2018届高三一轮复习散文阅读鉴赏形象学案

2018届高三一轮复习散文阅读鉴赏形象学案

‎2018届高三一轮复习 散文阅读 鉴赏形象 学案 看考向、依考题、各个击破(五)——鉴赏形象 散文的形象，包括人物形象(记人叙事散文)和景物形象(写景状物散文)。散文中的人物形象并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者的某种思想感情。景物形象指文学作品中所出现的具体事物形象，它是景物和作者或人物主观思想感情融合而成的形象。‎ 题型　形象特点概括 ‎ ‎ ‎[2013•天津市卷] 请概括老代的性格特点，并加以分析。‎ ‎[2013•广东省卷] 结合文意，分析“我”骑马后所认识到的“马性”。‎ ‎[2012•湖南省卷] 综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。‎ 其他设问方式：‎ ‎(1)简要分析×××的形象特点。‎ ‎(2)请简要分析文中×××的主要特点及象征意义。‎ ‎ ‎ 一、“四角度”把握人物形象特点 ‎1．叙事情节——在阅读时注意分析事件，理清情节，进而从中概括人物形象。‎ ‎2．细节描写——从人物的语言、动作、肖像、神态等细节中概括人物的思想性格、精神风貌。‎ ‎3．时代背景——结合时代背景，把人物放到特定的时代中去分析概括。‎ ‎4．评价议论——分析作者带有倾向性的议论，揣测作者的情感倾向，进而分析概括。‎ 二、答题模板 模板一：总—分，用一句话从整体上对该人物作出定性分析，再从几个方面作定量分析。‎ 模板二：分—总，从几个方面对该人物作定量分析，再用一句话作定性总括。‎ ‎ ‎ 例1　[2013•天津市卷]阅读下面的文章，完成后面的题目。‎ 胡杨人家 刘之蔚 ‎①分布在额济纳荒漠里的黑水城、红城还有无法考证的大同城，在国人的感情世界和历史记忆里是复杂和纠结的。这里曾经的一切，胡人、党项人、土尔扈特人、蒙古铁骑、丝绸之路、居延海、黑水河、耶律阿保机、成吉思汗、萧太后、科兹洛夫、黑将军……如今谁又在乎过？谁又知道，额济纳就是党项语发音的“黑水城”？‎ ‎②每年的九月下旬，黑水河的上游水闸都要放水，额济纳沿黑水河生长的胡杨林仿佛一夜间被镀上了金色。因为得到黑水河的滋润，这里的胡杨林要比其他地方的早黄一个月左右。‎ ‎③日出之前赶到二道桥，当走到四道桥，已接近晌午时分，刚过了一座新修的木桥，想找个地方交个“地税”，但见有一处胡杨林煞是茂密，便不及细想一溜小跑往里钻了进去。‎ ‎④不曾想到在这林子掩映之下居然“藏”有毗邻的两座蒙古包，心中不禁窃喜，直奔过去。‎ ‎⑤从外观上可以判断出，这两座蒙古包不是旅游区常见的忽悠游客的山寨包，而是真的有人在此居住。此时胡杨林外飞沙走石，而林子里安静得仿佛时间都为此凝固了。‎ ‎⑥见蒙古包开着门，没敢靠近，朝里吆喝了声：“家里有人吗？”‎ ‎⑦随着应答声，门里探出一张中年妇女的脸，黑里透红带着油光，乐呵呵地喊我进去喝茶。晃悠一上午的我此时的确已是口干舌燥、饥肠辘辘，便腆着脸不客气地问：“有吃的吗？”那中年妇女回答脆脆的：“有，跟我们一块吃羊肉饺子吧。”‎ ‎⑧“我还有朋友在林子外，能一块来吃吗？要多少钱？”我有点儿得寸进尺了。‎ ‎⑨这一问，也许有些唐突，只见对方一愣。不知啥时她的身后又多了一张年轻姑娘的脸，有着蒙古人特有的刚毅的线条，煞是好看。姑娘接过话题问道：“你们几个人，还想吃啥？”‎ ‎⑩“有手抓羊肉不？”‎ ‎⑪“有！”回答一样是脆脆的，伴以银铃般的笑声。‎ ‎⑫我就纳了闷了，这哪像是不期而遇，明明是到亲戚家里。便回身招呼伙伴们钻进了一座摆着一张折叠餐桌的蒙古包。不一会儿，蒙古包外由远而近传来一阵摩托车的马达声，循声望去，一个男人出现在门口。‎ ‎⑬老代。这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙古汉子，不高的个头，但十分的壮实，一样的黝黑发亮得让城里人无比艳羡的肤色，健康阳光。不曾想到的是，在后面的交谈里我才发现，之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端着苍鹰的姿势，个顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样，而老代很浓缩且很腼腆。‎ ‎⑭关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像一壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的。‎ ‎⑮但我还是心里没底，提到了餐费的问题。老代憨憨地说昨天也有人要吃手抓，给了60元。‎ ‎⑯我没说啥，心里有底了，见他们开始包饺子了，我说：“让我媳妇儿来帮忙包可以吗？”‎ ‎⑰“可以啊，来吧。”‎ ‎⑱我又认真地“调侃”了一句：“俺们山东人包饺子，肉馅儿要塞得满满的。”‎ ‎⑲老代乐呵呵地回了一句：“没事啊，包成包子都行。”‎ ‎⑳饺子是用搁在外面空地上的炉子煮的，到了晚间这炉子就得抬进蒙古包生火烧水取暖。姑娘在煮饺子，我就开始拍照，这时才开始观察老代家周边的一切。荒漠深处的额济纳，秋天显得十分的短促，犹如礼花般绽放的黄色叶片或繁如花海或星星点点，映衬着千年胡杨那遒劲的枝干，美得让人窒息。‎ ‎○21手抓羊肉上来了，是一整块羊胛骨肉，在甘肃，在青海，在陕西，没少吃手抓羊肉，这回真长见识了。毫不夸张地说，这是我吃到的最棒的手抓！问起老代，为啥会给我们上这块肉。‎ ‎○22“家里来了尊贵的客人我们就会杀一只羊，用最好吃的肉来招待客人，你们吃完走了，这块骨头，我们洗一洗，拴上一根麻绳要挂在蒙古包上的。”