2018届高三一轮复习散文阅读学案5

2018届高三一轮复习散文阅读学案5

‎2018届高三一轮复习 散文阅读 学案 题型突破(四)　散文技巧、语言艺术鉴赏类 2大题型 鉴赏文学作品的技巧、语言，是一种层次较高的审美活动，能力层级为D级。设置本考点的目的是检测考生对文学作品的鉴赏品析能力。此类试题的难度主要有两点：第一，结合试题要求较好地把握下笔的角度；第二，能运用自己的语言恰当地概括出有关答案要点。为了解决以上问题，本部分分技巧鉴赏和语言艺术鉴赏两类题型进行讲解。每一题型都是先介绍有关的文学鉴赏知识，然后结合例题把握思考的角度，进而组织规范的答案。‎ 题型一　技巧鉴赏 鉴赏散文作品的技巧，一是鉴赏作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是鉴赏修辞手法的运用技巧和其他相关写作方面的技巧。近年高考，此考点的考查内容是文本运用了什么表达技巧，有怎样的作用。‎ ‎[常见4大技巧构成]‎ 修辞手法 比喻、比拟、排比、借代等(散文常用)‎ 表达方式 记叙 ‎①记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称；‎ ‎②记叙详略：详写、略写；‎ ‎③记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙 描写 描写角度 ‎①感觉角度：视觉、听觉等；‎ ‎②观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视；‎ ‎③写景角度：远近结合、高低结合 描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正面侧面等(散文常用)‎ 抒情 ‎①直接抒情；‎ ‎②间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志等(散文常用)‎ 议论 散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色 表现手法 对比、象征、衬托、抑扬等(散文常用)‎ 行文技巧 设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫 ‎[常见设问方式]‎ ‎(2016·天津高考)赏析文中画线的文字。‎ ‎(2015·重庆高考)作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？‎ ‎(2014·湖南高考)赏析文中“养猪送猪”的细节。‎ 其他常见设问方式：‎ ‎(1)文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。‎ ‎(2)本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。‎ ‎(3)文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，这样写有何作用？请赏析。‎ ‎(4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？‎ ‎[解题方略]‎ ‎(一)3审题目明方向 散文表达特色赏析题的审题同古典诗歌表达技巧赏析题的审题类似，也包括以下要点：‎ ‎1．审题型 即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”。‎ ‎2．审范围 即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”就是优先，但并不是说其他角度不考虑。‎ ‎3．审角度 即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向(多角度)的。‎ ‎(二)3步答题保规范 ‎[例一]　(2015·湖南高考)阅读《童年随之而去(节选)》(文本见本专题“题型突破(一)”[例一])，完成后面的题目。‎ ‎(明考型)分析文中画波浪线段落景物描写手法。‎ 一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。‎ ‎[自主尝试]　 ‎ ‎[解题指导]　解答本题首先要指出景物描写运用了什么手法，其次要结合具体的描写句子分析手法的表达效果。