2018届高三一轮复习散文阅读之技法学案

2018届高三一轮复习散文阅读之技法学案

‎2018届高三一轮复习 散文阅读之技法 学案 从两个方面确定读懂散文的技法 一、从散文的特点角度定读法 形散而神不散，这是散文的重要特点。所谓“形散”，是指散文选材十分广泛，不受时间和空间限制；组织材料、安排结构自由；表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表达文章的主题。因此，我们阅读一篇散文，必须明白三个问题，即“写什么、怎样写、为何写”。‎ ‎1．关注标题，抓住由头 ‎“标题”一般提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系。有些文章往往由一个故事(事件、人物)引出，然后围绕这个事件(或人物)生发开去，表达自己的见解，这个引出见解的故事或事件，我们通常称之为“由头”。抓住了散文的“由头”，也就把握住了抒情议论的起点，就能帮助我们快速理清文章的脉络。‎ ‎2．理清思路，抓住关键 理清思路，可以从以下方面入手：一是概括段意、划分层次。二是捕捉“线索”，而充当“线索”的事物常有这样几类：①核心事件；②某种感情；③具体物件；④时空变化。三是分析某些表现技巧的作用，比如分析能体现文章思路的铺垫、照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等技巧的作用。抓住关键，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”，如中心句、抒情句、议论句、过渡句、修辞句等(这些语句，或者表现文章形象的主要特点，或者透露作者的主观情感或观点态度)。另外，也不能忽略文章的开头、结尾、文眼等，因为这些都是理解文章主旨的关键。‎ ‎3．把握情感，领悟主旨 阅读散文的目的是把握文章的主旨，理解作者的情感态度。因此对散文的阅读，要抓住散文描写的景物、刻画的形象、流露的情感，领悟作者的情感态度和文章的主旨。‎ ‎ ‎ 二、从考试的设题角度定读法 ‎《考试说明》对散文的考查要求是：“分析作品结构，概括作品主题”“体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”“探讨作者的创作背景和创作意图”。因此，我们对散文的阅读，要结合命题，做到“四由四巧”：‎ ‎1．由言及境巧开拓 ‎“言”是指命题人选中的句子，要理解这个句子，当然离不开文章的语境，而散文作品中的语言往往有着多义性、含蓄性、情感化的特点，这就需要由句子本身这个“点”联系到语境这个“面”，在整体把握的基础上去挖掘、去领会。‎ ‎2．由景及情巧揣摩 散文在情景关系的处理上，常常是借景抒情、融情于景，赋予他物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声有色的景物描写，把情感融合在写景的文字中。根据这一特点，解答有关情景的题目就要从景入手，领会作者寄寓其中的感情。‎ ‎3．由情及旨巧体味 作者的情感常常流露在字里行间，而这些或喜或忧的情感，往往是对文章主旨的暗示。因此，在答题时，要通过对散文情感的体味来把握文章的主旨。‎ ‎4．由技及文巧分析 从近年高考散文阅读的命题看，对文章表达技巧的考查常常与体味文章的意境、内涵密切相关。因此对文章表达技巧的分析，不能仅仅停留在技巧的使用层面，应该从技巧的表达效果——文章的意境、文意的表达角度细加分析。‎ ‎[范文阅读示例]‎ 例文 读文示范 ‎　　[2015•湖北省卷]阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 头脑中的旅行 彭　程 ‎①对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。那时候的一些人尤其是文人，愿望难以满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅行。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其境之感。‎ ‎②法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。他的不少篇章，都表达了对于远方的向往。远方，始终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱尔的女友有着一半非洲血统，据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。他有一首散文诗《头发中的半球》，其中有这样的描绘：‎ ‎　　你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦；它也包藏着大海，海上的季风把我带到那些迷人的地方，那里的太阳显得更蓝更深，那里的大气充满果实、树叶和人类肌肤的香味。‎ ‎③从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着，借助于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。‎ ‎④终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都连接着远方，通向另外的生活。因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足。‎ ‎⑤获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁，也是一位善于运用想象力的大师。在自传体长篇小说《阿尔谢尼耶夫的一生》中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时代。在漫长寒冷的冬夜，《鲁滨孙漂流记》等书里的插图，让他想象遥远的热带。狭窄的独木船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉，产生了一种身临其境的幻觉：“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多干燥的炎热，那么多阳光！”以至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对，对，所有这一切正如我三十年前首次“看到”的那样！‎ ‎⑥拥有这样一种强大的想象能力，堪称生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接诗和美的道路。‎ ‎⑦以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想象一片森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。读这样的作品，与其说是观赏作者借 助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。