贵州省铜仁市第一中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题

贵州省铜仁市第一中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题

铜仁一中2019—2020学年第一学期高二半期考试 语文试卷 考试时间：150分钟 满分：150分 现代文阅读（共36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 隐逸文化的精神价值 ‎“归去来兮，田园将芜胡不归”，陶渊明的这一声清啸，引得林泉激荡，岩穴来风，千载之下尚令人追慕不已。其实，这并非陶渊明有卓异之处，而是因为隐逸文化实在是传统文化的重要一翼，它不仅存在于传统文化的深处，而且以一种潜隐的方式存在于现实生活的深处。‎ 如果从传说中的巢父、许由算起，中国的隐逸传统应与民族的文明史几乎同源，隐士亦不下万余人，有文献记载、事迹可考的就有几千人。中国隐逸文化的源头应当追溯到孔子。孔子当然不是隐士，甚至还明确反对过隐逸，但他的思想里却隐含着许多隐逸成分，中国后来的许多隐逸思想就是由此发展来的。孔子终生都在宣扬、推行和维护代表儒家文化理想的“道”，但他还提倡“无道则隐”。不仅如此，他还进一步提出明哲保身、存身以成仁等观点，作为他隐居求志、待时而动的必要补充。‎ 庄子则是中国隐士的正牌祖先，他不仅本人是大隐士，而且全面系统地提出了中国的隐逸理论。他否定一切世俗的功名利禄，使之不扰于心，并进一步卸除了一切社会责任，使自己成为一种纯粹的自我存在。这还不够，他不仅要隐身，更重要的是要隐心，通过艰苦的修炼，彻底荡除喜怒哀乐的情绪，即使“大浸稽天”也不感到潮湿，“大旱金石流”也不感到炎热，由纯粹的自我存在升华到了纯粹超然的精神存在。这样，庄子就什么也不依靠，做到了真正纯粹的“逍遥游”。庄子的隐逸思想是一种面对社会精神牢笼的觉醒，对封建政治意识形态一直起着强烈的破坏作用，经过封建士大夫和隐士的发扬，这一思想基本上是作为积极因素而发挥作用的。‎ 儒道两家的融合互补为传统的隐逸文化奠定了基础。到了汉代，由于政治意识形态的统一和强固，隐士几乎没有生存的空间，就出现了以东方朔为代表的朝隐，它体现了传统隐逸文化的初期特征：注重现实功利；魏晋时期，随着大一统政治意识形态的解体，出现了林泉之隐，它更多地体现出传统隐逸文化中精华的一面；由于唐代的包容性，反而使得隐逸文化很难找到自己的位置，于是出现了具有浓厚的实用色彩的中隐；至宋代，整个传统文化走向内倾，注重精神超越的酒隐就应运而生了。明清时期的壶天之隐既是传统隐逸文化的总结，也是传统隐逸文化的衰落。‎ 应当说，没有士人就没有中国的古代社会，而隐士则是士阶层的重要组成部分，甚至是其中最优秀的组成部分。在此必须指出的是，隐士是一个复杂的概念，绝不仅仅指那些啸傲山林而不问世事的人，更重要的是指隐逸传统、隐逸文化，凡是具有浓郁的隐逸意味的人在此都应被当作隐士来看待，因为隐逸思想使他们升华了人格，丰富了社会价值。隐士人格的强劲的辐射力和隐逸文化的强劲的张力使任何板结顽固的社会土壤都不能不为之松动，从而为历史文化灌注新鲜的活力。‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）‎ A. 因为隐逸文化实在是传统文化的重要一翼，所以因归隐田园而成为隐逸诗人之宗的陶渊明影响很大，千百年来一直令后人追思敬仰。‎ B. 中国的隐逸传统应当与民族的文明史差不多同源，有文献记载、事迹可考的隐士人数相当多，如巢父、许由等。‎ C. 孔子终生都在宣扬、推行和维护代表儒家文化理想的“道”，中国后来的许多隐逸思想就是由此发展来的，因此，中国隐逸文化的源头应当追溯到孔子。‎ D. 中国隐士的正牌祖先是庄子，原因有两个，一是庄子本身就是大隐士，二是他全面系统地提出了中国的隐逸理论。‎ ‎2. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 孔子不仅提倡“无道则隐”，而且还进一步提出明哲保身、存身以成仁等观点来作为他隐居求志、待时而动的必要补充，这其实是孔子构建了一套积极入世的处世策略。‎ B. 庄子的隐逸思想是一种面对社会精神牢笼的觉醒，他的目的就是要有力地反对封建政治意识形态，经过封建士大夫和隐士的发扬，他的思想基本上是作为积极因素而发挥了强烈的破坏作用。‎ C. 传统隐逸文化不仅存在于传统文化的深处，而且以潜隐的方式存在于现实生活的深处，所以，分析本民族的隐逸文化传统对了解中国人的精神内核是必要的。‎ D. 因为不同的时期有特定的社会环境，所以不同时期的隐逸文化会呈现出各自的独特之处，汉代的朝隐注重现实功利，唐代的中隐具有浓厚的实用色彩，宋代的酒隐则更注重精神的超越。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）‎ A. 隐身的含义是通过艰苦的修炼，彻底荡除了喜怒哀乐，升华到了纯粹超然的精神存在，什么也不依靠，做到了真正纯粹的“逍遥游”。‎ B. 从汉代的朝隐到明清时期的壶天之隐，无一不彰显了儒道的融合互补是传统的隐逸文化的基础。‎ C. 隐士是士阶层中最重要的组成部分，他不只指啸傲山林而不问世事的人，从隐逸文化的角度看，凡是具有浓郁的隐逸意味的人都应当被看作隐士。‎ D. 隐士人格有强劲的辐射力，隐逸文化有强劲的张力，这两种力量会使任何板结顽固的社会土壤变得松动，从而为历史文化注入新鲜的活力。‎ ‎【答案】1. C 2. B 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ C项，“中国后来的许多隐逸思想就是由此发展来的”错误。结合“中国隐逸文化的源头应当追溯到孔子。孔子当然不是隐士，甚至还明确反对过隐逸，但他的思想里却隐含着许多隐逸成分，中国后来的许多隐逸思想就是由此发展来的”“庄子则是中国隐士的正牌祖先，他不仅本人是大隐士，而且全面系统地提出了中国的隐逸理论”等分析，中国后来的许多隐逸思想不是由孔子儒家文化理想中的“道”发展而来的。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ B项，有两处错误。第一处，“他的目的就是要有力地反对封建政治意识形态”错误，依据原文可知“有力地反对封建政治意识形态”是一种客观效果，而非主观目的；第二处，“发挥了强烈的破坏作用”表述错误。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。‎ A项，“隐身的含义是……”错误。“通过艰苦的修炼，彻底荡除了喜怒哀乐，升华到了纯粹超然的精神存在，什么也不依靠，做到了真正纯粹的‘逍遥游’”是“隐心”的含义。