“碧波像大匹软缎”是明喻，形象生动地写出了碧波的舒展柔软；橹声欸乃，船头水声，断续语声，声音多而杂，正是这行船中的琐碎细小之声反衬出周围环境的“异样地宁适”，以动衬静，动静相宜。同时，综合运用多种感官写景，橹声、水声、人语声是从听觉角度写景，风“又暖又凉”是从触觉角度写景，碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅是从视觉角度写景，听觉、触觉、视觉相结合，有声有色，形象具体可感，使人如身临其境。‎ ‎[参考答案]　①运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物，形象生动，动静相宜。②从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅)描写景物，有声有色，使人如身临其境。‎ ‎[例二]　(2016·天津高考)阅读《在母语的屋檐下》(文本见本专题“题型突破(一)”[例三])，完成后面的问题。‎ ‎(暗考型)赏析文中画线的文字。‎ 就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。‎ ‎[自主尝试]　　‎ ‎[解题指导]　本题考查赏析散文的语言。首先要明确语句运用了什么艺术手法，然后结合相关内容分析其效果。“像”“般”“仿佛”表明运用了比喻，“水的环抱和裹挟”与“置身盛夏沙漠中般的窒息”形成对比。再从揭示了人与母语的关系的角度，运用比喻、对比的作用的术语作答。‎ ‎[参考答案]　运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系，使事理具象化，生动形象。‎ 题型二　语言艺术鉴赏 需要说明的是，鉴赏散文的语言艺术和鉴赏散文的技巧在某些方面是有交叉的，比如鉴赏散文运用的修辞手法既可以说是技巧鉴赏，也可以说是语言艺术鉴赏。但鉴赏艺术更多的在于理解散文遣词、用句的特点，体会行文的风格，品味语言的韵味；这一点和鉴赏技巧侧重分析手法的如何运用及运用效果有着明显区别。‎ ‎[常见设问方式]‎ ‎(2013·江西高考)指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。‎ ‎(2012·山东高考)以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。‎ 其他常见设问方式：‎ ‎(1)请简要分析第×段中画线句子的表达特色。‎ ‎(2)有人称作者×××的散文“亦秀亦豪”。请结合本文谈谈你的理解。‎ ‎[解题方略]‎ ‎1．记住鉴赏语言艺术“4角度”‎ 鉴赏角度 特点或作用 用词之美 动词、形容词 ‎①准确；②精练；③生动、形象、传神 叠字、 叠词 ‎①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之感 反复 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力 化用成语或古语 富有文采，典雅优美 句式之美 长句短句结合 行文错落有致，生动活泼，富于变化 整句散句结合 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐 风格之美 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等 手法之美 修辞之美 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜 描写之美 如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有色有声)，对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象鲜明 ‎2．掌握1个答题模板 ‎[例三]　阅读下面的文字，完成后面的问题。‎ 书房的窗子 杨振声 窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一个偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉。“残夜水明楼”是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。