2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业(24)

2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业(24)

‎2020届一轮复习人教版 古诗词鉴赏 作业 一、阅读下面这首宋词，完成题目。‎ 喜迁莺·晋师胜淝上①‎ 李　纲②‎ 长江千里，限南北，雪浪云涛无际。天险难逾，人谋克敌，索虏岂能吞噬！阿坚百万南牧③，倏忽长驱吾地。破强敌，在谢公处画④，从容颐指。　　奇伟！淝水上，八千戈甲，结阵当蛇豕。鞭弭周旋，旌旗麾动，坐却北军风靡。夜闻数声鸣鹤，尽道王师将至。延晋祚，庇烝民，周雅⑤何曾专美。‎ ‎【注】①淝上：淝水之滨，晋军在此以少胜多击败前秦。②李纲：宋高宗时曾任宰相。③阿坚：指前秦皇帝苻坚。南牧：南侵。④谢公：指东晋宰相谢安。处画：处理筹划。⑤周雅：指《诗经》“大雅”和“小雅”中赞颂周宣王派兵征伐西戎的诗篇。‎ ‎1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．“天险难逾，人谋克敌”，指出了晋师击败前秦的两个条件，即地利和人的谋划。‎ B．“结阵当蛇豕”，写晋师以八千兵力布阵对抗百万敌军，赞美了晋师战力之强。‎ C．“夜闻数声鸣鹤”，运用典故，巧妙地表现出百姓得知晋师将要到来时的欣喜之情。‎ D．“周雅何曾专美”，以反问形式，高度赞美晋师之功堪比周宣王征伐之功。‎ ‎※【答案讲评】C　(“巧妙地表现出百姓得知晋师将要到来时的欣喜之情”错，选项对典故的解读有误。从词中来看，“夜闻数声鸣鹤”说的是“风声鹤唳”的典故，意为前秦军队溃败，非常惊慌，听到鹤鸣都以为是晋师追过来了。)‎ ‎2．李纲与辛弃疾同为主战派，这首词表现的思想感情与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”表现的思想感情有何不同？‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎※【答案讲评】李纲以东晋以少胜多击败前秦的历史，劝喻宋高宗积极抗金恢复中原，表现出必胜的信心。辛弃疾这几句，以刘义隆草率北伐落败的典故，批判南宋朝廷不做抗金准备，不思收复中原，导致国土沦丧。‎ 二、阅读《咏煤炭》，完成小题 咏煤炭 于谦 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。‎ 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。‎ ‎1．《咏煤炭》中托物言志，借以明志的名句是哪句？此句表达了诗人怎样的情怀？‎ ‎2．“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。”两句诗写得好，请简要分析。‎ ‎【答案】1．但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。抒发诗人至死也要为国家出力的爱国之情。 ‎ ‎2．“爝火燃回春浩浩”形容煤炭燃烧给人们带来温暖，就像春回大地一般。“洪炉照破夜沉沉”写出炉火火势之大能够冲破沉沉的黑夜。诗人用用比喻手法具体描写煤炭的能量之大。 ‎ 三、阅读下面这首宋词，完成下面小题。‎ 减字木兰花•己卯儋耳春词①‎ 苏轼 春牛春杖②，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红。‎ 春幡春胜，一阵春风吹酒醒。不似天涯，卷起杨花似雪花。‎ ‎【注】①这首词作于宋哲宗元符二年（1099年），是时苏轼谪居海南岛儋耳（今儋县）。②古时立春日习俗，耕夫持犁仗鞭打耕牛，谓之“打春”。下阕“春幡”，指旗帜；春胜，剪纸图案，以示迎春。‎ ‎1．下列对这首词的理解，不恰当的两项是 A．苏轼被贬至蛮瘴僻远的“天涯海角”，填词描绘故乡春日习俗以排遣愁绪。‎ B．“便丐春工”，乞得春神之力。诗人将春神人格化，天人相知，浪漫亲切。‎ C．“春幡”立于田头，“春胜”遍于街肆，似见千人万人喜庆春天的到来。‎ D．“一阵春风吹酒醒”，诗人无福消受“打春”的欢娱，借酒浇愁亦不失豪放。‎ E．以海南不得见的雪花比拟海南的杨花，为他乡“不似天涯”做了精妙的诠解。‎ ‎2．按《文心雕龙》的说法，“同字相犯”是败笔，而苏轼的《减字木兰花•己卯儋耳春词》（全词共44个字）仅“春”字就出现7次。请简评这样用字的效果。‎ ‎【答案】1．AD ‎2．①“春”字多次出现，增加了词句的音韵美，读起来朗朗上口。②突出了重点词语，强调了海南的春日绚丽和诗人的欢愉情感。③全词八句，共用七个“春”字（其中两个是“春风”），有的一句两个，有的一句一个，有三句不用，错落有致，给人亲切自然朴实的感觉，描绘了春回大地，海南岛上一派庆春备耕的欢快景象。‎ ‎【解析】‎ 点睛：本题考查对诗歌的综合理解，主要集中对诗意、诗的形象、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。‎ ‎2．试题分析：本题考查学生探究诗歌内容的基本能力．作者利用“同字”，结果反取得异样的艺术效果，不但音调增加美听，而且主旨得到强调和渲染．这又是苏词高出他人之处．全词八句，共用七个“春”字（其中两个是“春风”），但不平均配置，有的一句两个，有的一句一个，有三句不用，显得错落有致；而不用“春”字之句，如“染得桃红似肉红”，“卷起杨花似雪花”，却分别用了两个“红”字，两个“花”字．事实上，作者也许并非有意要作如此复杂的变化，他只是为海南春色所感发，一气贯注地写下这首词，因而自然真切，朴实感人，而无丝毫玩弄技巧之弊．这也是苏词不同流俗的地方。