安徽省亳州市第二中学2020届高三物理上学期第五次月考试题（通用）

安徽省亳州市第二中学2020届高三物理上学期第五次月考试题（通用）

安徽省亳州市第二中学 2020 届高三物理上学期第五次月考试题 一、选择题：本题共 10 小题，每小题 4 分，共计 40 分．1-7 每题只有一个选项符 合题意，8-10 每题有多个选项符合题意，漏选得 2 分，错选不选得 0 分。 1．在平直公路上以“6 挡”匀速行驶的汽车，遇到上坡时，在功率保持不变时，必 须由“6”挡换到“5”挡或更低的挡位，其目的是 A．增大速度，得到较小的牵引力 B．减小速度，得到较小的牵引力 C．增大速度，得到较大的牵引力 D．减小速度，得到较大的牵引力 2．在离地高 h 处，沿竖直方向同时向上和向下抛出两个小球，它们的初速度大小均 为 v，不计空气阻力，两球落地的时间差为（　　) A. 2v g B.v g C.2h v D.h v 3．若货物随升降机运动的 v－t 图象如左图所示(竖直向上为正)，则货物受到升降 机的支持力 F 与时间 t 关系的图象可能是(　　) 4．如图所示，质量为 m 的小球用一轻绳悬挂，在恒力 F 作用下处于静 止状态，静止时悬线与竖直方向的夹角为 60°。若把小球换成一质量 为 2m 的小球，仍在恒力 F 作用下处于静止状态时，此时悬线与竖直方 向的夹角为 30°。已知重力加速度为 g，则恒力 F 的大小为（ ） A．mg B．2mg C． mg D． mg 5．如图，一带电粒子从小孔 A 以一定的初速度射入平行板 P 和 Q 之间的真空区域， 经偏转后打在 Q 板上如图所示的位置．在其他条件不变的情况下要使该粒子能从 Q 板上的小孔 B 射出，下列操作中可能实现的是(不计粒子重力) A．保持开关 S 闭合，适当上移 P 极板 B．保持开关 S 闭合，适当左移 P 极板 C．先断开开关 S，再适当上移 P 极板 D．先断开开关 S，再适当左移 P 极板 6．在大型物流货场，广泛应用着传送带搬运货物。如图甲所示，与水平面成 θ 角 倾斜的传送带以恒定速率运动，皮带始终是绷紧的，将 m＝1 kg 的货物放在传送带 上的 A 处，经过 1.2 s 到达传送带的 B 端。用速度传感器测得 货物与传送带的速度 v 随时间 t 变化图象如图乙所示，已知重 力加速度 g＝10 m/s2，由 v－t 图可知(　　) A．A、B 两点的距离为 2.4 m B．货物与传送带间的动摩擦因数为 0.5 C．货物从 A 运动到 B 过程中，传送带对货物做功大小为 12.8 J D．货物从 A 运动到 B 过程中，货物与传送带摩擦产生的热量为 11.2 J 7．如图所示，在匀强电场和匀强磁场共存的区域内，电场的场强为 E，方向竖直向 下，磁场的磁感应强度为 B，方向垂直于纸面向里，一质量为 m 的带电粒子，在场 区内的一竖直平面内做匀速圆周运动，则可判断该带电质点 A．带有电荷量为 的正电荷 B．沿圆周逆时针运动 C．运动的周期为 D．带电粒子机械能守恒 8．如图，物块 a、b和 c 的质量相同，a 和 b，b 和 c 之间用完全相同的轻弹簧 S1 和 S2 相连，通过系在 a 上的细线悬挂于固定点 O，整个系统处于静止状态。 现将细线剪断。将物块 a 的加速度的大小记为 a1，S1 和 S2 相对于原长的伸长分 别记为 Δl1 和 Δl2，重力加速度大小为 g。在剪断的瞬间(　) mg E 2 E gB π A．a1＝3g B．a1＝0 C．Δl1＝2Δl2 D．Δl1＝Δl2 9．空间存在平行于 x 轴方向的静电场，其电势 φ 随 x 的分布如图所示．一质量为 m、电荷量为 q 的带电的粒子从坐标原点 O 由静止开始，仅在电场力作用下沿 x 轴正 方向运动．则下列说法正确的是 A．该粒子带正电荷 B．空间存在的静电场场强 E 是沿 x 轴正方向均匀减小的 C．该粒子从原点 O 运动到 x0 过程中电势能是减小的 D．该粒子运动在 x0 点的速度是 qφ0 2m 10． 如图为某着陆器经过多次变轨后登陆火星的轨迹图，着陆器先在轨道Ⅰ 上运动，然后改在圆轨道Ⅱ上运动，最后在椭圆周轨道Ⅲ上运动，P 点是轨 道Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的交点，轨道上的 P、S、Q 三点与火星中心在同一直线上，P、 Q 两点分别是椭圆轨道的远火星点和近火星点。且 PQ=2QS=2l，着陆器在轨道Ⅰ上经 过 P 点的速度为 v1，在轨道Ⅱ上经过 P 点的速度为 v2，在轨道Ⅲ上经过 P 点的速度 为 v3，下列说法正确的是 A． v1> v2> v3 B．着陆器在轨道Ⅰ上的机械能大于在轨道Ⅱ上的机械能 C．着陆器在轨道Ⅲ上经过 P 点的加速度为 D．着陆器在轨道Ⅱ上由 P 点到 S 点的时间与轨道Ⅲ上由 P 点到 Q 点的时间之比是 2 二、实验题：共计16分． 11.（8 分）某研究小组做“验证力的平行四边形定则”实验，所用器材有：方木板 一块，白纸，量程为 5 N 的弹簧测力计两个，橡皮条(带两个较长的细绳套)，刻度 尺，图钉(若干个)． (1)具体操作前，同学们提出了如下关于实验操作的建议，其中正确的有______． A．