语文高中选择性必修下册学案：第4单元 14　天文学上的旷世之争 Word版含解析

语文高中选择性必修下册学案：第4单元 14　天文学上的旷世之争 Word版含解析

- 1 - [语言建构] 一、读准字音 (一)单音字 安谧．(mì) 槃．(pán) 滂沲．(tuó) 周髀．算经(bì) 四 (tuí) 晷．(guǐ)影 (二)多音字 1．组词辨析法 (1)模 模．型（mó） 模．子（mú） (2)重 重．差（chóng） 重．量 （zhòng） 2．语境辨析法 (1)上校．(xiào)到校．(jiào)场找人校．(jiào)对材料。 (2)据史书记载．(zǎi)，王昭君多才多艺，每逢三年五载．(zǎi)汉匈首脑聚会，她 都要载．(zài)歌载．(zài)舞。 二、写对字形 (1) wéi（帷）幕 wéi（维）和 zhuī（锥）子 (2) 破 zhàn （绽） 积 diàn （淀） dìng（锭）子 (3) zhuàn（撰）写 酒 zhuàn（馔） (4) 无法 biàn（辩）解 biàn（辨）别 三、积累词语 1．理解辨析 逐渐·逐步 - 2 - “逐步”侧重于有明显的阶段性，多用于人有计划的努力。 “逐渐”则只用于事物的变化。 2．明确词义 (1)波澜起伏：形容水面上的水波泛起时的样子。后多指文艺作品情节曲折。 (2)扣人心弦：形容事物激动人心。 (3)旷日持久：多费时日，拖得很久。 (4)不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 (5)可见一斑：比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。 (6)相形见绌：和同类的事物相比较，显出不足。 (7)赫赫有名：形容声名非常显赫。 (8)息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。 [语言运用] 1．判断下面句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误，并改正。 (1)南北朝时，南朝的梁武帝偏爱盖天说，曾集合群臣，公开宣讲盖天说。对 于他的主张，天文学家中不以为意．．．．者大有人在，但梁武帝并未采用暴力手段迫害 那些不相信盖天说者。 (2)持续了一千三四百年之久的浑盖之争，是中国天文学史上的一件大事，它 贯穿．于这个时期中国天文学的发展过程之中，促成了与之相关的众多重要科学问 题的解决，促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得。例如，被后人奉为中国 古代历法的圭臬．．(guī niè)的《太初历》，是浑盖之争的直接产物；又如，在中国历 史上赫赫有名．．．．的“小儿辩日”问题，在浑盖之争过程中得到了合理的解答。 改正：__________________________________________________ _______________________________________________________ [答案](1)不以为意—不以为然 (2)穿—串 2．依次填入下面横线处的句子，正确的一项是( ) 从对科学发展的作用来说，该学说只是一种初级的宇宙理论，它________， ________，________，一句话，________，这决定了它在天文学界必然要处于被 边缘化的状态。 ①不能用以编制历法 ②不能预测日月星辰的运行 ③不能给人们提供有用的信息 ④没有与数学结合 - 3 - A．②①④③ B．④①②③ C．①④②③ D．①②④③ B [根据句式特点，三个“不能”句要连在一起，故选 B。] 3．指出下面句子中的语病，并改正。 纵观中国古代的这场旷世学术之争，我们发现，古人在这场争论中，秉持着 一个重要原则：判断一个学说是否正确，关键在于其符合实际情况，而不是看其 是否遵循某种先验的哲学观念。 改正：__________________________________________________ _______________________________________________________ [答案] “关键在于其符合实际情况”与“判断一个学说是否正确”一面不 能和两面搭配，应改为“关键在于其是否符合实际情况”。 [资料链接] 关增建，1956 年生，科学史博士，1984 年入中国科技大学读研究生，师从李 志超、钱临照教授。毕业后入郑州大学工作，1995 年任郑州大学文博学院院长， 同年破格晋升教授。2000 年调入上海交大，现为上海交通大学人文学院科学史与 科学哲学系教授，博士生导师。 中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中浑盖之争——浑天说和盖天 说的争论最为严重。浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论， 两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑 天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇；盖天学派的圭表也广为世人所知。今 天再进行浑盖之争当然已经毫无意义，但如果把盖天图仪纳入人类天文学史，则 依然是很有意义的。 [文本鉴赏] 《天文学上的旷世之争》 介绍了我国天文学史上著名的浑盖之争，分析了这 场论争的影响、意义、特点及其所体现的科学原则，表达了对古人的智慧和探究 - 4 - 精神的赞美之情。 ①____________ ②____________ [答案] ①盖天说 ②浑盖之争秉持的原则 任务一 概括文本内容要点 1．请简要概括中国古代宇宙结构学说的发展过程。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [答案] ①西汉扬雄写了著名的《难盖天八事》一文从观测依据到数理结构等 八个方面逐一对盖天说做了批驳。其中盖天说认为太阳依附在天壳上运动，人之 所以看到太阳从地平线下升起，是因为太阳太高了，人产生了错觉。