高考语文——各专题知识摘要

高考语文——各专题知识摘要

1 高考语文——各专题知识摘要 一、基础选择题（8 分） 1、字音（注意以下几种类型） （1）多音字， 如“作（zuō/zuò）”“症(zhēng/zhèng)”“强 (qiáng/qiǎng)”“模(mó/mú)” （2）形近字， 如“呛(qiàng)”“怆(chuàng)” （3）易错字，如前鼻后鼻音(民 mín—明 míng)、卷舌 音（寺 sì—饰 shì） （4）生僻字，如噽（ｐǐ）罅(ｘià)隙 （5）成语中古音， 虚与委（wēi）蛇( yí)——虚情假意，敷衍应酬。 建议： ①以读带写，作好标记，提高效率； ②以印发的资料和教材中的字音注释为主。 2、近义词辨析 （原则——存同求异，通过以下作对比） （1） 意义（范围、程度、侧重点） （2） 色彩（褒贬、书面和口语） （3） 用法（对象、搭配、词性） 建议： ①排除法：选定肯定对象，排除其它。 ②试代法：代入两者，对比效果。 3、成语（熟语）的几大注意事项： （1）勿望文生义， 如“望其项背——能够望见别人的颈项和背脊,表示 赶得上或比得上” “三人成虎——三个人谎报城市里有老虎，听的人 就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事 实。” （2）分清对象， 如“车水马龙—车辆、人流” “徐娘半老—中年妇女” （３）分清色彩，（褒/贬、谦/敬） 如“弹冠相庆—贬义”“班门弄斧—谦辞” （4）注意语境，（意义会变化） 如“相濡以沫——泉水干了，两条鱼吐沫互相润湿。 也比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助， 只为了保住生命。” “短小精悍——形容人身躯短小，精明强悍。也 形容文章或发言简短而有力。” 建议：把遇到的成语按以上各类作好标记。可以加 强复习效果。 ４、语病题 （1）几种类型： ①成分残缺或赘余 ②语序不当（多层定、状语、关联词） ③搭配不当（动宾、主宾、关联词） ④结构混乱（句式杂糅） ⑤表意不明（有歧义、指代不明） ⑥不合逻辑（因果倒置、多层否定） （2）快速判断语病有“十看” ①看介词（小心缺失主语） ②看代词，如这、那、它（小心指代不明） ③看判断词“是”（小心主宾搭配） ④看两面词 (小心双提单承或单提双承) ⑤看关联词（小心语序不当和搭配） ⑥看并列词（小心搭配不当） ⑦看多层否定 （小心否定和肯定间的变换） ⑧看主干（特别动宾） (小心成分残缺或搭配不当) ⑨看数量词（包括前后的约数）（小心重复） ⑩看多义词，如“杜鹃” 注意：也可以看有“、”出现的地方，看并列是否 得当；“原因是”与“所致、造成”重复。 建议：①按照以上几点判断，勿自乱阵脚。 ②若有两项不肯定，根据语感用排除法。 （1）分析句子的作用和位置（总起/过渡） （2）抓住关键词语和提示词（如首先、总之、不但… 而且、其、它、另外等） 建议： ①看前后文的内容提示，明确前后顺序。 ②从几个选项入手，试排、对比、排除 二、古文阅读（约 25 分） 连贯排序题 2 考查内容：实词、虚词、句式、信 息筛选、内容概括、断句、翻译。 ５、实词（几种语法现象Ｐ） （１）通假字：蚤-早 （２）古今异义：一切：一个贴切的 （３）词类活用（使动、意动、为动） （４）一词多义：爱-怜惜、吝啬、可爱 （５）偏义复词（如：公姥．、作．息） （６）兼词（如：诸—之于、焉—于此） ６、虚词（18 个虚词的用法和意义） 记忆：因为所以其则于与之乎者也焉而且乃若何 （1）通过读古文（必修选修课文）培养语感。 （2）把握好每个虚词的例句翻译，利用句意记住用 法和意义。 