2018版高中语文第二单元生命的赞歌自读文本文天祥千秋祭学案鲁人版必修 (1)

2018版高中语文第二单元生命的赞歌自读文本文天祥千秋祭学案鲁人版必修 (1)

自读文本 文天祥千秋祭 潇 洒 一株挺拔的树在风里自然地飘摇，它没有固定的姿态，却有一种从容，一种得心应手的 自信，一种既放得开又收得拢，既敢倾斜又伸得直，既不拘一格、千变万化又万变不离其和 谐的本领，不吃力，不做作，不雕琢，不紧张，不声嘶力竭。我们说，这是潇洒。 潇洒也是一种心态，一种精神，一种拿得起放得下的豁达，是一种饱经沧桑而又自得其 乐的欢愉。宁古塔的土地上，面对流放那“山非山兮水非水”的酸辛与绝望，敝裘短褐的他 以潇洒的态度在这里点燃文明的火种；经十一年的贬谪重回京城的他，仍不失那份潇洒与豪 放，面对春光普照下的妩媚桃花，吐出了“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”的心气…… 潇洒能体现出一个人高贵的灵魂。面对困境，是绝望地郁郁此生，还是昂起高傲的头， 对它不屑一顾。当年，面对气势汹汹的桓温，谢安镇定安闲，颜色不变，他直接在席上就座， 并不看桓温布置在四周围得铁桶般的卫兵，而是先吟诵了一首咏浩浩洪流的《洛生咏》，老道 的桓温也被他这种潇洒旷达的风度镇住，竟不敢有所行动。乌衣巷依然是夕阳野草，然而谢 安那份贵族的潇洒却如林间清风般陶醉一代又一代人。 潇洒可以超脱苦乐。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。有 了这份心境，才能淡然地将功名尘土，将得失草芥，从痛苦绝难中超然解脱。庄子在妻子的 坟头“鼓盆而歌”，是大悲之后的解脱，接到自己被任命为相国的消息，仍能静坐泥泞之中， 拒绝这个入世成名的机会。他的出世无为构成了中国文人心灵的后院，在这个院子里，每一 个失意的文人都被他的潇洒温情地抚摸过。 潇洒是画中的一抹水痕，将浓墨调和，将色彩晕淡，潇洒的人仿佛是一弯弦月，在孤寂 清幽的天上，散发着只属于它自己的光。然而这份温煦而平和的光却柔柔地照耀着世人，令 每一个人都为它所吸引。 微感言： 1．君子和而不同，小人同而不和。——《论语·子路》 赏读：君子与人和谐相处，却有自己的主见；小人容易苟同别人，却不能与人和平共处。 2．和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。——林逋《省心录》 赏读：对待民众和气，对待下属厚道，对待别人宽容，这样的人才是君子。 3．单则易折，众则难摧。——《北史·吐谷浑传》 赏读：单个人的力量脆弱，容易受挫折；集体的力量强大，不容易被打垮。 4．和羹之美，在于合异；上下之益，在能相济。——《三国志·夏侯玄传》 赏读：美食佳肴，在于能够调和各种不同的滋味；良好的上下级关系，在于彼此之间能够相 互学习，取长补短。 一、作者视窗 卞毓方，记者、散文家，长期从事新闻工作。1991 年加入中国作家协会，1995 年以来致 力于散文创作。其风格如黄钟大吕，熔神奇、瑰丽、嶙峋于一炉，长歌当啸，独树一帜，颇 受读者喜爱。著有散文集《岁月游虹》《雪冠》《煌煌上庠》等。 二、写作背景 文天祥是南宋末年的抗元英雄。他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留 下了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这样的佳句，传诵千古。