这样的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。‎ ‎⑧当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的这种嗜好中，还是可以悟出一些有益的东西。虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等，永远处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的。这样，就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。‎ ‎⑨在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。‎ ‎⑩如今技术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可以从白雪皑皑的北极冰原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、身临其境般的体验。‎ ‎⑪当然，对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有几处？‎ ‎(本文有删改) 1.关注标题，抓住由头 标题：________________。通读全文后，我们发现标题有利于作者“表达自己的见解”。‎ ‎_________________________________________________。‎ 由头：第①段，点出“头脑中的旅行”的原因和条件。‎ ‎_________________________________________________。‎ ‎2.理清思路，抓住关键 第一部分：第①段，引出话题。‎ 第二部分：第②～⑦段，_________________________________________________。‎ 第一层次：第②～④段，_________________________________________________。‎ 第②段：_________________________________________________。‎ 第③段：_________________________________________________。‎ 第④段：_________________________________________________。‎ 第二层次：第⑤～⑥段，_________________________________________________。‎ 第⑤段：蒲宁也是一位善于运用想象力的大师。‎ ‎_________________________________________________。‎ 第⑥段：拥有强大的想象能力，就_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________。‎ 第三层次：第⑦段，总结上文，_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________。‎ 第三部分：第⑧～⑪段，点明写作目的，_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________。‎ ‎3.把握情感，领悟主旨 情感句：_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________。‎ ‎　　主旨：人生短暂，瞩目于图片，充分调动想象力，这种“头脑中的旅行”会使我们获得身临其境般的体验，让心灵抵达世界的各个角落。‎ 答案：‎ ‎1.头脑中的旅行　现实中受到束缚，头脑中的旅行能超越现实旅行的局限；人们凭借丰富的想象力可以领会旅行的真正精神，领略远方的精彩　在古代，旅行对于很多人来说并非易事。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其境之感 ‎2.以法国诗人波德莱尔和俄罗斯作家蒲宁为例，叙写“头脑中的旅行”在文人的生活中是怎样进行的　以法国诗人波德莱尔为例，叙写“头脑中的旅行”在文人的生活中是完全可以做到的　波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。他的不少篇章，都表达了对于远方的向往　一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的　波德莱尔一生都被港口等吸引，因为这些都连接着远方，通向另外的生活　俄罗斯作家蒲宁同样进行着“头脑中的旅行”　在漫长寒冷的冬夜，《鲁滨孙漂流记》等书里的插图，让他想象遥远的热带　打通了一条连接诗和美的道路　一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹 凡夫俗子，同样可以享受“头脑中的旅行”‎ ‎3.欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片……对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1．下列对文章内容的分析和概括，正确的两项是(　　)(　　)‎ A．作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验，从而拥有了敏锐的感受力和丰富的想象力，蒲宁就是明证。‎ B．文章运用古今对照的手法，从文学写作延伸到普通人的日常生活，说明以丰富的心灵展开对未知的想象是普通人培养审美化的生活态度的必要手段。‎ C．“头脑中的旅行”不是才华横溢的作家的专利，普通人通过自身的努力，变得细腻善感，同样可以在这种替代性的旅行里获得身临其境般的体验。‎ D．第⑨段中“目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香”一句，运用了比拟的修辞手法，从视觉与嗅觉的角度展开联想。‎ E．今天，科技的发达既使现实的旅行更加便利，也为想象的旅行提供了帮助，瞩目于网上的各种图片，在头脑中旅行，我们可以“抵达”世界的各个角落。‎ 答案：CE　解析：本题考查对文章有关内容的分析和概括能力。A项，“作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验，从而拥有了敏锐的感受力和丰富的想象力”错，强加因果。文中只是说“文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力”，前后是转折关系，不是因果关系。B项，“是普通人培养审美化的生活态度的必要手段”属无中生有，夸大事实，原文并未提及“以丰富的心灵展开对未知的想象是普通人培养审美化的生活态度的必要手段”。D项，“运用了比拟的修辞手法”错，原句中没有运用比拟的修辞手法。‎ ‎2．