第四周 考向13：炼字（刷考向层层剥笋）-备战2019语文高考必刷题

第四周 考向13：炼字（刷考向层层剥笋）-备战2019语文高考必刷题

刷考向，层层剥笋 考点13：炼字 ‎【重要指数】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆‎ ‎【考点点睛】炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡、诗眼等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。‎ ‎【2014年高考大纲卷】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。‎ 过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。‎ 请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。‎ ‎【答案】 “过”字把雨后松树翠绿的颜色呈现了出来。“随”字形象的表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源，令人有曲径通幽的遐思。‎ ‎【解析】 ‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎1.动词――巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动，在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。‎ ‎2.形容词――巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州词》王之涣）一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。‎ ‎3.数量词――运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。用虚数――虚化烘托，增强表现力。‎ 一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹。（《小园赋》庚信）“一”“二”“三”“两”，了了几笔，鱼不一定就这么大，竹未必就这么多，但却写出了鱼虽小而有趣，竹虽少而有味的境界。‎ 用确数――精炼有力，诗意隽永，富于趣味前村深雪里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。这是数词用得妙。‎ ‎4.虚词――获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。这是副词用得妙。‎ ‎5.在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词――增强韵律感、节奏感，摹拟声音形态，使诗文更生动更形象。‎ A．叠韵词。叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。‎ 如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。‎ B．拟声词。有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。‎ 如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。‎ ‎6.表颜色的词。这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用，但是作用却是相近的，就是一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。‎ ‎7.词性改变的活用词――化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。‎ 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关健词，甚至成为一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。词性的活用，大的方面有实字虚用，虚字实用，小的方面有名词动用、形容词动用。‎ 如：山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。（《破山寺后禅院》常建）诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。山光美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。‎ 炼字的题目的分析主要结合诗歌从炼意、炼境、炼手法和炼结构四个方面分析，也就是在前面的基础上分析此字在这四个方面的作用，一般“炼意”是必不可少的，其它三个方面适当考虑。‎ 答题时先解释字义，然后答在诗句中的含义，然后探究手法和效果。注意和意境的创设、情感的表达的关系。‎ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。‎ ‎[双调]殿前欢·观音山眠松 徐再思 老苍龙，避乖高卧此山中。岁寒心不肯为梁栋，翠蜿蜒俯仰相从。秦皇旧日封①，靖节何年种，丁固当时梦②?半溪明月，一枕清风。 ‎ ‎（注）①秦皇旧日封：秦始皇曾登泰山，在松下避雨，封其树为五大夫。②丁固：三国吴人，任尚书时曾梦到松树生其腹上，后封大司徒。‎ ‎1．“殿前欢”是这首古典诗歌的________‎ ‎2．下面对这首诗歌的理解与赏析恰当的一项是 A． 题目中的“眠松”，指作者在观音山的松间倒卧而眠，表现其自在之态。‎ B． “高卧”，既紧扣“眠松”之卧态，又切合蛰龙冬卧之特征，以龙喻松，以松拟人。‎ C． 结尾二句，写作者要与明月清风为伴，显示出诗人的超尘拔俗，婆娑潇洒。‎ D． “秦皇旧日封”三句是说这是一棵秦皇所封、靖节所种、丁固所梦的松树。‎ ‎3．请赏析末句“枕”字的妙处。‎ ‎【答案】‎ ‎1．曲牌名（曲牌）‎ ‎2．B ‎3．用一个“枕”字可以突出“眠松”形象，照应题目，这株苍松，眠卧山间，看明月，听清风，超尘拔俗，婆娑潇洒；再者，用“一枕”，很容易和“梦”联系起来，清风徐徐入梦，反映出诗人置身此境，心凝神释，与万化冥合，物我融一的境界。