三步走的总体规划目标”可得出答案①2020年，我国将用“胖五”择机发射“嫦娥五号”，实现探月工程三期，圆满完成探月工程总体目标。“2020年，我国将通过长征五号发射火星探测器，并通过一次发射实现火星环绕、着陆和巡视探测”可的采购员答案②2020年，我国将通过“胖五”发射火星探测器，并通过一次发射实现火星环绕、着陆和巡视探测。“作为执行载人航天空间站工程中发射空间站核心舱的主力火箭——长征五号B火箭预计将在2020年迎来首秀，这也将加速我国载人空间站建设的步伐”可得出答案③预计2020年，“胖五”B火箭将执行载人航天空间站工程中空间站核心舱的发射。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。 ‎ 风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。左右两边墙脚各有一条白色的路，好像给中间满是水泥的石板路镶了两道宽边。‎ 街上有行人和两人抬的轿子。他们斗不过风雪，显出了畏缩的样子。雪片愈落愈多，白茫茫地布满在天空中，向四处落下，落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上。‎ 风玩弄着伞，把它吹得向四面偏倒，有一两次甚至吹得它离开了行人的手。风在空中怒吼，声音凄厉，跟雪地上的脚步声混合在一起，成了一种古怪的音乐，这音乐刺痛行人的耳朵，好像在警告他们：风雪会长久地管治着世界，明媚的春天不会回来了。‎ 已经到了傍晚，路旁的灯火还没有燃起来。街上的一切逐渐消失在灰暗的暮色里。路上尽是水和泥。空气寒冷。一个希望鼓舞着在僻静的街上走得很吃力的行人——那就是温暖、明亮的家。‎ ‎“三弟，走快点，”说话的是一个十八岁的青年，一手拿伞，一手提着棉袍的下幅，还掉过头看后面，圆圆的脸冻得通红，鼻子上架着一副金丝眼镜。‎ 在后面走的弟弟是一个有同样身材、穿同样服装的青年。他的年纪稍微轻一点，脸也瘦些，但是一双眼睛非常明亮。‎ ‎“不要紧，就快到了。……二哥，今天练习的成绩算你最好，英文说得自然，流利。你扮李医生，很不错，”他用热烈的语调说，马上加快了脚步，水泥又溅到他的裤脚上面。‎ ‎“这没有什么，不过我的胆子大一点，”哥哥高觉民带笑地说，便停了脚步，让弟弟高觉慧走到他旁边。“你的胆子太小了，你扮‘黑狗’简直不像。你昨天不是把那几句话背得很熟吗？怎么上台去就背不出来了。要不是朱先生提醒你，恐怕你还背不完嘞！”哥哥温和地说着，没有一点责备的口气。‎ 觉慧脸红了。他着急地说：“不晓得什么缘故，我一上讲台心就慌了。好像有好多人的眼光在看我，我恨不得把所有的话一字不遗漏地说出来……”一阵风把他手里的伞吹得旋转起来，他连忙闭上嘴，用力捏紧伞柄。这一阵风马上就过去了。路中间已经堆积了落下来未融化的雪，望过去，白皑皑的，上面留着重重叠叠的新旧脚迹，常常是一步踏在一步上面，新的掩盖了旧的。‎ ‎“我恨不得把全篇的话一字不遗漏地背了出来，”觉慧用刚才中断了的话接着说下去；“可是一开口，什么话都忘掉了，连平日记得最熟的几句，这时候也记不起来。一定要等朱先生提一两个字，我才可以说下去。不晓得将来正式上演的时候是不是还是这样。要是那时候也是跟现在一样地说不出，那才丢脸嘞！”孩子似的天真的脸上现出了严肃的表情。脚步踏在雪地上，软软的，发出轻松的叫声。‎ ‎“三弟，你不要怕，”觉民安慰道，“再练习两三次，你就会记得很熟的。你只管放胆地去做。……老实说，朱先生把《宝岛》改编成剧本，就编得不好，演出来恐怕不会有什么好成绩。”‎ 觉慧不作声了。他感激哥哥的友爱。他在想要怎样才能够把那一幕戏演得好，博得来宾和同学们的称赞，讨得哥哥的欢喜。他这样想着，过了好些时候，他觉得自己渐渐地进入了一个奇异的境界。忽然他眼前的一切全改变了。在前面就是那个称为“彭保大将”的旅馆，他的老朋友毕尔就住在那里。他，有着江湖气质的“黑狗”，在失去了两根手指、经历了许多变故以后，终于找到了毕尔的踪迹，他心里交织着复仇的欢喜和莫名的恐怖。他盘算着，怎样去见毕尔，对他说些什么话，又如何责备他弃信背盟隐匿宝藏，失了江湖上的信义。这样想着，平时记熟了的剧本中的英语便自然地涌到脑子里来了。他醒悟似地欢叫起来：“二哥，我懂得了！”‎ 觉民惊讶地看他一眼，问道：“什么事情？你这样高兴！”‎ ‎“二哥，我现在才晓得演戏的奥妙了，”觉慧带着幼稚的得意的笑容说。“我想着，仿佛我自己就是‘黑狗’一样，于是话自然地流露了出来，并不要我费力思索。”‎ ‎“对的，演戏正是要这样，”觉民微笑地说。“你既然明白了这一层，你一定会成功的。……现在雪很小了，把伞收起来罢。刮着这样的风，打伞很吃力。”他便抖落了伞上的雪，收了伞。觉慧也把伞收起了。两个人并排走着，伞架在肩上，身子靠得很近。‎ 雪已经住了，风也渐渐地减轻了它的威势。墙头和屋顶上都积了很厚的雪，在灰暗的暮色里闪闪地发亮。几家灯烛辉煌的店铺夹杂在黑漆大门的公馆中间，点缀了这条寂寞的街道，在这寒冷的冬日的傍晚，多少散布了一点温暖与光明。