2018-2019学年浙江省嘉兴市高一下学期期末考试语文试题（解析版）

2018-2019学年浙江省嘉兴市高一下学期期末考试语文试题（解析版）

浙江省嘉兴市2018-2019学年高一下学期期末语文试题 ‎ ‎（2019.6）‎ 选择题部分（44分）‎ 一、选择题（44分，其中1～13题每小题2分，14～19题每小题3分）‎ ‎1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是 A. 笑靥（yè） 瞥见（piē） 打擂台（lèi） 翘首企盼（qiào）‎ B. 拮据（jū） 宫绦（tāo） 熨衣服（yùn） 人烟阜盛（fù）‎ C. 莅临（lì） 烟霭（ǎi） 露头角（lòu） 含情脉脉（mò）‎ D. 瘦削（xuē） 付梓（xīn） 擎天柱（qíng） 厥功甚伟（jué）‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中A 项，翘（qiáo）首企盼；C项，露（lù）头角；D项，付梓（zǐ）。故选B。‎ ‎2.下列各句中没有错别字的一项是 A. 曾经与儒家并称为显学的墨家，至秦亡而骤衰，在汉末趋于消亡，让学界感觉如一颗明亮的慧星，乍炫而终不复现，俨如神迹一般。‎ B. 只要我们坚持弘扬有利于青少年健康成长、有利于网络有序发展的正能量，网络上那些蛊惑人心的魑魅魍魉终究会原形必露，遭人唾弃。‎ C. 《百部经典》编纂委员会力邀相关领域造诣深厚的专家学者担任分册书稿解读人，其中就有在中国古典诗词研究领域首屈一指的叶嘉莹。‎ D. 尽管本月第一个交易日股市翻红，但股市大幅振荡在股民心里投下阴影，银行业的“钱荒”在股市持续发酵，极有可能引发市场深度下跌。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题中A项，彗星；B项，原形毕露；D项，震荡。故选C。‎ ‎3.下列横线处依次填入的词语，最恰当的一项是 ‎ ‎①她的散文并没有刻意 ▲ 或遮蔽儿女情长，相反，在她笔下，记忆中的母爱如尘封酒坛中的佳酿，香甜醉人。‎ ‎②“能省则省，能不换就不换”的批示为这次修房定下了基调，上级批下来的有限的修缮经费，还 ▲ 了不少。‎ ‎③连陆毅这样有经验的老演员，在《人民的名义》里都不免被讥讽为短板， ▲ 是一众没有多少作品的流量小生呢？‎ A. 隐晦 结余 况且 B. 隐讳 节余 何况 C. 隐晦 节余 何况 D. 隐讳 结余 况且 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核正确使用词语的题目，有实词成语和熟语的能力，主要考核近义词辨析。注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，题中，隐讳：动词，指心有顾忌而隐瞒不说。隐晦：形容词，指意思模糊，不明显。结合后文的“遮蔽”，用“隐讳”。节余：动词，指因节约而剩下；名词，指节余的钱或东西。结余：动词，结算后余下；名词，结算后余下的钱、物等。结合语境“能省则省，能不换就不换”，用“节余”。何况：连词，用反问语气表示更进一层的意思。况且没有这种用法。句子时反问句，用“何况”。故选B。‎ ‎4.下列句中加点的熟语运用不正确的一项是 A. 到了太平天国时期，两块碑石在战火中损坏惨重，虽幸存残石，也有拓本，但和未损之前已完全无法同日而语了。‎ B. 倘若胸中无物，勉强作文，势必文思滞混，诘屈聱牙；如果胸有成竹，诗兴勃发，那就可以一挥而就，满纸云霞。‎ C. 这位卫冕冠军在男子10米移动靶比赛中的表现也差强人意，因在速射中只打了237环而最终列资格赛最后一名。‎ D. 政府“十大惠民工程”着眼点高，落脚点实，从大处着眼，小处着手，既顺应形势的需要，又紧贴老百姓的心理。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，C项，差强人意：大体上还能使人满意。句中误用为不满意。A项，同日而语：放在同一时间谈论，指相提并论，多用于否定式；B项，一挥而就：一动笔就完成了，形容才思敏捷；D项，大处着眼，小处着手：从大的目标去观察，从小的地方去动手。比喻既要从全局和长远的观点出发去考虑问题，也要在具体事情上一件件地做好。差强人意，表示基本使人满意，此处得的最后一名，语境不当，故选C。