楞次定律教案(3)

楞次定律教案(3)

新会一中公开课教案 ‎2004—2005学年度第一学期 科 目 物理　‎ 公开课类别 区公开课　‎ 执教者 冯健荣　‎ 授课班级 高二(11)　‎ 授课地点 科学楼　‎ 授课日期 ‎2004年12月17日　‎ 课 题 楞次定律——判断感应电流的方向 教学目的 ‎　①掌握楞次定律判断感应电流的方向；‎ ‎②学习通过实验探究规律的研究方法。‎ 重点、难点 ‎　重点：应用楞次定律（判感应电流的方向）‎ 难点：理解楞次定律（“阻碍”的含义）‎ 教学模式、程序 发现问题——设计实验——分析现象——总结规律——实验验证——归纳方法　‎ 教学辅助手段 电磁感应实验仪器 教学内容、过程、板书设计 教学过程：‎ 一、引入：‎ （1） 问题1——如图，已知通电螺线管的磁场方向，问电流方向？‎ （2） 问题2——如图，在磁场中放入一线圈，若磁场B变大或变小，问①有没有感应电流？（有，因磁通量有变化）；②感应电流方向如何？‎ ‎——引出问题：如何判断感应电流方向？（板书）‎ ‎——指出方法：楞次定律（板书）‎ 二、引导：‎ ‎（1）科学家楞次通过实验，找到了规律，从而找到了解决问题的方法。——这节课，除了学楞次定律的内容，更重要体会科学家如何通过实验，找规律，从而找到解决问题的方法的探究过程。‎ 点出——“找规律，从而找到了解决问题的方法”（板书）‎ ‎（2）演示实验：把条形磁铁插入或拔出连有电流表的线圈，电流表指针发生偏转，有感应电流产生（方向不同）‎ ‎——在线圈中有两个磁场（原磁场、感应电流的磁场）——找规律就是找这两个磁场的方向关系的规律。‎ ‎——磁铁和线圈有磁力作用。‎ 教 学 内 容 ‎、‎ 过 程 ‎、‎ 板 书 设 计 三、探究：‎ 探究目标：找这两个磁场的方向关系的规律。‎ 探究方向：从磁铁和线圈有磁力作用入手。‎ 探究手段：分组实验（器材：楞次定律演示仪，条形磁铁）‎ ‎（1）观察现象：磁铁插入（靠近），铝圈远离；磁铁拨出（远离），铝圈靠近。‎ ‎（2）分析现象：磁铁插入（靠近），铝圈远离——斥力；磁铁拨出（远离），铝圈靠近——引力。 ‎ ‎（3）总结规律：原磁场的磁通量增大，感应电流的磁场的方向与原磁场方向相同。原磁场的磁通量减小，感应电流的磁场的方向与原磁场方向相反。‎ ‎（4）验证规律：学生分组实验——利用磁铁插入线圈的实验验证以上总结的规律。‎ 四、运用：‎ ‎（1）解决“引入”问题2‎ ‎（2）课本练习一题。‎ 五、小结 1、 探究过程：发现问题——设计实验——分析现象——总结规律——实验验证——归纳方法 2、 楞次定律内容（两种角度看）——突出“阻碍”的含义 3、 应用楞次定律解题的方法步骤 课外 作业 六、作业布置 ‎——课本练习3小题 自我 评价 这节课通过学生实验,探究电磁感应的规律,体会科学家“找规律从而找出解决问题的方法”的研究过程，效果显著。‎