2007年高考物理考前例话

2007年高考物理考前例话

2007 年高考物理考前例话 一、应试三原则 1．遇熟不喜原则： 遇熟不喜，细心审题，全面正确领会题意．作为选拔人才的高考．考题多具有立意新颖，突出考查考生能力的 特点，不会出现市面上流通的各种复习资料中的成题或套题，但由于受中学所学内容的限制，高考试属涉及的知识 内容仍是平时学习和复习的内容，这就不可避免地出现某些高考试题和平时所做习题考查内容相同，命属类型相似， 物理情景相近的情景．越是遇到此类情况，越应当倍加仔细地读题、审题，往往一个关键字眼的差异．一个设问角 度的不同或实验器材的稍微改动等，就可能导致处理问题方法的极大差别．如 2002 年全国高考物理第 14 题，考查 的就是同学们所熟悉的“验证动量守恒定律”的实验内容．实验原理与课后学生实验完全相同，所不同的就是对实 验装置作了少许改动，去掉了放置被碰小球的立柱，加长了斜槽水平部分的长度，被碰小球就放在斜槽的水平部分， 这样就保证了入射小球和被碰小球具有相同的平抛运动的起始点，实验中就不需要再对小球的直径进行测定．而当 年就有相当数量的考生未注意审题，没有看清实验装置的少许改动，仍按自己所熟悉的情况作答，在选择需要不需 要测量小球直径的问题上，造成选择错误而失去了本不应该失去的分数．所以在考试当中，越是遇到“熟题”，越 应当加倍小心，在审题上狠下功夫，尤其应对那些“轻”“小”“恰能”等字眼倍加注意，往往这些特殊的字眼中包 含有对解题具有较大作用的隐含条件．分析出了这些隐含条件，就可能顺利解答，否则就可能出现解答繁琐或无法 解答的被动局面． 2．遇生不惊原则： 遇生不惊，沉着分析，多角度寻找解题思路和方法．高考既然具有选拔功能，试题就应当具有一定的难度，特 别应有一两道立意新颖，突出能力的难题出现一旦遇到这种情况，最忌的就是心慌意乱，头脑发蒙，而应该坚信再 难的题目也有解决的方法，且难题对每一位考生都难，自己若能平心静气地去分析、去思考，耐心寻找解决问题的 突破口，说不定难题正是展示自己才华，拉开与其他考生差距的契机，特别是近几年高考试题中，难题往往设有几 步难度不同的设问，前一两问较容易，能轻易地作答且上一问题的解答会给下一问题的解答作些铺垫和准备．所以 只要不失去信心，循序渐进地探索、思考，即使难题也能获取一定的分数 3．相信第一判断原则： 相信第一判断这是一条十分重要的原则．在做选择题、判断题时，常有选择了某项之后，过一会儿(或是 复查时)又拿不定主意了，往往是改动之后，反而将原来对的改错了．我们提出的原则是：尽可能多地相信第 一判断，尽可能多地相信自己的第一选择其理由是：当你第一次进行选择时，大脑中此前没有接收相关的信 息，作出选择时，所受的干扰相对而言要小一些；同时，第一次选择通常是相当谨慎地作出的，其正确率是 较高的，我们做过统计，凡将第一判断推翻了的，其中近 55％是将对的改为错的，30％是将错的仍改为错的， 只有 15％是将错的改为对的．因此，凡已作出判断的题目，要作改动时，请十二分小心，只有当你审查时发 现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能作出改动，而当你拿不定主意时，千万别改 二、解答注意事项： 1.加强审题能力和表述能力的训练，培养良好的思维方法和规范的答题习惯审题能力是一种综合能力，它包括 阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃、认真、耐心、细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力 不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分．提高审题能力要注意以下几个方面： (1)克服思维定势的负面影响，培养良好的思维习惯. (2)注意对关键词的理解，克服只关注给出具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向． (3)隐含条件常常是解题的关键．隐含条件的挖掘，需要与物理情景、物理过程的分析结合起来，因为被隐含的条件 可能是研究对象，也可能是变化方向、初始条件、变化过程中的多种情况等等． (4)排除干扰因素．在题目给出的诸多条件中，往往并不都是解题所必须的，有些正是命题者有意设置的干扰因素．