‎ ‎5.下列各句中，没有语病的一项是 A. 同学们在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。‎ B. 进化论与神创论之争继续存在的主要原因是科学与宗教这两个阵营不能理性争论造成的。‎ C. 老人在垂暮之年还清楚地记得哥哥在大学毕业的时候对自己的勉励：人生如棋，落子无悔。‎ D. 神州E优车凭借着全新的网络营销模式，进一步增强了它在行业内的市场竞争力和占有率。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中B项，句式杂糅，“主要原因是……造成的”；C项，表意不明，歧义，谁“大学毕业”和“自己”指代谁有不同理解；D项，搭配不当，“增强”与“占有率”不能搭配，将“增强”改为“提高”。故选A。‎ ‎6.依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是 口语是听的，书面语是看的。 ▲ ，因而 ▲ 。 ▲ ，可以 ▲ 。说话的时候，除了联词成句以外，还可以利用高低快慢的语调语速变化以及肢体动作等来辅助表达，而书面语表达则不然。‎ ‎①从容推敲，仔细琢磨 ‎②看和写连在一起 ‎ ‎③听和说连在一起，要求快 ‎④说话是随想随说，甚至是不假思索，脱口而出 A. ①②③④‎ B. ③①④②‎ C. ②①③④‎ D. ③④②①‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。题中③④为口语的特点，②①为书面语的特点，再结合前后照应关系，可知应为③④②①。故选D。‎ ‎7.下列句子运用的修辞手法与其它三项不同的一项是 A. 其实这样做会蒙住自己的耳目，成了不了解世界大势的井底之蛙。‎ B. 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。‎ C. 那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了。‎ D. 小鞭炮如落雨的样子，从悬到长竿尖端的空中落到玩灯的光赤赤肩背上。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中C项，“孤高的气派，挤缩”是拟人；A项，“成了不了解世界大势的井底之蛙”是暗喻，有特殊比喻词“成了”；B项，借喻，“酣眠”喻月光朗照，“小睡”比喻有淡淡的云，不能朗照；D项，“鞭炮如落雨的样子”是明喻。故选C。‎ ‎8.下列语言表达得体的一项是 A. 孙老师快退休了还在为培养我们尽绵薄之力，我们万分感谢。（学生向老师致谢）‎ B. 获悉母校百年华诞，甚喜！如不出意外，本人届时定当拨冗参加。（校庆邀请信回函）‎ C. 会议马上就要开始了，请各位来宾关闭手机，否则后果自负。（主持人会议前提醒）‎ D. 兹介绍我校王刚同学前往贵单位参加生产实习，请予接洽为荷。（学生实习介绍信）‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中A项，“绵薄之力”指微小单薄的力量，是谦辞，不能用在别人身上；B项，“拨冗”指（对方）于繁忙中抽出时间，是敬辞，不能用在自己身上；C项，“后果自负”指由当事人对其言行所可能产生的一切后果及影响承担责任。一般做通告警示语，用在此处语境中，语气过重。故选D。‎ ‎9.下列句子中标点符号使用正确的一项是 A. 他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。‎ B. 从小就打冰球的孩子，能坚持到中学的仅有十之二、三，绝大多数冰球少年到初中时都会离开冰场。‎ C. “有些靴子，”他慢慢地说：“做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。”‎ D. 郊外化工厂的核心区有很多危险化学品，如硝基苯、氯气、硫酸、盐酸……等等，它们有毒，易燃，易爆。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核正确使用标点符号能力，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。