‎ ‎（巴金《家》节选）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 开头三段主要描写恶劣的自然环境，极力渲染，表明路人行走之艰难。高家两位少爷顶着风雪回家，暗示出两人的性格。‎ B. “雪片愈落愈多，白茫茫地布满在天空中，向四处落下，落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上。”采用赋的方式，极力铺排，突出雪之大。‎ C. 第四段与结尾前后照应，“温暖、明亮的家”是在僻静的街上走得很吃力的行人的希望，几家店铺里辉煌的灯烛，让行人联想到家的温暖。‎ D. 觉慧因为胆怯，所以演戏时一上讲台就忘词。‎ ‎8. 描写是小说非常重要的表现手法，节选部分主要运用了哪些描写手法，有何作用，请简要分析。‎ ‎9. 觉慧回到家，当姑母关心他们是“坐轿子回来的吗”，他着急地说“我们从来不坐轿子”，大哥笑着解释“三弟素来害怕人说他坐轿子，他是一个人道主义者”。假如出学堂碰到一伙同学拉觉慧去坐轿子，请发表简短演说，让大伙放弃坐轿子，与他一道顶着风雪步行回家。‎ ‎【答案】7. D 8. ‎ ‎①环境描写。开头对风雪的描写，极力铺陈，点染出恶劣的自然环境，有暗示人物性格的作用。②语言描写。觉慧与哥哥的谈话贯穿始终，既交代了相关情节，又表现出兄弟间的友爱。③心理描写。听了哥哥的安慰，觉慧陷入想象，并悟出了演戏的奥妙，表现出他凡事认真求进的品质。 ‎ ‎9. 示例：我绝不坐轿子。我们是有新思想、具有人道主义的新青年，如果我们一边接受新思想，一边又在维护那些腐朽的东西，那我们和那些腐朽的东西有什么区别吗？再说了，不用脚走路，能走出美好的明天吗？‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ D项，演戏忘词，是因为没有悟出演戏的诀窍，未入戏，“他这样想着，……他醒悟似地欢叫起来……”。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查鉴赏表现手法的能力。本题主要考查描写手法，掌握并正确辨别描写手法，结合文意、情节、人物进行分析。“风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落”“雪片愈落愈多，白茫茫地布满在天空中”“风在空中怒吼，声音凄厉”此处是环境描写，开头对风雪的描写，极力铺陈出恶劣的自然环境，“他们斗不过风雪，显出了畏缩的样子”有暗示人物性格的作用。高家两位少爷觉慧与觉民的谈话贯穿始终，属于语言描写，两位少爷对下午的排戏练习的对白，既交代了相关情节，又表现出兄弟间的友爱。“他这样想着，过了好些时候，他觉得自己渐渐地进入了一个奇异的境界……”属于心理描写。觉慧陷入想象，并悟出了演戏的奥妙，表现出觉慧凡事认真求进的品质。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作。做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由。表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据，理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满。理论上，可以使用假设论证，因果论证等。抓住大哥的话，结合觉慧的性格特征，展开想象。只要言辞有理、有据、有力，具有说服力即可。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ‎ 王安礼，字和甫，安石之弟也。早登科，从河东唐介辟。熙宁中，鄜延路城啰兀，河东发民四万负饷，宣抚使韩绛檄使佐役，后帅吕公弼将从之。安礼争曰：“民兵不习武事，今驱之深入，此不为寇所乘，则冻饿而死尔，宜亟罢遣。”公弼用其言，民得归，而他路遇敌者，全军皆覆。公弼执安礼手言曰：“四万之众，岂偶然哉。果有阴德，相与共之。”‎ 初，绛专爵赏，既上最，多失实，公弼以状闻。诏即河东议功，公弼将受之。安礼曰：“宣抚使以宰相节制诸道，且许便宜，封授一有不韪，人犹得非之。公藩臣，乃欲隃进功状于非其任邪？”公弼遽辞。遂荐安礼于朝，神宗召对，欲骤用之。安石当国，辞，以为著作佐郎、崇文院校书。他日得见，命之坐，有司言八品官无赐坐者，特命之。迁直集贤院，出知润州、湖州，召为开封府判官。尝偕尹奏事，既退，独留访以天下事，帝甚乡纳。直舍人院、同修起居注。‎ 苏轼下御史狱，势危甚，无敢救者。安礼从容言自古大度之主不以言语罪人轼以才自奋谓爵位可立取顾录录如此其心不能无觖望今一旦致于理恐后世谓陛下不能容才帝曰：“朕固不深谴也，行为卿贳之。卿第去，勿漏言，轼方贾怨于众，恐言者缘以害卿也。”李定、张璪皆擿使勿救，安礼不答，轼以故得轻比。‎ 进知制诰。彗星见，诏求直言。安礼上疏曰：“人事失于下，变象见于上。