文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ 答案：①以具体例子说明想象的旅行打开了诗人通向远方的道路，诗人虽然不能亲临其境，却能从丰富的想象中获得满足。②生动地表现了诗人的才华——即使身不能至，也能够以超凡的想象力和敏锐的感受力生动传神地描绘出远方的风景，呈现出富有诗意、流光溢彩的画面，给人以强烈的感染。‎ 解析：本题考查分析引用人物的诗文名句的作用的能力。首先要明确所引用的波德莱尔的诗文内容是什么，再结合上下文语境进行分析，由此知道引用的第一个作用是用具体例子说明作者的观点，第二个作用便是展示了诗人的才华，从表达效果上看，也给人以强烈的感染。‎ ‎3．作者为什么说“读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观”？请简要分析。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ 答案：①因为借助想象描绘出的风景并不完全是现实的复现，而是作家的艺术创造，其中蕴含了作家连通诗和美的生命感受。②作家之所以能够创造出这样的艺术世界，源于其善感的灵魂、丰富的心灵。杰出作家想象中的旅行实乃心灵的探寻，他们描绘的动人风景，映现的正是作家心灵世界的奇景。‎ 解析：本题考查评价文章的主要观点和基本倾向的能力。先找出句子在原文中的出处，再结合上下文语境分析概括原因，从指示代词“这样”一词，可以推断答题区域在上文中；分析时要注意分点作答，条理清晰。‎ ‎4．与现实中的旅行相比，“头脑中的旅行”是一种替代性的旅行，它可以满足人们对远方的向往吗？请结合文章内容和个人生活体验，谈谈你的看法。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ 答案：(示例一)头脑中的旅行足以满足我们对远方的向往。①现实生活中的各种束缚不可避免，我们未必有条件、有能力踏遍万水千山。②头脑中的旅行能超越现实旅行的局限，我们可以凭借丰富的想象力和敏锐的感受力领会旅行的真正精神，领略远方的精彩。‎ ‎③我们向往远方，实质上是为了摆脱平庸的现实，获得别样的生活体验，精神的漫游可以拓展生活中的诗意空间，令平凡的现实生活变得丰富多彩。‎ ‎(示例二)现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势，不可替代，二者互补，能够更好地满足我们对远方的向往。①百闻不如一见，条件具备时，我们不妨踏上旅途，去欣赏远方的自然风光与人文景观。②如果不具备实地旅行的条件，大可借助想象，在心灵世界中构建“第二自然”，感受远方的魅力。③现实有限而想象无垠，头脑中的旅行能够使我们超越现实，突破束缚。真实与想象交融，头脑中的旅行就能为眼前的风景增色添彩，令现实的旅行更加富有意趣，从而更好地满足我们对远方的期待和向往，同时也使我们的想象力得到丰富和提升。‎ ‎(示例三)头脑中的旅行无法满足人们对远方的向往。①现实中的旅行能够把我们带到真实的远方，让我们在现场获得直接体验，而头脑中的旅行毕竟是一种替代性的旅行，想象出的远方再美好也不真实。②一些细腻微妙的感受与体验只有身临其境才能获得，不可能通过头脑中的旅行得到。远方风景里动人的韵致，不亲眼目睹，不亲身感受，就永远无法真切地体会到。远方，如果只能想象，不能亲至，将是巨大的遗憾。③头脑中的旅行能否满足对远方的向往，与人的感受力和想象力密切相关。如果一个人没有善感的心灵，缺乏想象力，就无法想象充满魅力的远方，也就不能满足他对远方的向往。‎ 解析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求并结合文章内容来谈，说明理由时，也要结合现实，根据个人体悟从整体上作出理性分析。‎ 学案2　看考向、依考题、各个击破(一)——结构思路分析 高考对文章的结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。“分析结构思路”类试题在高考散 文阅读中出现频率较高，此类试题与《考试说明》中“分析文章结构，把握文章思路”考点相对应，着重考查考生的分析综合能力。按照分析对象分类，这种题型主要有两类：一类是按线索梳理文章行文思路，一类是分析文章开头句段、中间句段或结尾句段在全文中的作用。‎ 考点　行文思路分析 思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。结构是指行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。‎ ‎ ‎ ‎[2016•北京市卷] 作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明。‎ ‎[2015•湖南省卷] 综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。‎ ‎[2012•重庆市卷] 文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。‎ ‎[2012•全国大纲卷] 这篇文章是怎样构思的？请简要分析。‎ 其他设问方式：‎ ‎(1)作者描写×××的景色，却从另一面写起，这样安排材料好不好？请简要分析。‎ ‎(2)本文主要写了哪几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？‎ ‎(3)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。‎ ‎(4)作者围绕什么写了哪些事？‎ ‎ ‎ 行文思路分析五字诀 ‎1．明——明确题材，‎ 把握全貌⇒通过阅读，明确散文内容是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题。不同的文章类型，行文思路应该有所不同。‎ ‎2．圈——圈点勾画，‎ 抓关键句⇒在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。‎ ‎3．标——标示段意，‎ 显露脉络⇒在找出中心句后，分析综合每一个自然段所表达的意思，对每个自然段进行总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。‎ ‎4．理——理清思路，‎ 把握结构⇒分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。‎ ‎5．通——通读全段，‎ 合成段意⇒对于无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。‎ ‎ ‎ 例1　[2016•北京市卷]阅读下面的作品，回答问题。‎ 白鹿原上奏响一支老腔 ‎①我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，‎ 他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意。赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。