用法：①名词、动、代、兼、副、介、连、助 ②其中连词十种用法：并列、承接、递进、因果、 假设、转折、选择、目的、让步、修饰、 7、信息筛选 （1）题型：？人物？品行 （2）方法：①先判断人物对象； ②排除被否定的项； ③验证所选项。 8、内容概括 建议：（1）时、地、人物对象、时间先后、部 分与全部等方面值得注意； （2）关注表示判断、观点的词语； 9、断句 建议（1）关注分值，与之匹配。 （断句处数一般是分值 2 倍或 3 倍数，偶尔也会 是倍数加一） （2）关注标志性词语（如下几个方面） ① 虚 词 ② 实 词 ③修辞标志： 顶针（顶真）、排比、对偶、反复 ④固定句式：（看见前要寻找后） 如…何；得无…乎；何…为 建议： ①高屋建瓴，通读 1、2 次再判断； ②掌握大意，勿因关注标志而忽视内容。 10、翻译 （原则——字字落实、辅以意译） 建议： （1）有分值观念，抓住“采分点”。找到特殊语法 现象，基本找到“分”。 （2）特殊句式要调回正常语序，省略句务必补出 省略成分，特别承前省略主语的情况。（联系前文） —留、删、换、掉、补 （1） 几种句式类型 （附各种句式的常见形式） ： ①判断句 ②省略句 ③被动句 ④倒装句 （2）现代汉语正常语序： ［状语］（定语）主语+［状语］谓语 〈补语〉＋（定语）宾语〈补语〉 附：①判断句： ……者……也/……，……也/……者，……/…… 者也/为、是、非、未、无、莫、乃、亦、皆／无标 志按句意。 ②被动句 受、于、受……于／见、见……于／为、 为……所 ／被／无标志看句意。 ③省略句 省略主语、谓语、宾语、介词 ④倒装句 一、宾语前置： １、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置（如 谁、孰、何、安、焉、胡、恶等） ２、否定句中，代词作宾语，宾语前置 （不、未、毋、无、莫） ３、“之”“是”作提宾标志。（注意介词） 二、状语后置 介词结构即介宾短语作状语时要注意： 于、以、乎＝于等 三、定语后置 1、标志：而、而……者、之、之……者 特殊句式 句首：夫、惟、盖、凡、且夫 句中：于、以（不明显） 句尾：也、乎、哉、焉、而已 对话中的动词：云、曰、道、言 发现动词：往前后找主、宾语 人名、地名、官职、时间的提示 主谓倒装 宾语前置 状语后置 定语后置 3 2、注意形容词和名词同时出现的地方，判断两 者是否存在修饰关系，再观察其位置是否倒装。 三、古代诗词鉴赏与默写（12-13 分） 考查内容：形象、语言、技巧、内容情感 1、 形象 答题提示：（省略号内为结合诗词分析） ①通过对……内容的描写，②描绘了一幅…… 的景象（图景）／营造了……的意境/表现一 个……形象。 2、语言 3、表达技巧 P (1)修辞手法（常见 9 种手法及其效果）P 比喻、拟人、借代、对偶、夸张、 排比、设问、反问、反复 (2)表现手法（相反记忆） （涵括描写手法） 动静、虚实、远近高低、正侧面、抑扬、 联想想象、工笔白描、对比、衬托（渲染）、 渲染、用典、象征、以小见大 (3)抒情手法 ①直接抒情：直抒胸臆（有主观情感字词） ②间接抒情 答题提示：本诗运用了…手法，写出+具体体 现的诗句意思+这样写…（效果、情感） 4、内容情感（题材分类） 5、解题建议：（准确答题有“几看”） （1）题目（大小标题） （2）作者 （3）序注 （4）意象 （5）关键词（带有主观情感字词） （6）题干（问题问什么答什么） 建议： 定点取向，多方印证，勿先入为主 断章取义。 6、名句名篇默写 （1）理解分类记忆； （2）高中部分的诗词文务必过关； （3）重点记忆不熟练的篇目； （4）对错字、生字、难字别放过， 多写几遍。 