2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业(14)

2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业(14)

‎2020届一轮复习人教版 古诗词鉴赏 作业 一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 送赵都督赴代州得青字①‎ 王维 ‎ 天官动将星②，汉地柳条青。‎ 万里鸣刁斗，三军出井陉。‎ 忘身辞凤阙，报国取龙庭。‎ 岂学书生辈，窗间老一经。‎ ‎【注】①得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。②天官：天上的星官。古人认为，天上的星星与人间的官员一样，有大有小，因此称天官。将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇晃是出兵的预兆。‎ ‎1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 首联紧扣题目，“天官”“将星”点明了人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。‎ B. 颔联描写两军对阵的场面，“鸣”字突出听觉，使人如闻震天军声，“万里”二字极写唐军阵势浩大。‎ C. 颈联揭示赵都督内心世界，“辞凤阙”写出征，“取龙庭”写鏖战，无论是“辞凤阙”还是“取龙庭”，都下定“忘身”、“报国”的决心。‎ D. 这首诗与王维诗中常见的淡远、清新、自然的风格不同，呈现出笔力雄健、意气风发、昂扬向上的格调。‎ ‎2. 这首诗表达了诗人哪些思想情感？请结合全诗简要分析。‎ ‎【答案】1. B 2. ①对友人的惜别之情。首联以“柳”字略点折柳送别的特定场景，表现了送别的情谊。②对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联“忘身”“报国”及尾联的反问，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。③诗人自己渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生，而想建功立业、报效国家的心志。‎ ‎【解析】‎ ‎1． B，“颔联描写两军对阵的场面，万里二字极写唐军阵势浩大”理解有误。‎ ‎2‎ ‎．首联"天官动将星，汉地柳条青"，写启程。首句介绍赵都督动身，以天上的将星喻指赵的出发。这一巧妙的联想、比喻，同时还拓展了诗作开阔的空间，令人想到赵都督或许就是在这样一个繁星满天的夜晚出发的。第二句既交代了出征时节是柳条发青的春天，又以"柳"字暗点折柳送别的特定场景，惜别之情，深蕴其中。后两联表现赵都督的内心世界以及他戍边卫国的耿耿忠心。颈联"忘身辞凤阙，报国取龙庭"，正面写他立功报国的思想。这两句互文见义，意思是无论"辞凤阙"或"取龙庭"，都下定"忘身"、"报国"的决心。"辞凤阙"在出征之前，"取龙庭"是在鏖战之后，可见决心始终如一。尾联"岂学书生辈，窗间老一经"，以议论结束全诗。上一联作正面抒情，这一联从反面议论，加以强调。"岂学"表示不应该学、不想学乃至决不学的意思。书生皓首穷经，不能为世所用，难免会有许多牢骚不平甚至生出弃文就武的想法。王维也有希望建功立业而又壮志难酬的隐衷，因此借题发挥，作为对于赵都督的赞扬之词说了出来。‎ 二、阅读下面这首词，完成下列小题。‎ 满江红•送李正之提刑入蜀（1）‎ 辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣（2）行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄（3）。把功名收拾付君侯，如椽笔。 ‎ 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌（4）上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。‎ 注释：（1）这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。（2）绣衣：官服。（3）相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。（4）铜鞮陌：代指襄阳。‎ ‎1．下列对本词的理解，不正确的一项是 A．词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。‎ B．李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。‎ C．作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。‎ D．词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。‎ ‎2．辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是 A．“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。‎ B．“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。‎ C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。‎ D．“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。‎ ‎3．清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。‎ ‎【答案】‎ ‎1．D ‎2．A ‎3．呼啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“‎ 儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。‎ ‎【解析】‎ ‎1．【精准分析】题干是“下列对本词的理解，不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想情感的能力。首先要读懂全词的内容和思想情感。D项，错在“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。”“正梅花万里雪深时”，点明时间。李正之是十一月入蜀的。“须相忆”是临行前的执手勉励，相互勉励莫相忘不断传递祖国恢复之大业的消息。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D ‎【试题点评】诗歌鉴赏采用客观题的形式命题，涉猎的知识点范围广了，难度也比主观题难度大。考生在做题时，可以先根据逗号，判断一个选项有几个知识点需要判断。再通过诗歌鉴赏知识点进行判断，如表达方式、修辞手法、句子作用、表达技巧等。鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意常见的错误一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎2．【精准分析】题干是“辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力。首先要读懂词的内容、判定其表现手法，理解词人的思想情感。A项，错在“勉励友人报国立功”。东北大好河山沦入异族之手，应当像诸葛亮请求出师那样，收复北方失地。