《沁园春·长沙》优教导学案1（第2课时）

《沁园春·长沙》优教导学案1（第2课时）

《沁园春·长沙》优教导学案（第 2 课时） 学习目标： 1、 通过感知分析语言文字,再现诗中意境,品味其组成的宏大气势。 2、 了解的创作背景,结合诗中博大、生动、雄浑的意境展开联想,体会诗人壮阔的胸怀和豪 情壮志。 预习案 【使用说明及学法指导】 教学重点和难点 ①．教学重点:理解诗中的主要意象，通过阅读，能够体会诗中富有表现力的诗句。 ②．教学难点：抓住作者内心的情感，同时把握作者是怎样运用对比的手法来体现 自己远大的抱负和革命情怀的。 教学方法： ①．朗诵法 ②．合作探究法 ③．提问法 Ⅰ。教材助读： 1．读下面的文字，感受意境之美 一提到深秋，人们往往想到的就是秋天的萧瑟。如战国楚•宋玉《九辩》：悲哉秋之为气 也！萧瑟兮草木摇落而变衰。三国魏•曹丕《燕歌行》：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 。 杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 柳永《雨霖铃》：“多情自古伤离别， 更那堪冷落清秋节。”如被尊为秋思之祖的马致远的小令《天净沙•秋思》：枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲 凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。但也有人发出不同的声音。唐刘禹锡 《秋词》中的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝. 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄” 作 者另辟蹊径，一反文人悲秋的伤感情调,赞秋气、吟秋色,唤起人们冲破云霄凌空直上的勇气; 更表现出诗人宽广的胸怀和积极向上的精神。 Ⅱ。预习自测 2 课前熟读《沁园春·长沙》 3、抄写一遍《沁园春·长沙》 【信息链接】：建议看《毛泽东选集》 《毛主席诗词》 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 探究案 学始于疑——我思考，我收获 【学习建议】1 整体朗读。 2 合作探究问题 Ⅰ.质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一 【问题 1】 同学们已经诵读了《沁园春． 长沙》这首诗，请同学们说一下读 了这首诗的整体感受？ 【问题 2】第二次读课文（读上阕）:划分本词的层次，上阕可分为三层。从哪里到哪里？明 确写出来 每层都讲述什么内容？ 第一层： 第二层： 第三层： [ 问题 3 ] 从万山红遍到万类霜天竞自由。写由“看”字看到的秋景有什么。是怎样注意视 角变换和写景顺序的。 [问题 4] 上阕写今日之游，眼前之景，指出问题，引起回忆。下阕写昔日之游，忆过去峥嵘 岁月，回答上阕提出的问题。 [问题 5] 那么“同学少年“时怎样的意境呢 “风华正茂”—— 书生意气，挥斥方遒”—— “指点江山，激扬文字”—— “粪土当年万户侯”—— 总结：写出了“同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣。 鉴赏“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 提示：气魄大！这么大的气魄当然能“主沉浮”。毛泽东的青年时代就有如此的鸿鹄大志，革 命气概何其大也！ 小结：下阕抒发了改造旧中国，担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷 慨激昂。 【小结】小结：归纳一下这首词的主题是什么？ 明确:本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒发出革命青年对国家命运 的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 训练案 Ⅲ.当堂检测——有效训练、反复矫正。 课堂练习 一、基本功训练 1．知识点学习 （1）知识点 1：了解文体词的有关知识 词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了 全盛时期。 问 ： （ 4 分 ） 解 释 ： “ 沁 园 春 ” ， 。 “ 长 沙 ” ， 。 词 ， 又 叫 ， 不 同 的 词 牌 有 要求。 （2）知识点 2：理解诗歌中的意象 。 