‎ ‎○23呜呜，我差点没感动得冒泡儿。‎ ‎○24慢慢聊着，我这才知道，之前最先打招呼的那位中年妇女是老代的丈母娘，而那位年轻的姑娘是老代媳妇儿，我的眼镜差点儿没掉地上，这关系一时我都没反应过来。老实说，刚开始我把他媳妇儿当他女儿了。老代没生气，反而开怀大笑，蒙古人的豪情和大度一览无余。‎ ‎○25因为忙活我们这顿饭，等我们吃完了，人家一家才开始用餐，怪不好意思的。又等了一袋烟工夫，才最后过去把饭钱硬塞给了老代。之前说好了的：两盘羊肉饺子、一份手抓羊肉，共60元。给老代一张，没让他找钱，老代有点 不好意思收，这时候，我的态度有点强硬了，必须收下！见他们也喝茶，也不管他们喜不喜欢，留下我摄影包里带的所有的“大红袍”，挥一挥衣袖，与老代一家人道别，没有相约来年，轻轻地带着一份纯真，我们走了，还觉得有点儿豪迈。‎ ‎○26回来的路上，在想一件事儿，如果戴望舒是蒙古族的，他还会不会潇洒地轻轻挥一挥衣袖，撑着那把油纸伞去幽会那丁香般的姑娘？扑哧。‎ ‎(选文略有删改)‎ 请概括老代的性格特点，并加以分析。‎ ‎[教你分析]‎ 第一步：审题干，明题型 题干中“性格特点”“分析”等关键信息，可知此题为“形象特点概括”题型。‎ 第二步：定角度，找对应 思考角度 文中对应 叙事情节 第○24段，把老代媳妇当作他女儿，他“没生气，反而开怀大笑”，表现出________________________________。‎ 细节描写 “很腼腆”“憨憨地”为神态描写，“老代憨憨地说昨天也有人要吃手抓，给了60元”“没事啊，包成包子都行”为语言描写。第○25段“老代有点不好意思收”，可见__________________________________________________。‎ 时代背景 作者以叙为主，交代老代一家的生活环境，赞美他们一家人_________________________________________________。‎ ‎[尝试答题]　 ____________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[教你分析]　老代的豪爽和大度　老代纯朴厚道　如胡杨一样的品格 ‎[尝试答题]　①老代憨厚，没有生意人的精明，“我”问他饭钱，他不说具体数字，只说昨天有人给了60元。②老代淳朴，“我”和他谈好饭钱60元，给他一张票子，他不要，“我”强行给了他。③“刚开始我把他媳妇儿当他女儿了”“老代没生气，反而开怀大笑”可看出他的豪爽和大度。‎ 题型　物象作用分析题 ‎ ‎ ‎[2013•浙江省卷] 文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？‎ ‎[2011•北京市卷] 作者曾说：“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。‎ 其他设问方式：‎ ‎(1)文章中写×××有什么作用？‎ ‎(2)作者着意描写×××的目的是什么？‎ ‎(3)请简要分析文中×××的主要特点及其象征意义。‎ ‎ ‎ 分析物象作用的方法及答题模板 主要物象 从内容主旨这一角度找作用：主要物象是散文主旨所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。‎ 从艺术构思这一角度找作用：主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用。‎ 次要物象 结构形式：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯串，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。‎ 内容主旨：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。‎ 对主要物象的意义彰显：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。‎ 答题模板 归纳概括型：依文意层次由表及里分点列举。‎ 作用分析型：形象自身＋内容主旨＋结构思路。‎ ‎ ‎ 例2　[2013•浙江省卷]阅读散文《牛铃叮当》(原文见本专题学案3[例1])，完成后面的题目。‎ 文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？‎ ‎[教你分析]‎ 第一步：审题干，明题型 题干中“牛铃”“艺术效果”等关键信息，已明确此题是考查“物象作用”的题型，由文章内容可知，此文是围绕“水牛”来写的，所以“牛铃”应为次要物象。‎ 第二步：定角度，找对应 思考角度 文中对应 结构形式 1.由题目“牛铃叮当”可知有照应题目的作用。‎ ‎2.文章的第④、⑥、⑦、⑪段都写到“牛铃”，可见“牛铃”贯串全篇，是__________，这样行文________。‎ 形象意义 牛铃“叮当——叮当”悦耳悠扬，象征了________。‎ 内容主旨 利益驱动，水牛由放养改成圈养，牛铃依旧叮当，但缺少了往昔的美感。由此也________。‎ ‎[尝试答题]　 ____________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[教你分析]　全文线索　更紧凑　农耕时代　点明主旨 ‎[尝试答题]　①呼应题目，点明文旨。②作为线索，使全文结构更加紧凑。③形成背景旋律，增添了感染力。④构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。‎