2018届一轮复习人教版文言文阅读的解题方法学案

2018届一轮复习人教版文言文阅读的解题方法学案

Ⅱ.学——文言文阅读的解题方法 ‎(2016·浙江卷16～19，16分)阅读下面的文言文，完成1～4题。‎ ‎[选文类型]　杂记 ‎[文本主旨]　本文叙述简洁，描写细腻，说理透彻，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理。‎ ‎[重点实词]　缘、肃、信宿、裹粮、乘、遗、许……‎ ‎[重点虚词]　其、与、若、所、而、何、以……‎ ‎[特殊句式]　省略句 、倒装句……‎ 琅嬛福地记 ‎(明)张　岱 ‎①晋太康中，张茂先[注]为建安从事，游于洞山。缘溪深入，有老人枕书石上卧，茂先坐与论说。视其所枕书，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先异之。老人问茂先曰：“君读书几何？”茂先曰：“华之未读者，二十年内书，若二十年外书，则华固已读尽之矣。”老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有门入，途径甚宽，至一精舍，藏书万卷。问老人曰：“何书？”曰：“世史也。”又至一室，藏书愈富。又问：“何书？”老人曰：“万国志也。”后至一密室，扃钥甚固，有二黑犬守之，上有署篆，曰“琅嬛福地”。问老人曰：“何地？”曰：“此玉京、紫微、金真、七瑛、丹书、秘籍。”指二犬曰：“此痴龙也，守此二千年矣。”开门肃茂先入，见所藏书，皆秦汉以前及海外诸国事，多所未闻，如《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《梼杌》《春秋》诸书，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。茂先为停信宿而出，谓老人曰：“异日裹粮再访，纵观群书。”老人笑不答，送茂先出。甫出，门石忽然自闭。茂先回视之，但见杂草藤萝，绕石而生，石上苔藓亦合，初无缝隙。茂先痴伫视，望石再拜而去。‎ ‎②嬴氏焚书史，咸阳火正炽。此中有全书，并不遗只字。上溯书契前，结绳亦有记。繇前视伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑痣。读书三十乘，‎ 千万中一二。方知余见小，春秋问蛄蟪。石彭与凫毛，所见同儿稚。欲入问老人，路迷不得至。回首绝壁间，荒蔓惟薜荔。懊恨一出门，可望不可企。坐卧十年许，此中或开示。‎ ‎【注】　张茂先：名华，字茂先。西晋文学家。,‎ ‎►题目“琅嬛福地记”中的“记”是文体的标志，表明本文是一篇以叙事为主的文章。‎ ‎►文章第①段，写建安从事张茂先巧遇老人，进入琅嬛福地，得观天下奇书。‎ ‎·文中的两次“笑”对于人物形象的刻画起到非常重要的作用。张茂先自我夸耀“二十年外书”已读尽之时，老人“微笑”；当张茂先临出洞提出“裹粮再访”的请求时，老人又笑而不答。由此可以看出老人宽容、神秘的形象特点。‎ ‎►第②段，作者借事明理，“方知余见小，春秋问蛄蟪。石彭与凫毛，所见同儿稚”，点明主旨。‎ ‎►这篇文章第①段重在叙事，记叙了一个充满神话色彩的故事；第②段重在说理，告诉我们山外有山、不可妄自尊大的道理。‎ ‎►本文叙事简练，描写细腻，作者善于渲染，笔墨传神，文末采用韵文的形式以议作结，体现了“记”这种文体叙议结合的特点。‎ ‎1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)‎ A．开门肃茂先入 肃：恭敬的样子。‎ B．茂先为停信宿而出 信宿：两三天。‎ C．异日裹粮再访 裹粮：携带粮食。‎ D．读书三十乘 乘：车。‎ ‎2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　)‎ A. B. C. D. ‎3．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．在张茂先的自矜面前，老人“微笑”；当张茂先提出“裹粮再访”的请求时，老人又笑而不答。两“笑”之下，老人宽容、神秘的形象呼之欲出。‎ B．本文借一个充满神异色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源记》则借虚构桃源仙境寄托社会理想：两文有异曲同工之妙。‎ C．本文叙事简练，描写细腻，结尾议及“嬴氏焚书史”，旨在批评秦王嬴政焚书坑儒，导致典籍损毁的行为，体现了“记”叙议结合的特征。‎ D．张岱行文善于渲染，笔墨传神：说老人，则有“枕书石上卧”；写福地，则有痴龙“守此二千年矣”。结尾用韵文的形式点明主旨，发人深思。‎ ‎4．把文中画线的句子译成现代汉语。‎ ‎(1)茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。‎ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎(2)方知余见小，春秋问蛄蟪。