‎ ‎②轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。‎ ‎③锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来。他们遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏 和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……‎ ‎④我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……‎ ‎⑤我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不时响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……‎ ‎⑥直到后来小说《白鹿原》改编成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。‎ ‎⑦后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天，无论白毛老汉，还是其他演员，都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强烈的呼应和感染力？我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。‎ ‎⑧我在那一刻颇为感慨，他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应，确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融合了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。‎ ‎(取材于陈忠实的同名散文)‎ 作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明。‎ ‎[教你分析]‎ 第一步：审题干，明题型 题干中“经历了怎样的变化过程”可知本文考查“行文思路”。‎ 第二步：定角度，找对应 由题干中关键词“对老腔的认识”，可知此题应从整体行文考虑。应侧重思路，抓关键句，标认识变化的词语。‎ 思考角度 文中对应 第①段 “却从来没听说……影响的宽窄了”，可见“我”__________；后因为赵季平对老腔及老腔演员的赏识，“我突然生出________来”。‎ 第③④⑤段 “我在这腔调里沉迷且陷入遐想”“似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵”，表明我听过一次老腔，被________________。‎ 第⑦段 在中山音乐堂听老腔的演奏，领悟到老腔震撼心灵的艺术魅力，理解______________。‎ 第⑧段 “我顿然意识到……是多余的”，可见作者完全被老腔的艺术魅力________了。‎ ‎[尝试答题]　____________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[教你分析]　不了解老腔　神秘感　深深地震撼　更加深入　征服 ‎[尝试答题]　要点一：开始不知道，不了解，后产生神秘感。‎ 要点二：第一次看过老腔表演之后，感到震撼。‎ 要点三：再看老腔表演时，怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。‎ 要点四：最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。‎ 考点　句段作用 具有特殊作用的句段，往往是全文行文思路上或表达上富有特色的重点句子或段落，句段作用常常依据位置而定，分析句段作用一般从结构和内容两个方面总结作答。‎ ‎ ‎ ‎[2016•天津市卷] 作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？‎ ‎[2015•山东省卷] 简析第②段在文中的作用。‎ ‎[2015•湖北省卷] 文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。‎ ‎[2015•重庆市卷] 文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。‎ 其他设问方式：‎ ‎(1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？‎ ‎(2)说说画线处的句子在文中的作用。‎ ‎(3)作者为什么要写这一段(句)？‎ ‎(4)某段(句)删去行不行？为什么？‎ ‎ ‎ 一、掌握概括句段作用的四个角度及答题模板 内容、主题角度 内容角度可考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题的强化、深化、突出、揭示等作用。‎ 结构思路角度 结构角度可考虑设置悬念、作铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。‎ 表达技巧角度 不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。‎ 读者情感角度 从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。‎ 答题模板 内容作用＋结构作用＋技巧作用＋读者角度。‎ 二、了解不同位置的句段的作用 ‎(一)首句、首段的作用 开篇点题 ①总括全文，点明题旨；②表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。‎ 开篇未点题 ①开启(引出)下文；②与下文形成对照；③为下文作铺垫。‎ 景物描写式开篇 ①从结构上看，有铺垫作用；②从景物描写上看，起衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等作用。‎ ‎(二)中间句段的作用 ‎1．中间句段较短，在结构上的作用是承上启下(过渡)。‎ ‎2．中间句段较长，在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文。‎ ‎(三)结尾句段的作用 ‎1．首尾呼应(照应)而结构完整，揭示并深化主旨或总结全文，点明题旨，深化中心。如《背影》：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”如果从内容方面考虑：结尾再现父亲的背影，直抒思念之情。如果从结构方面考虑：呼应开头，首尾圆合。‎ ‎2．有暗示主题或强化作者感情的作用。如《故都的秋》结尾段。‎ ‎3．委婉含蓄，意在言外，引人深思。‎ ‎(四)反复出现的句子的作用 ‎1．在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。