题中B项，“十之二、三”约数之间不用顿号；C项，前后都有引文，“他慢慢地说：”冒号应为逗号；D项，省略号不能与“等等”连用。故选A。‎ ‎10.下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是 A. 意北亦尚可以口舌动也 B. 微夫人之力不及此 C. 其势必不敢留君 D. 惜其用武而不终也 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。题中D项，用武：古今都指“运用武力”。A项，可以：古义“可以用”，今义“表示可能或能够”；B项，夫人：古义“那个人”，今义“尊称一般人的妻子”；C项，势必：古义“形势必定”，今义“根据形势推测必然会怎样”。故选D。‎ ‎11.下列各句中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是 A. 大王必欲急臣 B. 盖失强援，不能独完 C. 吾社之行为士先者 D. 秋毫不敢有所近 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。题中C项，先：形容词作名词，榜样。A项，急：形容词的使动用法，使……着急，逼迫；B项，完：形容词作动词，保全；D项，近：形容词作动词，接近。故选C。‎ ‎12.下列文言句式与例句相同的一项是 例：将以有为也 A. 而君幸于赵王 B. 竖子不足与谋 C. 秦人不暇自哀 D. 斯用兵之效也 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯是”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为所”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。题中例句和B项，省略句,将以（之）有为也，竖子不足与（之）谋；A项，被动句，“于”做标志；C项，宾语前置句，哀自；D项，判断句，“也”字做标志。故选B。‎ ‎13.下列各句中翻译不正确一项是 A. 下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。——采取下策重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之下了。‎ B. 阙秦以利晋，惟君图之。——使秦国受损而让晋国受益，希望您考虑这件事。‎ C. 何者？严大国之威以修敬也。——这是为什么呢？为的是严守大国的威风而让人家致敬。‎ D. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。——做大事不必顾及细节，行大礼不必计较细小的礼让。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。题中C项，应为“这是为什么呢？为的是尊重大国的威望而表示敬意”，翻译有问题的词语是，严：尊重；修：表达。故选C。‎ ‎14.下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解和分析，不正确的一项是 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。‎ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。‎ A. 上阕以描写赤鼻矶风起浪涌的自然风景为主，又将浩荡江流和千古人事并收笔下，意境开阔博大。‎ B. 下阕聚焦定格在周瑜身上，不写其大智大勇，却极言其儒雅淡定，借此表达作者感慨的复杂内心。‎ C. 全词视角转换自如，面对赤壁江山永恒之景，作者遥想历史英雄又感伤当下自己多情善感、华发早生。‎ D. 全词怀古抒情，以旷达之心关注历史和人生，将写景、咏史、议论、抒情融为一体，文辞高妙精绝。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺术效果、语言风格、曲解诗意等角度设错，答题时注意仔细辨析。题中C项，“感伤当下自己多情善感”错误，应为“感伤当下自己华发早生、壮志难酬”。故选C。‎ 阅读下面文言文，完成题。