陛下有仁民爱物之心，而泽不下究，意者左右大臣不均不直，谓忠者为不忠，不贤者为贤，乘权射利者，用力殚于沟瘠，取利究于园夫，足以干阴阳而召星变。愿察亲近之行，杜邪枉之门。至于祈禳小数，贬损旧章，恐非所以应天者。”帝览数嘉叹，谕之曰：“王珪欲使卿条具，朕尝谓不应沮格人言，以自壅障。今以一指蔽目，虽泰、华在前，弗之见，近习蔽其君，何以异此，卿当益自信。”‎ 安礼伟风仪，论议明辨，常以经纶自任，而阔略细谨，以故数诒口语云。‎ ‎（《宋史·列传·第八十六·王安礼传》节选）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 安礼从容/言自古大度之/主不以言语罪人/轼以才自奋/谓爵位/可立取/顾录录如此/其心不/能无觖望/今一旦致于理/恐后世谓陛下不能容才 B. 安礼从容/言自古大度之/主不以言语罪人/轼以才自奋/谓爵位/可立取/顾录录如此/其心不能无觖望/今一旦致于理/恐后世谓陛下不能容才 C. 安礼从容言/自古大度之主/不以言语罪人/轼以才自奋/谓爵位可立取/顾录录如此/其心不能无觖望/今一旦致于理/恐后世谓陛下不能容才 D.‎ ‎ 安礼从容言/自古大度之主/不以言语罪人/轼以才自奋/谓爵位/可立取/顾录录如此/其心不/能无觖望/今一旦致于理/恐后世谓陛下不能容才 ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是 A. 熙宁：北宋时宋神宗的一个年号。“永和九年”中的“永和”是东晋穆帝的年号。“岁在癸丑”“壬戌之秋”中的“癸丑”“壬戌”也都是年号。‎ B. 有司：指主管某部门的官吏。"有"即"有……的权利";"司"即"主管、管理"。古代设官分职,各有专司,故称有司，也泛指官吏。‎ C. 御史狱：即御史台狱，监狱名。宋御史台置监狱，拘押诏狱案犯。南宋抗金名将岳飞作为诏狱人犯，最后即死于御史台狱。‎ D. 陛下："陛"指帝王宫殿的台阶。"陛下"本指台阶下的侍者。臣子面君时，不能直呼，必须先呼台下的侍者而告之。后来"陛下"就成为臣子面君时对帝王的敬称。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 王安礼遇事颇有见地。熙宁年间，鄜延路修筑口罗兀城，河东路派四万民工运粮饷，宣抚使韩绛要求让这些人去助战，将领吕公弼听从了王安礼的话，保全了四万民工的性命。‎ B. 王安礼反对越级言事。起初，韩绛想垄断封赏，上报大多失实。吕公弼向皇上奏报并准备接受皇上诏令在河东路讨论立功行赏之事，王安礼认为超出职权范围，吕公弼听后遂推却了这桩事。‎ C. 王安礼为人正直。苏轼因作诗讽刺新法下御史狱，情势很危急，没有人敢救他。王安礼直言进谏，神宗遂赦免了苏轼。‎ D. 王安礼敢于直言进谏。天上彗星出现，皇上下诏大家直言政事之得失，皇上看完王安礼的奏疏后连连赞叹，检省自己一叶障目，要求王安礼今后应当主动地多多进言。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。。‎ ‎（1）民兵不习武事，今驱之深入，此不为寇所乘，则冻饿而死尔，宜亟罢遣。‎ ‎（2）他日得见，命之坐，有司言八品官无赐坐者，特命之。‎ ‎【答案】10. C 11. A 12. C ‎ ‎13. （1）这些民工都不懂打仗，如果强迫他们去，那么他们不被敌人杀死，也要被冻死、饿死，因此得赶快停止这种举动。（2）有一天神宗遇见他，命他坐下，有关官员说八品官没有赐座的，皇上即特别地赐给他座。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。‎ 标点：安礼从容言："自古大度之主，不以言语罪人轼以才自奋，谓爵位可立取，顾录录如此，其心不能无觖望。今一旦致于理，恐后世谓陛下不能容才。”‎ 译文：王安礼则坦然地说“：自古以来胸怀大度的君主，是不会因别人的言语有什么不当而治他的罪的。苏轼以他的才干自发奋起，认为爵位可以很快得到，而现在却仍然这样碌碌无为，他的心中不能没有抱怨。今天如果按理治他的罪，我担心以后人们会说陛下不能容纳人哪。”‎ 根据标志“言”，应该其后断开，排除AB两项；“谓爵位可立取” 意思是认为爵位可以很快得到，语意紧密，中间不能断开，排除D项。‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ A项，“癸丑”“壬戌”也都是年号，错误。“癸丑”“壬戌”也是干支纪年。‎ 故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ C项，“神宗遂赦免了苏轼”曲解文意，原文“朕固不深谴也”，是说不深责，并未赦免。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ ‎（1）不习，不懂；武事，打仗；此不为寇所乘，被动句，他们不被敌人杀死；亟，急迫。