2018届高三一轮复习小说人物形象分析教案

2018届高三一轮复习小说人物形象分析教案

小说人物形象分析教案 学习目标：‎ ‎1、掌握小说中人物描写的常见方法；‎ ‎2、记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤；‎ ‎3、运用所学方法概括人物形象、性格。‎ 学习重难点：‎ ‎1、掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤；‎ ‎2、运用所学方法概括人物形象、性格。‎ 学习方法：‎ 讲授法、对话法、实践法 课时安排：‎ ‎1课时 教学过程：‎ 一、导入 小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说，还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。但是，喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题，因为小说的人物形象、主旨太难把握了！今天，我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱，看看它到底是怎样的一个人。‎ 二、展示学习目标。（考纲）‎ 重点探究 三、小说中塑造人物形象的方法探究。‎ ‎1. 活动一：假如你是一位小说家，如果以班主任为原型来塑造人物，你将如何来塑造？‎ 正面描写：‎ ‎（1）肖像描写 （2）神态描写 （3）动作描写 （4）语言描写 （5）心理描写 ‎2. 活动二：欣赏视频片段，视频中的“华妃”是一个什么样的人？导演是怎样表现出来的？‎ 侧面描写：‎ 故事情节的烘托 （2）周围人物的衬托 （3）环境描写的烘托 四、小说中人物形象题型探究。‎ ‎1. 高考中“小说人物形象”考查题型。‎ ‎①结合全文，简要分析人物形象。    ②XXX是一个怎样的人物？‎ ‎③XXX有哪些优秀的品质？          ④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。‎ ‎2. 探究“小说人物形象”题型的做题方法及答题步骤。‎ 例一、                    烛心    李丰春 ‎①乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。‎ ‎②“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。‎ ‎③打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？”‎ ‎④怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。‎ ‎⑤“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。‎ ‎⑥“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。‎ ‎⑦面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……‎ 本文主要表现的人物是谁？其性格特点是什么？‎ 答：小薇和小男孩的妈妈，小薇：处世冷漠，多疑，以致误解。小男孩的妈妈：热心肠，与人为善。‎ 巩固训练：‎ 例二、                   《林冲见差拨》（节选）‎ ‎    正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。‎ 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了 银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差。端的有这般的苦处。”‎ ‎1.节选表现了林冲什么样的性格和心理？（6分）‎ 答：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。‎ ‎2.差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？（6分）‎ 答：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。‎ ‎①比法（讽刺）。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。‎ 小结：① 第一步：划出文章中的信息；‎ ‎② 第二步：概括信息要点；‎ ‎③ 第三步：信息整合，表达。‎ 反馈训练：‎ 例三、阅读小说，按要求回答问题。‎ 中国式尊严     冯 华 ‎     近几年,大批富起来的中国游客蜂拥前往世界各地观光,你能在不同的陌生国度看到越来越多的中文警示牌：禁止随地吐痰、禁止随地大小便、禁止吸烟……这让我们这些能看懂中文的人真有些无地自容。如何在全世界面前保持尊严？我去吉隆坡读书的第一天就不得不面对这个问题。来自各国的留学生(比例最大的是中国人)必须先通过一次语言水平测试，依据测试成绩确定入学等级。考试地点在一个大阶梯教室，由英语系两位老师监考。当其中一位深色皮肤、一口标准英式英语的S小姐草草视察过座位布局后，忽然暂停发试卷，匆匆跑上讲台。‎ ‎    “请注意，所有中国学生不允许坐在相邻的座位！”她大声宣布，“中国学生必须和其他国家的学生相邻而坐。”‎ ‎    很多学生英语水平差，没听懂她的话，交头接耳地打听。我听懂了，并且知道邻桌的也是位中国学生，但是我没动。教室一片大乱，在S小姐的再三催促下，大部分中国学生都按她的要求间隔开来落座了。‎ ‎    我身边的中国学生也要换开，我阻止了他。“如果我们换位置，就证明我们的确有作弊的嫌疑。”我说，“反正我不换。”他也不换了。‎ ‎    S小姐很快走到我们面前。‎ ‎   “你们都是中国学生吧?”她说，“请将座位换开。”‎ ‎    我坐在原地一动不动，心平气和地用英语回答她：‎ ‎   “别国的学生不换，我也不会换。如果你因为我们是中国学生就认定我们会作弊，你可以一直站在我们身边监考。这总可以了吧?”‎ ‎    她看了我几秒钟，没说什么，转身走开，宣布考试开始。接下来的时间里，我一直能感觉到她刀子似的目光。她不时从我面前走过，我视若无睹。后来我提前完成试卷离场，并且顺利地通过了这次测试，直接进入专业课的学习。‎ ‎    那天和几个中国同学在电梯里又碰到了这位S小姐。‎ ‎   “祝贺你，你这次考得很好!”她显然记住了我，态度热情，同时瞥了一眼电梯里另外几个中国学生，语速很快地补充说，“但很多中国学生必须从最低级别开始英语学习，并且那天的确抓到几位中国学生作弊。”‎ ‎    我承认我被她的态度刺激了，接下来我头脑一热，选择了她所教的一门功课作为专业课之一。为了维护尊严，我吃尽了苦头。每次上她的课之前，至少要用足两小时做预习，查清所有生词，否则完全无法跟上她那语音标准但语速极快的讲课。那段时间，除了学 校课程之外，我正在规划自己未来的人生方向，并决定要以写作作为终身职业。我买了电脑，开始第一部长篇小说的创作。在小说写到近一半时，我终于决定暂停学校课程，专心把小说写完。去办休学手续时，最令我踌躇的就是S小姐的课，虽然有充足的理由，但仍有逃离的羞愧。‎ ‎    在办公室看到S小姐，出乎我的意料，她非常温和坦诚地告诉我，她看到了我自入学以来付出的所有努力，也看到了我的每一点进步。‎ ‎    “如果你认为分数会给你目前的学习造成过大的压力……”她非常诚恳地对我说，“以后的测试我可以不为你打分，直到你自己认为解脱困境为止，你觉得怎么样?”‎ ‎    我好一会儿说不出话来，然后我告诉她，为了尽快完成我的小说，我必须休学半学期，希望得到她的理解。她显得非常惊喜，兴致勃勃地询问了小说的内容，并大加赞赏，直到我脸红为止。‎ ‎    “你为维护尊严所做的一切……”她说，“我都能明白，对不起，我为你骄傲!”‎ ‎    最后这句话害得我差点儿掉下泪来。‎ 小说中的“我”具有什么样的性格，请简要分析。（6分）‎ 答：①有主见有魄力。敢于坚持自己的想法，不随波逐流；无论是换座还是中止学业写小说都表现出我的主见和魄力。‎ ‎②自尊心强。在有损于中国人尊严的情形面前，据理力争，维护了中国人的尊严。‎ ‎③刻苦勤奋。能够为自己的选择付出努力。（每点2分）‎ 课堂小结：‎ ‎(1)审清题目的要求（具体、概括、分值）‎ ‎(2)划出文中描写人物的语句（全面）‎ ‎(3)根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。‎ ‎(4)防止戴高帽，任意拔高。‎ ‎(5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。‎ ‎(6)合并同类信息（避免重复）‎ ‎(7)要分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。‎ ‎ ‎