问：这里的秋景选了哪些意象，给人的总体感觉是什么？（5 分） （3）知识点 3：理解诗歌跳跃性的语言。 问：诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。本词的开头三句，哪位同学 能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下？（5 分） 2．知识点演练 （1）变式演练 1：前人按各词调的字数多少分别称之为“小令”、“中调”或“长调”。以 58 字以内为小令，59 字到 90 字为中调，91 字以上为长调； 问 ： （ 3 分 ） 《 沁 园 春 . 长 沙 》 属 于 。 （2）变式演练 2： 问：（5 分）含有秋季景物意象的诗词还有很多，试举出几例。 二、题型训练 1.题型（选择题）（5 分） 对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”这句词理解正确的一项是( ) A.表现了作者的愤恨、迷惘和不解。 B.表现了作者的远大胸怀和革命壮志。 C.表现了作者对自己奥秘的寻求与探索。 D.表现了作者对现实社会的怀疑和挑战。 2.题型（填空和简答） 阅读下面一首词，回答问题（25 分） 采桑子 重阳 毛泽东 一九二九年十月 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光，胜似 春光。寥廓江天万里霜。 （1）本词依长短来看，属（ ），从分段来看，是（ ）。 （2）词的上阕由自然界运行的规律起笔，然后点明时间（ ）、地点（ ），并调 动了视觉和嗅觉写所见之景（ ）、所嗅之气（ ），表现了一种战斗者的（ ）心 情。 （3）词的下阕先写秋风劲吹的秋天不似春风和煦的春天，然后一转，指出却“胜似春光”， 原因是“寥廓江天万里霜”，对打破旧世界的战场上的秋风进行了赞美，而实际上是赞美 （ ）。 （4）“寥廓”一词在《沁园春。长沙》指（ ），在此处应指（ ）。 （5）“战地黄花分外香”一句好在哪里？ 参考答案 一、 1.知识点学习： （1）解释：“沁园春”， 词牌 。“长沙”， 题目 。词，又叫 曲 子词、长短句、诗余 ，不同的词牌有 总句数、句数，每句的字数、平仄 的 要求。 （2）诗人选取了山、林、江、舸、鹰、鱼→万物 这些意象，通过远眺、近观、仰望、俯视 ， 给我们描绘了一幅生机盎然，色彩绚丽壮美的秋景图， 体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美表 现出了诗人宽广的胸襟。 （3）在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。 2.知识点演练： （1）长调 （2）鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅 伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼” 。元代 《西厢记》结尾崔莺莺长亭送别时唱的“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林 醉？总是离人泪”，情景相生，其情不堪，成千古绝唱。 三、1．选择题 答案：B （ 如果你选 A，说明你关注到了作者的情感，只是未结合作者当时的情怀； 如 果你选 C，可以看出你基本理解此句的含义，只是未结合全词的意境；如果你选 D，说明是你 已经把握了词的情感，只是还要结合作者当时的情怀，所以理解这句话地意思要结合全词的意 境和作者当时的情怀判，正确答案是 B。） 2.（1）.小令 双调 （2）重阳 战地 战地黄花 香 喜悦 （3）蓬勃发展的工农革命战争 （4）宇宙的广阔 高大广远 （5）“战地黄花分外香”一句不仅点明战地重阳节观菊花的欣喜心情，而且抒发了乐观、昂扬 的思想感情 板书设计： 《沁园春 长沙》 作者生平及其著作： 写作此诗的背景： 独立寒秋→→→→→时间 （我）湘江北去→→人物 橘子洲头→→→→→地点 山上：万山红遍，层林尽染 （远眺） 看 由 远及近 江中：漫江碧透，百舸争流 （近观） 天空：鹰击长空 （仰视） 由上至下 水底：鱼翔浅底 （俯察） 上阕:描绘绚丽多彩的湘江秋景————————看 ↑ ↑ ↓ ↓ 主旨：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？--承上启下 ↑ ↑ ↓ ↓ 下阕：抒发慷慨激昂的革命情怀 更多资源：http://zhdduya100.taobao.com/ 左手按住 Ctrl 键（键盘左下方），然后鼠标单击此链接进入。