‎ 然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。‎ 嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。‎ 由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶 使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。‎ ‎（选自《五人墓碑记》）‎ ‎15. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A. 呼中丞之名而詈之 詈：斥骂 B. 素不闻诗书之训 训：训练 C. 视五人之死 视：比较 D. 人皆得以隶使之 隶：像对待奴仆一样 ‎16. 下列句子中“之”的意义和用法与例句相同的一项是 例：卒以吾郡之发愤一击 A. 苟以天下之大 B. 均之二策 C. 因人之力而敝之 D. 哀斯墓之徒有其石也 ‎17. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. “谈笑以死”“颜色不少变”等寥寥数语形象地描绘出五烈士大义凛然、视死如归的英雄气概。‎ B. 阉党“不敢复有株治”、大阉“投缳道路”等叙述从侧面彰显出五烈士斗争及牺牲的重要意义。‎ C. “斯固百世之遇也”是对五烈士受人敬仰的感慨和高度评价，这表明他们比周顺昌还要荣耀。‎ D. 选文叙议结合，多处运用对比手法，层层深入，阐述了五人之死的积极意义，点明了文章中心。‎ ‎【答案】15. B 16. D 17. C ‎【解析】‎ ‎【15题详解】‎ 此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中B项，“训：训练”错误，应为“教导”“教诲”的意思。故选，B。‎ ‎【16题详解】‎ 此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。题中D项和例句，助词，取消句子独立性；A项，助词，定语后置的标志词；B项，指示代词，这；C项，助词，的。故选D。‎ ‎【17题详解】‎ 此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别，题中C项，“比周顺昌还要荣耀”错误，无中生有，文中没有依据。故选C。‎ ‎【点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。‎ 参考译文：‎ 然而，当五个人临刑的时候，神情慷慨自若，呼喊着中丞的名字骂他，谈笑着死去了。砍下的头放在城头上，脸色一点也没改变。有位有名望的人拿出五十两银子，买下五个人的头并用木匣装起来，最终与尸体合到了一起。所以现在墓中是完完整整的五个人。‎ 唉！当魏忠贤作乱的时候，做官的人能够不改变自己志节的，中国之大，能有几个人呢？但这五个人生于民间，从来没受过诗书的教诲，却能被大义所激励，踏上死地也不回头，又是什么缘故呢？况且当时假托的皇帝的诏书纷纷传出，追捕同党的人遍于天下，终于因为我们苏州人民的发愤抗击，使阉党不敢再株连治罪；魏忠贤也迟疑不决，畏惧正义，篡夺帝位的阴谋难于立刻发动，直到当今的皇上即位，魏忠贤畏罪吊死在路上，不能不说是这五个人的功劳呀。‎ 由此看来，那么如今这些高官显贵们，一旦犯罪受罚，有的脱身逃走，不能被远近各地所容纳；也有的剪发毁容、闭门不出，或假装疯狂不知逃到何处的，他们那可耻的人格，卑贱的行为，比起这五个人的死来，轻重的差别到底怎么样呢？因此周蓼洲先生的忠义显露在朝廷，赠给他的谥号美好而光荣，在死后享受到荣耀；而这五个人也能够修建一座大坟墓，在大堤之上立碑刻名，所有四方的有志之士经过这里没有不跪拜流泪的，这实在是百代难得的际遇啊。不这样的话，假使让这五个人保全性命在家中一直生活到老，尽享天年，人人都能够像奴仆一样使唤他们，又怎么能让豪杰们屈身下拜，在墓道上扼腕惋惜，抒发他们有志之士的悲叹呢？所以我和我们同社的诸位先生，惋惜这墓前空有一块石碑，就为它作了这篇碑记，也用以说明死生意义的重大，即使一个普通老百姓对于国家也有重要的作用啊。‎ 阅读下面选文，完成题。‎ 不少人脑海中关于黑洞的形象来源于科幻电影《星际穿越》中清楚明亮的图像，而最新发布的人类首张黑洞照片却有点“糊”。