要 准确地判断哪些条件与解题有关，哪些是干扰因素，需要对物理概念、物理规律有深刻的认识和理解． 2.审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径． (1)物理解题表述的总原则：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁，题解要有必要的， 文字说明，不能只有几个干巴巴的公式． (2)必要的文字说明．．．．．．．包括： ①对非题设字母、符号的说明． ②对物理关系的说明和判断． ③说明方程的研 究对象或所描述的过程．④说明做出判断或者列出方程的依据，这是展示思维逻辑严密性的重要步骤． ⑤说明计算结果中正负的物理意义． ⑥对题目所求、所问的答复或对结论的说明或对结果的讨论． (3)解题中的方程书写要规范．．．．． ①要用字母表达式． ②一定要用原始方程，而不要用变形后的方程，更不要方程套方程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（这点很多同学做的 都非常的不足，例如重力和电场力和力为零有些同学就直接写 mg=qE 而不是写原始公式 mg-qE=0，甚至有些同学写 的就是数学运算根本就没有必要的文字说明和必要的公式。） (4)讲究解题中运用数学工具的技巧 ①代人数据，解方程的具体过程可以不必写出． ②解题过程中涉及的几何关系只需说出结论而不必证明． ③重要的中间结论的文字表达式要写出来．④记住必要的结论：例如两个小球 A、B 的质量分别为 mA、mB 速度 为 VA、VB 发生完全弹性碰撞碰后两球的速度分别为 uA、uB 则有机械能守恒和动量守恒我们直接就可以写出两球碰 后的速度大小 ( ) 2A B A B B A B m m v m v A m mu    ( ) 2B A B A A A B m m v m v B m mu    (5)规范．．使用各种字母符号 ①注意沿用习惯用法 ②尊重题目所给符号，题目给了符号一定不要另用符号． ③—个字母在一个题中只能用来表达一个物理量，一个物理量在同一道题中不能有多个符号． ④用好角标(即上、下标)． (6)规范．．表达题目答案 ①用文字式表示答案时，所有字母都应是已知量． ②物理数据都是近似值，不能以无理数或者分数作计算结果(文字式的系数是可以的)，还要注意带单位． ③若题目没有特殊要求，则计算结果一般应取 2 至 3 位有效数字． ④如果题目所求量是矢量，那么需要同时回答大小和方向． 高考不仅是一场知识的较量也是一场心理素质战，纵观近两年江苏高考试题都有些偏难，究竟 05 年高考试题是难 还是容易这只有等高试结束才会知道，不管是难是容易我希望大家坚信自己，相信我们是最强的，我难别人也难， 而并不是你知识的欠确才感觉到难，我容易别人也容易我不能不大意。希望大家能够牢记“我难人难，我不畏难； 人易我易我不大意”。 类型一：力 物体的平衡 牛顿定律的运用 1.如图所示，四根相同的轻质弹簧连着相同的物体，在外力作用下做以下的运动： （1）在光滑水平面上做加速度大小为 g 的匀加速运动； （2）在光滑斜面上做向上的匀速运动； （3）做竖直向下的匀速运动； （4）做竖直向上的加速度大小为 g 的匀加速运动 g (1) v θ (2) (3) v g (4) 设四根弹簧的伸长量分别为 ,,,, 4321 llll  不计空气阻力，g 为重力加速度，则（ ） A． 1l ＞ 2l B． 3l ＜ 4l C． 1l ＜ 4l D． 2l = 3l 2.光滑水平面上有 AB 两物体,它们分别在水平力 FA 和 FB 作用下作匀变速运动,加速 度分别为 aA 和 aB ,它们动量 P 与时间 t 的关系图像如图所示.则一定是：（ ） A.FA ＞ FB B.FA ＜ FB C.aA ＞aB D.aA ＜aB 3．图中 a、b 为两带正电的小球，带电量都是 q，质量分别为 M 和 m；用一绝缘 弹簧联结，弹簧的自然长度很小，可忽略不计，达到平衡时，弹簧的长度为 d0。 现把一匀强电场作用于两小球，场强的方向由 a 指向 b，在两小球的加速度相等 的时刻，弹簧的长度为 d，（ ） A．若 M=m，由 d=d0 B．若 M>m，则 d>d0 C．若 M

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