第17章第04节光的反射教案01 人教版

第17章第04节光的反射教案01 人教版

‎ 第二节 光的反射（l课时） ‎ ‎（一）教学目的 ‎1．知道光的反射现象。‎ ‎2. 解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。‎ ‎3.了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。‎ ‎（二）教具 演示用器材：激光演示器、平面镜、插有大头针的硬纸条。‎ 学生实验用器材（2人一组）：平面镜片、白纸板、量角器、手电筒（玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸）。‎ ‎（三）教学过程 一、复习提问 请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。‎ 二、新课引入 教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？这是因为他（它）们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。‎ 三、进行新课 ‎1．光的反射 教师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。‎ 演示一：用平面镜反射太阳光。‎ 观察：墙上光斑及其变化。‎ ‎ 演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图5－2。‎ 教师向学生介绍以下名词：‎ 入射点（O）：光线射到镜面上的点。‎ 法线（ON）：通过入射点，垂直于镜面的直线。‎ 入射角（i）：入射光线与法线的夹角。‎ 反射角（r）：反射光线与法线的夹角。‎ 教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢？‎ 学生实验一：‎ ‎1．照课本图5—8甲．让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板入射到镇面上的（）点，观察反射光的位置。在白纸．上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器置出入射角、反射角大小，并记录下来。‎ ‎2．不改变人射点的位英，改变入射光线位置，重复上面实验两次。‎ ‎3．照课本图5一8乙，把纸板的半面向前折或向后折．还能看见反射光线吗？‎ 引导学生分析实验现象和数据得出：‎ ‎①反射光线与人射光线、法线在同一平面上。‎ ‎②反射光线和入射光线分居法线的两侧。‎ ‎③反射角等于人射角。‎ 板书：“‎ 一、光的反射定律：反射光线与人射光线、法线在同一平面上，反射光线和人射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。”‎ 学生实验二：‎ 把人射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。‎ 讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。‎ 讲述反射光路图的画法：‎ 例：图5—3中已知入射光线，请画出反射光线。‎ 画法：①过人射点画法线；②画反射光线（根据反射角等于入射角）。‎ 学生练习：（写在小黑板或投影仪的胶片上）。‎ ‎（l）画出图5—4的入射光线。‎ ‎（2）如图5—5，画出反射光线，并回答：入射角多大？入射光线与反射光线的夹角多大？‎ ‎2.镜面反射和漫反射演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。‎ 问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢？‎ 我们来研究这两种情况。‎ 板书：“二、镜面反射和漫反射”‎ 教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图5－6。‎ 引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强。而其余方向无反射光。‎ 演示四：把几根大头针垂直播入硬纸条中表示“法线”‎ ‎，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。‎ 强调：‎ 漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。‎ 教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况？让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。‎ 三、归纳总结 ‎1．光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反射现象。‎ ‎2.反射光线、入射光线和法统在同一平面上；反射光线和人射光线分居在法线两侧；反射角等于人射角。‎ 四、复习巩固 ‎1．作图说明：一束光沿水平方向射到镜面上，人射角是30o，反射光线与人射光线的夹角是一。若人射光线不变，把平面镜竖直放置，则反射均是（0°）。‎ ‎2.口答：课本节后练习1、2题。‎ 五、作业 ‎1．阅读课本第二节《光的反射》。‎ ‎2.本章习题4、5、6题。‎ ‎3.预习课本第三节《平面镜》。‎ ‎（四）说明 ‎1．本节的教学应以光的反射定律为核心，贯穿始终。‎ ‎2．学生实验用手电筒光源，可请学生每H人准备一只手电筒，用厚牛皮纸挡住灯泡前的玻璃，牛皮纸用刀片划出1毫米宽的窄缝。‎ ‎3．小玻璃镜片可到玻璃店购买废玻璃镜片充当。‎