- 2021-05-27 发布 |
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文档介绍
人教版必修二7.3《万有引力定律》WORD教案12
物理必修2人教新课标7.3功率 教案2 授课人:林籽葵 一、教学目标 1、知识与技能 1. 理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义。 2.,的运用。 2、过程与方法 1. 通常指平均功率,t→0时为瞬时功率。 2. ,分析汽车的启动,注意知识的迁移。 3、情感、态度与价值观 感知功率在生活中的实际应用,提高学习物理科学的价值观。 二、教学重点 理解功率的概念,并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。 三、教学难点 正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义,并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 新课导入: 首先以提问方式复习上一节所学习的主要内容,重点是功的概念和功的物理意义. 然后提出力对物体做功的实际问题中,有快慢之分,物理学中又是如何来描述的?这节课我们就来研究这个问题。 举例1:一台起重机在1min内把1t货物匀速提到预定的高度; 举例2:另一起重机能30s内把1t货物提到相同的高度。 提问1:这两台起重机做的功大小是否相同? 提问2:这两台起重机做功有没有区别?区别是什么? (这两台起重机做功的大小相同,但还是有区别,区别就在他们做功的快慢不同) 提问3:怎样比较它们做功的快慢呢? (它们完成这些功所用的时间不同,所用时间长,说明它做功慢;所用时间 短,说明它做功快) 提问4:这样研究的前提是什么? (在做功大小相同的条件下比较所用时间) 提问5:还有没有其他的比较方法? (可以在相同时间内比较做功的多少) 例题1:力F1对甲物体做功为W1,所用时间为t1;力F2对乙物体做功为W2,所用时间为t2,在下列条件下,哪个力做功快? A.W1=W2,t1>t2; B.W1=W2,t1<t2; C.W1>W2,t1=t2; D.W1<W2,t1=t2. 上述条件下,哪个力做功快的问题学生都能作出判断,其实都是根据这一比值进行分析判断的.让学生把这个意思说出来,然后总结并板书如下: 1.功率 功率是描述做功快慢的物理量. 功和完成这些功所用的时间的比值,叫做功率.如果用W表示功,t表示完成这些功所用的时间,P表示功率,则: 明确告诉学生上式即为功率的定义式,然后说明P的单位,W用J、t用s作单位,P的单位为J/s,称为瓦特,符号为W.最后分析并说明功率是标量. 接下来着重说明,功率的大小与单位时间内力所做的功为等值. 至此,再将功的定义式与速度的定义式作类比,使学生理解,虽然研究的是不同性质的问题,但是研究方法是相同的(同时也为后面讲瞬时功率做了些准备).然后提出问题,与学生一起讨论功率的物理意义. 上一节我们讲了功的概念、功的公式之后,经过分析和讨论,对功的物理意义已有所了解.谁能复述一下? 在学生说出做功过程是能量转化过程之后,立即启发:那么做功快慢恰能表明能量转化的快慢吗?因此,应该将功率理解为是描述做功过程中能量转化快慢的物理量,并将这一认识进行板书. 2.额定功率和实际功率 额定功率: 指机器正常工作时的最大输出功率,页就是机器铭牌上的标称值。 实际功率:指机器工作中实际输出的功率; 机器不一定都在额定功率下工作。实际功率总是小于或等于额定功率。实际功率大于额定功率容易将机器损坏。 提问:在机车启动和运行过程中,发动机的功率是指牵引力的功率还是合外力的功率?(应该是指牵引力的功率,因为发动机是提供牵引力的) 3.功率和速度 提出问题:在功的公式中功与力和位移有关,功率的定义式中的功率与功和时间有关,那么功率和速度有什么关系呢?大家通过几个相关的公式来推导一下。 推导:根据功的定义式W=Flcosα和功率的定义式, 得, 又因 得 当力的方向和速度的方向在一条直线上时,α=0 则功率P=F 4.平均功率和瞬时功率 见课本第7页“说一说”和课本第8页“做一做” 平均功率:,t为某段时间时,P表示平均功率; P=F,若表示在时间t内的平均速度,P就表示力F在这段时间t内的平均功率; 瞬时功率:,当t→0时,P表示瞬时功率; P=F,若表示某一时刻的瞬时速度,P表示该时刻的瞬时功率。 例题2:见课本第9页“例题” 二.课堂小结P=F 1.对功的概念和功的物理意义作必要的重复(包括正功和负功的意义)。 2.对功的计算公式及其应用的主要问题再作些强调。 三.布置作业:课本第10页“问题与练习”第1题和第2题。 四.板书设计 三、功率 1.功率:(1)定义:功和完成这些功所用的时间的比值,; (2)物理意义:功率是描述做功快慢的物理量; (3)额定功率和实际功率 (4)功率与速度P=F (5)平均功率和瞬时功率查看更多