‎ ‎【解析】‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎2．试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，题中A项，“指作者在观音山的松间倒卧而眠”错误，是“古松卧眠”；C项，“写作者要与明月清风为伴”错误，写“松”与清风明月为伴；D项，不是实写，是作者的想象。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎3．试题分析：此题考核鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。重点在炼字，炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。此题注意从结构和炼意的角度分析，从结构看，照应题目；从内容看，用一个“枕”字可以突出“眠松”眠卧山间，看明月，听清风，超尘拔俗，婆娑潇洒的形象特征。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ 阅读下面这首诗，完成下列各题。‎ 冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外①‎ 曹彦约②‎ 舒郡惊冬节，吴门忆岁时③。‎ 天寒城闭早，冻合水行迟。‎ 再拜为兄寿，同声念母慈。‎ 穷年终是客，至日始题诗。‎ ‎【注】①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦，一年的第一天。②曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。③吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的“平江门外”。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。‎ ‎4．下列对这首诗的理解和赏析不正确的两项是 A． 诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒州”点明了这首诗的写作地点及缘由。‎ B． 诗歌第五句中的再拜是古代一种隆重的礼节，是指拜两次，诗中表达的是诗人对兄长的敬意。‎ C． 诗歌第三、四句写诗人回忆去年在吴门时，城门早早关闭，江面结冰，回家的行程被延误的情景。‎ D． 最后两句写诗人想到自己身在异乡，又处于贫寒之中，无暇思念故乡，冬至时思念之情顿起，写下了这首诗。‎ E. 这首诗采用了虚实结合的手法，将对往事的回忆和现实的担忧融为一体，扩大了诗歌的内涵。‎ ‎5．本诗第一联中最生动传神的是哪个字？请结合全诗分析它表达了诗人怎样的感情。‎ ‎【答案】‎ ‎4．CD ‎5．①第一联中最生动传神的是“惊”字;②诗人为冬至的到来、春节为期不远了感到惊叹;③表达了诗人因流滞在舒州，担心不能及时赶回家与母亲团聚的忧虑，以及对时光流逝的伤感之情．‎ ‎【解析】‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎5．试题分析：题干为“本诗第一联中最生动传神的是哪个字？请结合全诗分析它表达了诗人怎样的感情。”是考查学生赏析诗歌语言和情感能力。本诗第一联“舒郡惊冬节，吴门忆岁时”，意思是回家的船停泊在舒州城外，听人说今天是冬至了，诗人心里一惊：今天已经是冬至了！那么，离春节又不远了！意识到这点，诗人不禁回忆起去年春节泊舟平江门外的情景来。这里一个“惊”字用得非常传神，既惊叹时光流逝，表达出诗人因时光流逝而感伤情怀，同时也表达了诗人因流滞在舒州，担心不能及时赶回家与母亲团聚的担忧之情。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 官街鼓①‎ 李 贺 晓声隆隆催转日，暮声隆隆呼月出。‎ 汉城黄柳映新帘，柏陵飞燕埋香骨。‎ 磓碎千年日长白，孝武秦皇听不得。‎ 从君翠发②芦花色，独共南山守中国③。‎ 几回天上葬神仙，漏声相将无断绝。‎ ‎【注】①官街鼓，又称“咚咚鼓”，是唐代的一种报时的信号。②翠发，黑发，指年轻。③中国，指京都长安.‎ ‎6．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A． 三、四两句描绘了宫中图景，宫墙内，春天的柳枝由枯转荣，吐出鹅黄的嫩芽，宫中却传出美人死去的消息，极写时光飞逝。‎ B． 千年人事灰飞烟灭，就像是被鼓点磓碎的，而“日长白”写出了宇宙永恒存在，与之相比“孝武秦皇”的生命是多么短促可悲。‎ C． “从君翠发芦花色”中的“君”指“孝武秦皇”，人日趋衰老，然而官街鼓永远不老，只有它“独共南山守中国”，这两句用了对比的手法。‎ D． 官街鼓报时是唐制，“孝武秦皇”当然“听不得”‎ ‎，而诗中却把鼓声写得自古已有之，而且永不消逝，诗人用夸张的手法讴咏了官街鼓。‎ E. 诗歌最后两句突发异想:天上的神仙也会老死，不死的只有官街鼓，他的鼓声与漏声相继不断，万古长存，从根本上否定追求长生，迷信神仙的愚蠢行为。‎ ‎7．请赏析诗歌前两句叠词的作用。‎ ‎【答案】‎ ‎6．CD ‎【解析】‎ ‎6．试题分析：C此处诗人并非是在讴咏官街鼓本身，而是讴咏它所象征的永恒的时光。D“君”泛指世人，可以包含孝武秦皇却不是专指这两位帝王。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎7．试题分析：本题考查的是叠词的作用类试题，诗歌中的叠词使用是普遍存在的，考生可以从诗歌基本意思和节奏两个角度作答本题，例如本题“隆隆”是属于拟声词，为诗歌营造出一种时光不停留的图景，从节奏上作答可以说是增强了诗歌的节奏感。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ 阅读下面这首唐诗，完成后面各题。‎ 金陵城西楼月下吟 李 白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。‎ 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。‎ 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。