‎ ‎“模糊是因为‘事件视界望远镜’的分辨率还不够好。”著名黑洞专家、《星际穿越》科学顾问索恩说。据悉视界望远镜此次观测的是位于M87星系中心的黑洞，其质量为太阳质量的65亿倍；而电影《星际穿越》中卡冈图雅黑洞的质量是太阳的1亿倍。‎ 在采访中，索恩还解析了“事件视界望远镜”项目最新公布的M87星系黑洞照片，与《星际穿越》中“卡冈图雅”黑洞形象的不同之处。‎ ‎“卡冈图雅”的图像显示出强光，而最新公布的黑洞照片上的光却柔和得多。索恩指出，“卡冈图雅”的强光来自拍电影时IMAX相机镜头中模拟的光散射。对黑洞的真实观测可没有拍电影这么好的条件，“事件视界望远镜”中没有IMAX相机那样的光散射。‎ 真实照片中，黑洞一侧明亮，而另一侧暗淡，但《星际穿越》中的黑洞图像却没有这种差别。索恩指出，与“卡冈图雅”黑洞相比，M87星系黑洞的多普勒频移作用显得非常强大，这使得照片中黑洞有一侧非常明亮。多普勒频移是指物体运动时，从那里发出的信号传到接收处时会出现相位和频率的变化。事实上，索恩团队当初为《星际穿越》提供的黑洞模型中同样考虑了多普勒频移，但《星际穿越》导演克里斯托弗·诺兰“忽略”了这种亮度差异。‎ 星系中心活跃的超大质量黑洞可以吸积周围物质形成围绕黑洞旋转的吸积盘。电影中的“卡冈图雅”黑洞与真实M87星系黑洞本身就有不同，最大的不同在于二者的吸积盘厚薄程度等特性有差异，这可以部分解释为什么“卡冈图雅”黑洞图像的中心有一条亮带。黑洞周围的光环为什么颜色不一样呢？此次对M87星系黑洞成像的“事件视界望远镜”的工作波段是毫米波，但人眼并不能看到毫米波，黑洞图像上呈现出的彩色光是科研人员经过计算机处理而成的。“事件视界望远镜”的科学家选择了红色，而《星际穿越》则选择了其他颜色。‎ ‎（选自2019年4月12日《新华每日电讯》，有删改）‎ ‎18. 下列解说不恰当的一项是 A. “卡冈图雅”黑洞质量是太阳的1亿倍，M87星系黑洞质量为太阳的65亿倍。‎ B. “卡冈图雅”的图像显示出强光，人类首张黑洞照片上的光要柔和得多。‎ C. “卡冈图雅”图像上有明暗差别，而人类首张黑洞照片上没有明暗差别。‎ D. “卡冈图雅”黑洞图像的中心有一条亮带，人类首张黑洞照片上则没有。‎ ‎19. 下列说法符合文意的一项是 A. 人们脑海中关于黑洞的形象，来自克里斯托弗·诺兰导演的科幻电影《星际穿越》中清楚明亮的图像。‎ B. “事件视界望远镜”中没有IMAX相机那样的光散射，可见拍真实黑洞时没有拍科幻电影时的条件好。‎ C. 索恩团队当初在提供黑洞模型时忽略了多普勒频移，导致《星际穿越》中的黑洞图像没有明暗的差别。‎ D. 此次对M87星系黑洞成像的“事件视界望远镜”的工作波段仅是毫米波，因此首张黑洞照片有点“糊”。‎ ‎【答案】18. C 19. B ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 此题考核理解文中概念的能力。考核概念的题目命题点集中在概念的内涵、外延上，主要错误是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式一般为对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，改变文中句子之间的关系等。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述与文中概念的内涵、外延的细微差别，题中C项，“‘卡冈图雅’图像上有明暗差别，而人类首张黑洞照片上没有明暗差别”错误，应为“卡冈图雅”图像上没有明暗差别，而人类首张黑洞照片上有明暗差别”。故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别。题中A项，“人们脑海中”错误，原文中是“不少人”；C项，“索恩团队当初在提供黑洞模型时忽略了多普勒频移，导致《星际穿越》中的黑洞图像没有明暗的差别”，索恩团队是考虑了多普勒频移的，是导演 “忽略”了亮度差异；D项，“此次对M87星系黑洞成像的‘事件视界望远镜’的工作波段仅是毫米波”错误，首张黑洞照片有点“糊”的原因是“‘事件视界望远镜’的分辨率还不够好”。故选B。‎ ‎【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。