‎ B项，“儒道的融合互补是传统的隐逸文化的基础”错误，原文是说，“儒道两家的融合互补为传统的隐逸文化奠定了基础。”‎ C项，“隐士是士阶层中最重要的组成部分”错误。结合“没有士人就没有中国的古代社会，而隐士则是士阶层的重要组成部分，甚至是其中最优秀的组成部分”分析，“隐士是士阶层中重要的组成部分”。‎ 故选D。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 数据2018年9月第十次中国公民科学素质抽样调查（制图：蔡华伟）‎ ‎[注] 建设创新型国家需要充足的科技人力资源支撑，公众科学素质水平是衡量科技人力资源的重要指标。科学素质提出于上世纪50年代，逐渐成为衡量公众整体素质和人的全面发展的重要指标，2018年我国公民具备科学素质的比例已达到8.47%。‎ 材料二：‎ 约翰·杜兰特等人提出的标准化假说认为，随着工业化水平的提高，科学知识将在公众中得到更广泛的传播。这应与随着工业化水平的提高，公众对于科技产品的消费增加有关。这也证明了科技产品的日常消费具有科学传播功能。由于公众在日常生活实践中，在对现代科技产品使用、消费的过程中，其生活经验发生了变化，由此加速了人们对于科学技术知识的接受与理解。我国公民科学素质调查的数据，也能证明这一点。现代化水平高的地区，公民科学素质水平相对就高一些。‎ 在对科技产品的消费过程中，人们以自身生活经验为基础，体会着科学技术在自己生活中的作用，修正着以往对于周围事物的理解方式。同时，结合自身所处的生活环境，会对科学技术与社会的关系形成更加深入的认识。人们在消费科技产品的同时，也在创造着一种新的生活模式，一种新的社会秩序，一种新的生活环境。但日常消费中的科学传播也具有一些短板，比如，人们有时会因为自身所处的生存环境，对科学技术的认知不够全面，带有局限性，有时甚至会对相关科技知识产生修正、挪用等。也就是说，日常科学消费中对科学技术的理解，受自身科学素质水平以及生活环境的影响，有时会出现对科学技术的偏离之处，这就需要其他各种科学传播方式对之进行补充。‎ ‎（摘编自朱洪启《科技产品日常消费与科学传播》）‎ 材料三：‎ 贵阳一中的学生雷骏雨目前是学校“生命科学协会”的负责人，这个协会是他从已毕业的学长学姐手上接过来的，彼时协会刚成立不久，社团还没有明确的构架。这个学期，他打算完善这个协会的构架：学员培养、课题推广与合作……他们的协会拥有专门的活动室，室内有电脑、杂志期刊等科普读物，生物实践室，另外还有饮料吧台。目前，雷骏雨已参加了“贵州省青少年3D打印设计”大赛，他还将组织同学参加更多的科普活动。‎ 在贵州西南边的盘州市柏果镇则不太一样，从事教育培训事业的余明让告诉记者：目前这边的中小学生对于“科学素质”的概念还比较模糊，学习的东西大都是课本上的。他认为影响这些中小学生科学素质的主要原因是环境，尤其是父母。‎ 显然，经济发展相对落后的地区，公民科学素质的发展也相对落后了，尤其是青少年，由于环境因素的限制，让他们接触的、可供选择的资源内容也就少了。要提高他们的科学素质不光要加以引导，还得在环境的改变上多花点精力。‎ ‎（摘编自侯帮虎《在选择与引导中成长的00后》）‎ 材料四：‎ 科技新闻指的是对科学技术领域新近发生的事实的报道。报道内容包括科技政策方针、科研成果、科技成就、科技工作者。作为以大众为传播对象的科技新闻，必须把深奥的科技理论、专用术语，用广大读者能够理解的通俗语言进行翻译、解释。善于解释，化深奥为平易，于平易之处见神奇，是写好科技新闻的关键点。‎ 科技新闻需要保持客观，切不可为了增加可读性，而过分追求通俗化和生动性，也不能加入主观理解或者人为“拔高”，真实和准确是必要的前提。中国科协2014年组织开展的“科技工作者科研伦理意识”调查显示，55.4%的科技工作者认为我国媒体在科技报道中常出现歪曲和误导，更有63.4%的人认为参与公共问题讨论有风险。这就表明，在科技新闻报道中，媒体记者的专业素养还有待提升。‎ ‎（选自于巧妮《科技新闻如何贴近受众》）‎ ‎4. 下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 我国具备科学素质的公众比例2018年已达到8.47%，提高公众科学素质水平是我国建设创新型国家不可或缺的。‎ B. 2018年，电视和互联网已成为我国公民日常获取科技信息的主要渠道，但书刊所占比例甚小，暴露出人们不喜读书的恶习。‎ C. 2018年，人们对环境污染及其治理、计算机及网络技术、新能源开发及利用方面的科技发展信息的兴趣度较高。‎ D. 有25.1%的公民对纳米技术与新材料的发展信息毫不知情，这一比例和对遗传性与转基因技术不感兴趣的相等。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 人们自身科学素质水平以及生活语境影响着其日常科学消费中对科学技术的理解，也会造成科学技术的偏离。‎ B. 工业化水平越高，科学知识传播也越广泛，因为现代科技产品在使用、消费的过程中，加速了人们对于科学技术知识的接受与理解。‎ C. 虽然贵阳一中“生命科学协会”目前构架还不完善，但其负责人有信心创造条件让同学更广泛参与科普活动。‎ D. 科技新闻报道的是科学技术领域新近发生的事实，既要善于平中见奇，化抽象为具体，又要做到真实和准确。‎ ‎6. 根据材料谈谈如何提高公民科学素质水平。‎ ‎【答案】4. B 5. A ‎ ‎6. ①增加科技产品消费的同时加大各种科学传播方式的力度。②营造良好的“科学素质”环境，加强对青少年的引导。③加强媒体记者的专业素养。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题要求选出“对材料一相关内容的理解，不正确的一项”。B项，“但书刊所占比例甚小，暴露出人们不喜读书的恶习”片面武断，书刊所占比例小，只是说明了人们不太喜好从书刊中获取科技信息，并无法得出“人们不喜读书的恶习”这一结论。故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题要求选出“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”。A项，“也会造成科学技术的偏离”偷换概念，原文意思是人们对科学技术的传播产生偏离，而不是造成科学技术的偏离。故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生理解文本内容、筛选整合以文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题要求根据材料谈谈如何提高公民科学素质水平。