‎ ‎ （2）他日，将来；有司，有关官员；“坐”通“座”；“特命之”省略句，补充主语，译为：皇上即特别地赐给他座。‎ ‎【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。‎ 翻译：王安礼字和甫，是王安石的弟弟。很年轻的时候即中进士，受到河东唐介的征召。熙宁年间，鄜延路修筑口罗兀城，河东路派四万民工运粮饷，宣抚使韩绛要求让这些人去助战，将领吕公弼也准备听从安排。王安礼则反对这样做，他说“：这些民工都不懂打仗，如果强迫他们去，那么他们不被敌人杀死，也要被冻死、饿死，因此得赶快停止这种举动。”吕公弼听从了王安礼的话，将民工都带了回来，而其他各路助战的民工都全军覆没了。吕公弼握着王安礼的手说“：四万民工得以安全返回，这决不是偶然的。如果真有什么阴德，那一定有你一份功劳啊。”‎ 开始，韩绛想垄断封赏，他所上报的立功行赏情况大多失实，吕公弼向皇上奏报了此事。皇上诏令就在河东路讨论立功行赏之事，吕公弼接受这件事。王安礼说“：宣抚使是以宰相身份节制各道的，允许他便宜行事，他如果封赏有什么不妥的话，人们是会非难他的。你是一名地方官员，怎么能够超出职权范围越级上报论功状呢？”吕公弼听后遂推却了这桩事。吕公弼向朝廷推荐王安礼，神宗召王安礼应对后，想马上任用他。这时是王安石执政，他即推辞了，被任为著作郎、崇文院校书。有一天神宗遇见他，命他坐下，有关官员说八品官没有赐座的，皇上即特别地赐给他座。迁任直集贤院，出任知润州、湖州，又召回任开封府判官。曾与开封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上单独留下王安礼，向他询问一些国家大事，对他的意见，皇上很赏识，并加以采纳。入直舍人院、同修起居注。‎ 苏轼因作诗讽刺新法下御史狱，情势很危急，没有人敢救他。王安礼则坦然地说“：自古以来胸怀大度的君主，是不会因别人的言语有什么不当而治他的罪的。苏轼以他的才干自发奋起，认为爵位可以很快得到，而现在却仍然这样碌碌无为，他的心中不能没有抱怨。今天如果按理治他的罪，我担心以后人们会说陛下不能容纳人哪。”神宗说“：我本来就不会深责他，现在既然你为他求情，我就宽赦他。你出去之后，不要把这事说出去了，苏轼刚引起众人的怨恨，我恐怕有人会拿这件事来害你。”李定、张璪都要王安礼不要解救苏轼，王安礼没有答应，因此苏轼只受到轻微的处罚。‎ 王安礼进升知制诰。天上彗星出现，皇上下诏征求大家直言政事之得失。王安礼上疏说：“人间有失误，天象就会相应地反映出来。陛下有仁爱之心，但下面的人并不太清楚。之所以会这样，我想主要是您左右的大臣没有能够尽忠尽责，甚至有奸邪小人。您所认为是忠臣的人实际上不忠，认为是不贤良的人却是贤臣，乘机谋利的都殚精竭力去谋取私利了，这样就足以破坏天地之阴阳而引起星象的变化。望陛下好好地考察一下身边亲近的人，堵塞奸邪小人投机钻营的路。至于用祭祀、祈祷上天，或者改革变更一下过去的政策措施等办法，恐怕是无法应付上天的。”皇上看完他的奏疏后连连赞叹，对他说：“王珪想要你一一陈述上来，我也曾认为不应当阻隔人们的言论，而使自己蒙蔽自己。现在我仍然犯了一叶障目，不见泰山的错误，你在我身边，我却没有发现你，就是这样的。从今以后你应当主动地多多进言。”‎ 王安礼仪表不凡，很有气度，议事辩论，常以儒家正统自居，却又有不切实际和保守之处，所以多次受到别人的指责。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） ‎ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。‎ 定风波 宋 苏轼 三月七日‎，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。‎ 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。‎ 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。‎ 注：这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（公元1082年）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使第三个春天。词人与朋友春日出游突遇风雨，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。‎ ‎14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A. “莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。‎ B. “何妨吟啸且徐行”，是前一句的延伸。在雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”即不怕来。