‎ 解道①澄江净如练，令人长忆谢玄晖②。‎ ‎【注】①解道：吟出。②谢玄晖：即谢朓，南齐著名诗人。“澄江净如练”是他的诗句。‎ ‎8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）‎ A． “金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。‎ B． “古来相接眼中稀”中的“相接”是相互接触的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。‎ C． “解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？‎ D． 作者笔触所及，广阔且悠远，看似信笔挥洒，未加经营，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。‎ E. 这首诗，诗人时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一种明快、浪漫清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。‎ ‎9．古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗颔联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。‎ ‎【答案】‎ ‎8．BE ‎9．诗眼分别是“摇”“滴”。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。此二字化静为动，赋予画面动感，使静止的画面生动起来，情态逼真；又使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态，异趣横生。‎ ‎【解析】‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎9．试题分析：题干是“古人评诗常用‘诗眼’的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗颔联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。”此题的考点是分析诗歌选材的特点和作者的思想情感。根据具体诗句分析。先要回答出诗眼是哪几个字，再展开充分合理的想象，用优美的语言描绘颔联的画面，同时要指出颔联所用的手法，以及手法使用达到的效果。阅读全诗，赏析颔联：“白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月”，秋水澹澹，白云、城阙映入水中，在月色下轻轻地摇动着。白露凝为水珠，明亮亮地缀在草木之上，泛着晶莹的光点。这两句是景物的实写，尽管没有正面描写月色的皎洁，却从侧面烘托出了月色的可爱。“摇”滴”二字，以动写静，恰好反衬出彼时彼刻万籁俱寂的特点。诗眼分别是“摇”“滴”。此二字化静为动，赋予画面动感，使静止的画面生动起来，情态逼真；又使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态，异趣横生。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ 阅读下面这首宋诗，完成后面各题。‎ 凝香斋①‎ 曾 巩 每觉西斋景最幽，不知官是古诸侯。‎ 一尊风月身无事，千里耕桑岁有秋。‎ 云水醒心鸣好鸟，玉沙清耳漱寒流。‎ 沉心细细临黄卷②，疑在香炉③最上头。‎ ‎【注】①凝香斋：原名西斋，位于济南大明湖畔。曾巩于1071年任齐州(治所今山东济南)知州，齐州大治，该篇为1072年游大明湖而作。②黄卷：书籍。③香炉：香炉峰。‎ ‎10．下列对这首宋诗的分析与理解，不恰当的两项是( )‎ A． 该诗首句点题，领起全诗。以下写景抒情都是围绕这句展开。曾巩身临西斋，徜徉山水，忘怀世情俗务，“不知”只因“景最幽”，俯仰其间，心神愉悦。‎ B． 颔联写曾巩任职齐州，身闲无事，手持酒杯，临风赏月；桑麻遍野，庄稼茁壮，可望秋季丰收。他不打理政务，醉心自然风物。‎ C． 任所济南最有代表性的风物是湖光和泉水。颈联上句写湖光，下句写泉水。纯净的湖水，白云驻足，让人心灵清醒明澈；泉底沙石如玉，清寒的泉流冲激，悦耳清幽。‎ D． 炼字精警，颇具匠心。“醒”“鸣””清”“漱”四个动词使意境灵动。诗句声形色兼备，景情理俱在，让人顿生赏湖景、观流泉的雅兴。‎ E. 尾联归结全诗。置身如此令人向往的境界，潜心书史，其高雅情趣让诗人疑是在庐山香炉峰的景物绝佳处。愉悦之情，如超脱世外，暗含辞官归田之念。‎ ‎11．后人多认为此诗诗眼为首联中的“幽”字，请结合全诗简要分析。‎ ‎【答案】‎ ‎10．BE ‎11．①景幽。大明湖畔的西斋，地处幽僻之处，实为清幽境界。湖水清幽，寒流激荡。②人幽——闲，身为齐州知州，政通人和，丰收有望，诗人才有闲情探幽揽胜。③情幽——雅。作者潜心书史，感到无异于置身香炉峰，更是显得情趣高雅、心境清幽。‎ ‎【解析】‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎11．试题分析：题干要求学生“后人多认为此诗诗眼为首联中的‘幽’字，请结合全诗简要分析”，这是考查诗歌的诗眼，属于炼字题。本题与一般的炼字题有所不同，因是全诗的诗眼，故应结合全诗来分析“幽”的体现。第一句说“每觉西斋景最幽”，这领起全诗，以下都是“西斋景最幽”的具体说明。“不知官是古诸侯”，紧承首句，形容诗人自身的悠然自得，物我两忘。曾巩身临西斋，徜徉山水，忘怀世情俗务，连自己地方长官的身份仿佛都忘记了，故说“不知”。这也正见出西斋景致“最幽”，使诗人俯仰其间，心神愉悦。“一尊风月身无事”，诗人身闲无事，只消手持酒杯，临风赏月。“云水醒心鸣好鸟，玉沙清耳漱寒流”，上句写湖光，下句写泉水，这雅洁的云水，使珍异的水鸟惬意地嘤嘤和鸣，静听水激砂石的潺潺之音，诗人倍觉清爽。“沉心细细临黄卷，疑在香炉最上头”，曾巩读书于凝香斋，感到无异于置身香炉峰，抒发了诗人于邑政之暇优游湖山、沉心书史的高雅情趣，意境清幽隽洁，沁人心脾。考生可以从景、人、情三个角度来分析“幽”之体现。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