‎ 非选择题部分（56分）‎ 二、填空题（共6分）‎ ‎20.补写下面名句中的空缺部分。（任选6句）‎ ‎（1）蜂房水涡，_____________。 （杜牧《阿房宫赋》）‎ ‎（2）_____________，徒慕君之高义也。 （司马迁《廉颇蔺相如列传》）‎ ‎（3）元嘉草草，封狼居胥，__________。 （辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）‎ ‎（4） __________ ，必固其根本。 （魏徵《谏太宗十思疏》）‎ ‎（5）天长地久有时尽，____________。 （白居易《长恨歌》）‎ ‎（6）杜牧在《阿房宫赋》中描写珍宝之多的句子是 “_______”。‎ ‎（7）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以廉颇自比，用“____________”一句抒发了渴望为国效力 壮志。‎ ‎【答案】 (1). 矗不知乎几千万落 (2). 臣所以去亲戚而事君者 (3). 赢得仓皇北顾 (4). 臣闻求木之长者 (5). 此恨绵绵无绝期 (6). 倚叠如山 (7). 尚能饭否 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于根据上下文默写，注意选准句子，不要写错别字，重点注意矗、仓皇、倚的写法。‎ 三、简答题（本题有3小题，共10分）‎ 阅读下面的文字，完成题。‎ 然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的；倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留。这样闷闷的吃完了一餐饭。 ‎ 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的莱油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。‎ 然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。‎ ‎（节选自鲁迅《祝福》）‎ ‎21. 理解第一段中加点词语的含义。‎ ‎22. 第二段中反复提到“瑟瑟”的雪声，有什么作用？‎ ‎23. 请概括文中“我”形象和作用。‎ ‎【答案】21. （1）这里指摆出庄重的样子。 （2）表达了对鲁四老爷的嘲讽与批判。 ‎ ‎22. （1）以瑟瑟的雪声反衬(衬托)冬夜的沉寂。（2）渲染悲凉的气氛。（3）表现了“我”的无奈和无法言说的愤懑之情。（4）衬托出祥林嫂的悲惨命运，烘托主题。 ‎ ‎23. 形象：“我”是一个善良、有正义感但又软弱无能，疏于行动的知识分子的形象。作用：（1）使文中的人和事更具真实感。（2）“我”是贯串全文的线索。（3）借“我”的感触揭示主旨。（4）通过“我”对祥林嫂的情感态度突出祥林嫂的形象。‎ ‎【解析】‎ ‎【21题详解】‎ 此题考核文中的重点词语的含义的能力，要求回答文中的“俨然”的含义，注意结合语境分析其语境义，文中“四叔俨然的陪着”表面看写出四叔摆出庄重的样子；结合文章的内容，对祥林嫂一点也不同情，同时又有许多禁忌，从情感看，表达了对鲁四老爷的嘲讽与批判。‎ ‎【22题详解】‎ 此题考核分析文中的环境描写的作用的能力，要求分析多次写“瑟瑟”的雪声的作用，答题时注意从环境描写本身渲染气氛，以及和人物主题的关系角度分析，文中用下雪“瑟瑟”有声，以有声衬托夜晚的沉寂；根据文中的句子“使人更加感得沉寂”可知渲染悲凉的气氛；从人物的角度看，再结合“想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了”可见是为了突出“我”的无奈和无法言说的愤懑以及祥林嫂的悲惨命运，进而表现主题。‎ ‎【23题详解】‎ 此题考核分析“我”的形象和作用的能力，分析形象作用结合人物的言行，分析作用，注意从第一人称和结构、人物等角度分析，此题可结合“我也还想打听些关于祥林嫂的消息”“仰仗我自己的‘说不清’和他之所谓‘穷死的’的宽慰，心地已经渐渐轻松”“我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来”分析“我”善良、有正义感但又软弱无能，疏于行动的形象特征；作用首先结合第一人称的作用分析“使文中的人和事更具真实感，借‘我’的感触揭示主旨”；从结构上看，以“我”的见闻叙述故事，“我”是文章的线索；从人物的角度看，借“我”的视角写祥林嫂，突出祥林嫂的形象。