‎ C. “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”这里既是写实，又是写自己当时的心态。当自己拥有平静悠闲的心态时，即使是竹杖芒鞋行走在泥泞之中，也胜过骑马扬鞭疾驰而去。‎ D. “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”里隐含了两种生活的对比，一种是竹杖芒鞋的平民生活，一种是肥马轻裘的贵族生活。“竹杖”、“芒鞋”是苏轼用来表达平民生活的重要意象，在其诗词中经常使用。‎ ‎15. 这首词，表现了苏轼怎样的人生态度？‎ ‎【答案】14. C 15. ①面对风雨，悠然自得，坦然面对。②风雨中“吟啸”，体现了作者在困境中仍不乏闲情逸致去玩赏的平静与悠闲。③“一蓑烟雨”象征人生的风雨、政治的风雨，“任平生”表达了作者不论遭受怎样的“风吹雨打”，始终保持从容、镇定与达观。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ C项，“写实”错，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”这里不是写实，而是继续写自己当时的心态。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这首词，表现了苏轼怎样的人生态度？”，然后理解所在句子的意思，再结合全篇分析诗人的情感。‎ 词人竹杖芒鞋，顶着严寒、冒着风雨，淡定前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出不畏风霜雪雨、历经严寒的轻松愉悦。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，将眼前见到的具体景致融入到整个人生世界，突显出作者笑对风雨、坦荡面对人生艰难险阻的人生态度。‎ ‎【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手．同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） ‎ ‎16.补写出下列句子中空缺部分。‎ ‎（1）《诗经·卫风·氓》中，“________，________”两句写男女之间最初海誓山盟，最后却违背了誓言。‎ ‎（2）《赤壁赋》中，表达客感叹生命的短暂与渺小的句子是“________，________。”‎ ‎（3）文天祥《过零丁洋》 中，“________，________”两句，抒写自己视死如归的壮志和为国捐躯的决心，表现了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。‎ ‎【答案】 (1). 信誓旦旦 (2). 不思其反 (3). 寄蜉蝣于天地 (4). 渺沧海之一粟 (5). 人生自古谁无死 (6). 留取丹心照汗青 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“誓”“蜉蝣”“沧”“粟”汗”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。 ‎ 贴福字的习俗在民间已经延续了几千年，因为有“一福压百祸”的说法。‎ 福字不能贴倒，除非特殊情况。在民俗中确有倒贴福字的说法，取其“倒”和“到”的谐音，意为“福到”了。但福字倒贴的地方一般是水缸，垃圾箱，和家里的箱柜。因为水缸和垃圾箱里的东西要从里边倒出来，为了避讳把家里的福气倒掉，便倒贴福字。这种作法是巧妙地利用“倒”字的同音字“到”，用“福至”来抵消“福去”，用来表达对美好生活的向往。柜子是存放物品的地方，倒贴福字，表示福气（也是财气）会一直来到家里、屋里和柜子里。‎ 大门是迎福纳福的地方，福字应该正贴。（ ‎ ‎ ），一种庄重和恭敬的地方，所贴的福字，须郑重不阿，端庄大方，故应正贴。作家冯骥才如是说：把大门上的福字翻倒过来，不恭不正，像时下这样，则必头重脚轻，有失滑稽，有悖于中国“门文化”与“年文化”的精神。倘以随意倒贴为趣事，岂不过于轻率和粗糙地对待我们自己的民俗文化了？‎ ‎17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 大门是家庭的出入口，而且大门上的福字有“迎福”和“纳福”之意 B. 大门上的福字有“纳福”和“迎福”之意，而且大门是家庭的出入口 C. 大门上的福字有“迎福”和“纳福”之意，而且大门是家庭的出入口 D. 大门是家庭的出入口，而且大门上的福字有“纳福”和“迎福”之意 ‎18. 对下列各句中的问号和文中“岂不过于轻率和粗糙地对待我们自己的民俗文化了？”的问号，作用相同的一项是 A. 你到底是去，还是不去？‎ B. 我？不可能吧。‎ C. 明年你参加高考吗？‎ D. 为什么我们不能刻苦一点呢？‎ ‎19. 