对此，扬雄 做了实验，到高山顶上取一水平面，验证太阳确实是从水平面之下升起的，光线 也是从下往上传播的，证明盖天说是错误的。②王充认为，太阳从水中出入这是 不可思议的。对此，浑天说者的态度是，只要有充足的证据证明太阳是从地平线 下升起，又落到地平线下，它即使出入于水中又何妨？何承天对太阳在水中出没 的问题辩解说：太阳入水把水烤干，是百川之水的入注，才得以补充。③葛洪认 为按照盖天说的观点，太阳落山时应该呈现“竖破镜”状态，但实际观测到的情 况是太阳落入地平线时呈现“横破镜”的状态，证明盖天说是错误的。④朱熹认 为，到底盖天说正确还是浑天说正确，可以通过制作仪器来验证。根据盖天说无 法做出仪器，根据浑天说可以做出浑天仪，证明浑天说可信。 任务二 分析概括文中作者观点 2．“浑盖之争”被称为天文学上的旷世之争，它有什么意义和影响？这场论 - 5 - 争体现了怎样的科学原则？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [答案](1)①这场论争有持续时间长、参与人员多、涉及面广、讨论内容丰富、 后续影响大等特点。浑盖之争引起了高度关注。更多的人投入到了对宇宙结构问 题的研究之中，提出了更多的宇宙结构学说。浑盖之争持续时间很长，从公元前 2 世纪，持续到了公元 12 世纪，前后达一千三四百年。②成果丰富。这场论争促成 了与之相关的众多重要科学问题的解决，促成了我国古代天文学诸多重要成就的 获得。如《太初历》，“小儿辩日”问题的解决，勾股定理及相关测高望远之术， 僧一行组织的天文大地测量，天文仪器的发展等。 (2)科学原则：判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不 是看其是否遵循某种先验的哲学观念。(学说是否正确取决于其是否符合实际情况) 3．浑盖之争反映的实质问题是什么？请简要概括。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [答案] 浑盖之争是指盖天说和浑天说之间的论争，实质是有关宇宙结构问题 的论证。 任务三 梳理文章思路 4．阅读全文，简要说明本文的写作思路。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [答案] 全文思路清晰，首尾呼应，结构完整。文章先提出我国历史上的浑盖 之争，总领全文，然后分别介绍了天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说四种天 文学说，既而解说盖天说和浑天说之间的论争，最后对这场论争进行评析，分析 了这场论争的影响、特点、秉持的原则等。 - 6 - [写法借鉴] 1．写作特色 行文过渡自然 本文衔接自然，行文中用了恰当的过渡句，使文章结构紧密。如第 2、3 自然 段之间，用“替代‘天圆地方’说的是宣夜说”一句进行过渡；第 7、8 段之间， 用“盖天说在汉武帝时期遇到了浑天说的有力挑战”一句过渡；第 12 段开头句 “浑盖双方的激烈争辩，引起了人们的关注”一句由综述浑盖之争过渡到评析这 场论争。 2．写法指导 行文过渡“三注意” (1)词语过渡。我们根据上下文意思，用一些关联词衔接上下文，常见的关联 词有因为、所以、以及、但是、可是、固然、其实等。我们也可以用与后文描写 相关的词语过渡。 (2)句子过渡。根据文章表达的主题，在一个段落的末尾，或者下一段开头， 用一个句子把两个段落衔接起来，让文章不生硬。 (3)段落过渡。文章描写两个方面的东西，甚至没有什么相同点，必须有一个 段落进行过渡。 3．迁移运用 在下面两段话之间添加一个过渡段。要求：上下文连贯，语言表达简明。 春天，田野里跑着无数的孩子，是为饥饿驱使，也为新的生机驱使。他们漫 天遍野地跑着，寻视着，欢笑并打闹，追赶和竞争。 _______________________________________________________ 我的童年，虽然也常有兵荒马乱，究竟还没有遇到大灾荒，像我后来从历史 书上知道的那样。 [答案] (示例)为衣食奔波，而不大感到愁苦的，只有童年。(起到承接作用即 可) [素材采撷] 1．素材积累 这场持续了一千三四百年之久的“盖天说”和“浑天说”的旷世学术之争， 是中国天文学史上的一件大事。它贯串在这个时期中国天文学的发展过程的始终， - 7 - 有力地促成了与之相关的众多重要科学问题的解决，同时也促成了中国古代天文 学诸多重要成就的获得。我们不难发现，古人在这场争论中，始终坚持着一个重 要原则：尊重客观事实，从实际出发，实事求是。 【应用角度】 “科学求实精神”“执着追求”“探求真理”“实事求是” 等。 2．素材应用 脚踏实地的态度让我们的梦想成为理想并最终得以实现，因为明天其实就在 脚下。放眼历史长河，能够有所作为的人们从来不吝惜自己梦想的能力，而真正 成就他们的，则是梦想后“千里之行，始于足下”的务实态度。青年陈胜曾勇敢 挑战封建等级制度，大声呼喊出“王侯将相宁有种乎”的口号。但在梦想背后， 若没有他为人奴役仍然坚持为农民阶级争取利益的毅力，若没有他日复一日自我 修养与完善的恒心，或许日后风生水起的农民起义将不过是他梦中一个美丽的场 景。中国天文学史上的千年学术之争——浑盖之争，如果没有古代中国天文学家 们对梦想的执着探索和实事求是的态度，或许中国古代天文学的诸多重要成就的 获得可能只是一场空想。 [先贤语录] 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。” (选自《论语·述而》) [古文今译] 孔子说：“我不是生来就有知识的人，而是爱好古籍文献，勤奋 钻研，敏捷地去获取知识的人。” [知行启迪] 曾国藩是中国历史上最有影响力的人物之一。但是，他小时候天 赋并不高。有一天深夜，他还在读书，不停地朗读着一篇文章，但始终没背下来。 这时他家来了一个贼，潜伏在屋檐下，希望等他睡觉之后，下来偷东西。贼趴在 墙上等啊等，可是曾国藩依旧没有背下来。等来等去，小偷不耐烦了，跳下来说： “你这种水平还读什么书啊？”然后把那篇文章背诵一遍，扬长而去。 伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就会有一分收获，日积月 累，从少到多，奇迹就可以创造出来。