四、现代文必考题（论述类为主） 1、考点内容： （1）重要概念的含义（指代、比喻） （2）重要句子的理解和作用（看位置） （3）筛选整合文中信息 繁长 （4）分析行文结构思路 变 （5）归纳各段要点概括中心 简短 （6）分析作者观点态度 2、考查形式： 选择+主观表达题 ３、选择题的设错方式（设错陷阱） （１）由“或然” “必然” （可能 必然） （２）由“未然” “已然” （将 已经） （３）无中生有 （４）故意曲解 （５）以偏概全（部分 全部） 景物 人物 （特点 +身份） 意象（具体景、物） 意境（氛围带感情） 作者 诗中主人公 炼字 释本义+（修辞）结合 炼词 诗句+表达效果 炼句 句意+（修辞/动词、 形容词）特色+效果 语言风格 P 借景抒情 融情于景 情景交融 借古讽今（古人、迹、事、用典） 托物（具体物）言志（象征） ①儿女情怀（爱情、闺怨） ②建功立业（边塞、爱国、战事） ③离愁别绪（离乡、送友） ④山水田园（热爱、抒怀） ⑤思古咏史（怀古伤今） ⑥咏物伤时（托物言志、触景伤情） 4 （６）恰好说反（是 不是） （７）夸大其词（难以 不可能） （８）条件互混（条件与结果互混） （９）乱设因果、假设、条件关系 ４、建议： （１）可先看主观题题目再看文章； （２）阅读时应带笔画出关键的词语和 句子，方便理清文章结构和思路。 （３）出现具体句子时回到原句作对比。 根据 前后文理解作答。 五、现代文选考： 1、文学类——考点内容 （1）句子意思及其表现力（作用+效果） （2）人物 （3）情节（小说）的结构方式 顺序、倒叙、插叙、补叙、抑扬、线索（明暗）、铺 垫、悬念、误会、巧合、过渡、照应等 （4）语言特点（注意修辞的应用及效果） （5）环境的作用 （景物情景描写） （6）写作意图（主题） 社会意义（小说的核心） 2、实用类 （1）考点内容： ①筛选并整合文中的信息（主要意思） ②分析语言特色，把握结构 ③分析文本特征和表现手法 ④评介文本观点和倾向及社会价值 ⑤思考与判断文本特色（结构、手法、语言） ⑥从不同角度与层面发掘深层含义（有理有据） ⑦探讨人生价值与时代精神 ⑧探讨写作背景和意图 （2）传记 （3）表达技巧 ①修辞手法（见诗歌专题） 记叙、叙述（顺/倒/插/补） 描写（白描/细节） ②表达方式 议论 直接 抒情 间接 ③表现手法（见诗歌鉴赏专题） ④其它如线索、过渡、悬念等（见文学类） （4）新闻（消息、通讯） （5）科普文 文体特征：科学性、通俗性、文学性 语言特征：客观准确、通俗易懂、生动形象 六、语言运用题 文学类 实用类 小说 散文 传记 新闻 报告 科普文 人物语言 与人物性格 刻画方式 相联系 人物作用——推动情节发展 ①制造气氛营造氛围 ②衬托人物心境情绪 ③表现心理活动 ④渲染烘托活动背景 ⑤推动故事情节发展 ⑥象征社会环境 ①传主（形象、个性、精神） ②文体特征：真实性+文学性 ③语言：平实、简明、生动… ④时代影响及其价值 ⑤表达技巧及其作用 （见下表） 外貌肖像 语言 动作 心理 形象、性格、影响、精神 内容 人物话语理解 你的观点、评价 文 标题（分类及作用） 体 导语（内容及理解） 特 概括（时地人、事因经过结构） 征 结尾、背景（或有或无） ——时效性+真实性 语言风格：简洁、凝练、生动 ①扩展、压缩语段 ②选用句式、变换句式 ③判断修辞与仿写修辞 ④表达准确、鲜明、生动、简明得体 ⑤拟写短信 ⑥新闻点评 5 1、扩展、压缩语段 （1）扩展语段（把简练 丰富） 提示： ①看清题干要求，把握扩展方向。 ②展开合理想象，突出原来的词语。 （2）、压缩语段（概括、提炼中心内容） 下定义提示：“……是……” 被定义者=本质特征（种差）+大概念 如：人是会使用工具的高级动物。 2、选用句式、变换句式 长句 短句（因成分多而显长） 句 整句 散句（结构是否相同或相似） 式 单句 复句（一套主谓就是单句） 分 常式 变式（变式是指各种倒装句） 类 肯定 否定 主动 被动 四种不同语气（陈述、疑问、祈使、感叹） 提示： （1）长句变短句时 （2）短句变长句时 ——以上两种可关注句中动词的提示。 （3）修改句式常要求改成“长单句”即句子成分 多，但都是在一套主谓的句子中。 （4）写作时尽量运用多种句式表达，可以增加语言 亮点。 （5）选用句式要看上下文提示和题干要求。 3、判断修辞与仿写修辞（常见的为主） （1）仿写的两大要求 形似 神似 提示：仿写句式要注意各部分间联系。 4、准确、鲜明、生动、简明、得体 提示： 以上要求往往体现在以下题型中———压 缩（电报、信息）、广告语、转述、复述、介绍 词等 5、拟写短信 （1）主题突出（祝对方什么—生日、新年） （2）情真意切 （3）语言简洁 （4）讲究修辞 6、新闻点评（小而精） （1）切中要害（找主要的点，忌面面俱到） （2）客观点评，言语精炼生动。 7、图文转换题 记叙类——六要素 一句话新闻（标题新闻） 拟写导语（几要素） 议论类 压缩主体（看关键词） 拟写标题（对象+事件） 拟写结尾（小结评论和希望） 说明类：一般以下定义的方式考查 1 找最大主干 2 分清各修饰成分 3 排 列 各 句 （ 主 谓 式）顺序 1 找信息含量最大的为主干 2 把修饰成分与其对象一一搭配 3 把上一项搭配成的几个分句排序代入主干 形式 结构 形 字数 神 内容 兼 色彩 备 联系 比高低，找规律 做统计，找走势 归类别，作概括 6 建议： （1） 介绍图像要有一定的顺序如上—下— 左—右；东—南—西—北 。 （2） 漫画类往往带有讽刺教育意味，也有褒 扬现实一些现象。 （3）图标类注意图和对象的联系。 8、颁奖词： （1）语言生动，感人、动听 （2）紧扣人物突出的特点、事迹 （3）参考最近几年年感动中国人物颁奖词 9、介绍词（与“欢迎词”相近） 10、串联词： 提示： （1）作用：串联上下语境，起过渡之用， 切忌太啰嗦冗长。 （2）找出上下语境的联系或异同，才能设 好串词。 11、对联拟写或鉴赏（形神两个角度） 12、广告词：（拟写或鉴赏） 从特性、优点、情感、语言等方面 13、其它： 建议、活动推介语、解说词、赞美词、 读后感、便条、请假条、语境对应等 提示：以不变应万变。即使遇到陌生的 题型，无需焦急。它一般在前后文或题干有 明显的提示语，关键是审清除题目要求，此 类题目难度不会太大。 七、作文（60 分） 1、作文的三种类型及其审题方式 （1）、标题/话题/范围 （2）、材料+标题/话题/范围（注意材料带来的提示/限 制作用） （3）、材料作文（何人-何事-何果） 提示：①审题分清单要素或多要素，思考如何突 出每个要素内容 （辩证思维） ②多角度思考：是什么、为什么、怎么样 2、分析题目/话题 （1）析结构，抓“题眼”； ①独词型（注意多义性） ——化大为小，添枝加叶。 如：季节（自然、人生、商业） 英雄（见义勇为、有责任、舍己为人等） ②关系型——分角色、判轻重。 铭记与忘记 有 并列式 坚持、勇气、智慧 区 一步与一生 别 怀想天空 动宾式 必须跨过这道坎 在飘雪的季节守候花开 诗意地生活 偏正式 诗意的生活 我能 主谓式 语文，心中的一泓清泉 论证时要分清修饰词与中心词。 （2）析深意，作联想； 实：地上一道坎 ①坎 虚：困难、挫折 实：春天的光 ②春光 虚：温暖、爱心、快乐 实：母亲 ③妈妈 虚：（大）祖国、故乡、自然 （3）作比较，定重点；诗意地．——诗意的． （4）联自身，定文体。 2、话题作文 像命题作文那样审题（分清结构关系内容） 如“雕琢．．心中的天使．．” 招呼语：尊敬的…… 介绍语：即被介绍人的主要情 况（与邀请意愿有关） 结束语：让我们用热烈的掌声 欢迎……为我们作演讲 雕琢：强调过程 天使：突出是美好的人物、事物 7 3、新材料作文 （1）提示：新材料作文比起旧材料作文题目中出 现的对象要多，立意角度也较多。 （2）审题步骤：总——由果推因，由物及人。 ４、作文备考讲究“一稳几新”（行文“亮晶晶”） 注意： 行文中形式是为内容服务的，内容 准确清晰最为根本。 ５、作文题目——讲原则讲方法 （１）拟题原则： （２）拟题方法： ①形象描绘法 《滴露的康乃馨》 《那一缕书香》 《欲望有声》 ②仿拟名句法 《月下独酌》 《对影成三人》 《那人却在灯火阑珊处》 ③巧用修辞格 《生命不是一张永远张开的弓》 《读书·读山·读人》 《为爱撑起一支长蒿》 《自己作主》 ④揭示主题法： 《有梦想就有可能》 《作文恰如行路》 《滴水之恩，涌泉相报》 ⑤设置悬念法： 《山的那边》 《没有了妖魔的取经之路》 ⑥营造矛盾法： 《道是缺憾却完美》 《大爱无痕》 ⑦相辅相成法： ⑧标点符号的应用（视乎需要） 提示： ①标题不宜含糊，应对文意有所透露。 ②标题不宜为“新”而新，应为内容服务。 6、开头（议论文中好的开头应有观点透露） 7、结构样式 1 何人——何事——何果 2 找主次，抓关键 3 看结果，判断感情和评价 稳——立意稳（保证３６分） 题目——文眼，读者第一印象 “几 结构——段落分明错落有致 新” 素材——古典＋现代＋现实 亮点！ 语言——多种句式与修辞 书写——认真、工整、美观 1 准——准确贴切 2 简——简洁醒目 3 俏——生动形象 4 新——新颖独特 ①《我想握住你的手——希望工程的希望》 ②主标题+小标题 主——《蓝色蛹·金色蝴蝶》 蓝色——流动的忧郁 小 蛹——自缚的悲哀 照应 标 金色——我爱上了世界 主标题 题 蝴蝶——破茧后的美丽 《成功的伴侣——诚信》 《诚信，难道要出口转内销？》 《形式最重？本质第一！》 ①题记提示法； ②引用导入法； ③排比开头法； ④比喻起兴法； ⑤描写叙述入题法；（营造氛围） ⑥直入正题法；（开门见山） ⑦议论“点睛”法。 1 三三式(排比三句开 头、三段事例段) 2 并列式（对比、正反、 排例） 3 小标题式 4 对比式 8 8、论证段注意事项 1、叙议结合，议多叙少 2、叙议方式： ①场景人物式②形象人物式 ③评价人物式④跨越时空式 ⑤名句人物式 9、论证方法： 因果、假设、意义、正反对比、 排例、归谬法 10、论证思维：是什么、为什么、怎么样 11、搭造桥梁、打造亮点 ①叙例和观点之间的桥梁 ②段落与段落之间的桥梁 ③选词造句+修辞 ④段落长短错落，有建筑美 ⑤书写工整优美，吸引眼球 12、素材——讲究新旧结合，以新为主 “私人”搜集 15 个左右 + 一材多用 提示： （1）古代文史学家事例可增加文章的历史底蕴； 现当代及社会时事例子则彰显出“时代感”。讲究新 旧结合，以新为主，旧为辅。还要注意顺序。 （2）新材料的收集不妨关注： ①近三年感动中国人物（宜作排例） ②多关注社会、关注生活，思考联系，那便是作文 创作新鲜之“源”！ 13、语言 （1）最忌！ ①语意不通，存在语病或隐晦。 ②平淡、“暗哑无光” （2）“妙语华章，彰显文采”的方式： ① 段 落 内 语 言 技 巧 ② 段落外 段与段之间要有联系，全文 才显紧凑。（方式） ①过渡句、过渡段； ②情节发展顺序； ③每段的第一句或最后句。 ——同一主题下，句式相同或相似， 或者透露主题。 14、其他提点： （1）顺序：审题立意、选材构思、行文； （2）注意速度，认真书写，卷面干洁； （3）写好作文，稳住江山，切题+870 字。 ①语言大气、意蕴深厚 如“故老的风铃开始变奏， 浑厚如黄钟大吕的……” ②善用修辞，句式灵活 如排比、比喻、拟人、夸 张、对偶、反复、引用、长短 句间变换、不同语气句子…… ③用词准确、生动形象 ——动词、形容词、成语 如“那微波荡漾的未名湖， 拔地而起的图书馆……”