由“尤其是青少年，由于环境因素的限制，让他们接触的、可供选择的资源内容也就少了。要提高他们的科学素质不光要加以引导，还得在环境的改变上多花点精力”，可见要营造良好的“科学素质”环境，加强对青少年的引导。由材料一公民获取科技信息的渠道新闻媒体占了绝大多数可以发现，公民科学素质水平离不开媒体记者专业素养的加强；由“日常科学消费中对科学技术的理解，受自身科学素质水平以及生活环境的影响，有时会出现对科学技术的偏离之处，这就需要其他各种科学传播方式对之进行补充”，可见加科技产品消费的同时加大各种科学传播方式的力度。综合一下以上内容，整理一下用简洁文字分条表述即可。‎ ‎【点睛】第1题考核筛选并整合文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 青龙偃月刀 韩少功 何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少，包括好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，算一下，生计越来越难以维持——他说起码要九百个脑袋，才够保证他基本的收入。这还没有算那些一头红发或一头绿发的脑袋。何爹不愿趋时，说年轻人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做。结果，何爹的生意一天天更见冷清。我去找他剪头的时候，在几间房里寻了个遍，才发现他在竹床上睡觉。‎ ‎“今天是初八，估算着你是该来了。”他高兴地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水，大张旗鼓进入第一道程序：洗脸清头。“我这个头是要带到国外去的，你留心一点剃。”我提醒他。“放心，放心！建伢子要到阿联酋去煮饭，不也是要出国？他也是我剃的。”‎ 洗完脸，发现停了电。不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电——这又勾起了他对新式美发的不满和不屑：“你说，他们到底是人剃头呢，还是电剃头呢？只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？更好笑的是，眼下婆娘们也当剃匠，把男人的脑壳盘来拨去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何体统？男人的头，女子的腰，只能看，不能挠。这句老话都不记得了么？”‎ 我笑他太老腔老板，劝他不必过于固守男女之防。‎ ‎“好吧好吧，就算男人的脑壳不金贵了，可以由婆娘们随便来挠，但理发不用剃刀，像什么话呢？”他振振有词地说，剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷？就因为关大将军的功夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文丑，于万军之阵取上将军头颅如探囊取物。要是剃匠手里没有这把刀，起码一条，光头就是刨不出来的，三十六种刀法也派不上用场。”‎ 我领教过他的微型青龙偃月。其一是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻酥酥的一阵惊悚，让人十分享受。其二是“张飞打鼓”：刀口在顾客后颈上弹出一串花，同样让顾客特别舒服。“双龙出水”也是刀法之一，意味着刀片在顾客鼻梁两边轻捷地铲削。“月中偷桃”当然是另一刀法，意味着刀片在顾客眼皮上轻巧地刨刮。‎ 至于“哪吒探海”更是不可错过的一绝：刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面来风。气脉贯通和精血涌跃之际，待剃匠从容收刀，受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五脏六腑之浊气。‎ 何师傅操一杆青龙偃月，阅人间头颅无数，一套古典绝活玩下来，他只收三块钱。‎ 尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不到一个脑袋，只好招手把笑花子那流浪崽叫进门，同他说说话，或者在他头上活活手，提供免费服务。但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏。大概是白天睡多了，他晚上反而睡不着，常常带着笑花子去邻居家看看电视，或者去老朋友那里串门坐人家。从李白的“床前明月光”，到白居易的“此恨绵绵无绝期”，他诗兴大发时，能背出很多古人的诗作。‎ 三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋。虽然不识几个字，三明爹却是他背诗的最好听众。有一段，三明爹好久没送脑袋来了，何爹算着日子，不免起了疑心。他翻过两个岭去看望老朋友，发现对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息。‎ 他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活。三明爹半躺着，舒服地长长吁出一口气：“贼娘养的好过呀。兄弟，我这一辈子抓泥捧土，脚吃了亏，手吃了亏，肚子也吃了亏呵。搭伴你，就是脑壳没有吃亏。我这个脑壳，来世……还是你的。”何爹含着泪说：“你放心，放心。”光头脸上带着笑，慢慢合上了眼皮，像睡过去了。何爹再一次“张飞打鼓”：刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，余音袅袅，算是最后一道工序完成。他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下。‎ 那一定是人生最后的极乐。‎ ‎（选自《微型小说选刊》，有删节）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 作者运用第三人称的叙述方式，冷静地表述：“村里的脑袋越来越少，……好多脑袋入土了……”诙谐地表现出村庄人口的减少使何爹的生计越来越难以维持的境况。‎ B. 文章中极力描写何爹的“青龙偃月刀”和他将一把剃刀用得跟关羽耍大刀一样出神人化的刀法。作者用了一系列传神的动词，极力表现了何爹剃头技艺精湛，各种发型无所不精。‎ C. 何爹一生固守传统的技艺，坚守自己的信念，不愿趋时而适应追求时髦的年轻人的需要，不肯敷衍应付而是精益求精，但生意却一天天冷清，手艺面临淘汰。‎ D. 小说中风趣活泼的方言俚语与小说人物身份恰如其分地融合在一起，文中有关何爹对新式美发的不满和不屑的描写，使人读来如见其人如闻其声，让人读罢忍俊不禁。