2018届一轮复习新闻教案（全国）（1）

2018届一轮复习新闻教案（全国）（1）

‎2018届一轮复习 新闻 教案（全国）‎ ‎1．新闻的概念 新闻是对新近发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。‎ ‎2．新闻的分类 新闻 高考一般选取具有时效性、实用性、生活性的新闻特写、消息通讯等，侧重于具有新闻价值和反映时代精神的文章。‎ ‎3．新闻的文体特点 ‎(1)基本特征 真实性 这是新闻最基本的要求。报道的内容要真实准确，有根有据，讲究用事实说话(这是新闻最主要的特点)。‎ 准确性 新闻语言多客观叙述，很少主观评论。‎ 新鲜性 报道内容一般是新人新事，讲究从新角度说话。‎ 及时性 报道要迅速及时，在日趋激烈的新闻竞争中，及时性是新闻价值的保障。‎ ‎(2)六大要素 新闻的六大要素是指时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。简记为“五W”＋“1H”，即when(何时)、where(何地)、who(何人)、what(何事)、why(何故)、how(怎么发生的)。‎ ‎(3)基本结构 新闻一般由标题、导语、主体、背景、结语组成。标题、导语、主体是新闻必不可少的，背景有时蕴含在主体里面，结语则可省略。‎ 标 题 标题要求准确凝练、新颖醒目。有的新闻有多行标题，包括引题、正题、副题。‎ 引题：交代(说明)背景，烘托气氛，揭示意义，提出问题，说明原因(目的)等。‎ 正题：对新闻内容的高度概括。‎ 副题：对重要事实、结果的提要。作用是交代事情结果，补充次要事实，印证主体中的观点，解释主题等。‎ 导 语 一般是消息的第一句或第一段话，以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。其写法有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。‎ 主 体 对导语内容进行展开和补充，是新闻的躯干。按照事情发生发展的先后顺序或事物之间的逻辑关系安排层次。‎ 背 景 新闻发生发展的历史条件和环境条件。能对新闻事实起到说明、补充、衬托的作用，有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，丰富内容，增加知识性和趣味性。‎ 结 语 新闻的最后一句话或一段话。它可以对全文内容做概括性小结，可用带有启发激励性的语言作结，可对发展趋势做预测，可提出值得深思的问题。有的新闻，事实说清楚了，就不需要结语。‎ ‎(4)基本写法 新闻常常按照“最重要材料(导语)——次重要材料——更次要材料——最次要材料”的“倒金字塔”结构来写作。特殊写法也可采用金字塔式、悬念式、并列式等。在写作技巧上，醒目的标题、事件的倒装、语言的精练等等，体现了更多的个性化特征。‎ 二、抓读文关注点，定解题信息区间 新闻以写人记事为主，具备记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在阅读时可采用以下三个步骤：‎ 第一步(任务驱动1)：看标题，抓要素，整体把握新闻内容 新闻标题是新闻主要内容的提要，通过对题意的揣摩，能辨出该文的记叙对象是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯，通过标题把握文本的对象和主要内容。新闻属于记叙类文体，离不开记叙的要素，所以，分析人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果，可以帮助进一步把握主要内容。‎ 第二步(任务驱动2)：辨方式，理脉络，准确划分全文层次 ‎“辨方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法，阅读时要特别注重。看清文章前后的联系，理清作者的行文思路，从而准确地划分全文的段落层次。‎ 第三步(任务驱动3)：抓关键句，寻背景句，深入挖掘中心主旨 抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣摩作者的写作动机和情感态度。‎ ‎(2010·山东高考)阅读下面的文字，完成相关题目。‎ ‎“她只能活七小时”[注]‎ ‎[美]保罗·舍恩斯坦 ‎①本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午3点40分。‎ ‎②本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：“我的小女儿在路德医院。医生说她只能活7小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？”‎ ‎③打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯·马隆，职员，家住杰克逊海茨，第34大道第83号。濒于死亡的小孩是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于路德医院，在曼哈顿，第144街和康文特大道交会处。‎ ‎④找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少，以致几乎不能得到它。即使是军方，也只能得到他们所需的一小部分。‎ ‎⑤然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作。这是一场残酷的斗争。“只能活7小时，除非……”‎ ‎⑥电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。‎ ‎⑦通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯·帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。‎ ‎⑧打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素。”理查兹博士说，“我将打电报，请他们立即定量发放。”