‎ 四、阅读下面的诗歌，按要求作答 送别 高适 昨夜离心正郁陶，三更白露西风高。 萤飞木落何淅沥，此时梦见西归客。 ‎ 曙钟寥亮三四声，东邻嘶马使人惊。 揽衣出户一相送，唯见归云纵复横。‎ 别舍弟宗一① 柳宗元 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 一身去国六千里，万死投荒十二年。 ‎ 桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。 欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。‎ ‎【注】①柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵（今湖北江陵）去，柳宗元写此诗送别。柳宗元此 时已被贬为柳州刺史。‎ ‎（1）这两首送别诗的季节相同吗？都是哪个季节？请结合诗句分析。‎ ‎（2）两首都是送别诗，抒发的情感有什么异同？请结合诗句，具体分析。‎ ‎（3） 诗人借钟声、马嘶衬出了清晨的宁静。下列诗句采用这一写作手法的一项是 A．李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（李白《赠汪伦》‎ B．铁马嘶风一渡河，泪珠零便作惊波。（黄滔《马嵬二首》）‎ C．犬吠疏篱明月上，邻翁携酒到茅堂。（李中《思九江旧居三首》） ‎ D．朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。（李约《观祈雨》）‎ ‎【答案】（1）高诗写的是秋季，柳诗写的是春尽时分（春夏之交）‎ ‎（2）同：两首送别诗都表达了送别的惆怅和依依不舍之情。“离心正 郁陶”“唯见归云纵复横”及零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边等。‎ 不同点：柳诗还有被贬谪蛮荒的愤懑愁苦之情（政治上郁郁不得志的悲愤）“一身”与“万死”对比，概括了诗人孤苦零落的凄惨现实和屡遭不幸的残酷人生 ‎（3）C ‎ ．．． ．．． ．．． ．．． ．．． ．．．‎ 点睛：诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。‎ ‎（3）试题分析：题干是“下列诗句采用这一写作手法的一项是”。此题重点考查写作手法，注意题干中的要求“借钟声、马嘶衬出了清晨的宁静”，也就是“以声衬静”的手法。C项，用“犬吠”衬托环境的“宁静”与此相同。‎ 五、阅读下面这首清词，完成后面各题。‎ 采桑子 纳兰性德 明月多情应笑我，笑我如今。辜负春心，独自闲行独自吟。‎ 近来怕说当时事，结遍兰襟【注】。月浅灯深，梦里云归何处寻。‎ ‎【注】兰襟：芬芳的衣襟。比喻知已亲友。‎ ‎1．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ）‎ A．纳兰性德，清代词人。字容若，原名成德，避太子保成讳改性德。被王国维评为“北宋以来，一人而已”。‎ B．上片写出词人低沉黯然的心情。从“辜负”“闲行”“独自”这些词语中能够体会到他内心的寂寞与无聊。‎ C．上片中词人采用了拟人、反复的修辞手法。在表达自己看到眼前春景，景色虽美却无心赏景，也烘托出词人怅然若失的内心感受。‎ D．下片中词人写到“近来怕说当时事”，而今，物是人非，他害怕回忆起往昔美好的一切。也体现了他性格中多情、重情义的一面。‎ E．整首词写得非常细腻，情感丰满、变化曲折，格调低沉缠绵、哀婉动人，词人最后把如此沉郁的悲苦之情全都寄托于梦中，聊以慰藉。‎ ‎2．苏轼在在《念奴断・赤壁怀古》）中写到到“故国神游，多情应笑我，早生华发。”纳兰性德这首词也有“明月多情应笑我”的词句，请说说二者的不同意蕴。‎ ‎【答案】1．CE ‎2．（1）苏轼的“多情应笑我”说的是，笑我太多情，多愁善感，为此，早早地生出了白头发。侧重点抒发自己渴望建功立业的报国情怀。抒发自己年事已高，功业未成、烈士暮年的惆怅。（2）纳兰性德的“明月多情应嘲笑我”，侧重点表达痛失知己的失意，明月作为永恒的存在，见证了人世沧桑。词人不禁感慨年年月相似，往昔却已不堪回首，故而心生感伤，婉约中透露着无奈与伤感。‎ ‎【解析】‎ ‎1．试题分析：题干要求选出“下列对这首词的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式．各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法．再对照选项一一确认，得出答案。C项，“上片中词人采用了……反复的修辞手法”错误，上片中没有用反复的修辞手法。“明月多情应笑我，笑我如今”，意思是“多情的明月应嘲笑我的无情，嘲笑我辜负了她对我的柔情”，这是使用拟人和顶真（顶针）的修辞，亦称联珠、蝉联。E项，“情感……变化曲折，……词人最后把如此沉郁的悲苦之情全都寄托于梦中”错误，从词中来看，没有“变化曲折”，词中表达了怀念之情，情感沉郁悲苦；且没有寄托梦中来聊以慰藉，词中最后说“月浅灯深，梦里云归何处寻”，意思是“在暗淡的灯影里，远去的情人就像梦里悠悠飘去的一朵白云，无处追寻”，并不是寄托梦中来聊以慰藉。‎ ‎2．试题分析：题干要求学生说说苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中“故国神游，多情应笑我，早生华发” ‎ 点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，从词的内容来看，苏轼的是怀古词，而纳兰性德的这首词是怀人，这就注定两首词的情感意蕴是不同的，再结合具体的内容分析词人的情感即可。‎