‎ ‎8. 《三国演义》中关帝爷的“青龙偃月刀”是一把杀人利器，作家把它作为小说的标题，请简要分析小说标题的意蕴。‎ ‎9. 文章结尾处细写何爹给三明爹最后一次剃头的情景，这样安排有何妙处？‎ ‎【答案】7. B 8. ①题目运用比喻手法，将何爹的剃刀比作关羽的“青龙偃月刀”，表现何爹剃刀手法精妙，跟关羽耍大刀一样用得出神入化，堪称微型青龙偃月。②赞美何爹为人讲信义，重感情的高尚品德，有如关帝爷“义绝”的美名。揭示文本主旨。 ‎ ‎9. ①情节安排：以何爹为三明爹剃头结尾，这是将故事推向高潮，使小说曲折有波澜，增强了小说的可读性。‎ ‎②人物形象：它从正、侧两方面又一次体现何爹剃头技艺的精湛，进一步塑造何爹承情重义的形象。‎ ‎③主旨理解：它深化了小说主题，不仅表达了作者对何爹高尚人格的敬重赞颂之情，也隐含着对像传统剃头法这样的传统文化日益走向没落的酸楚和忧虑。（或：剃头让三明爹快乐而安详地离世，其中既包含作者对传统文化的留恋和赞美，也隐喻目睹它走向没落而无力挽回的无奈和悲凉。）‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“极力表现了何爹剃头技艺精湛，各种发型无所不精”错误。结合“不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电——这又勾起了他对新式美发的不满和不屑”“尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少”“但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏”等分析可知，文中描写了何爹的刀法，未描写“各种发型无所不精”。故选B。‎ 点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品标题内涵的能力。解答此类试题，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。“青龙偃月刀”，结合“我领教过他的微型青龙偃月。刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻酥酥的一阵惊悚，让人十分享受……意味着刀片在顾客眼皮上轻巧地刨刮”分析可知，青龙偃月是何爹的独门绝技，刀是何爹剃头时必备的工具，运用比喻手法，表现何爹剃刀手法精妙，堪称微型青龙偃月。结合“他振振有词地说……三十六种刀法也派不上用场”“何师傅操一杆青龙偃月，阅人间头颅无数，一套古典绝活玩下来，他只收三块钱”“但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏”“何爹再一……他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下”等分析可知，何爹推崇关帝爷，不但赞赏关帝爷的刀上功夫，而且也学习关帝爷，为人讲信义，重感情。所以小说把何爹的剃刀比作青龙偃月刀。这种刀法是中国传统文化精华的缩影，作者借此揭示小说主旨。一方面对传统的技艺应该传承、坚守；另一方面也应与时俱进。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题主要考查分析文本结构及探讨作者创作意图的能力。解答此类试题，小说结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。结尾处细写何爹给三明爹最后一次剃头的情景，有一定的寓意。随着剃头的客人越来越少，说明这种技艺将渐渐消失。结尾这一次剃头是最后一次表演，所以答题时可从对情节、主旨、这一技艺的命运走向等方面进行分析。将情节推向高潮。进一步塑造何爹重情重义的形象和表现他剃头技艺的精湛，表达了对何爹的敬重之情。“最后的极乐”有双关的意义：尽管何爹的“张飞打鼓”能够让临终的三明爹感受到人生的极乐，但是，三明爹毕竟无可挽回的去世了，何爹的“青龙偃月刀”也不可避免的随着这一“知音”的去世而走向自己的完结。深化了主题，隐含着对像青龙偃月刀法这样的传统文化精华走向没落的酸楚和忧虑。‎ 二、古诗文阅读（共34分）‎ ‎(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面文言文，完成下面小题。‎ 李载义，字方谷，常山愍王之后。代以武力称，继为幽州属郡守。载义少孤，与乡曲之不令者游。有勇力，善挽强角抵。刘济为幽州节度使，见而伟之，致于亲军，从征伐。以功迁衙前都知兵马使、检校光禄大夫，兼监察御史。‎ 宝历中幽师杀朱克融其子延嗣窃袭父位不遵朝旨虐用其人载义遂杀之数其罪以闻。敬宗嘉之，拜检校户部尚书、兼御史大夫，封武威郡王，充幽州卢龙等军节度副大使，知节度事。‎ 未几，李同捷据沧景以邀袭父爵。载义上表，请讨同捷以自效，上嘉其诚恳，特加检校右仆射，累破贼军，以功加司空，进阶金紫。太和三年，平沧景，策勋加平章事，仍赐实封三百户。四年，奚寇边，以兵击走之，仍虏其名王，就加太保。五年春，为其部下杨志诚所逐，因入觐。上以载义有平沧景之功，又能恭顺朝旨，再拜太保、同平章事。其年，改山南西道节度观察等使，兼兴元尹。七年，迁北都留守，兼太原尹，充河东节度观察处置等使。寻加开府仪同三司。丁母忧，起复骠骑大将军，余如故。‎ 回鹘每遣使入朝，所至强暴。边城长吏多务苟安，不敢制之以法。但严兵防守，虏益骄悍，或突入市肆，暴横无所惮。至是，有回鹘将军李畅者，晓习中国事，知不能以法制驭，益骄恣。鞭捶驿吏，贪求无已。载义因召李畅与语曰：“可汗使将军朝贡，以固舅甥之好，不当使将军暴践中华。今朝廷饔饩至厚，所以礼蕃客也。苟有不至，吏当坐死。若将军之部伍不戢，凌侮上国，剽掠庐舍，载义必杀为盗者。将军勿以法令可轻而不戒励之！”遂罢防守之兵，而使两卒司其门。虏知其心为下，无敢犯令。九年，加侍中。开成二年卒，年五十，赠太尉。‎ 载义晚年骄恣，惨暴一方。以杨志诚复为部下所逐，过太原，载义躬身殴击，遂欲杀之，赖从事救解以免。然而擅杀志诚之妻孥及将卒。朝廷录其功，屈法不问。‎ ‎ (节选自《旧唐书•李载义传》)‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 宝历中/幽师杀朱克融其子/延嗣窃袭父位/不遵朝旨/虐用其人/载义遂杀之数/其罪以闻 B. 宝历中/幽师杀朱克融/其子延嗣窃袭父位/不遵朝旨/虐用其人/载义遂杀之/数其罪以闻 C. 宝历中/幽师杀朱克融其子/延嗣窃袭父位/不遵朝旨/虐用其人/载义遂杀/之数其罪以闻 D. 