‎ ‎【点睛】自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点等背景；渲染气氛；烘托人物性格或某种心理；推动情节发展；深化主旨；象征或者暗示某种事物。‎ 四、写作题（本大题40分）‎ ‎24.阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 不知不觉间，“燃”成为流行词。什么是“燃”？雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷呈的电影、振奋人心的演讲……某种意义上，能够点燃人的内心、令人热血沸腾、促人积极进取的事物，都可喻之为“燃”。‎ 你内心的火焰是否曾经被点燃？请结合上述材料，从自身经历出发，写一篇文章。‎ ‎【要求】①立意自定，题目自拟。②以记叙为主。③不得套作抄袭。④不少于700字。‎ ‎【答案】找到自己的“燃”点 ‎ “超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃创意”……不知不觉间，“燃”成为流行词。什么是“燃”？雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷呈的电影、振奋人心的演讲……某种意义上，令人热血沸腾、激情澎湃的事物，都可喻之为“燃”。‎ 人们欣赏“燃”、点赞“燃”，正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。有人说，一个人就是一种能源，人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放。的确，相较于通过外在刺激获得短暂的亢奋或一时的热情，一个人只有点燃内心的火焰，才能让“燃”的状态恒久持续，进而迸发源源不断的力量。‎ 如果心不想走，脚就不会出发。状态能否“燃”起来，取决于心灵的温度。生活中，一些人曲解“平淡是福”，不求有功、但求无过，做一天和尚撞一天钟；一些人自诩“无欲无求”，不重过程、不问结果，在得过且过中沉沦；一些人自以为“聪明绝顶”，偷奸耍滑、华而不实，变得左右逢源、八面玲珑；一些人盲信“佛系人生”，凡事“意思意思”就行，失去了进取的意志。种种颓靡状态，皆因心态消极、意志消沉。“有理想的人，生活总是火热的”。心中揣着一团火，锐气才不会散，脚步才不会停。‎ 实际上，人和万物一样，都有自己的“亮度”。即便是再平凡的个体，也有“燃”起来的可能。就像鲁迅先生所说，“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光”。“当代愚公”黄大发只是一名普通村支书，却立志“让乡亲们过上好日子”，历时36年，终于带领村民修成了一条绕三重大山、穿三道绝壁的万米水渠。“守岛英雄”王继才只是一名民兵哨所所长，却坚守开山岛32年，无论刺骨的寒风还是常年的孤独，都不曾让他退缩。状态的“燃”与否，无关职位高低、权力大小。站稳自己的位置，扛起自身的责任，哪怕只是微光，也能烛照一方。‎ ‎ “燃状态”，也并不必然意味着鲜花和掌声。相反，还可能伴随着苦、累、痛，包含着责任、担当、付出。走不出“舒适区”，吃不了苦头，迈不过沟坎，一遇困难挫折便垂头丧气、满腹牢骚，这样的人，是难以葆有持久热情与动力的。不禁想起一部记录真实创业故事的电影《燃点》。影片中，创业者们向着自己的目标奋力进发，有的忙到抽不出时间见家人，有的每天睡眠时间少得可怜，有的事业坠入低谷……尽管充满痛苦、迷茫、徘徊，但他们都有着自己的“燃点”，有着为梦想不懈打拼的激情。一个人要想活成自己理想的样子，不正需要这样的奋斗姿态和价值追求吗？‎ 哲人有言，“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”积极进取、不懈奋斗，始终保持昂扬向上的精神状态，让自己“燃”起来吧！