文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 像时下这样，把大门上的福字翻倒过来，则必头重脚轻，有悖于中国“门文化”与“年文化”的精神，不恭不正，有失滑稽。‎ B. 像时下这样，把大门上的福字翻倒过来，则必头重脚轻，不恭不正，有失滑稽，有悖于中国“门文化”与“年文化”的精神。‎ C. 把大门上的福字翻倒过来，像时下这样，则必头重脚轻，不恭不正，有失滑稽，有悖于中国“门文化”与“年文化”的精神。‎ D. 把大门上的福字翻倒过来，像时下这样，则必头重脚轻，不恭不正，有悖于中国“门文化”与“年文化”的精神，有失滑稽。‎ ‎【答案】17. C 18. D 19. B ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。‎ 承接上文“福字应该正贴”，应说明其原因，排除A、D两项，先“迎福”再“纳福”，B项不合逻辑。排除B项。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，，然后根据自己的识记，浏览选项，分析标点作用。‎ 例句与D项，用在反问句后；‎ A项，用在选择句中；‎ B项，用在表疑问的独词句后面；‎ C项，用在特指问后。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。‎ ‎“像时下这样”承接上文，应该放在句首；排除C项。因“福字翻倒过来”而“头重脚轻”，显得“不恭不正”，“有失滑稽”，排除AD两项；‎ 故选B。‎ ‎【点睛】标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在辨认识别上。首先应弄清楚16种标点符号的基本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下几点：1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，从而正确地使用和判断。2揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。如有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用问号。3、分析结构。句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。4‎ ‎、紧扣语境。标点在一定语言环境里有一些变通的用法。如：①我们清楚地看到，上海广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。②科学研究表明：人类是由猿猴进化而来的。同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？①句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。②句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。5、理解句意。审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如：老杨同志，请您稍等一下！“稍等”说明语气比较舒缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就该用句号，而不是感叹号。6、留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。7、注意区别。如冒号中总说与分说的用法，容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。同时，凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。‎ ‎20.“春节”将至，阅读下面材料，请你撰写一幅“春联”。要求符合“春联”特征。‎ 春联，又叫“春贴”、“门对”，它用对仗工整、简洁精巧的文字述说对过去一年的总结或对未来的美好憧憬。贴春联不仅是中国人乃至散落世界各地的华裔过春节的重要标志，更有着万邪退避，迎福纳喜的吉祥寓意，是中华民族传统文化的体现。‎ 春联的门类有吉祥祝福、写景、述志、生肖……‎ 例如：①东来紫气西来福，南进祥光北进财。②碧水新滋千树绿，红梅争报万家春。③但愿人皆健，何妨我独贫。（注：清代宁波名医范文甫，一生治病救人 ，心系病患，虽家境贫寒而其志不改。某年春节，题联自慰。）④ 守家夸玉犬，致富有金猪。‎ 我的春联：____________________________________________‎ ‎【答案】①吉祥祝福 例如：福禄寿三星共照，天地人一体同春。‎ ‎②写景 例如：春树鹊鸣花信到，华堂燕舞彩云归。‎ ‎③述志 例如：光依东壁图书府，心在西湖山水间。（元代杨瑞给寓所自题的一副，寄托着他志在诗书与山水之意。）