‎ ‎2．在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。‎ ‎3．在表达上，有强化或一唱三叹之效。‎ ‎ ‎ 例2　[2016•天津市卷]阅读下面的文章，回答问题。‎ 在母语的屋檐下 彭　程 ‎①少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。‎ ‎②本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。‎ ‎③在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。‎ ‎④关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue，直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。‎ ‎⑤诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤、无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。‎ ‎⑥每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。‎ ‎⑦“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。‎ ‎⑧但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜 熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。‎ ‎⑨对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力、承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，亘古沉默的荒野；鹰隼呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。‎ ‎⑩我骄傲于自己母语的强大的生命力。五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。‎ ‎⑪童年在农村度过。记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没有人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。‎ ‎⑫一颗悬空的心倏地落地了。‎ ‎⑬对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。‎ ‎⑭因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置 身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。‎ ‎⑮每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵。让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。‎ ‎⑯热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。‎ ‎(原载《光明日报》，有删节)‎ 作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？‎ ‎[教你分析]‎ 第一步：审题干，明题型 题干中“回忆”“作用”等关键词，暗示此题为“句段作用”题型。‎ 第二步：定角度，找对应 可以从内容、结构、读者等三个常规角度分析。‎ 思考角度 文中对应 内容角度 这段经历写了孩子迷路害怕，望见屋檐而心安，而实际比喻漂泊在外的游子离开母语后的不安，强调________________________。‎ 结构角度 这段最后“望见了村头一户人家的屋檐”________文题中的“屋檐”；这段的下文是母语在生命中的意义及影响，又________下文。‎ 读者角度 比喻的手法，生动形象，让读者产生________。‎ ‎[尝试答题]　_____________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[教你分析]　母语能带给人安全感　呼应　引出　感情共鸣 ‎[尝试答题]　①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。②结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。‎ 提醒 完成专题强化训练(三十六)‎ 学案3　看考向、依考题、各个击破(二)——内容要点概括 ‎“归纳内容要点，概括中心意思”是散文阅读的常考点。“内容要点”即文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。内容要点可以是全文的，也可以是局部的。归纳内容要点就是用自己的语言对语段乃至整篇文章进行总结与把握、筛选与提炼、加工与转化。常考题型有主旨概括和局部内容概括。‎ 考点　主旨概括 概括主旨包括两点：一是对文章内容的高度概括，二是对作者的思想观点和写作意图的概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者的主观创作意图和文章的客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求考生具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。‎ ‎ ‎ ‎[2014•湖南省卷] 概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。‎ ‎[2013•浙江省卷] 简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。‎ 其他设问方式：‎ ‎(1)联系全文，概括主旨。‎ ‎(2)作者写作本文的目的是什么？请概括。‎ ‎(3)作者认为应该如何对待×××？请结合全文概括。‎ ‎(4)这篇散文的主题是什么？请结合全文分析。‎ ‎ ‎ 概括主旨三方法及答题模板 分析关键法 对文章的中心而言，文章标题，开头、结尾，文中的议论、抒情、文眼等，都是关键部分，抓住了这些关键部分，就抓住了文章主旨。‎ 串联层意法 先归纳每段或每层的意思，再将每段(层)的中心联系起来；在整体上找出它们表达陈述的集中点，从而概括出文章的主旨来。‎ 因文而异法 写人叙事类 写什么人、什么事，表达了什么精神、品格。‎ 要对人物做出评价或赞美，或揭示、评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。