宝历中/幽师杀朱克融/其子延嗣窃袭父位/不遵朝旨/虐用其人/载义遂杀/之数其罪以闻 ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. “孤”，在古代，可以是古代王侯的自称， 也可以表示孤单的意思。但“少孤”在古代只有幼年父母双亡才能称“少孤”。‎ B. “进阶”有多种含义，一指在原来的基础上有较大程度的提高，但在层次上低于和没有达到质变境界，文中指进升官阶。‎ C. “丁忧”，古代，父母死后，子女按礼须持丧三年，其间不得行婚嫁之事，不预吉庆之典，任官者并须离职，称“丁忧”。‎ D. “从事”，古代官名。汉以后三公及州郡长官皆自辟僚属，多以从事为称，到宋代时被废除。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）‎ A. 李载义受人赏识。他身体强健，善于摔跤，并因此受到幽州节度使刘济的赏识而纳入亲军，跟随出征。‎ B. 李载义维护朝廷尊严，面对回鹘使者横行霸道、肆意妄为，李载义义正辞严，最终回鹘使者不敢触法。‎ C. 李载义晚年骄横残暴。他曾擅自杀死杨志诚的家人及部下将士，但朝廷顾念他的功劳，没有依法追究。‎ D. 李载义因功升迁。曾因屡次打败敌军而被加授司空，后因平定沧景而立大功，被册拜太保、同平掌事。‎ ‎13. 把文中画线句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）但严兵防守，虏益骄悍，或突入市肆，暴横无所惮。‎ ‎（2）若将军之部伍不戢，凌侮上国，剽掠庐舍，载义必杀为盗者。‎ ‎【答案】10. B 11. A 12. D ‎ ‎13. （1）仅仅用兵严加防守，虏人越发骄横无理，有时冲进市肆，胡作非为肆无忌惮。‎ ‎（2）如果将军的部下不收敛恶行，凌辱上国，入市抢劫，载义我一定要杀掉成为盗的人。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。‎ ‎“延嗣”为“其子”的名字，不应该断开，排除A项、C项。‎ ‎“杀”的宾语为“之”，“数”为列举罪状，主语为“李载义”，结合句意内容分析，“之”后面应该断开，排除D项。‎ 句意：宝历年间，幽州军队杀死朱克融，其子朱延嗣私自继承了父位，不服从朝廷旨意，残暴地役使本州百姓，李载义因而杀掉了他，罗列他的罪状报告朝廷。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ A项，“在古代只有幼年父母双亡才能称‘少孤’”错误。指古人幼时死了父亲或者父母双亡。‎ 故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。‎ D项，“后因平定沧景而立大功，被册拜太保、同平掌事”错误。结合“上以载义有平沧景之功，又能恭顺朝旨，再拜太保、同平章事”“太和三年，平沧景，策勋加平章事，仍赐实封三百户”分析，平定沧景之功，只是“加平章事，仍赐实封三百户”，而“册拜太保、同平掌事”，是在他入朝觐见时，皇上针对之前他的功绩及表现授予的。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。‎ ‎（1）“但”，仅仅；“益”，更加；“骄悍”，骄横无理；“或”，有时；“惮”，忌惮。（2）“若”，如果；“之”，助词，的；“戢”，收敛；“为”，成为。‎ ‎【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。‎ 参考译文：‎ 李载义，字方谷，是常山愍王的后代。祖上世代以武力著称，相继任幽州辖区内的郡守。李载义少年时丧父，与乡里品行不良的人交游，他有勇力，善使强弓及与人角力。刘济任幽州节度使，见到他而认为他是个奇伟之士，把他招到亲军里，跟随自己征战。由于战功升任衙前都知兵马使、检校光禄大夫，兼任监察御史。宝历年间，幽州军队杀死朱克融，其子朱延嗣私自继承了父位，不服从朝廷旨意，残暴地役使本州百姓，李载义因而杀掉了他，罗列他的罪状报告朝廷。 敬宗赞赏他的这一举动，拜授他为检校户部尚书、兼任御史大夫，封武威君王，充任幽州卢龙等军节度副大使，代行节度事。‎ 不久，李同捷占据沧、景来索求继承父亲的官爵。李载义上表，请求讨伐李同捷以表示愿为朝廷效力。皇上赞赏他的忠诚，特意加授检校右仆射。李载义屡次打败敌军，因战功加授司空，进阶金紫。大和三年，平定了沧、景，论功加授平章事，并赐实封三百户。四年，奚侵犯边境，李载义率军迎击打退了敌人，并俘虏了奚的名王，就原职加太保。五年春，被其部下杨志城驱逐，于是入朝觐见。皇上因李载义有平定沧、景的功绩，又能恭顺地服从朝廷旨意，册拜太保、同平章事。这一年，改任山南西道节度观察等使，兼任兴元尹。七年，迁任北都留守，兼任太原尹，充河东节度观察处置等使。不久加授开府仪同三司。为母亲守丧去职，丧期满了就重新任用为骠骑大将军，其余官职依旧。‎ 回鹘每次派遣使者入朝，途径之处都横行霸道。边城的长官大多只是苟且偷安，不敢依法惩治，仅仅用兵严加防守，虏人越发骄横无理，有时冲进市肆，胡作非为肆无忌惮。到这时，有个叫李畅的回鹘将军，熟知唐朝的内部事务，明白唐不能用法来驾驭制度，因此更加骄横放肆，鞭打驿站官吏，贪婪索取无休无止。李载义为此召见李畅对他说：“可汗派将军前来朝贡，以便巩固舅甥之间的和好关系，不会是让将军来中原作恶。如今朝廷供给极为丰厚，这是因为对蕃客以礼相待。假如接待不够周到，有关官吏该因罪责被处死。如果将军的部下不收敛恶行，凌辱上国，入市抢劫，载义我一定要杀掉为盗者。将军不要以为法令可以轻视而不加劝诫管束！”于是撤掉防守的士兵，而只派两位士卒作为门卫。虏人明白他不会被震服，无人敢于触犯法令。九年，加授侍中。开成二年去世，时年五十岁，追赠太尉。‎ 李载义晚年骄横放纵，残暴地统治一方。由于杨志城也遭部下驱逐，路经太原，李载义亲自动手痛打他，并想乘机杀掉他，多亏从事解救使他免遭一死。然而李载义擅自杀死了杨志城的妻子儿女及部下将士。朝廷顾念他的功劳，没有依法追究。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。‎ 始闻秋风 刘禹锡 惜看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。‎ 五夜飕飕枕边觉，一年颜状镜中来。‎ 马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼看。‎ 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。‎ ‎【注】①本诗写于诗人晚年。②拳毛：蜷毛，马毛拳曲貌。③眄：斜视 ‎14. 下列对这首诗赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 首联中的“我”可理解为有情的秋风，她重返人间，就去寻找一年未见的“君”，也就是诗人，形象塑造可谓别出心裁。