本文便是卞毓方为他写 的一曲赞歌。 三、基础梳理 1．给加点的字注音 ①怦．然( ) ②颠簸．( ) ③戕．灭( ) ④衢．州( ) ⑤葵藿．( ) ⑥聒噪( ) ⑦戟．指( ) ⑧枭．雄( ) ⑨恫．吓( ) ⑩诘．难( ) ⑪奸佞．( ) ⑫攘袂．．( ) ⑬心旌．( ) ⑭嵇．绍( ) ⑮祖逖．( ) ⑯凛．凛而去( ) ⑰独柱擎．天( ) ⑱煌．煌笔墨( ) ⑲辚．辚绝尘( ) ⑳趾．高气扬( ) ○21黔．驴技穷( ) 2．辨形组词 ① xùn 节 xùn 私 ② 气ɡài 慷 kǎi ③ 对 zhì shì 奉 ④ diān 峰 diān 沛流离 ⑤ xiāo 雄 fú 水 niǎo 娜 ⑥ pānɡ 沱 pánɡ 蟹 bànɡ 晚 肩 bǎnɡ ⑦ pēnɡ 然心动 pēnɡ 的一声 pēnɡ 击 ⑧ 房 yán zhān 仰 shàn 养 ⑨ dònɡ 吓 崆 tónɡ dònɡ 体 3．近义词辨析 ①声明·申明： ②基于·鉴于： ③庄重·郑重： ④激奋·激愤： 4．词语解释 ①戕灭： ②聒噪： ③戏谑： ④缧绁： ⑤投诚： ⑥戛戛： ⑦攘袂： ⑧黄钟大吕： ⑨挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾： ⑩独柱擎天： ⑪舍身取义： ⑫刀光剑影： ⑬一代枭雄： ⑭撒手锏： ⑮歇斯底里： ⑯黔驴技穷： ⑰孤注一掷： ⑱笔走龙蛇： ⑲摧枯拉朽： 一、文本助读 【结构图示】 【主旨归纳】 这篇文章通过史料以及作者自己的想象来刻画文天祥，尤其详细描写了元朝对他的几次诱降 以及《正气歌》的狱中创作过程，表现出文天祥大义凛然、视死如归、机智勇敢、恪守气节 的光辉形象。 二、小组合作 1．这是一篇历史题材的散文，除了翔实的资料外，作者还展开了大胆的想象，请说说想象在 文中所起的作用。 答： 2．比较这篇文章和其他传记类的文章在写法上有哪些不同，其中心思想是什么？ 答： 3.文中引用《过零丁洋》《正气歌》这两首诗有什么作用？ 答： 文中引用的作用 解读 写作时，有意引用成语(语录、诗句、格言、熟语等)以表达自己的思想感情，说明自 己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫做引用。 作用 在议论文中：(1)使论据确凿充分，增强说服力；(2)含蓄深刻，富有启发性，突出情 感；(3)语言精练，生动活泼，富于表现力。 在散文中，可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼、增添感染力，可增强文章的文学意味。 解答此类题型，首先应理解引文的内涵，然后联系文章的主旨，分析两者之间的关系，揣摩 引文与主旨之间的关系或对表现作者情感的作用。解答时不要死扣能表现其作用的术语，要 根据题目的具体要求，结合具体文本内容来阐释。 三、师生探究 作者在谈自己的散文观时，用了“美”和“妙”两个字，他说：“美，就是好看，赏心悦目。 妙，就是别具一格，推陈出新。”结合本文，谈谈你是怎样理解这一“美”“妙”的。 答： 一、文本审美 (1)丰富的想象。 历史题材的散文要写得生动，除了翔实的史料之外，还离不开丰富的想象。作者在充分参考 史料的基础上，展开了大胆的想象。如第二部分写文天祥与几位劝降者的对话，既使行文生 动，又表现出文天祥的忠贞；第三部分描写文天祥创作《正气歌》的过程，写牢狱情景，写 室外天色，写文天祥思索，使读者有身临其境之感。