‎ 写景状物类 写了什么景、物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理。‎ 议论哲理类 通过摆事实、讲道理，表明了什么观点。‎ 答题模板 本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物等)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者……感情。‎ ‎ ‎ 例1　[2013•浙江省卷]阅读下面的文字，完成后面问题。‎ 牛铃叮当 李清明 ‎①水乡多水牛。‎ ‎②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。‎ ‎③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。‎ ‎④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。‎ ‎⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。‎ ‎⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不 忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。‎ ‎⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。‎ ‎⑧终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。‎ ‎⑨现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就算是谁家的。‎ ‎⑩如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。‎ ‎⑪打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。‎ ‎(本文有删改)‎ 简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。‎ ‎[教你分析]‎ 第一步：审题干，明题型 题干非常明确，此题属“主旨概括”题型。‎ 第二步：定角度，找对应 此题可用串联层意法来解决。‎ 思考角度 文中对应 抓关键句 标题“牛铃叮当”，第①段“水乡多水牛”，表明作者________________回忆。‎ 串联层意 第①～⑧段写记忆中的水乡，表现了_______________________________。‎ 第⑨～⑪段写现在的水乡，表现了__________________________________________________。‎ 今昔对比，呼唤人们_________________________________。‎ ‎[尝试答题]　 __________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[教你分析]　对过往的　作者对淳朴乡村的眷恋和热爱　作者对即将消逝的美好所表达的一种惋惜、惆怅　保护传统文化 ‎[尝试答题]　主旨：表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。‎ 感悟：随着经济的发展，古老、淳朴的乡村文明正在衰落，我们应该在发展经济的同时，注意保护传统文化，因为这是我们的民族之根。‎ 考点　局部内容概括 局部内容概括是概括内容要点类题目常常考查的类型。这类题目一般着眼于文本的某一部分，可以是一个段落的内容要点，也可以是多个段落层次的内容要点。‎ ‎ ‎ ‎[2015•北京市卷] 本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？‎ ‎[2015•重庆市卷] 作者用“甘森”的蒙古语意思引出其环境条件之苦，又写了新中国成立后甘森的发展之变，请分别予以概括。‎ 其他设问方式：‎ ‎(1)请概括本段的主要内容。‎ ‎(2)从××段看，××的××体现在哪些方面？请加以概括。‎ ‎(3)作者是从哪些方面写××的？请分条概括。‎ ‎ ‎ 局部内容概括寻思路抓方法 ‎1．思路 ‎ ‎ ‎2．方法 ‎(1)摘取法 需要概括的内容往往是段落中的重要词语或句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句中，重要的句子又常常出现在文段的首尾或中间。概括时需把这些词语或句子摘录出来。‎ ‎(2)合取法 需要概括的内容往往不是一个方面，事实上语段也的确说了不止一个意思，依据要求，所表达的意思不能遗漏。这时最好的方法，就是将有关的两个或两个以上意思分别摘取出来并组合在一起。‎ ‎(3)舍取法 ‎①需要概括的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。‎ ‎②文段中所说的内容复杂，而命题人只要求答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。‎ 无论是何种情况，都要根据题干要求，做出舍和取的决定。‎ ‎(4)提取法 需要概括的内容，在文段中并无明显的主干句，读者需要通过阅读文章，自己去体会、把握和提炼。概括时要借助于辨别、筛选、参照、分析等多种思维方式，一层一层、一级一级，反复提取，不断提炼，最终达到要求。‎ ‎ ‎ 例2　[2015•北京市卷]阅读下面的作品，完成题目。‎ 说起梅花 我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入 到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。‎ 记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。‎ 第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它画成画挂在墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。”‎ 我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。‎ 我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。‎ 这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。‎ 第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中华民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清 朝曾有一位叫陈介眉的官员，听说孤山的梅花开了，立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。