2020届一轮复习人教版诗歌鉴赏作业(5)

2020届一轮复习人教版诗歌鉴赏作业(5)

‎2020届一轮复习人教版 诗歌鉴赏 作业 一、阅读下面这首诗，完成各题。（9分）‎ 元日田家 ‎【唐】薛逢 南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。‎ 蛮榼①出门儿妇去，乌龙②迎路女郎来。‎ 相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。‎ 长笑士林③因宦别，一官轻是十年回。‎ ‎【注】①蛮榼：酒器。②晋朝时，民俗以“龙”字为家犬命名。后世以乌龙泛指犬。③士林： 此处指读书人。③本诗作于作者贬官四川之时。 ‎ ‎14．下列选项中对这首诗歌分析不正确的一项是（3分）‎ A．本诗首联描写了南村和北村不同的风景。在元日这天，家家户户很早就打开了家门。‎ B．诗歌前三联写出当地淳朴的民风，元日百姓的生活热闹却又不失田园生活特有的宁静。‎ C．“但”字写元日这一天百姓相逢之后只彼此祝福健康长寿，也暗含了诗人对自己的告诫。‎ D．“暮景”一词含义丰富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。‎ ‎15．本诗表达了作者哪些情感？请简要分析。（6分）‎ ‎【答案】14．A15．①过节的愉悦之情：“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人、百姓欢度佳节的景象。②对宦游生活的厌倦之情：“长笑士林因宦别”，读书人为了做官，不得不去乡别亲，多么的可笑。③对回乡的渴望之情：“一官轻是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家乡，可见回乡之情是多么的迫切。④对田园生活的羡慕之情：“树里茅檐”“蛮榼出门”“乌龙迎路”“但祝”“那愁”表现当地民风淳朴，流露出作者的羡慕之情。 ‎ 面都只相互祝福，所有的烦恼都不要提，作者刻意用一“但”字，也是为了告诫自己，不要再去想被贬的事情。D项，“暮景”既写出了百姓欢度佳节、举杯互饮间完全不在乎天色渐晚，也表现作者并未将岁月流逝、年华老去放在心上。故选A项。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。本诗写于作者被贬四川之时，但全诗并未有愁怨之情。首联写南村北村雪后初晴、红梅映雪的美景。清晨，家家户户打开家门欢度元日，一派祥和之景。颔联写少男少女携带了美酒去串门，狗儿欢快地迎接客人的到来。颈联写人们相遇之后只相互问好，祝愿长寿，酒桌上人们相互举杯，丝毫不觉岁月流逝、老年将至。尾联写作者在感受了农家淳朴的民风、欢乐的节日之后，流露出对宦游生活的厌倦，继而表达了对回家的渴望。 ‎ ‎【点睛】分析诗歌的情与理的关系，也就是分析行文的思路：考虑先写什么，后写什么，使得诗歌呈现系统性，有中心有层次。解答这类题目要从划分层次入手，先概括出每一句的内容，再分析句与句之间的联系，合并归类，切分出层次。同时，掌握律诗的常见结构模式，把握诗歌结构的规律，对分析诗歌的行文思路也有很大帮助。‎ 二、阅读下面这首宋诗，完成小题。（9分）‎ 秋 思 陆游 鱼复城边逢雁飞，白头羁客恨依依。‎ 远游眼底故交少，晚岁人间乐事稀。‎ 云重古关传夜柝，月斜深巷捣秋衣。‎ 官闲况是频移疾，药鼎荧荧卧掩扉。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）‎ A．首联写作者秋日里，在鱼餓边看麵飞的大雁，触景生情，想自己漂泊一生，不由得心生怨愤。 ‎ B．颔联首句承接首联中“羁客”，颔联次句照应首联中“白头”，“故交少”“乐事稀”具体言明羁客之“恨”。‎ C．颈联运用想象，描绘出两幅不同的画面，通过对比来突出边关战事的残酷，家人对征夫的关怀。‎ D．此诗与马致远的《天净沙》都写秋思，都表现了羁旅漂泊之愁，但陆游的诗中蕴含着深沉的家国之思。‎ ‎15．这首诗的尾联有何含意？请简要分析。（6分）‎ ‎【答案】14．C15．①自己为官担任俐职，而且年纪大了，很多次因病请求辞职（退体），只能闭门在家，卧病在床，用药鬃煎药；②表达了诗人得不到重用的无奈，年老多病的感伤和壮志难酬的悲伤。‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 ‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。‎ 三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（9分）‎ 众人 王安石 众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。‎ 颂声交作莽。岂贤，四国流言旦。犹圣。‎ 唯圣人能轻重人，不能铼两为千钧。‎ 乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。‎ ‎ 【注释】①莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）‎ A．“众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定。‎ B．诗的第三四句用典，巧妙暗示自己的处境，直接点明贤圣标准，同时与尾句相呼应。‎ C．五六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白混淆是非。‎ D．七八两句面对众人的批判，作者具有明确的立场和看法，由此可以看出其不凡的个性。‎ ‎15．面对非议，王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”中表达的态度有何相近之处？请结合诗句说明你的理由。（6分）‎ ‎【答案】14．B15．都有坚守自己的信念追求的人生态度。面对“众人纷纷”，王安石不争辩，不担忧；尾联“乃知轻重不在彼，要知美恶南吾身”‎ ‎，更是集中表现出王安石面对非议，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于白己本身的德行，这与屈原感叹无人了解白己也没什么，只要自己内心保持高洁美好的态度接近。 ‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“直接点明”理解有误，并未直接点明标准，尾句才明确点出“美恶由吾身”。故选B。 ‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ 四、阅读下面这两首诗歌，完成下列小题。‎ 武昌阻风 ‎（宋）方泽 江上春风留客舟，无穷归思满东流。‎ 与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。 ‎ ‎【注】阻风：被风阻滞。‎ 晓过鸳湖 ‎（清）查慎行 晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。‎ 长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。‎ ‎【注】鸳湖：即鸳鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴城南，离查慎行的家乡只几十里地。秀州城：即今浙江嘉兴。‎ ‎14．下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是 A．两首诗首句都运用拟人手法，将春风人格化，但春风在诗人眼中的情义却不相同，一者挽留诗人，一者催人启程。 ‎ B．古人多以水喻思，如“思君如流水，何有穷已时”。方诗即景取喻，显得更加自然贴切，达到情景交融的境地。‎ C．查诗中的“绿”字表现力极强，用以比喻碧绿的湖水，和“涨”字结合在一起，富有动感，引发想象。‎ D．“与君尽日闲临水”中的“君”，既可以理解为同船的友人，也可以理解为船，无论是谁，在此都无关紧要，诗人整日临水，心绪别有寄托。‎ ‎15．两首诗抒发的感情有什么相同之处？此外，请分别赏析两首诗的尾句。‎ ‎【答案】‎ ‎14．C15．感情：都抒发了对故乡浓厚的的热爱、依恋之情。‎ 方诗尾联：乐景反衬哀情．明明是心中有无穷归思，有无尽乡愁，根本无心欣赏柳絮飞花，他却说贪看飞花忘却愁，抒情委婉曲折。（若答“正话反说”亦可给分）查诗尾联：“过”字用语精妙，既是船过，也是香过，更是情过，诗人把带着泥土芳香的油菜花味突现出来，写出了对家乡最独特的感受，这花味唤起了诗人浓厚的乡情，引人遐思．‎ 析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中C项，“比喻”错误，“绿”借代碧绿的湖水，以颜色词代指名物词。故选C。‎ ‎【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。 ‎ ‎【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。‎ ‎ ‎