人教版必修一4.5《牛顿第三定律》WORD教案5

人教版必修一4.5《牛顿第三定律》WORD教案5

牛 顿 第 三 定 律 ‎【教学目标】‎ 1. 知识与技能：理解作用力和反作用力的关系，掌握牛顿第三定律确切含义；学习研究物理问题的方法；能区别平衡力与“作用力和反作用力”。‎ 2. 过程与方法：进一步学习“研究现象，总结规律”的方法。能分清实际问题中的作用力和反作用力。‎ 3. 情感态度和价值观：培养学生探究生活中物理问题的习惯，提高科学素养。‎ ‎【教学重点、难点、疑点】‎ 重点：牛顿第三定律的内容及确切含义。‎ 难点：作用力、反作用力与平衡力的区别。‎ 疑点：马拉车向前运动是因为马拉车的力大于车拉马的力吗？‎ ‎【教学方法】‎ 实验法（演示实验，学生互动实验，学生分组实验），讨论法，类比法等。‎ ‎【教学仪器】‎ 绳一根；演示用大弹簧秤、小弹簧秤各一个；带发条的小车，薄木板各一个，8根相同的园形铅笔；带有条形磁铁的小车两个；分组实验用的弹簧秤若干个等。（学生课前备好）两双溜冰鞋或两个滑板 ‎【教学过程】‎ ‎ (一)创设情景、引入新课 ‎“同学们，这一节课我们模拟电视台做一期节目，研究物体间力的作用特点，我是主持人，你们是演员，现在请以热烈的掌声预祝我们将获得成功。”然后采访一位同学谈谈鼓掌时两只手的感觉，说明了什么？（学生回答： ） 由此引入新课。‎ ‎（二）问题探究、学习新课 探究一：物体间的力作用是相互的，一个叫作用力另一个叫反作用力。‎ 两穿溜冰鞋同学相距一定距离对面站定，每个学生拿着绳子的一端．当两个学生一块用力拉绳时，两同学同时向中间移动。‎ ‎（采访其中一位同学，通过绳子对另一同学作用时，有没有感受到另外的同学对你的作用，产生的作用是另外一个同学主动拉你所产生的结果吗？学生回答： ）‎ 然后再让这位同学反过身子来不主动拉，而是让另一位同学自己主动拉。发现两辆车还是相靠近，这时再采访刚才那位同学，这时知道你对另一同学有力的作用时，同时你也会受到另一同学的作用。‎ 请同学总结：物体间这一对相互的作用力，叫做作用力和反作用力。‎ 实例： （再采访会踢球的同学，踢球时脚会有什么感觉，哪两个力是作用力和反作用力？学生回答： ）‎ 探究二：作用力与反作用力有哪些关系和特点？‎ 实验与探究，请同学们带着下列问题进行观察分析：‎ ‎（1）是否先有作用力，后有反作用力？‎ 我的猜想是： （请同学猜想再实验验证。）‎ ‎（2）这两个力的性质是否相同？‎ 我的猜想是： （请同学猜想再实验验证。）‎ ‎（3）这两个 力的方向是否相同？‎ 我的猜想是：（请同学猜想再实验验证。 ）‎ 演示实验1．在桌面上放两辆相同的小车，两车用细线套在一起，两车间夹一弹簧片．当用火烧断线后，两车被弹开．‎ 演示实验2．在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车被推开；当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢．‎ N S N S 演示实验3．在桌面上并排放上一些圆杆，可用铅笔．在棒上铺一块三合板，板上放一辆遥控电动玩具小车．用遥控器控制小车向前运动时，板向后运动；当车向后运动时板向前运动．‎ ‎（同学进行实验分析讨论可以得出以下结论：）`‎ ‎①相互性：两个物体间力的作用是相互的．施力物体和受力物体对两个力来说是互换的．‎ ‎②同时性：作用力消失，反作用力立即消失．没有作用就没有反作用．‎ ‎③同一性：作用力和反作用力的性质是相同的．这一点从几个实验中可以看出，当作用力是弹力时，反作用力也是弹力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力等等．‎ ‎④方向：作用力跟反作用力的方向是相反的，在一条直线上．‎ 总的来说就是：同生同灭异物反向且共线 探究三、作用力与反作用力的大小关系。‎ 一、（学生互动试验）请一个高个同学与一个矮个同学进行拔河比赛，观察胜负。