‎ 那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的七律，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。‎ 显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄？怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感？怎样才能告诉他，当你为情所困、辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒？梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。‎ 有一次和一个西方人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。‎ 梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。‎ ‎(取材于苏菲的同名散文)‎ 本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？‎ ‎[教你分析]‎ 第一步：审题干，明题型 题干中“倒数第三段”“赏梅的情境”已明确此题属于“局部内容概括”题型。‎ 第二步：定角度，找对应 此题适用摘取法，摘录关键词句。‎ 思考角度 文中对应 寻思路 本段(层)重在写赏梅情境，从明显的语言标志“________________”“______________”“________________”可看出。‎ 摘取法 第一层关键词：_________________________‎ 第二层关键词：__________________________________‎ 第三层关键词：__________________‎ 第四层关键词：______________________________‎ ‎[尝试答题]　____________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[教你分析]　我怎么告诉他　怎么才能告诉他　怎样才能告诉他　“万木萧瑟”“大雪压境”“梅花迎雪吐艳”　“风雪后”“琼枝吐艳”“绝处逢生”　“为情所困”“梅香袭来”　“诗酒横琴”“人间尤物”“人间与仙境的使者”‎ ‎[尝试答题]　要点一：万木萧瑟，大雪压境　凌霜傲雪的风骨 要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳 绝处逢生的生命力 要点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛　超凡脱俗的品格 考点　特定指向信息概括 ‎“特定指向信息”是指“原因”“结果”“作用”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。此类信息的概括最能考查考生的思路清晰能力和细心程度，是考查阅读能力的一种理想题型。‎ ‎ ‎ ‎[2016•天津市卷] 作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。‎ ‎[2015•山东省卷] 请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。‎ ‎[2015•天津市卷] 结合全文内容，简述云和梯田的“魅力”体现哪些方面。‎ ‎[2014•广东省卷] “我”为什么会以白鹭为“鹤”？‎ 其他设问方式：‎ ‎(1)×××，这是为什么？请简要概括。‎ ‎(2)从全文看，×××的因素(理由)主要有哪些？‎ ‎(3)结合文意，概括“我”为什么喜欢×××。‎ ‎(4)简要概括本文×××的主要特点。‎ ‎(5)从×××看，×××体现在哪些方面？请加以概括。‎ ‎(6)×××具有怎样的特点？‎ ‎ ‎ 归纳概括“三步法”‎ 第一步，审读题干，明确方向。首先明确是概括原因还是概括特点。如果是原因，看清是什么原因；如果是特点，看清是人物特点还是景物特点；然后在原文中找出题眼。‎ 第二步，阅读原文，确定答题区域。题干中关键词出现在原文中的区域往往是要点所在区域。‎ 第三步，抓住本质，分类概括。在确定信息存在区间后，要逐段提炼，分类整合。分类整合的标准有两个：‎ 一是看赋分，一般而言，若赋分为4分，应有2个要点或者4个要点，基本上是1个要点1分或者2分。‎ 二是合并同类、求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 例3　[2016•天津市卷]阅读散文《在母语的屋檐下》(原文见本专题学案2[例2])，回答下面问题。‎ 作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。‎ ‎[教你分析]‎ 第一步：审题干，明题型 题干中“母语的多重意义”“结合全文”“概括”已明确本题考查“意义、作用、影响”等，属“特定指向信息概括”题型。‎ 第二步：定角度，找对应 思考角度 文中对应 确定区域 分布在全文。‎ 第①～②段 “大洋彼岸”“多年未见”“用家乡话谈起来”“眼前浮现出说话人的模样”，可见_________________________________________________。‎ 思考角度 文中对应 第③～④段 “在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命”，可见母语让我们________________________。‎ 第⑤～⑦段 “文化有着自己的________，被________在作为载体和符号的特有的语言中。”‎ 第⑧～⑨段 “在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙……”可见母语让我们________________。‎ 第⑩～⑭段 “对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感”，可见母语给人一种_________________________________________________。‎ 第⑮～⑯段 “每一种语言的子民们……共同的精神财富”，可见子民们用母语创造了________________________________________________。‎ ‎[尝试答题]　 ___________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[教你分析]　母语能拉近彼此间的距离　认识万物、认识世界　基因　封存　自由地抒情状物　归宿感　共同的精神财富 ‎[尝试答题]　①母语可以拉近彼此的关系。②母语最早打通人与世界的联系。③母语可以自由地抒情状物。④母语包蕴文化基因，守卫民族文化。⑤母语给人以家的归宿感。⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。‎