‎ B. 颔联中，诗人从自己的角度来写，五更听到风声醒来，对镜感叹自己容貌之变化，和首联相接，仿佛是在畅叙别情。‎ C. 颈联中，“雕”感受到秋风，睁开睡眼“眄青云”，诗人通过写“雕”侧面表现了秋风能使马和雕长精神，赋予万物以活力。‎ D. 尾联中的“君”指诗人自己，而“扶病”二字解释了“一年颜状镜中来”的原因，脉络清晰，结构严谨。‎ ‎15. 这首诗表达了诗人哪些情感，请结合全诗分析。‎ ‎【答案】14. D 15. ①首联表露出诗人的欣喜之情。诗人把秋风拟人化，通过秋风深情回忆去年与诗人作别，今又回到诗人身边，营造了一个奇妙又情韵浓郁的意境，表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情。②颔联中诗人感叹衰老。诗人听闻秋风又来，醒来之后，却在镜中看到自己容颜衰老，有秋风依旧人已老的惆怅。③后两联诗人却迎着秋风上高台，表现了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。‎ D项，“尾联中的‘君’指诗人自己”错误。尾联中的“君”指秋风。秋高气爽正好极目远望，我为您抱着病登上高台。“为君”二字照应开头，脉络清晰，结构完整。“扶病”二字暗扣第四句，写出一年颜状衰变的原因。但是，尽管如此，豪情不减，犹上高台，这就更表现出他对秋的爱，更反映了诗人自强不息的意志。‎ 故选D。‎ ‎15题详解】‎ 本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。‎ 开头两句“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回”，就别出心裁地创造了一个有知有情的形象──“我”，即诗题中的“秋风”，亦即“秋”的象征。当她重返人间，就去寻找久别的“君”──也就是诗人。她深情地回忆起去年观赏黄菊的时刻与诗人分别，而此刻一听到秋蝉的鸣叫，便又回到诗人的身边共话别情。在这里诗人采取拟人手法，从对方着墨，生动地创造了一个奇妙的而又情韵浓郁的意境。‎ 颔联“五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来”，是诗人从自己的角度来写。诗人说：五更时分，凉风飕飕，一听到这熟悉的声音，就知道是“你”回来了，一年不见，“你”还是那么劲疾肃爽，而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。这前一句是正面点出“始闻秋风”，后一句是写由此而生发的感慨；和以上两句连读，仿佛是一段话别情的对话。‎ 颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”，用力一转，精神顿作。到了尾联，由于有颈联“马思边草”、“雕眄青云”为比兴，这里的迎秋风上高台，翘首四望的形象的寓意也就自在不言之中了。尽管如此，豪情不减，犹上高台，这就更表现出他对秋的爱，更反映了诗人自强不息的意志。可见前言“一年颜状镜中来”，是欲扬先抑，是为了衬托出颜状虽衰，心如砥石的精神。‎ ‎【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写除下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）范仲淹有词云：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”其中关于“衡阳雁”的意象在王勃的《滕王阁序》中也曾出现过：“________________，______________” 。‎ ‎（2）庄子《逍遥游》中当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：“________________，__________________”。‎ ‎（3）《陈情表》用两句“________________，__________________” 写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。‎ ‎【答案】 (1). 雁阵惊寒 (2). 声断衡阳之浦 (3). 我决起而飞 (4). 抢榆枋而止 (5). 茕茕孑立 (6). 形影相吊 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“衡”“决”“抢”“孑”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面这段文字，完成下列小题。‎ 近年来，外卖成了人们日常生活中_________的行业，但随着行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题日益凸显和渐渐关注。无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（ ）。‎ 诚然，政府及主管部门_________。作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等_________。近年来，外卖业的快速崛起，导致监管法规及游戏规则建设滞后，《网络餐饮服务食品安全监管管理办法》直到今年1月1日起才实施，外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管也还须进一步完善。‎ 相较于政府及主管部门的监管，外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。外卖平台虽也是“利益攸关方”，但它并非食品的直接生产制作者，而是商家与消费者之间的桥梁或牵线人，其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等_________，因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位。‎ ‎17. 文中加横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 但行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题日益凸显，也渐渐关注 B. 但随着行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题日益凸显，也渐受关注 C. 