橡皮条应和两绳套夹角的角平分线在一条直线上 B．重复实验再次进行验证时，结点 O 的位置可以与前一次不同 2 22 3 v l C．使用测力计时，施力方向应沿测力计轴线；读数时视线应正对测力计刻度 D．用两个测力计互成角度拉橡皮条时的拉力必须都小于只用一个测力计时的拉力 (2)该小组的同学用同一套器材做了四次实验，白纸上留下的标注信息有结点位置 O、 力的标度、分力和合力的大小及表示力的作用线的点，如下图所示．其中对于提高 实验精度最有利的是_______． (3) 合力与 F 大小相等，方向略有偏差，如果此偏差仅由 F1 引起，则原因是 F1 的大 小比真实值偏_______、F1 与 F2 的夹角比真实夹角偏________.(填“大”或“小”) 12.(8 分)在“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验中，某实验小组利用 如图所示的实验装置，将一端带滑轮的长木板固定在水平桌面上，木块置于长木板 上，并用细绳跨过定滑轮与砂桶相连，小车 左端连一条纸带，通过打点计时器记录其运 动情况。 (1)下列做法正确的是( ) A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳 与长木板保持平行 B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将砂桶通过定滑轮拴在木 块上 第（3）问图 C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源 D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度 (2)某学生在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大。他所得到 的 a － F 关 系 可 用图中的 ________ 表示(图 中 a 是小车的加速度，F 是细线作用于小车的拉力)。 （3）右图是打出纸带的一段，相邻计数点间还有四个点未画出，已知打点计时器使 用的交流电频率 50 Hz。由图可知，打纸带上 B 点时小车的瞬时速度 vB＝________m/s， 木块的加速度 a＝________m/s2。(结果保留两位有效数字) 四、计算题：本题共4小题，共计44分．解答时请写出必要的文字说明、方程式和重 要的演算步骤，只有最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数 值和单位． 13.(7 分)半径 R＝0.4 m 的圆环固定在竖直平面内，O 为圆心，A、C 是圆环的竖直直径。一个质量 m＝0.4 kg 的小球套在圆环上，若小 球从图示的位置 B 点由静止开始下滑，已知小球到达 C 点时的速度 vC＝3 m/s，g 取 10 m/s2，求： (1)小球经过 C 点时对环的压力的大小； (2)小球从 B 到 C 的过程中，摩擦力对小球做的功。 14．(12 分) 在竖直平面内有水平向右、场强为 E=1x104N/C 的匀强电场。在场中有 一根长 L=2m 为的绝缘细线，一端固定在 O 点，另一端系质量为 0.04kg 的带电小球， 它静止时细线与竖直方向成 角。如图所示，给小球一个初速度让小 球恰能绕 O 点在竖直平面内做圆周运动，取小球在最初静止时的位置为电势能和重力 势能的零点，COS370=0.8，g=9.8m/s2，求： (1)小球所带电量； (2)小球恰能做圆周运动的动能最小值； (3)小球恰能做圆周运动的机械能最小值。 15. 如图所示，直角坐标系中的第Ⅰ象限中存在沿 y 轴负方向的匀强电场，在第Ⅱ 象限中存在垂直纸面向外的匀强磁场．一电量为 q、质量为 m 的带正电的粒子，在 x 轴上的点 a 以速率 v0，方向和 x 轴负方向成 射入磁场，然后 经过 y 轴上的 b 点 垂直于 y 轴方向进入电场，并经过 x 轴上 X=2L 处的 c 点时速 度大小为 。不计粒子重力．求 磁感应强度 B 的大小 电场强度 E 的大小． 16．（16 分）如图所示的竖直平面内有范围足够大、水平向左的匀强电场，在虚线的 左侧有垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度大小为 B.一绝缘 形管杆由两段直杆和一 半径为 R 的半圆环组成，固定在纸面所在的竖直平面内.PQ、MN 水平且足够长，半圆环 MAP 在磁场边界左侧，P、M 点在磁场界线上，NMAP 段是光滑的，现有一质量为 m、带电量为 +q 的小环套在 MN 杆，它所受到的电场力为重力的 倍.现在 M 右侧 D 点静止释放小环， 小环刚好能到达 P 点， （1）求 DM 间的距离 x0. （2）求上述过程中小环第一次通过与 O 等高的 A 点时弯杆对小环作用力的大小. （3）若小环与 PQ 间的动摩擦因数为μ（设最大静止摩擦力与滑动摩擦力大小相等）. ⊂ 2 1 现将小环移至 M 点右侧 6R 处由静止开始释放，求小环在整个运动过程中克服摩擦力所 做的功.