‎ ‎……‎ 本文语言典雅，请以该段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。‎ ‎[自主尝试]　 ‎ ‎[解题指导]　本题题干明确给出了赏析的切入点。考生要注意举例说明，切忌空发议论；在说明其特点或作用时要扣住题干“语言典雅”的“典雅”二字。‎ ‎——“散文技巧、语言艺术鉴赏题”验收达标练 ‎[参考答案]　①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”、“敞开”与“隐约”、“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。)②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……而喜欢……”，显得整齐、工整、典雅。(或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。)‎ ‎　　　　　 　　　　　　　　　　　‎ 一、题型对点练 阅读下面的文字，完成1～2题。‎ 岭上梨花雪 张峪铭 ‎①你不得不承认，世间有些事很奇妙。如春天就像一位姑娘拿着一根季节的牧鞭，轻轻地抽打着万物，于是万物苏醒了，并欢快地迈向春光深处。奇怪的是人到了这个季节也不例外，也慢慢地敞开胸怀，也乐意、兴奋地扎入春潮之中。‎ ‎②这不，朋友金兄来电说，若再不到岭上来，那梨花将要谢了，到时你不要懊悔。最后还诗意地说了一句：满山梨花雪，飘洒能几时？其实朋友的夸张语言比不上季节的诱惑。对岭上的梨花，我已钟情很久了，只不过时间难以支配，一拖再拖。我也担心若不前往，恐怕梨花已卸妆，赶不上其尾声末场了。‎ ‎③岭上，实际上是三条岭简称，它属东至县尧渡镇管辖，离县城以东约十里地。这里原先就是古徽道必经之地，是东边通往小城的咽喉。可时光的草早已将古道湮没，石板路 也习惯了人的冷落。不想岭上人，在那贫瘠的土地栽上了梨树，于是“千树万树梨花开”，引得四方游人来。岭上成了梨花的天堂，春天的秀场，连古道也焕发了生机。‎ ‎④那天雨丝飘落，我们一行人轻踏如琴键似的石道阶梯，张望恼人的春色，谛听快乐的跫音，路过一潭碧水，走过一段山冈，穿过一座古亭……你举眼一望，无边景色迎面扑来。那满山遍野的梨花，攻陷了整个山梁，那行道树的新绿，石楠林的殷红，成了梨花的配角，就像一匹巨幅白绢上点缀一点绿色和一抹红，将那梨花衬托得更加洁白，如玉晶莹剔透，如雪素洁淡雅。这让人想起了中国画，了了几笔，春意盎然，那大片的留白，给了人无限的想象空间。‎ ‎⑤说起岭上梨花的配角，不能不说那些奇形怪状的褶皱石。有的如天蟾，有的如书卷，有的如莲座，有的如宝剑……梨树植在山石间，山石卧在梨树前，就如袭一身白裙的女模特，倚在肌肉健硕的男子身边，一个风情万种，一个雷霆不动，演绎着野性与温柔之美。一树梨花细雨，一座古亭微风。梨花是那么的鲜活清新，古亭是那么的质朴禅定。这样的画面，让人古意顿生——风扫素眉，眼角垂泪，玉笛轻吹，千娇百媚，只为在这世上走过一回，只为在万紫千红中独守清白而无悔。‎ ‎⑥不错，梨花是岭上的当然主角，但她有时也退到幕后，若你定格一景，梨花又成了游人的背景。你看那一班女子，穿红着绿，手拿纱巾在梨花古道上舞动起来，那洋溢的笑颜，与梨花相映成美。你才知道人因景而游，景也因人更生动。‎ ‎⑦我坐在古徽道边的一块石头上，望着游人如织，花开如雪，我思考着任何生命都有许多相似与重叠。梨花生命与人类一样。当最后一场春雪融化成一泓春水时，梨树枝头生出些白米粒，小小的、涩涩的如懵懂女孩；等暄风一遍遍拂过，那白色的花苞竞相开放，那纯粹的白，如少女的裙裾，那淡黄的蕊，如少女面庞上的羞涩；再过几天花开得更加恣意，绿绿的嫩叶也悄悄地长了出来，就像系着绿围裙的少妇，腰肢随风摆，楚楚动游人，想必那果实早已孕育在腹中了吧。女人如花，这样的比喻可溯源到《诗经》中的“桃之夭夭”，只不过桃花演绎的是一场火红与热烈的生命，而梨花的生活演进，带着一份圣洁、一份高贵，一丝素雅与一丝哀怨。难怪有人称梨花“雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风”，天地之间，她不取悦，不谄媚，保持一生天性，给你一世素容。‎ ‎⑧我想梨花是不是天地之间的白衣使者？她开在清明之前，一夜之间扯起了白幡，此时天朗气清，山河素白。是不是祭奠沧海桑田的变幻，祭奠草木枯荣的更替，祭奠生灵万物的轮回？是不是想让人类懂得慎终追远，饮水思源？