丰富的想象补充了史料的不足，增加了 生动的细节，使文章更加摇曳多姿，使读者产生浓厚的阅读兴趣。 (2)真切的抒情。 本文激情洋溢，感人至深。开篇就充满感情：“怦然令我心跳的，是他已活了 760 岁。”这 样以直接抒情开头，开篇就能吸引住读者，也令读者“怦然心跳”。有时候，作者采取间接 抒情，把感情融入写景、叙事之中，如：“室外，滂沱大雨裂天而下，夹杂着摧枯拉朽的电 闪雷鸣，天空大地似乎将要崩裂交合了。天祥凝立不动，身形俨如一尊山岳！”这些抒情语 句具有强烈的感染力，读后令人深思，令人振奋。 (3)精当的议论。 说理不必长篇大论，只需点到为止，这才耐人寻味，才算恰到好处。作者在叙述的过程中， 往往忍不住自己也“掺入”历史事件中来，以当代人的视角发表几句议论。如第一部分写到 文天祥自杀不成，作者说：“打量历史，我们只能作这般理解——日月还要从他的生命摄取 更多的光华；社会还要从他的精神吸收更多的钙质……”写到文天祥不理会留梦炎的劝降， 作者又忍不住发表议论说：“真的，你让葵藿如何与狗尾巴草对话？你让铁石如何与秽土论 坚？”而且，作者还常常借题发挥，调侃揶揄一下现代人的弊病：“留梦炎之流的后人对乃 祖的投降哲学又有发挥，最形象、最直白的是‘有奶便是娘’。”这些议论在一定程度上丰 富了文章内涵，增加了文章分量。这篇文章，叙事、抒情、议论三者水乳交融，相得益彰； 作者激情洋溢，思想深刻，可以说是“大散文”的典范。 二、写法迁移 【我来练笔】 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是文天祥一生的写照，他的光辉形象也早已深入人心。 你心中的文天祥是怎样的呢？请写一段文字，400 字左右。 答： 答案精析 自读文本 文天祥千秋祭 自主积累 三、 1．①pēnɡ ②bǒ ③qiānɡ ④qú ⑤huò ⑥ɡuō ⑦jǐ ⑧xiāo ⑨dònɡ ⑩jié ⑪nìnɡ ⑫rǎnɡ mèi ⑬jīnɡ ⑭Jī ⑮tì ⑯lǐn ⑰qínɡ ⑱huánɡ ⑲lín ⑳zhǐ ○21qián 2．①殉 徇 ②概 慨 ③峙 侍 ④巅 颠 ⑤枭 凫 袅 ⑥滂 螃 傍 膀 ⑦怦 砰 抨 ⑧檐 瞻 赡 ⑨恫 峒 胴 3．①“声明”，第一种意思是公开表示态度或说明立场，第二种意思是声明的文告。“申明” 指郑重说明。②“基于”，主要表依据、根据。“鉴于”含有觉察到、考虑到的意思，多指 可以引以为鉴或得到经验教训的事。③“庄重”指风度、仪表、举止或谈吐不随便，沉着稳 重。“郑重”主要指态度严肃认真。④“激奋”指激动振奋。“激愤”指激动而愤怒。 4．①残害并消灭。②声音杂乱，使人厌烦。③原意是用有趣的引人发笑的话开玩笑，此处为 嘲笑、嘲弄之意。④捆绑犯人的绳索，借指牢狱。⑤归附。⑥形容困难。⑦挽起袖子。⑧形 容音乐或文辞正大、庄严、高妙。⑨比喻竭力挽回危险的局势。⑩比喻独力支撑起大局。⑪ 为正义而牺牲生命。⑫形容激烈的厮杀、搏斗。⑬某个时代中强横而有野心的人物(或智勇杰 出的人物；或魁首)。⑭旧小说中指厮杀时出其不意地用锏投掷敌手的招数，比喻最关键的时 刻使出的最拿手的本领。⑮形容情绪异常激动，举止失常。⑯比喻有限的一点本领已经用完 了。⑰比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。⑱比喻草书的笔势矫健生动。⑲摧折枯草 朽木，比喻腐朽势力很容易被打垮。 合作探究 二、 1．历史散文要写得生动，在充分参考史料的基础上，合理而大胆的想象是不可缺少的。