但随着行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题日益凸显，也渐渐关注 D. 但行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题日益凸显，也渐受关注 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 显然，外卖也急需一位尽职尽责的食安“守门员”，与其他餐饮领域一样 B. 显然，其他餐饮领域与外卖一样，也急需一位尽职尽责的食安“守门员”‎ C. 显然，外卖与其他餐饮领域一样，也急需一位尽职尽责的食安“守门员”‎ D. 显然，其他餐饮领域也需要一位尽职尽责的食安“守门员”，与外卖一样 ‎19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 司空见惯 责无旁贷 迫不及待 一目了然 B. 不可或缺 义不容辞 迫在眉睫 一览无余 C. 司空见惯 义不容辞 迫不及待 一览无余 D. 不可或缺 责无旁贷 迫在眉睫 一目了然 ‎【答案】17. B 18. C 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。“随着”与“使得”的使用，导致主语残缺，删掉其中一个；“行业的发展壮大，使得”没有因果关系，删掉“使得；”“问题”与“渐渐关注”搭配不当，“日益凸显和渐渐关注”不是并列关系，是先后关系，改成“问题日益凸显，也渐受关注”。故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。上文主语为“外卖”，不应改变中心话题，排除BD项。A项“与其他餐饮领域一样”状语后置，被独立强调，游离中心，排除A项。故选C。‎ ‎19题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空见惯：指某事常见，不足为奇。修饰“行业”，用“不可或缺”。责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。义不容辞：道义上不允许推辞。结合语境“政府及主管部门”分析，用“责无旁贷”。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。结合“及时定制”等内容分析，用“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。结合“其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件”等内容分析，用“一目了然”。故选D。‎ ‎20.请从沈从文、史蒂芬·霍金以及文学形象林冲中任选一人，续写下面的话，50字左右。‎ 要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实。‎ 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。‎ ‎【答案】示例1、沈从文少小离家，思乡之苦，却凝结出“牧歌”《边城》；文革期间，倍受冷遇，却迸发出研究激情。你去，在沅水之畔，去走一走，去看一看，去听一听。一位书生，在书写，在吟唱，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？‎ 示例2、霍金的一生是不幸的，却不曾磨灭人生的梦想；全身瘫痪，却不曾屈服命运的安排；轮椅人生，却熔筑成生命的华章。身体每况愈下，却成为了现代科学界的泰山北斗。这难道不是苦难人生带给他的意义吗？‎ 示例3、林冲备受堂倌的折磨和陷害；饱受朋友的背叛和出卖；经历家破妻亡的痛苦和屈辱，最终梁山落草。但这些不都没改变他“仗义是林冲，为人最忠仆。江湖迟闻望，慷慨聚英雄”的初心吗？‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请从沈从文、史蒂芬•霍金以及文学形象林冲中任选一人，续写下面的话，50字左右”，需要结合材料话题内容续写。注意结合所选人物境遇，运用合适的修辞手法表达。首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，只能从沈从文、史蒂芬•霍金以及文学形象林冲中任选一人来写；再次，要运用排比和反问的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。‎ ‎21.古人的名字十分复杂，名字是人们之间互相区别的符号，字是男子20岁举行加冠礼仪式以后才起的，字是对名的解释和补充，对名有表述、阐明的作用，因此又叫“表字”，所以名和字是有关联的。有时名与字是协同关系；有时是相反相成的关系。请你判断下列两组名与字的关系，并说明理由。‎ ‎（1）白居易字乐天___________，____________________________________‎ ‎（2）朱熹字元晦____________，_____________________________________‎ ‎【答案】 (1). （1）协同关系， (2). 《礼记•中庸》“君子居易以俟命”居易即安土。《易》“乐天知命故不忧；安土敦乎仁，故能爱”。乐天故能居易。 (3). （2）相反相成关系， (4). 熹是光明，是亮。晦是暗。一明一暗形成辅助的意识。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“有时名与字是协同关系；有时是相反相成的关系。请你判断下列两组名与字的关系，并说明理由”，明确名和字的关系，然后阐述理由。抓住“居易”“乐天”分析，犹平安，平易。《礼记·中庸》：“君子居易以俟命，小人行险以徼幸。”处于平常情况。居易即安土。《易》“乐天知命故不忧；安土敦乎仁，故能爱”。乐天故能居易。两者是协同关系。抓住“熹”“晦”分析，“熹”，微明，光未盛的样子；“晦”，昏暗，不明显。是相反相成关系。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 材料一：光绪三十二年（1906年）1月，鲁迅课间观“日俄战争教育片”，深受刺激，决定弃医从文，以唤醒国人为己任。那一年，他25岁。‎ 材料二：1993年，马化腾大学毕业后进入深圳润迅通讯发展有限公司做编程工程师，专注于寻呼机软件的开发。该段经历使马化腾明确了开发软件的意义就在于实用，而不是自娱自乐。1998年，马化腾和同学张志东注册成立“深圳市腾讯计算机系统有限公司”。那一年，他27岁。‎ 材料三：2008年7月，石磊从清华大学精密仪器与机械学系毕业后，成为—名大学生村官。