“梨花风起正清明，游子寻春半出城。”清明祭奠是为了吊慰感恩，出城寻春是为了守住更好的人生。人类啊，应当有必要的敬畏和必要的坚守。就像梨花坚守着她不变的清白，坚守着她淡淡的清香。‎ ‎⑨岭上梨花雪，只不过是将梨花的白，用雪作喻。你远观如雪满山，近看如雪飘落。但梨花的香却很特别，以至特别得让人忽略了。当然，这也不能全怪人。当她的皎白之容冲击着你的视觉时，你的嗅觉变得迟钝了。即使你贪婪吸取，也不见香气芳踪；倘若静心 感受，定有一缕暗香。这也印证着一个道理，给你太多，幸福难觅；若有缺憾，才能幸福满满。‎ ‎⑩我问朋友，你说的梨花雪如何诠释？他眨了一下眼，一字一顿道：“梨花不逊雪花白，雪却输梨一段香。”嘿，古词翻新，说出了梨花的品质，可岭上梨花呢？我想，里面不仅有栽梨人创业的精神，也会熏染着岭上独有的地理人文。‎ ‎⑪岭上梨花雪，三月始盛开。莫道伤春语，明年你再来。看到纷纷零落的梨花，我伤感地念叨着，并期待着来年岭上的春天，期待那一场梨花雪。‎ ‎1．(技巧鉴赏题)文章写梨花多处运用衬托的手法，请结合文章第④⑤⑥段内容作简要分析。‎ 答： ‎ 解析：本题考查散文中衬托手法的运用。学生需要关注每个段落中，除了梨花之外的其他人、事、景的描写，这些描写往往是为了衬托梨花的形象特点，然后回答衬托手法的表达效果及作用。‎ 参考答案：①用行道树的新绿、石楠林的殷红衬托梨花的洁白；②用山石的野性之美衬托梨花的温柔之美；③用古亭的质朴禅定衬托梨花的鲜活清新；④用游人的欢笑舞动衬托梨花的生动美丽。‎ ‎2．(语言艺术鉴赏题)赏析文中第⑦段画横线部分的内容。‎ 答： ‎ 解析：本题考查散文句段的艺术特色。一般需要从描写内容及表现手法的角度考虑。描写内容方面，主要是要准确把握描写对象的特点或表达的情感态度等；表现手法方面，主要从修辞手法、描写手法及抒情手法等方面考虑。最后将内容与手法及其表达效果用简练的语言分条概括即可。‎ 参考答案：①按时间顺序写出梨花从生出小白花，到竞相开放，到恣意盛开、孕育果实的生长过程；②运用比喻、拟人手法，将梨花生命的演进比作懵懂的女孩，少女的裙裾、面庞上的羞涩，系着绿围裙的少妇，生动形象地写出了梨花的洁白、娇柔、秀美。‎ 二、高考综合练 阅读下面的文字，完成3～6题。‎ 秋天的瞩望 ‎——青春祭 陈世旭 ‎①云忽然就淡了，高了蓝天；水忽然就瘦了，矮了桅杆；风忽然就硬了，薄了衣衫。雁阵背着斜阳，在纤尘不染的天空，写美丽的十四行，扇动的双翅，让阳光的黄金，洇染了水边的芦花。‎ ‎②秋天来了。‎ ‎③我们每年最欢欣鼓舞的季节来了。‎ ‎④忘记了秋雨落在欲干未干的水塘里的清冷，落在欲黄未黄的秋叶上的憔悴，落在欲诉未诉的私语中的怯懦。在这个收获的季节，我想要张开双臂抱紧太阳，看缤纷的落英、饱胀的果实，听长辈旱烟窝上的吟哦，禁不住落下喜悦的眼泪。‎ ‎⑤秋天静静地来了，载着艰辛的昔日。有鸽子飞过，鸽哨发出圆满的音调。有一些寒冷，有一些忧郁。长风回荡着诗人的放歌：“呵，秋天、秋水、秋天的明月，哪一样不曾印上我们的心血！呵，秋花、秋实、秋天的红叶，哪一样不曾浸透我们的汗液！”(郭小川《秋歌》)‎ ‎⑥春天，开工的钟声在黎明前响起。我们摸黑钻出草屋，看不清几枝嫩黄的花茎刚刚爬上床头的泥墙。沉睡在广袤天际下的棉花地，被齐腰高的越冬作物覆盖着，再多的人走进去都悄无声息。几乎是匍匐着，我们播下种子，播下一年的希望。太阳初升的时候，我们早已汗流浃背。然后，在某一个午饭的间隙，我们蓦然发现，草屋的小窗外面，棉花林像孔雀开屏，伸展出悠长悠长的花翎。‎ ‎⑦汛期同初夏一起到来。我们丢下棉花地里发疯似的野草，跑上在冬天筑起的堤坝。我们的农场是长江江心的小沙洲。狂风暴雨不分昼夜没完没了，同仿佛立起的大江连成一片。农场就像一片遗落的树叶，在生与死的挣扎中跌宕。整天离不开堤坝的我们像虫一样蠕动，和着浑浊的江水嚼着冰冷的饭粒，顶着劈头大雨在石砌的斜坡上鼾声如雷。一个兄弟抱着沙包堵塞就要溃决的口子，被怒浪卷走再也没有回来。‎ ‎⑧秋月，一轮丰腴的妩媚，在无边的棉花地里浪漫地骚动，万千寂静的生灵在它的清亮中呼吸。棉花地海一样地起了波涛。月亮那么美满，带着无比的纯洁，祝福大地盛大的婚姻。银色的缠绵的诗情，在露滴闪闪的秋野上空飞舞。难以觉察的苍茫的深处，所有的果实次第绽开了如婴儿般的微笑。‎ ‎⑨过去了，春天的萌芽在破土中的扭曲；过去了，夏季的枝条在酷热中的窒息。而今，天地明净，视野格外广阔深远。北方的原野上，马蹄溅起翩翩飞舞的花瓣；南国的巷陌里，女子拨动幽幽的琴韵。