2019届二轮复习成语、病句辨析专项突破作业（全国卷用）(83)

2019届二轮复习成语、病句辨析专项突破作业（全国卷用）(83)

‎2019届二轮复习 成语、病句辨析专项突破 作业（全国卷用）‎ 一、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 在北欧，尤其是奥斯陆的大街上，你会感到城市有一种非常舒服的整体性。它没有历史与现代的断裂与分离，而是和谐地________。他们已经成功地将自己即北欧传统审美的简朴转化为现代审美的简约。‎ 而在中国，自汉唐以来，中原汉文化的审美似乎一贯而下。特别是明代的审美________、敦厚沉静，从中可以清晰地看到汉之博大与唐之沉雄。然而到了清代，(　　)。特别是乾隆盛世，审美的繁缛与炫富感走到极致，完全脱离了传统审美的厚重与含蓄。可是到清代中期之后，国力的衰败便使这种奢华的追求________而日渐粗鄙，审美能力和审美标准遭到破坏。此后则是外来文化的冲击，以及在“不爱红装爱武装”时代，国民的美育和审美品格已不被提倡。当整个社会由传统的农耕社会转向现代的工业社会时，我们已经无所依据和无所凭借。社会审美像没头苍蝇乱撞。或是呆头呆脑的仿古，或是跟着洋人________地做“现代秀”。‎ 如果现代文化建立不起来，留下的空白一定会被商业文化所侵占，就像当前充斥于我们社会的粗鄙又浮躁的“暴发户审美”。‎ ‎1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)(3分)‎ A.浑然天成　雍容大气　相形见绌　亦步亦趋 B.浑然天成　雍容华贵　无法企及　邯郸学步 C.浑然一体　雍容华贵　相形见绌　邯郸学步 D.浑然一体　雍容大气　无法企及　亦步亦趋 解析　浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹，亦形容人的才德完美自然。浑然一体：融和成一个整体，形容完整不可分割。因前文有“整体性”一词，应选“浑然一体”。雍容大气：文雅大方，从容不迫，有大气魄。雍容华贵：形容人仪态高雅从容，庄重大方，也形容服饰华丽锦绣。文中修饰对象为“明代审美”，应选“雍容大气”。无法企及：尽最大的努力也无法达到的意思。相形见绌：跟另一人或事物比较之后，显出了不足。句中强调“不能达到”之意，应选“无法企及”。亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。邯郸学步：比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。句中前有“跟着”，后有“做”，不能选“邯郸学步”。‎ 答案　D ‎2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)(3分)‎ A.入主中原的满族皇帝们对生活文化表面化奢华的欲求，驱使整个社会的审美发生了变异 B.整个社会的审美发生了变异，驱使入主中原的满族皇帝们对生活文化表面化奢华的欲求 C.整个社会对生活文化表面化奢华的欲求，驱使入主中原的满族皇帝们的审美发生了变异 D.欲求生活文化表面化奢华的入主中原的满族皇帝们，驱使整个社会的审美发生了变异 解析　先理清主动、被动关系，结合后文可知，应是皇帝的审美引领了整个社会的审美，故排除B、C项。语段的中心话题是“审美”，“生活文化表面化奢华”是一种审美追求，突出其审美特点，作“皇帝们”的定语则不具有突出效果的作用。‎ 答案　A ‎3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)(3分)‎ A.留下的空白一定会被商业文化所占据，就像当前充斥于我们社会的粗鄙又浮躁的“暴发户审美”。‎ B.留下的空白一定会被商业文化占据，就像当前充斥我们社会的粗鄙又浮躁的“暴发户审美”。‎ C.留下的空白一定会被商业文化侵占，就像当前充斥我们社会的粗鄙又浮躁的“暴发户审美”。‎ D.留下的空白一定会被商业文化侵占，就像当前充斥于我们社会的粗鄙又浮躁的“暴发户审美”。‎ 解析　A项，“所”与“为”构成“为……所”结构，表被动，前面已经有“被”字，故“所”赘余。C项，侵占，指非法占有(别人的财产)，用侵略手段占有(别国的领土)；占据，用强力取得或保持(地域、场所等)。句中指对“空白”区域的占有，用“侵占”搭配不当。D项，“充斥于”，介词“于”误用，“充斥”是充满、塞满(含厌恶意)，后面可以直接接宾语，应删掉“于”。‎ 答案　B ‎4.下面这则邀请函有得体、语法等错误，请指出五处并加以修改。(5分)‎ 邀请函 贵校第33届艺术节将于5月24日～5月26日举行。我们向教育系统的各位领导、教师以及各位校友、家长发出鼎力邀请。届时，您会看到花的绽放，舞的优雅；您会听到琴的悠扬，歌的高亢。这里洋溢着青春的激情，传递着创造的魅力；这里是心灵驰骋的原野，这里是放飞梦想的蓝天。‎ 我们在这里等候您的惠顾！‎ 育人中学 ‎2019年5月15日 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　①“贵校”改为“我校(敝校)”；②“鼎力”改为“诚挚”；③“传递”改为“散发”；④“等候”改为“恭候”；⑤“惠顾”改为“莅临(光临)”。‎ ‎5.佛系，百度词条中为一种生活态度和方式，是一种怎样都行、不大走心、看淡一切的活法。