‎ ‎⑨与此同时，人们获悉斯特·基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂大夫通过电话取得联系的。‎ ‎⑩“你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午4点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。‎ ‎⑪现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是下午7点30分。‎ ‎⑫3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。”‎ ‎⑬柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。“现在，”他说，“我们有了一个战斗的机会。”‎ ‎⑭最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分钟，这是创纪录的速度。行驶在西区高速公路时，车速器始终指向65英里/小时。汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。”‎ ‎⑮“也许是，”一个记者说，“但是从现在起，大夫，靠你了。”‎ ‎⑯此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房间。她费力地呼吸着，但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。“她是个可爱的病孩子。”一个护士低声说。‎ ‎⑰帕特丽夏·马隆的父母哭了。‎ ‎⑱“谢天谢地。”凯瑟琳·马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次机会。”‎ ‎ (选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改)‎ ‎[注]　这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，获1944年普利策新闻奖。‎ 第一步(任务驱动1)：看标题，抓要素，整体把握新闻内容 ‎(1)从本文的标题可以读出哪些信息？‎ 明确：①本文是一篇写人写事的新闻；②人命关天，事情非常紧急。‎ ‎(2)请在原文用横线标记出投入救援的人物。‎ ‎(3)请用波浪线标记出救援涉及的地点及时间。‎ ‎(4)请用一句话概括出这则新闻的主要内容。‎ 明确：新闻记者和社会各界同心协力找到了当时珍贵的青霉素并及时把它送到了小女孩的病床前。‎ 第二步(任务驱动2)：辨方式，理脉络，准确划分全文层次 阅读全文，请在下面横线上填入恰当的文字。‎ 本文采用了顺叙的记叙方式，共写了求救、寻药、送药三件事。‎ 第三步(任务驱动3)：抓关键句，寻背景句，深入挖掘中心主旨 请简要谈谈这则新闻的主旨。‎ 明确：本文通过记叙二战时期多方救助小女孩的事件，弘扬了一种“不抛弃，不放弃”的人道主义精神，歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神。‎ ‎1．这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？(4分)‎ ‎[信息采集]‎ 联系[这样快读文]第二步，“求救、寻药、送药”三件事连贯性强，时间紧张；“顺叙”本身使文章叙述条理，突出时间，事件连续紧凑，给读者以紧迫感、现场感。　　　 ‎ 答： 　‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：①以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。②突出了时间，渲染了紧张的氛围，强调了救援效率之高，现场感强。‎ ‎2．柯利蒂大夫为什么说“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事”？(4分)‎ ‎[信息采集]‎ 这句话在第⑭段，“你们”指哪些人？“事”是什么事？联系[这样快读文](2)(4)相关信息可以整合答案。　　　 ‎ 答： 　‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：在当时的情形下，青霉素非常稀少，能得到它绝非易事，新闻记者及社会各界同心协力找到了青霉素，并及时把青霉素送到了小女孩的病床前。‎ ‎3．新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中第⑪段作简要分析。(4分)‎ ‎[信息采集] ‎ 依据题干要求，本篇新闻的语言不是客观平实的，而是含有作者情感的。第⑪段中“仁慈的东西”“仁慈之车”“奄奄一息的女孩”“焦急的记者”等都能体现作者的情感趋向。据此分析并联系[这样快读文]第三步相关信息即可整合答案。　‎ 答： 　‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：第⑪段运用了“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等词语，具有浓烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性(或“体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀”)。‎ ‎4．这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。(6分)‎ ‎[信息采集] ‎ 结合文本(联系[这样快读文]第三步)及背景(文末注释)整合答案。　　　 ‎ 答： 　‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：①体现了对生命的尊重，弘扬了一种“不抛弃，不放弃”的人道主义精神。②歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神。③增强了当时(二战时期)美国人民终将赢得战争胜利的信心。‎