‎ 讨论：两同学之间的拉力大小存在什么样关系？如何验证？（学生共同讨论确定方案）‎ 方案如下：把两个弹簧秤勾在一起，模仿拔河比赛，其中一个弹簧秤相当高个同学，另一个相当于矮个同学，并分两种情况进行。‎ ‎1．两弹簧秤勾在一起拉，处于静止不动时（模仿拔河比赛，双方处于僵持状态）；‎ ‎2．两弹簧秤勾在一起拉，并向一方运动（相当于比赛绳子被拉向胜一方时的状态）；‎ ‎（学生分组实验）：做5分钟时间，教师巡回指导，并要求学生对秤先校零，让学生自己得出在各种状况下，两拉力大小的关系。‎ ‎（演示实验）：老师亲自用大弹簧秤和小弹簧秤模仿拔河比赛，正确做好示范动作，并画图进行解释，注意两力的方向。师生共同讨论得出结论。‎ 牛顿第三定律 ：1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 2．公式：F＝－F′。‎ 学以致用：‎ 现在我们来分析一个问题，拔河比赛。（有人认为，在拔河比赛中既然双方的作用力与反作用力大小相等，应该不可能分出胜负。实际上却总有一方获胜，这是否违背牛顿第三定律？‎ 引导学生对其中的一方进行分析：‎ ‎1、分析拔河的各队受到哪些力的作用？‎ ‎2、甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是否相等？‎ ‎3、结合牛顿第二定律得出答案。‎ 让学生在解决问题的过程中产生成功感。‎ 再让学生独立解释其他生活现象：‎ 1、 马拉车时，为什么车会向前走而马不后退呢？‎ 2、 一青年将别人脸打伤，还对警察狡辩说，根据牛顿第三定律，我的手和伤者脸彼此间的作用力大小是相等的。请问如果你是警察你该怎样驳斥这个青年？‎ ‎（学生会展开热烈的讨论：同样大小的力作用在两个物体上会产生不同的效果．效果不同是什么原因呢？这个效果由物体本身的特性和物体受到其它力的情况有关．物体能够承受的压强大就不易受伤、是否发生运动状态的变化还要看物体受到的其它力的情况。）探究四：作用力、反作用力跟平衡力的区别 共同点：它们大小相等、方向相反、作用在一条直线上 平衡力跟作用力和反作用力有什么不同？下面通过列表的方式加以比较．‎ 作用力与反作用力 一对平衡力 作用对象 相互作用的两个物体（异物）‎ 一个物体上（同物）‎ 作用性质 一定同种性质 不一定同种性质 作用时间 两个力同时产生，同时变化，同时消失 一个力的产生、变化、消失不一定影响另一个力 作用效果 两个力各有各的效果 两个力共同作用，效果是使物体平衡 例题：吊在天花板上电灯泡，分析物体受几个力？并指出每一个力的反作用力、以及平衡力？要求学生上黑板做，画出示意图，然后订正错误，并分析作用力、反作用力与平衡力的区别。‎ ‎ (三)小结巩固，知识迁移。‎ ‎1、作用力与反作用力三个一样和两个不一样：大小一样、性质一样、力的产生、消失、变化一样；方向不一样、作用对象不一样。‎ ‎2、作用力与反作用力与一对平衡力的联系与区别。‎ ‎3、课后思考：‎ 水上的滑板运动员是怎么样在水上运动的？（实际应用）‎ 火箭是怎么升上太空的？（对科技的发展有着很大的作用）‎ ‎4、 作业：完成课本88页第4题。‎ 板 书 设 计 一、力是物体间的相互作用 1、 力的作用是相互的。‎ 2、 作用力与反作用力。‎ 二、牛顿第三定律 ：‎ ‎1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 ‎ ‎2、作用力与反作用力关系：‎ ‎（1）三个一样：大小一样，力的性质一样，力的产生、消失、变化情况一样。‎ ‎（2）两个不一样：方向不一样、作用对象不一样。‎ 三、平衡力跟作用力与反作用力 作用力与反作用力 一对平衡力 作用对象 相互作用的两个物体（异物）‎ 一个物体上（同物）‎ 作用性质 一定同种性质 不一定同种性质 作用时间 两个力同时产生，同时变化，同时消失 一个力的产生、变化、消失不一定影响另一个力 作用效果 两个力各有各的效果 两个力共同作用，效果是使物体平衡