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核写作能力，是一道任务驱动型材料作文，材料的内容是关于“燃”的话题，材料首先介绍什么是“燃”；然后说明其喻义“点燃人的内心、令人热血沸腾、促人积极进取的事物”‎ ‎，要求结合材料，从自身经历出发就“你内心的火焰是否曾经被点燃”这一问题写一篇文章。材料中明确点出“燃”是令人热血沸腾激情澎湃的事物，以及每个人都有自己的“燃点”，需要学生准确把握“燃”的涵义和指涉范畴，既是感染激动人心的事物，更是主观的感受和激情。文章重点应放在自我对于“燃”的感受认知，例如因为何事而“燃”，怎样“燃”起来，“燃”起来状态怎样，“燃”之后状态如何，有怎样的影响。话题是时代热词，需要文章选材立意面向时代，表达真诚自我。‎ 参考立意：‎ ‎（1）每个人应该有“燃点”。当今中国最大梦想实现民族伟大复兴，我们个人的梦想应该建立在时代梦想基础上。（2）要点燃自己。实现梦想需要创新、奋斗、坚持精益求精，更需要坚持。‎ 结构示例：‎ 引用材料引出文章话题，然后从“人们欣赏‘燃’、点赞‘燃’，正因‘燃’代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神”“状态能否‘燃’起来，取决于心灵的温度”“即便是再平凡的个体，也有‘燃’起来的可能”“‘燃状态’，也并不必然意味着鲜花和掌声。相反，还可能伴随着苦、累、痛，包含着责任、担当、付出”等角度论证；最后进一步强调“积极进取、不懈奋斗，始终保持昂扬向上的精神状态，让自己‘燃’起来吧”收束全文。‎ 素材链接：‎ ‎1.言行一致定站位。特别是在基层工作中，很多人都是按部就班，过着朝九晚五的日子，天天都在重复着昨天的故事。但如果在按部就班中点燃“燃”的激情，那肯定就会推陈出新，找到自己工作的切入点，言行一致，知行合一，创新自己的工作机制，肯干事，想干事，干好事，那一定会在“燃”的激情中开创一片新天地，干出让人羡慕的好成绩。‎ 强化学习提本领。在基层中，要点燃“燃”的激情，需不断地学习，不断地更新自己的知识，除了学习党章党规，系列讲话之外，还要与时俱进，在学习中不断武装自己的大脑，能在点燃“燃”的激情中别具一格，除了向书本学习，还要向群众学习这本无字书，从群众的小事担当中，从群众的根本利益出发中，在酣畅淋漓的干事创业中展现自己，在无情的“刮骨疗毒”中祛病强身。‎ 为民服务转作风。群众的事就是自己的事，只有把群众的事办好了，才能在点燃“燃”的激情中提升干事效率，创新为民服务的作风。“当官不为民做主，不如回家卖红薯”，群众利益无小事，一枝一叶总关情。只有点亮自己的热情，将服务意识到位，抓早抓细，抓常抓长，才能在为民服务中创造出不凡的业绩。‎ ‎2. 一苇一航，雪泥鸿爪，有太多的人默默无闻，甘愿平凡地草草了结此生。殊不知，每个人都有自己的燃点，都有令自己热血沸腾、激情澎湃的事物。即使再平凡的个体，只要找到自己的燃点，有“燃”起来的可能！‎ 是啊，如果没有“燃”，我们的生活便是一片死气沉沉，枯燥乏味，如果没有“燃”，就没有巴尔扎克创作出的交响曲响彻天际；如果没有燃，就没有孙杨在奥运会游泳项目中夺得的一块块闪闪发光的金牌；如果没有“燃”，便没有吴京倾尽心血创作出的《战狼》《流浪地球》。在我看来，这些人之所以在自己的领域取得卓越成就，皆因他们找到了自己的燃点，对自己所从事的事业充满热忱。‎ ‎3. “燃”，让生命的倒坍处重现熠熠光芒，振奋人心。‎ 几米找到了自己的燃点，让生命重新“燃”起，那罹患血癌的日子，几米的生活是一片灰白的，他找不到令自己热血沸腾的事物，整天闷在病房里，与世隔绝。好在后来，几米在朋友的鼓励下开始尝试绘画，几米在绘画的过程中好像找到了一种激情澎湃的力量，在他的画中“那摘山楂的小姑娘，把手举得好高好高；那美丽的向日葵，面对月亮也要可爱地微笑，那对恩爱的情侣，在经历了上百次擦肩而过后终于久别重逢……”几米通过一支画笔，找到自己的燃点，让生活重新燃起前进的希望。‎ ‎“燃”，激荡人心，使人自豪。‎ 改革开放四十周年的中国好“燃”，FAST天眼，蛟龙号，燃创新，燃创意层出不穷，作为中华儿女的我们为中国热血沸腾，为有这样一个超燃的祖国感到自豪，同时，也鼓励着我们沸腾自己的热血，为祖国的不断发展贡献自己的一份力量。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。‎ ‎ ‎ ‎ ‎