‎ ‎④ 警世 例如：忠厚一生嫌善少，平安二字值钱多 。‎ ‎⑤ 憧憬 例如：多彩人生萦福运，百年门第溢书香。‎ ‎⑥生肖 如：喜鹊登枝歌盛世，金猪送福过肥年。‎ ‎⑦干支春联 例如：癸年游览群贤集；未雨绸缪古圣勤。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体。形式是对联题。解答此类题目首先要看字数，对联要求字数相等，内容相关；其次要求词性相当、结构相称。‎ 本题首先结合春联的门类吉祥祝福、写景、述志、生肖进行撰写。‎ ‎①用富丽堂皇，或者吉祥喜气的语言烘托气氛，寄予祝愿，可得出：福禄寿三星共照，天地人一体同春。‎ ‎②描绘地理环境中的景物，可得出：春树鹊鸣花信到，华堂燕舞彩云归。‎ ‎③述志，往往点出主人职业或者寄托情怀，可得出：光依东壁图书府，心在西湖山水间。‎ ‎④ 警世即说理，或针砭时弊，敲响警钟，可得出：忠厚一生嫌善少，平安二字值钱多 ‎ ‎⑤点明对未来的期许，可得出：多彩人生萦福运，百年门第溢书香。‎ ‎⑥以十二生肖中当年的属相为主题，可得出：喜鹊登枝歌盛世，金猪送福过肥年。‎ ‎⑦按照天干地支的干支纪年法，把每年干支的两个字嵌入联语，可得出：癸年游览群贤集；未雨绸缪古圣勤。‎ ‎21.下面是国家主席习近平通过中央广播电视总台和互联网，发表的二〇二〇年新年贺词的篇首语，仔细阅读，然后提炼出五个关键词。‎ ‎2019年，我们用汗水浇灌收获，以实干笃定前行。高质量发展平稳推进，我国国内生产总值预计将接近100万亿元人民币、人均将迈上1万美元的台阶。三大攻坚战取得关键进展。京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展按下快进键，黄河流域生态保护和高质量发展成为国家战略。全国将有340个左右贫困县摘帽、1000多万人实现脱贫。嫦娥四号在人类历史上第一次登陆月球背面，长征五号遥三运载火箭成功发射，雪龙2号首航南极，北斗导航全球组网进入冲刺期，‎5G商用加速推出，北京大兴国际机场“凤凰展翅”……这些成就凝结着新时代奋斗者的心血和汗水，彰显了不同凡响的中国风采、中国力量。‎ ‎【答案】①发展 ②前行 ③收获 ④彰显 ⑤中国风采（中国力量）‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查“压缩语段”这一考点，侧重对文段的分析概括能力和“表达应用”能力。压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。‎ 删除列举事例，注意关键语句“2019年，我们用汗水浇灌收获，以实干笃定前行”“高质量发展平稳推进”“这些成就凝结着新时代奋斗者的心血和汗水，彰显了不同凡响的中国风采、中国力量”，皆可以得出答案：①发展 ②前行 ③收获 ④彰显 ⑤中国风采（中国力量）。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，曹操“老骥伏枥，志在千里”，王安石说“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，苏轼说“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。‎ 读了上述材料，你的心扉是否荡起了涟漪？请选择恰当角度，正确立意，写一篇文章。‎ 要求：结合材料，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 重在努力奋斗的过程 ‎ “力足矣至焉，于人为可讥。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”万事的结果又岂能是人自己可以预料的呢？重要的只是在追逐成功时，那段为之不断努力的过程罢了。‎ 常常听到有人说，“早知道会失败，我就不努力了” 。可你是否想过，你在这场战役中所经历的喜怒哀乐，才是人生最宝贵的财富。结果固然重要，可若是因为害怕结果不令人满意，而选择抛弃沿途的风景，是不是也太不值得了。人生本就是一个个努力的过程而堆砌起来的，失去了这些努力奋斗的过程，你的人生还将剩下些什么呢？‎ 做到享受努力奋斗的过程，首要条件就是不能轻言放弃。人的一生将会遇到各种各样的困难挫折，我们要做的便是保持一颗永不言败的心。不管前路再难再险，都坚持不懈地一路向前。即使最后换不来令人满意的结果，也能在过程中不断成长，找到下一次努力的方向。‎ 努力的过程比努力的结果更重要，这是我们每个人都知道，却并不是我们每个人都能理解了的道理。在现实面前，妥协与坚持，大多数人都很难坚定地去选择后者。于是在这一味的妥协中，我们就失去了努力奋斗的快乐，抛弃了这一让我们逐步成熟、日趋完善的过程，以及在这一过程中所体现的人生的价值。‎ 每一位奥运冠军耀眼光环的背后，都必定是一段艰难奋斗的过程。当他们在训练场上挥汗如雨时，难道他们就知道自己一定会成功吗？