近来，随着 ‎“佛系青年”的走红，引申出了各个领域的“佛系＋”。请你仿照例句中“佛系买家”的句式，另选三类人物进行个性化解读。要求句式基本一致。(6分)‎ 例句：佛系买家：不咨询，不议价，不差评，买货看中就下单，不好懒得退，货到自动评。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　佛系学生：不旷课，不抬杠，不质疑，考试分高拼人品，及格便是缘，挂科也认命。‎ 佛系父母：不比较，不强求，不矫情，子女优秀不炫耀，平庸不苦恼，垫底不沮丧。‎ 佛系粉丝：不掐架，不疯狂，不反黑，偶像人红不激动，贴吧时常逛，帖子从不开。‎ 二、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 今天的社会发展太快，许多东西不经意间就丢了，并且丢了还往往不知。加之这个世界像决了堤的围堰，沉渣泛起，________，想保住些好的有用的没那么容易。我们处于社会裂变的节点上，好坏、优劣、善恶往往都是共同而生，保持住好的不容易，增加些恶习稍不留神就既成事实。古人说，(　　)。积累善行如用锹垒土，一点一滴进行，形成的大山才会________；而纵容恶行如同弦上之箭，思想稍稍放松一下，恶就是离弦之箭，________。所以规矩得老，这“老”是自然法则淘汰留下的结果，这“老”是时间的检验，这“老”是文化的磨合。中华民族是一个古老的民族，古老的民族过去的规矩一定很老，老到无从________。“不以规矩，不能成方圆。”孟子告诫说。即使鲁班那样的好木匠，没有尺子和圆规也没有办法画出方形和圆形。继而我想，今天随处可见的这么多的好家具，它们的存在关键还在于曲尺和圆规最初制定了规矩。‎ ‎1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)(3分)‎ A.鱼龙混杂　日久天长　一发不可收　　归根结底 B.鱼目混珠　海枯石烂　一发不可收　　归根结底 C.鱼龙混杂　日久天长　一发不可收拾　追根溯源 D.鱼目混珠　海枯石烂　一发不可收拾　追根溯源 解析　鱼龙混杂：形容好人和坏人混在一起，强调好坏都有。鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻用假的冒充真的，强调以假乱真，以次充好。语境强调的是好坏都有，应用“鱼龙混杂”。日久天长：时间长。海枯石烂：形容历史久远，万物已变。应用“日久天长”。一发不可收：含褒义，事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，既而保持不断发展的状态。一发不可收拾：常含贬义，指事情一旦发生便不可收拾，形容对发生的情况难以控制，局面无法收拾。应用“一发不可收拾”。归根结底，归结到根本上。追根溯源，追溯事物发生的根源。根据横线前的“老到无从”可推知用“追根溯源”。‎ 答案　C ‎2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)(3分)‎ A.纵恶如弯弓，积善似垒土 B.积善似垒土，纵恶如弯弓 C.积善似弯弓，纵恶如垒土 D.纵恶如垒土，积善似弯弓 解析　这句需要填的是总领句，根据后面的内容对应可知，应该是“积善似垒土”在前，“纵恶如弯弓”在后。‎ 答案　B ‎3.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)(3分)‎ A.所以规矩得老，这“老”是时间的结果，这“老”是文化的磨合，这“老”是自然法则淘汰留下的检验。‎ B.所以规矩得老，这“老”是文化的磨合，这“老”是时间的检验，这“老”是自然法则淘汰留下的结果。‎ C.所以规矩得老，这“老”是时间的检验，这“老”是文化的磨合，这“老”是自然法则淘汰留下的结果。‎ D.所以规矩得老，这“老”是时间的磨合，这“老”是文化的检验，这“老”是自然法则淘汰留下的结果。‎ 解析　“时间的检验”“文化的磨合”“自然法则淘汰留下的结果”才是搭配的，顺序也是合乎逻辑的。‎ 答案　C ‎4.下面一段话中有五处存在词语运用不得体的毛病，请指出并加以改正。(5分)‎ 我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后介绍工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会喜欢的！‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　①“笑纳”改为“收到”；②“爱戴”改为“爱护”；③“您的令郎”改为“弟弟”；④“鼎力相助”改为“尽力而为”；⑤“惠赠”改为“送”。‎ ‎5.下面是我市一所高中创设的一种课堂教学流程图，请把这个流程图写成一段话，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过130个字。(6分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　该教学流程分为问题、探究、迁移、拓展和小结五步：第一步提出问题，包括自主学习、课堂调查、问题界定三个环节；第二步探究学习，按照合作探究、小组汇报、归纳建构进行；第三步知识迁移，包括巩固训练、课堂观察、适时补差三个环节；第四步知识与能力拓展，第五步课堂小结。‎