2018届高三一轮复习赠友送别诗鉴赏学案

2018届高三一轮复习赠友送别诗鉴赏学案

‎2018届高三一轮复习 赠友送别诗鉴赏 学案 知识目标 ‎1、熟习送别类诗歌鉴赏题，牢记送别诗中常见主题和意象；‎ ‎2、体会赠别诗的鉴赏方法，提高古诗鉴赏能力；总结赠别诗的常见艺术手法、答题模式 一、高考真题感知 阅读下面一首宋词，然后回答问题。(11分)‎ ‎　　鹧鸪天•送人     辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 ‎ 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！‎ ‎（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法? (5分)‎ ‎【答案】这两句蕴含了作者离别时的凄凉伤感之情以及壮志难酬的激愤之情。作者借景抒情，先写水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云，乌云挟带着雨水，把重重的高山埯埋了一半，而情感蕴含其中，真是含蓄不露，富有余韵；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。    借景抒情或寓情于景。‎ ‎（2）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意?（6分）‎ ‎【答案】下阙表达了这样两层新意：一是古往今来使人愤恨的事情千件万般，不止是只有生离死别，还有国家大事；二是作者以江头风波险恶突显人间行路之难，世事之险。‎ ‎【小结】赠友送别诗，顾名思义是指主客之间由于分别而互相赠别酬答的诗作。它一般是按时间地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。较简单，是高考诗词鉴赏常涉及的题材。这类诗的一般写法是：第一联叙题意趣；第二联合说人事，或叙别，或议论；第三联合说景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。‎ 二、赠友送别诗知识总结 ‎（一）认识常见意象 山、古道、长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、南浦、曲江、杨柳、梅花、春草、燕、雁、寒蝉、夕阳、日暮、云、雨、雪、月、流水、行舟、羌笛、酒、春、秋。‎ 歧路旁、津口、长亭间、都门外、落日余晖、流水风波、云横秦岭、路绕蜀山、杨柳依依 ‎（二）意境：‎ 幽静、宁谧、繁丽、苍茫、悠远、深远、热烈、高远、空灵、辽阔、寥廓、苍凉、幽美、朦胧、淳朴、繁华、荒芜、孤寂、渺茫、暗淡、冷寂、悲凉慷慨、缠绵婉转、雄浑壮阔、空寂寥落、萧条荒凉 ‎（三）情感 ‎①依依惜别、难舍难分（友人离去后茫然、怅然若失）‎ ‎②激励劝勉（对朋友未来的美好祝愿和宽慰）‎ ‎③表明志节、坦陈心志 ‎④别后情景的想象、担忧、对友人的思念 ‎⑤朋友间友谊深厚 ‎（四）把握诗歌风格 伤感型：哀伤凄婉 豪迈型：慷慨旷达、坦陈心志 ‎（五）抒情方式 ‎1、直抒胸臆 ‎2、间接抒情（寓情于景、托物言志、借景抒情）‎ ‎（六）表达方式：‎ ‎1、动静结合 ‎2．烘托 3．衬托（以乐景衬哀情 ）‎ ‎4．想象（虚实结合）‎ ‎5．比喻 三、解题方法 ‎（1）考查角度 内容、情感、手法 ‎（2）鉴赏方法 ‎①品意象 ‎②抓关键词句：作者要表达的感情 ‎③注意手法：常用借景抒情、衬托等 四、巩固练习 ‎1、阅读下面一首宋词，然后回答问题（8分）‎ ‎   临江仙                                                欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。　　 【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。‎ ‎（1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（3分）  答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎（2）前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。（5分）‎ 答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎2、阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ ‎　　送 魏二   王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。‎ 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。‎ ‎(1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？‎ 答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎(2)一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。(4分)‎ 答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎(3)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)‎ 答：                                                                               ‎ ‎3、阅读下面这首宋词，然后回答问题（6分）‎ ‎                                                               卜算子•送鲍浩然之浙东 ‎                                                                             王观 ‎　　水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。‎ ‎（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括（2分）‎ 答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎（2）宋人王灼碧鸡漫志评王观词是新丽处与轻狂处皆足惊人这首词新丽的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析（4分）‎ 答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎4、阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）‎ ‎　　峡口送友人 送蜀客 ‎　　司空曙 雍陶 峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春，‎ 天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。‎ 来时万里同为客， 莫怪送君行较远，‎ 今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。‎ ‎（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？‎ 答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？‎ ‎　答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。‎ 答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎5、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ ‎　　送人归京师① 陈与义②‎ 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。‎ 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。‎ ‎【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。‎ ‎(1)指出诗中“子规”意象的含义。(5分)‎ 答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(6分)‎ 答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎6、阅读下面这首宋词，然后回答问题。‎ ‎　　柳梢青•送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。‎ 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。