答案是否定的，那时的他们心中所想的，只是：要努力，才会有赢的希望。‎ 体操名将陈一冰，在伦敦奥运会吊环决赛上，表现完美，却因种种原因与冠军擦身而过，难道他会因为预料到这样的结果，而早早的放弃他的体操生涯吗？当然不会，我坚信他在努力为冠军之梦而奋斗的过程中所收获到的将远大于一个冠军的头衔。‎ 努力了，未必会成功。但不努力就一定不会成功。努力了，未必会得到他人经久的赞扬，但不努力，连别人一丝赞许的目光都无法得到。这其中的道理，难道还会有人不明白吗？‎ 很庆幸自己是一个懂得享受过程人。不过分在乎得失成败，只要尽了自己最大的努力，就无怨无悔。这样的心态，让我的人生异彩纷呈。也让我明白，努力奋斗的过程才是最宝贵的人生财富。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查写作能力，这是一则材料作文。涉及四则名人名言，第一句出自屈原的《离骚》一文，说的是屈原对政治理想的不懈追求，立意可以是“为了实现自己的目标、梦想,要有不怕困难、坚持到底的态度”；第二句出自曹操《步出夏门行•龟虽寿》一文，立意可以是“壮志凌云的人士即便到了晚年,奋发思进的心也永不止息”；第三句出自王安石《游褒禅山记》，立意为“尽力就无悔了”。第四句出自北宋苏轼的《晁错论》，立意可以是“做大事以实现远大理想需要出众的才能和坚强的意志”；也可以是“成功需要出众的才能和坚强的毅力”。四则名言求同存异，辩证看待，确定最佳立意。‎ 参考立意：‎ ‎①志向高远，放飞人生。‎ ‎②尽力而为，让人生无悔。‎ ‎③成功需要坚强与坚韧。‎ ‎④要树立远大理想。‎ 素材：‎ ‎1.‎ 尽力而为，是一种固执的坚持；尽力而为，是对自己的严格要求；尽力而为，是对梦想的坚定承诺。我愿我的人生，尽力而为，不留遗憾。一个人独自攀登是很艰难的事情，很多次，心里都会响起放弃的声音。看到旁人不理解与不相信的眼光，我也曾想过放弃了，想过将不足放过，但幸运的是，我用毅力坚持下来了。‎ ‎2.难道我们一定要到年老发白之际才感叹遗憾么？花到堪折直须折，在我们一生之中最有勇气最无顾虑时，何不为自己的梦想而放手一搏？成或败也许未知，但我们已经为此而尽力奋斗过。在这过程中，我们的生命已经闪耀着璀璨的光芒，与成败相比，尽力而为后不留遗憾的未来更值得我们为之拼搏！‎ ‎3.如果你想成为作家，就尽情地写作；如果你想成为歌手，就尽情高歌。生命中没有什么不可能也没有什么做不到。请不要考虑到别人对你能力的看法，因为你就是你自己，要相信，我的未来我做主！面对他人怀疑的目光，我们微笑着说：“我能行”！面对自己的自卑和胆怯，我们要目光坚定地说：“我可以”！在我们为梦想尽力而为时，成败早已如云烟般消散。无论胜败，都比因自己退缩而碌碌无为悔恨终生好得多。‎ ‎4.一群人向着同一个目标前进，有的人可以成功地达到，有的人却会失败。而失败的人又分为两种，一种是明明有能力完成却因为自己的不重视和懒惰未能实现；另一种为自己虽然没达到目标，但也曾为它拼搏过，奋斗过，这样他们就不会后悔。尽其所能者不后悔，也就是这意思。‎ ‎5.在高中，每一个同学都在为同一个目标而奋斗，那就是考上理想的大学。但这并不意味着每一个人都能考上好大学，甚至是不能保证每一个人都能考上大学。虽然有很多人在学习方面的天赋并不明显，但是他们肯努力，肯为自己的目标而奋斗，即使结果有些不理想，他们也不会后悔。因为他们在这艰苦的求学道路上挥洒过汗水，战胜了挫折，同样也战胜了自己，所以，不论结果怎样，他们都是成功者。尽其所能者不后悔，因为他们曾为之奋斗过。‎ ‎6.在今年热播的综艺节目——“中国好声音”中，我们不仅记住了那些已成功站上大舞台的选手，也记住了另一些人。他们虽然没有为导师认可，虽然没有站在8万人体育馆中成为那耀眼的明星，但是他们也曾在那小小的舞台上展现了自己，表达了自己对音乐的热爱，对美好的向往，即使没有晋级也不会后悔，因为他们已经为自己的音乐梦想而付诸努力，因为他们已竭尽全力来实现自己心中向往的事情。尽其所能者不后悔，是因为他们曾为梦想努力过。‎ ‎7.世界上没有绝对的成功，也没有绝对的失败。尽其所能，是要你尽自己最大的能力去做一件事情。也许结果不尽人意，但是回头去看看自己多年来的努力，多年来的拼搏，看看那一条梦想道路上自己曾留下来的坚实的脚印，你就不会后悔曾经为之受的伤流的泪。还会更加为自己的努力感到骄傲。尽其所能者不会后悔，因为他们明白过程比结果更重要。不要去怨天尤人，不要去喊着买后悔药，若是自己真的能够为梦想，为目标竭尽自己的全力，就不会后悔了！ ‎ 结构层次：文章思路清晰，观点明确。开篇引述材料中的名言，提出自己的观点“重要的只是在追逐成功时，那段为之不断努力的过程罢了”。正文部分列举奥运冠军陈一冰的事例进行论证，又结合道理论证，有理有据，论证观点。结尾重申观点“努力奋斗的过程才是最宝贵的人生财富”。如果再加上一个恰切的例子，文章内容就充实了，就是一类卷了。由此可见，同学们脑中的事例太少，要加强积累，要学会灵活运用学过的知识。‎ ‎ ‎