如本 文第二部分写文天祥与几位劝降者的对话，既使行文生动，又表现了文天祥的忠贞；第三部 分描写文天祥创作《正气歌》的过程，写牢狱情景，写室外天色，写文天祥思索，使读者有 身临其境之感。丰富的想象补充了史料的不足，增加了生动的细节，使文章更加摇曳多姿， 使读者产生浓厚的阅读兴趣。 2．在写法上不同于一般传记的突出特点是：这篇作品采用了评传体式，作品不仅仅叙述了文 天祥被捕前后的客观事实本身，同时还以一个现时代的“我”去想象、理解、评说一个七百 多年前的古人，“我”对文天祥的崇仰、敬重，对其意义价值的认识，直接或间接地表现在 字里行间。另外，作品还着重以文天祥的诗歌为线索，说明文天祥的思想情感，用文学性的 想象和电影技法来塑造这一高大形象，语言文白嵌合，气韵生动，富有气势。这些多样化手 法的巧妙运用，既栩栩如生地描绘了文天祥最后的生命情形，又鲜明地突出了文天祥的历史 意义及其给现代人的启示。 这篇传记作品，通过叙述文天祥被捕后的情形和他所遭遇到的攻心之术的诱降、物质生活的 折磨以及他自己的志向、思想行为，来刻画文天祥非同寻常的伟大人格和崇高品德，表现了 中国传统知识分子“杀身成仁，舍生取义”“养浩然之气”的铮铮铁骨。 3．作者用文天祥的两首诗《过零丁洋》《正气歌》贯穿全文，首尾呼应，写出了诗人被捕之 后在敌人的各种劝降、诱降面前所表现的凛然正气和宁死不屈的高风亮节，赞颂了他的爱国 主义精神。 三、作者说“美，就是好看，赏心悦目”，本文这样的美随处可见。如本文想象的牢狱情景， 文天祥的创作思索过程，既补充了史料的不足，又增加了生动的细节，使文章更加摇曳多姿。 作者还把感情融入写景叙事之中，如：“室外，滂沱大雨裂天而下，夹杂着摧枯拉朽的电闪 雷鸣，天空大地似乎将要崩裂交合了。天祥凝立不动，身形俨如一尊山岳！”这些抒情语句 具有强烈的感染力，读后令人深思。 作者还说“妙，就是别具一格，推陈出新”，如本文开头：“怦然令我心跳的，是他已活了 760 岁。”这样以直接抒情开头，开篇就能吸引读者。本文在叙述的过程中，往往以当代人 的视角发几句议论，如第一部分写到文天祥自杀不成所发的议论，还有写到文天祥不理会留 梦炎的劝降所发的议论，都很巧妙地深化了主题，增加了文章分量。文中还有很多类似之处， 大都“美”“妙”尽显。 文本拓展 二、[示例] 你，一个卓越的你，却为何不明白“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”。你孤军 苦战多年，最终未能扭转乾坤。世人为你惋惜，惋惜你的雄才伟略未能为南宋子民做一番撼 天动地的伟业。不！准确地说是世人为你的“玉石俱焚”而惋惜。 当我了解到你伴随腐朽的南宋而去时，我哭了。这当中不仅仅有惋惜，更多的是我对你的敬 佩。多少次问自己，如果你当时能像别人所说的“识时务者为俊杰”，或许你会在元朝建立 一番伟业。 但是，你以行动为我诠释了“一臣不侍二主”的赤诚，“生当作人杰，死亦为鬼雄”的誓言。 世人敬佩你，敬佩你那“鞠躬尽瘁，死而后已”的执着，敬佩你那“富贵不能淫，威武不能 屈”的坚韧，敬佩你那“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的壮烈。 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，伴随着片片杨花，你和南宋王朝一起走了。水中浮 萍点点，点点是思念的泪。 我懂你——文天祥。