‎ ‎【注】①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。‎ ‎（1）“聚散匆匆”一句，在内容伤强调什么？在上片的结构上起什么作用？‎ 答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎（2）作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。‎ 答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎7、阅读下面这首宋词，然后回答问题。‎ 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。‎ ‎（1）这首诗的前两句与后两句描写的是否同一时间的事？作者这样处理，表达了什么感情？‎ 答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎（2）诗中两处描写自然景物，其作用有什么不同？‎ 答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎8、阅读下面这首唐诗，回答问题。(8分)‎ 与梦得沽酒闲饮且约后期 白居易 少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？‎ 共把十千沽一斗，相看七十欠三年。‎ 闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。‎ 更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。‎ ‎[注] 开成二年(837)，白居易和刘禹锡同在洛阳，刘任太子宾客分司，白任太子少傅，都是闲职。政治上共遭冷遇，使两位挚友更为心心相印了。‎ ‎(1)诗的前两联包涵着作者怎样的感情？(4分)‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)请赏析“更待菊黄家酝熟”中“更”字的表达效果。(4分)‎ 答：‎ ‎______________________________________________________‎ ‎9、阅读下面这首宋词，回答问题。(8分)‎ 蝶恋花 别范南伯 ‎[宋]杨炎正 离恨做成春夜雨。添得春江，刬地①东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣。‎ 君到南徐②芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。‎ ‎[注] ①刬(chǎn)地：依旧，还是。②南徐：今江苏镇江。‎ ‎(1)请从修辞手法的角度简要分析词的上阕是如何抒写离别之情的。(4分)‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)结句写友人“后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数”，请结合本句的表现手法分析其表达效果。（4分)‎ 答：‎ ‎___________________________________________________‎ ‎10、阅读下面这首诗，回答问题。(8分）‎ 送韩十四江东觐省①‎ 杜 甫 兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。‎ 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？‎ 黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。‎ 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。‎ ‎[注] ①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。②老莱衣：相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。‎ ‎(1)请从表达技巧的角度对颈联进行赏析。(3分)‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)这首诗情感丰富，请结合诗句作具体分析。(5分)‎ 答：‎ ‎______________________________________________________‎ 参考答案 ‎1、（1）【答】这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。‎ ‎（2）【答】①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。‎ ‎2、(1)【答】(2分)橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。‎ ‎(2)【答】惜别知音，借酒浇愁；（2分）凄凄风雨烘托悲凉的心情。（2分）‎ ‎(3)【答】由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，（2分）通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。（2分）‎ ‎3、（1）【答】上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意 ‎（2）【答】①以美人的眉眼来描写山水的清秀；又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得清新秀丽如佳人。②修辞巧妙，用语绮丽，如水是眼波横，山是眉峰聚送春归和春住想象别致，意蕴生动如眉眼盈盈处若到江南赶上春，千万和春住。‎ ‎4、（1）【答】暮春 飞花 ‎（2）【答】思念故乡之情 ‎（3）【答】同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。‎ ‎　　不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。‎ ‎5、(1) 【答】思念故土，有家难归的悲伤。‎ ‎(2) 【答】不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。‎ ‎6、（1）【答】内容上强调二人相聚之短暂、相别之仓促。结构上起承上启下的作用，承“聚”启“散”。‎ ‎（2）【答】主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。（意思答对即可）‎ ‎7、（1）【答】不是同一时间，中间有一段较长的时间间隔。作者这样处理是为了强化送别的感伤，酒醒以后，才意识到朋友已经离得很远，倍感凄凉孤寂。‎ ‎（2）【答】前者描写红叶青山的美景是乐景衬哀情，反面衬托对朋友的留恋之情，后者描写满天风雨是正面衬托黯然神伤的离别之情。‎ ‎8、(1) 【答】①前两联，字面上是抒写诗友聚会时的兴奋，沽酒时的豪爽和与朋友聚会时的欢乐之情；(2分)②骨子里却包含着饱经沧桑的凄凉沉痛之情。(2分)‎ ‎(2) 【答】①一个“更”字照应了诗题中的“约后期”，把眼前的聚会引向未来，(2分)②突出对下一次相聚的期盼，使诗歌主题得到深化。(2分)‎ ‎9、(1) 【答】①运用了比喻和拟人手法。(2分)②以绵绵春雨和滔滔江水比喻离愁之深远。写弱柳留船，赋予柳枝以人的情感，表现了对友人的深挚感情。(2分)‎ ‎(2【答】)①运用虚写(或想象)手法，设想别后友人思我，回望却有无数乱山遮隔的情景。(2分)②表面写友人思我，实际也暗含我思友人。(1分)把双方离别之恨和思念之情写得丰厚而绵长。(1分)‎ ‎10、(1) 【答】①以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。‎ ‎②寓情于景，“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情。‎ ‎③虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。‎ ‎④听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景。(其中三点即可。每点1分)‎ ‎(2) 【答】①“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；‎ ‎②“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；‎ ‎③“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了对因友人离去的惜别之情；‎ ‎④“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情；⑤“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。(每点1分) 、（08重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题（6分）‎