‎ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,‎ ‎1．【考点】　本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。‎ ‎【应考思路】　①阅读文言文要养成梳理和积累文言实词含义的习惯。‎ ‎②掌握推断文言实词的重要方法，比如联想推断法、句式推断法、语法推断法、语境推断法和邻字推断法。‎ ‎③就本题而言，A项，“肃”有“恭敬”“严肃，庄重”“揖拜”等义项，结合语境看，这里应该是“揖拜”的意思。B项，“信宿”是“连宿两夜”之义，即两三天。C项，联系语境，“裹粮”解释正确。D项，古代很少用量词，再联系“千乘之国”等，可以判断解释为“车”，正确。‎ ‎【答案】　A ‎2．【考点】　本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。‎ ‎【应考思路】　①掌握文言虚词意义和用法的主要推断方法，比如上下文推断法、代入筛选法、例句推断法、结构推断法和标志推断法等。②本题考查“与、若、所、而”四个虚词的意义和用法。B项，“若”，第一个是连词，表假设关系，“假如”“如果”；第二个是副词，好像。A项，“与”，都是介词，和，跟。C项，“所”，均为所字结构。D项，“而”，均为连词，表顺承关系。‎ ‎【答案】　B ‎3．【考点】　本题考查归纳内容要点、概括中心意思、鉴赏表达技巧的能力。‎ ‎【应考思路】　①掌握常见的设误角度，这类题一般以“选非”的形式考查，主要设误角度有：曲解词义、因果混乱、以偏概全、张冠李戴、颠倒事实、时序错位、无中生有等。‎ ‎②本题从曲解文意的角度设误考查对文章内容的把握。C项，“旨在批评秦王嬴政焚书，导致典籍毁损的行为”分析不当，写秦王嬴政焚书，只是为了说明石洞中藏书多，并不受秦王焚书的影响。‎ ‎【答案】　C ‎4．【考点】　本题考查理解并翻译文中的句子的能力。‎ ‎【应考思路】　①翻译句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到“信、达、雅”。同时要掌握“留”“删”“补”“换”“调”“选”“缩”“变”等翻译方法。‎ ‎②本题考查内容涉及古今异义、一词多义、词类活用。(1)“爽然”，茫然若失的样子。“乃”，于是。“饷”，作动词，译为“给……饭吃”。“非……”，表否定的判断。(2)“见”，动词活用为名词，见识。“小”，结合语境，译为浅陋。‎ ‎【答案】　(1)张茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。‎ ‎(2)(经过此事)才知道我见识浅陋，就像夏生秋死(或“春生夏死”)的蝉不知道四季的转换。‎ ‎【参考译文】　‎ 晋太康年间，张茂先做建安从事时，在洞山游玩。顺着溪水向里走，见到一个老人枕着书躺在石头上，张茂先坐下来和他交谈。看他枕着的书，都是蝌蚪文，张茂先不认识，对此感到很惊讶。老人问张茂先说：“您读过多少书？”张茂先说：“‎ 我没读过的都是二十年以来的书，如果是二十年以前的书，那我已经全读完了。”老人微微一笑，拉着张茂先的手走到石壁下面，忽见有一道门，进去里面的路很宽，来到一个精致的小屋内，(里面有)藏书上万卷。张茂先问老人说：“(这是些)什么书？”老人答：“是各朝代的史书。”又来到另一间小屋，(发现)藏书更多。张茂先又问：“(这是些)什么书？”老人回答说：“是记载各国的书。”后来又来到一个密室，门上的锁很是牢固，有两只黑狗守在那里，(密室)上面有篆书写的名字，叫“琅嬛福地”。张茂先问老人说：“这是什么地方？”老人回答说：“这是玉京、紫微、金真、七瑛、丹书、秘籍。”老人指着两只狗说：“这是痴龙，守在这里(已经)两千年了。”开门揖拜后张茂先走了进去，看见里面的藏书，(记载的)都是秦汉以前和海外各国的事情，很多都不曾听说过，像《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《梼杌》《春秋》等书，也都在这里。张茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。张茂先为此停留了两三天才出来，对老人说：“他日携带粮食再来拜访，(将尽情地)博览这些书。”老人只笑笑却没有回答，送张茂先出来。(张茂先)刚出来，石门就突然自动关上了。张茂先回头看，只见杂草藤萝，缠绕着石头生长，石头上的苔藓也是密合的，没有一点缝隙。张茂先呆呆地站在那里看，对着石头拜了两拜后离开。‎ 秦王嬴政焚烧了史书，咸阳的火烧得正旺。(可是)这里(却)有完整的史书，并没有遗漏一个字。向上追溯到有文字记载以前，结绳记下的事也有记载。在繇前看伏羲，不过像他小时候。海外有那么多有名的国家，中国不过像其中的一个黑痣。(我)读书三十车，也只是(读了)千万之一二。(经过此事)才知道我见识浅陋，就像夏生秋死(或“春生夏死”)的蝉不知道四季的转换。石彭与凫毛相比，见识就跟小孩一样。(我)想进去问问老人，可是迷失了道路不能达到。回头看绝壁，疯长的只有薜荔。懊悔自己一出石门，就可望而不可即了。在此等上十多年，这里或许会开门(再)给我看。‎