山河破碎，投降派的阻挠，以致词人惭愧得都怕读诸葛亮的《出师表》了。此句中并没有勉励友人报国立功的意思。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【试题点评】典故是一种文化的不断延续。在历史的发展进程中，政治可以改变，思想可以变化，唯独文化是延续不断的。古人常用典故，可以恰到好处地用极少的文字表达丰富的内涵，或含蓄曲折地表达自己的感情，增强作品的表现力和感染力。在中国文化文学中，运用典故成了一种表现手法。所谓用典，亦称用事。凡诗文中引用过去的有关人、地、事、物之史实，或诗文诗句，以增加词句的含蓄与典雅，增强作品的表现力和感染力。刘勰在《文心雕龙》中说，用典就是“据事以类义，援古以证今”。‎ ‎3．【精准分析】题干是“清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：‘龙吟虎啸之中，却有多少和缓。’请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。”本题考查理解和分析词的艺术特色。回答该题时，要抓住题干中的“龙吟虎啸”和“和缓”这两个关键的提示词。结合诗句先回答“龙吟虎啸”的表现，再回答词中“和缓”的表现。“虎啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，“东北看惊”者，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师那样。一“惊”字，有三层意思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都惊读诸葛亮的《出师表》了。然而却反其“道”‎ 而行之，让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透露出了不出师东北之恨未已，而又要被强迫到西南去镇压人民。恨上加恨，这个“更”字把一个南宋小朝廷的那种对敌和，对己狠的心态暴露无遗。下笔非常生动而有力。给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”等句，感怀自身老病交加、怀才不遇，以此相勉，是轻松的调侃，其实正是痛心的变异。以此寄人，委宛而深厚，见情见志。同时，抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【试题点评】此题要求考生根据名人对该诗词的评价，结合诗句具体内容来谈自己的理解。考生首先要把握名人的评价的含义。如清人陈廷焯《白雨斋词话》评论该词的艺术特色“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”这句话的意思是什么，这是考生首先要弄清楚的。其次，考生再结合诗句具体内容来分析词中哪些内容表现了“龙吟虎啸”，哪些地方表现得很“和缓”。‎ 三、阅读下面这首古诗，完成后面小题。‎ 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。‎ 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。‎ 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。‎ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。‎ ‎1．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情？‎ ‎2．从修辞手法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。‎ ‎【答案】1．抒发了诗人的忧国之痛以及不怕牺牲、愿意为国捐躯的爱国思想感情。 ‎ ‎2．（示例1）运用比喻的修辞手法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。表达了对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。（示例2）运用对偶的修辞手法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。‎ ‎【解析】本题考查《过零丁洋》的赏析。结合整首诗的主题思想，表达了作者对自己身世飘零，国家 点睛：赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）和表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动<静结合> 对比映衬、虚实明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。 ‎ 四、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。‎ 长歌行（节选〕‎ 陆游 人生不作安期生①，醉入东海骑长鲸；‎ 犹当出作李西平②，手枭逆贼清旧京。‎ 金印煌煌未入手，白发种种来无情：‎ 成都古寺卧秋晚，落日偏傍僧窗明。‎ ‎【注】①安期生：传说为古代仙人，卖药东海边。秦始皇曾派人入海访求安期生，未至蓬莱山，遇风波而返。②李西平：唐德宗名将李晟，曾率军从叛臣朱泚手中收复长安，迎德宗回京，因功封为西平郡王。‎ ‎1．本诗用了安期生和李西平的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是 A．本诗前两句充满浪漫情调，诗人将入海骑鲸视为人生一大快事，显得气概非凡。‎ B．谈到生平抱负，诗人坦言自己并不想做安期生那样的神仙，认为那是游戏人生。‎ C．用李西平事十分贴切时局。陆游正是想要同李晟收复长安一样，收复旧都汴京。‎ D．陆游推重李晟，因为他博功名、封侯王，这正是陆游一生不懈追求的崇髙目标。‎ E．骑鲸入海与破敌收京相比，前者只是陪衬，做名将才是诗人努力想实现的方向。‎ ‎2．后四句用怎样的手法表达感情？请简要分析。‎ ‎【答案】1．BD ‎2．①功业未就，年华垂老的悲慨。“金印煌煌”与“白发种种”对比强烈，诗人一心报国却壮志未酬，而年过半百，壮士垂暮，平生理想似乎愈离愈远了。‎ ‎②投闲置散，髀肉复生的痛苦。卧于古寺，傍守僧窗，不能上马杀敌，只能无聊地躺着， 默送夕阳，这是作为爱国志士感到痛苦和无聊的。‎ ‎【解析】‎ ‎1．试题分析：题干是“本诗用了安期生和李西平的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗的内容和思想情感。B项，诗人想做安期生那样的神仙，“不作”的意思是“如果不作”，从“犹 当”可见前者也是理想。D项，陆游一生追求的目标不是博功名、封侯王，从“手枭逆贼淸旧京” 可见，收复失地，杀敌报国才是他人生志愿。‎ ‎2．试题分析：题干是“后四句用怎样的手法表达感情？请简要分析。”此题的考点是分析诗歌的表现手 点睛：分析诗歌的写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。描写景色要选取典型景色，要抓住景色特征来描写，通过描形绘色拟声写景，写景顺序注意高低、俯仰、远近等，着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉和人的感觉等多角度写景；艺术手法注意是动静结合、虚实结合、对比、衬托、白描、细节描写等等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式。还可以把景物凡在特设的环境中去描摹。总之，写景艺术可以直接绘景，也可以间接描写景色。答题时结合诗句具体的分析。‎