反冲运动火箭

反冲运动火箭

‎ ‎ ‎16．5 反冲运动 火箭 新课标要求 ‎1．内容标准 ‎（1）探究物体弹性碰撞的一些特点。知道弹性碰撞和非弹性碰撞。 ‎ ‎（2）通过实验，理解动量和动量守恒定律。能用动量守恒定律定量分析一维碰撞问题。知道动量守恒定律的普遍意义。 ‎ 例1 火箭的发射利用了反冲现象。 ‎ 例2 收集资料，了解中子是怎样发现的。讨论动量守恒定律在其中的作用。 ‎ ‎（3）通过物理学中的守恒定律，体会自然界的和谐与统一。 ‎ ‎2．活动建议 制作“水火箭”。‎ 新课程学习 ‎★新课标要求 ‎（一）知识与技能 ‎1．进一步巩固动量守恒定律 ‎2．知道反冲运动和火箭的工作原理，了解反冲运动的应用 ‎3．了解航天技术的发展和应用 ‎（二）过程与方法 ‎ 理解反冲运动的物理实质，能够运用动量守恒定律分析、解决有关反冲运动的问题。‎ ‎（三）情感、态度与价值观 培养学生动手动脑的能力，发掘学生探索新知识的潜能。‎ ‎★教学重点 运用动量守恒定律认识反冲运动的物理实质 ‎★教学难点 动量守恒定律的应用．‎ ‎★教学方法 教师启发、引导，学生讨论、交流。‎ ‎★教学用具：‎ 铝箔纸，火柴和支架，反击式水轮机转轮的原理模型，礼花，有关航天发射、空间站等的录像带剪辑，投影片，多媒体辅助教学设备 ‎★课时安排 ‎1 课时 ‎ ‎★教学过程 3‎ ‎ ‎ ‎（一）引入新课 教师：用实验方法引入新课：‎ ‎〖演示实验1〗老师当众吹一个气球，然后，让气球开口向自己放手，看到气球直向学生飞去，人为制造一点“惊险气氛”，活跃课堂氛围。‎ ‎〖演示实验2〗用薄铝箔卷成一个细管，一端封闭，另一端留一个很细的口，内装由火柴头上刮下的药粉，把细管放在支架上，用火柴或其他办法给细管加热，当管内药粉点燃时，生成的燃气从细口迅速喷出，细管便向相反的方向飞去。‎ ‎〖演示实验3〗把弯管装在可以旋转的盛水容器的下部，当水从弯管流出时，容器就旋转起来。‎ 提问：实验1、2中，气球、细管为什么会向后退呢？实验3中，细管为什么会旋转起来呢？‎ 看起来很小的几个实验，其中包含了很多现代科技的基本原理：如火箭的发射，人造卫星的上天，大炮发射等。应该如何去解释这些现象呢？这节课我们就学习有关此类的问题。‎ ‎（二）进行新课 ‎1、反冲运动 ‎（1）分析：细管为什么会向后退？‎ 教师：引导学生自学书本，展开讨论，得出结论：‎ 当气体从管内喷出时，它具有动量，由动量守恒定律可知，细管会向相反方向运动。‎ ‎（2）分析：反击式水轮机的工作原理：当水从弯管的喷嘴喷出时，弯管因反冲而旋转，这是利用反冲来造福人类，象这样的情况还很多。‎ 学生：交流，举例，并说明其工作原理。如：喷气式飞机、我国人民引以为荣的运载火箭等。‎ 教师：为了使学生对反冲运动有更深刻的印象，此时再做一个发射礼花炮的实验。‎ 学生：分析，礼花为什么会上天？‎ 教师：在学生回答的基础上进行小结——火箭就是根据这个原理制成的。‎ ‎2、火箭 教师：指导学生看书，对照书上“三级火箭”图，介绍火箭的基本构造和工作原理。‎ 3‎ ‎ ‎ 播放课前准备的有关卫星发射、“和平号”空间站、“探路者”号火星探测器以及我国“神舟号”飞船等电视录像，使学生不仅了解航天技术的发展和宇宙航行的知识，而且要学生知道，我国的航天技术已经跨入了世界先进行列，激发学生的爱国热情。‎ 教师：在此基础上，指导学生阅读课后阅读材料——《航天技术的发展和宇宙航行》。‎ ‎（三）课堂小结 教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。‎ 学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。‎ 点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。‎ 教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。‎ ‎（四）作业：“问题与练习”1～3题 ‎★教学体会 思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。学生素质的培养就成了镜中花，水中月。‎ 3‎