大江在远处的峡谷里酿成透明的美酒，氤氲着醉人的香气。‎ ‎⑩运棉花的牛车好像来自遥远的历史深处，上过了发亮的桐油，焕然一新。粗重的木轮比人还高，吱吱扭扭的声音响彻云霄，环绕木轮的铁圈碾出一道比一道更深的车辙。‎ ‎⑪蓬松而结实的棉花堆上了仓库的屋梁，将会有新的情侣在值夜的时候诞生；沉默而无私的土地露出干瘪的胸膛，将会有新的滋润在冬耕的时候埋藏。所有人都开始盼望着今年的分红：老农们盘算着造房屋，因为儿子早等着娶媳妇进门；一个女孩看中了商店新到的雪靴，过年时她要去中国的最北边看望当兵的对象；一个兄弟暗中准备着结婚，他揽进怀抱的是我们曾经个个梦想过的女神。而我，唯一的愿望就是买上最上等的棉花，给城里日渐衰老的母亲换掉那床烂渔网一样的老棉被。‎ ‎⑫完成了冬种，我们就要回城里的家过年，秋天的每一天，都是在期待中激动不已的日子。‎ ‎⑬说什么“悲哉秋之为气也”(宋玉《九辩》)，说什么“万里悲秋常作客”(杜甫《登高》)，说什么“添愁益恨绕天涯”(白居易《中秋月》)，在这个智慧和情感成熟的季节，所有传诵千古的绝唱都显得苍白。我们在生活中学会的是瞩望，而不是叹息。长长的长长的未来，也不会没有风雨，不会没有灾难，但只要有丰硕的秋天，一切就得到了报偿。‎ ‎(选自《光明日报》，有删改)‎ ‎[注]　陈世旭，著名作家，诗人。1948年1月生于江西省南昌市，初中毕业(1964年)以后，在赣北农场插队8年，在九江县委宣传部、县文化馆分别做了4年的新闻报道和文化干部，后改写小说。‎ ‎3．分析文章第①段景物描写的手法。‎ 答： ‎ 解析：文章开篇即描绘秋天景色，以文采吸引读者。景物描写手法可以从修辞、写景角度、表现手法等角度考虑。从修辞手法来看，“云忽然就淡了，高了蓝天；水忽然就瘦了，矮了桅杆；风忽然就硬了，薄了衣衫”运用了排比、拟人的手法，“让阳光的黄金，洇染了水边的芦花”运用了比喻的手法。从写景角度来看，以视觉为主，还运用了触觉(风忽然就硬了，薄了衣衫)。从表现手法来看，本段运用了映衬的手法，如云淡天高，水瘦船矮等。整段文字还运用了化静为动的手法，使得景物活了起来，画面充满动感。‎ 参考答案：①运用排比、拟人、比喻等修辞手法描写景物，形象生动，富有感染力。②从视觉、触觉的角度描写景物，使景物具体可感。③运用映衬、化静为动的手法，突出秋天的季节特征，使得画面充满动感。‎ ‎4．文章结尾段的引用有什么作用？请简要概括。‎ 答： ‎ 解析：本题考查文章结尾段的引用的作用，考生首先要明确文章结尾段引用的是古人的名句，这就增强了文章的意蕴。另外，这些引用出现在文章的结尾段，有深化文章主旨的作用。‎ 参考答案：文章结尾段引用古人悲秋的名句，既增强了文章的意蕴，又说明了人们在生活中要学会的是瞩望，而不是叹息，深化了文章的主旨。‎ ‎5．文章标题为“秋天的瞩望”，文中为何要写春种、夏汛？‎ 答： ‎ 解析：在描述秋天的时候花笔墨写春种、夏汛的内容是作者的精心构思。解答此题应从结构和内容两个方面来思考。结构上，往往起过渡作用，要具体分析如何承上、如何启下。内容上，可以从写春种、夏汛与表达主题的关系的角度思考。‎ 参考答案：①从结构上来说，是承上启下的需要。紧承上文所写的“秋天静静地来了，载着艰辛的昔日”，写春种、夏汛正是具体写昔日的艰辛；有了昔日的艰辛，才引出下文对秋天丰收的描写。②‎ 从内容上来说，是揭示文章主题的需要。春种和夏汛说明了只有付出心血和汗水，才能有丰硕的收获；没有春种、夏汛的艰辛就不会有秋天的丰收，就谈不上“瞩望”。夏汛中有关牺牲者的内容照应文末“长长的长长的未来，也不会没有风雨，不会没有灾难”，为主题埋下伏笔。‎ ‎6．文章以“青春祭”为副标题，有哪些用意？请结合文本加以探究。‎ 答： ‎ 解析：解答此题，首先要理解“青春祭”的字面意思，然后探究其用意。探究作者的写作意图要联系作者经历及其创作背景：从提供的作者介绍中可以了解到作者的青春是在农场度过的，这段真实的经历是作者创作的基础。探究作者的写作意图还要联系文章内容：文章中写了劳动的辛苦，甚至是牺牲，也写出了对丰收的期盼，悟出了人生的一些道理。理清了这些思路，就能揣摩出作者的写作意图。‎ 参考答案：①作者初中毕业以后去赣北农场务农，青春中美好的岁月是在劳动中度过的，以“青春祭”为副标题是纪念自己的青春岁月；②祭奠、怀念当年为抗汛而牺牲的兄弟，也是为纪念一代人的青春；③作者以自己青春务农的经历启发读者：辛勤地付出，就会有所收获；只要有收获、成功，曾经经历过的那些风雨、灾难就都值得了。‎