他说：“未来怎样，没有必要刻意去设计，踏实走好每一步，认真办好一件件小事，对群众负责，对自己负责，对后来的大学生村官负责就好。”那一年，他20岁。‎ 学校要组织以“生涯规划”为主题的征文活动，请你结合阅读这几则材料时生发的联想、感悟或思考写一篇文章。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】范文：‎ 人生不是一场编排好的舞台剧 从呱呱坠地起，父母就开始为我们畅想人生，设计了一段幸福美满却又静如死水的人生路。待稍长一些时，我们能言有识时，就会被问：“你将来想做什么？”甚至连作文也绕不开理想、规划这一话题。渐渐的我们也开始问自己：你想做什么？‎ 在给出答案之后，一张或详细或具体的计划表，大概已经呈现在心中。这一步该干什么，下一步该干什么，清楚明白，毫无干扰的通向“终极目标”。更有事无巨细的人，将每一步可能会遇到的挫折与应对方法也预先备下。人生确实需要好好规划，不然时光易逝，稍不注意就虚度了年华，错失了良机。马化腾大学毕业后成为编程工程师，专注于寻呼机软件的开发。在工作过程中，他更加坚定自己的想法。更明确了自己的目标：开发实用软件。到后来成立腾讯公司。可以说，他人生的每一步都踏着正确的节拍。‎ 可人生始终不是一场早已被编排好的舞台剧，每一场每一幕都照着剧本进行。生命的有趣正在于未知。你永远不知道下一步会发生什么，下一场会有什么惊喜、刺激、有趣的事情，如果非要拿着生涯规划表，一步一步按照预先设想的进行，这一项未完成就固守原地，绝不向下一步迈进，那这样的人生未免太死板无趣了。‎ 真正精彩有趣的人生，应该随性而动，随世而制，随境而化，能够灵活变通。鲁迅先生在前往日本留学前，一直努力的想成为一名优秀的医生，救死扶伤，那时的他大概也从来没有想过会成为一名作家，一位民族斗士。观完“日俄战争教育片”后，他似乎终于找到了自己这一生最想完成的事，以至于毅然决然弃医从文，成为文学史上的佳话。‎ 可惜很多人一开始并不知道自己要做什么，这个时候，请找一件你认为有意义的事，暂且朝着它努力奋斗，也许你最终没有找到，但你至少在一方有建树，做了有意义的事情。如果你足够幸运，命运会指引你找到它的，正如鲁迅先生一样，弃医从文，他学医的经历，就不值一钱了吗，答案是否定。‎ 人生不是编排好的舞台剧，未来怎样没必要刻意设计。那并不是说，你该无所事事，而是要积蓄力量。不管做什么，需要的品质是一样的。与君互勉。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查作文写作的能力。本作文是材料作文，属任务驱动型。解答此题，考生要先通读材料，用关键词句法、以果溯因法、情感倾向法等把握材料中心内容和出题人的观点态度，确定出恰当的立意后才能更好地作文。‎ 本题由三则材料组成，立意应建立在对三则材料整体把握上，探究三则材料之间内在的逻辑关系。‎ 第一则材料：鲁迅先生在观“日俄战争教育片”之后，“深受刺激，决定弃医从文，以唤醒国人为己任”。可以看出鲁迅先生的生涯规划是在现实的刺激下，将国家民族的责任扛在肩上，具有强烈的社会责任感。‎ 第二则材料：石磊从清华大学毕业后，成为一名大学生村官。他的人生规划没有“刻意去设计，踏实走好每一步，认真办好一件件小事，对群众负责，对自己负责，对后来的大学生村官负责就好。”他的人生规划强调“踏实”“负责”，也强调对他人和对社会的责任感。‎ 第三则材料：作为编程工程师的马化腾在实践中“明确了开发软件的意义就在于实用，而不是自娱自乐。”可以看出，马化腾的生涯规划，是根据认识的提高、时代的需要并在实实践中摸索探究出来的，同时强调生涯规划应该与社会的实用需求紧密结合。‎ 综合三则材料，人物虽处不同时代，不同行业，但在生涯规划上都是成功的，富有意义的，他们的生涯规划对年轻人具有正向启发、导引作用。其次，他们 在做出人生规划时，都处于青年时期，都立足高远，经过自己独立思考，是在实践中深思熟虑不断摸索探究的结果；最后，他们都把自己的生涯规划和时代的需求、社会的需求、国家和民族的需求紧密联系在一起。‎ 立意：‎ ‎1、制定生涯规划时要遵从自己的兴趣与内心深处的想法，不必盲从。‎ ‎2、制定生涯规划时要敢于创新，敢于面对来自外界的挑战与考验。‎ ‎3、制定生涯规划时要以解决实际问题为目标。‎ ‎4、制定生涯规划时要有使命感、责任感。‎ ‎5、青年人的生涯规划，应该在明确目标后，应立足当下，认真踏实，知行合一。‎ ‎……‎ 素材：‎ ‎1.日本滑冰运动员羽生结弦年仅 23 岁,已拿过无数次金牌,一次又一次打破了自己创下的世界纪录,他在一次次成功后又规划下一个个目标。大提琴家欧阳娜娜从小便规划了自己成为一个大提琴家的计划，从小刻苦训练,在15岁时便成了中国最年轻的大提琴家。有规划的他们，都年少有为,并激励了无数人。‎ ‎2.面对众多选择，青少年难免心浮气躁，然欲专于一方，最关键的便是脚踏实地。君不见邓小平于改革开放时期“摸着石头过河”的稳重之举;君不见20岁的石磊在生涯规划上对人事负责的踏实之道，他此举不仅是为后来大学生村官树立模范，更为当今青少年规划职业生涯提供一破解之道“稳重踏实”。青年在规划生涯时难免刻意为之，往往悉心思忖，殊不知规划生涯的关键在于稳重踏实。‎ ‎3.在中国国产的手机里利用过硬的技术优势遥遥领先,并令国外都感到危机感的华为手机集团的总裁任正非,在经历了许多生活的苦难后,二十几岁的他便决定创立华为,并决心要走出一条与众不同的创业之路,带领华为走向世界。与其他企业不同,任正非在华为所占股份只有不到 3%,而剩余的97%左右的股份全是员工所有,正是由于他独特的人生规划,让他与团队一起,在短短十几年的时间就让华为走向了世界,达到其他品牌所望尘莫及的地位。‎ 结构：‎ 任务驱动型材料作文必须简析题干中的材料，鲜明地提出自己观点，可按照“析材料——明观点——探根源——正反面事例——联现实——再扣题”的思路写作。如写“涵大我情怀，秉实干精神”的立意来写人生规划，考生可以“作为新时代有担当的一代更应着眼未来，以国家之画笔，描绘未来生涯规划之蓝图”来开篇。然后以“生涯规划应以大我的家国情怀出发”“生涯规划应秉持踏实稳重之步伐”“生涯规划应兼具实干精神”三个分论点来写，并选择中外的典型事例加以论证，并联系现实，分析生活中人生规划的误区。最后以“肩负时代使命重任的一代，规划生涯时将家国、踏实、实于内期于心，外化于心，实乃真知灼见也”结束全篇。‎ ‎【点睛】任务驱动型材料作文同过去的作文有三方面不同：材料本身是有争议性的实事或态度、材料往往体现时代价值观多元化特点、材料带有明显的任务驱动。故写此类作文，一要明确写作要求，弄清任务；二要抓住材料核心事实,明确是非；三要选好角度,围绕是非,确立观点；四要围绕材料就事说理,类比论证展开写作。‎ ‎ ‎ ‎ ‎