- 2021-05-23 发布 |
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文档介绍
北京市海淀区北京大学附属中学2020学年高二物理下学期期中试题(含解析)
北京市海淀区北京大学附属中学2020学年高二物理下学期期中试题(含解析) 1.如图1所示为回旋加速器的示意图。它由两个铝制D型金属扁盒组成,两个D形盒正中间开有一条狭缝,两个D型盒处在匀强磁场中并接在高频交变电源上。在盒中心A处有离子源,它产生并发出的粒子,经狭缝电压加速后,进入盒中。在磁场力的作用下运动半个圆周后,再次经狭缝电压加速。为保证粒子每次经过狭缝都被加速,设法使交变电压的周期与粒子在狭缝及磁场中运动的周期一致如。此周而复始,速度越来越大,运动半径也越来越大,最后到达D型盒的边缘,以最大速度被导出。已知粒子电荷量为q质量为m,加速时电极间电压大小恒为U,磁场的磁感应强度为B,D型盒的半径为R.设狭缝很窄,粒子通过狭缝的时间可以忽略不计,且粒子从离子源发出时的初速度为零。(不计粒子重力)求: (1)粒子第1次由盒进入盒中时的速度大小; (2)粒子被加速后获得的最大动能; (3)符合条件的交变电压的周期T; (4)粒子仍在盒中活动过程中,粒子在第n次由盒进入盒与紧接着第n+1次由盒进入盒位置之间的距离Δx. 【答案】(1) (2) (3) (4) 【解析】 【详解】(1)设α粒子第一次被加速后进入D2盒中时的速度大小为v1 ,根据动能定理有 解得, (2)α粒子在D形盒内做圆周运动,轨道半径达到最大时被引出,具有最大动能.设此时的速度为v,有 解得: 设α粒子的最大动能为Ek,则 解得: (3)设交变电压的周期为T,为保证粒子每次经过狭缝都被加速,带电粒子在磁场中运动一周的时间应等于交变电压的周期(在狭缝的时间极短忽略不计),则交变电压的周期 (4)离子经电场第1次加速后,以速度v1进入D2盒,设轨道半径为r1 则 离子经第2次电场加速后,以速度v2进入D1盒,设轨道半径为r2 则 离子第n次由D1盒进入D2盒,离子已经过(2n-1)次电场加速,以速度v2n-1进入D2盒,由动能定理: 轨道半径 离子经第n+1次由D1盒进入D2盒,离子已经过2n次电场加速,以速度v2n进入D1盒,由动能定理: 轨道半径: 则△x=2(rn+1-rn)(如图所示) 解得, 2.在19世纪20年代之前的漫长为岁月里,电和磁的研究基本都是独立发展的。而在18世纪来期,有一些科学家开始思索不同自然现象之间的联系,其中丹麦物理学家奥斯特指出“物理学将不再是关于运动、热、空气、光、电磁以及我们所知道的各种其他现象的零散的罗列,我们将把整个字宙纳在一个体系中。”揭开了人们探究电、磁联系的序幕! 经过多年的实验探究,奥斯特终于在1820年发现了电流的磁效应,震动了整个欧洲大陆科学界!当时欧洲很多科学家在奥斯特实验的启发下,纷纷研究“磁生电”。 (1).法拉第就是其中的一个。他进行了多次的实验,但也并非每次实验都是一帆风顺,下面模拟了在1822年到1831年之间,法拉第进行的几次实验。 请根据所学内容判断,实验中是否能观察到感应电流?如果可以,是在哪一过程中观察到的? ①如图所示,将两个线圈绕在同一个铁环上,其中一个线圈通过一个开关接在电源上,另一个线圈接一个灵敏电流计,接通电路一段时间后,断开电路。 ②如图所示,法拉第用一根线把一个铜环固定在到线上并悬挂起来,像一个扭称一样,把条形磁铁的磁极插入环内,等候一段时间后,再把磁极拔出来。 (2).除了法拉第外,同时代的其他科学家也对电磁现象做了有意义的探索. 请根据所学内容判断,下列实验中是否出现电磁感应现象?并用电磁感应现象的规律简单解释实验现象。 ①如图所示,安培和德莱里弗将用一根线把一个铜环固定在导线上并悬挂起来,像一个扭称一样,把条形磁铁的磁极移向铜环发现扭称发生了偏转。 ②亨利在用实验考察绕有不同长度导线电磁铁所产生的磁力大小时,发现当断开与通电线圈相连的开关时,会在开关处产生强烈的电火花。如图所示为根据亭利的论文还原的实验仪器图。 【答案】(1)两种情况下都能发生电磁感应现象;其中①是在断开电源的瞬间;②是在条形磁铁的磁极插入圆环的瞬间; (2)①中发生了电磁感应现象;当条形磁铁的磁极移向铜环时,穿过铜环的磁通量发生变化,于是在铜环中产生感应电流,电流周围产生磁场,与磁铁相互作用而使线圈发生偏转;②中叶发生了电磁感应现象;当断开与通电线圈相连的开关时,通过线圈的电流突然减小,则磁通量减小,于是在线圈中要产生很强的自感电动势阻碍电流的减小,从而产生了电火花。 【解析】 【详解】(1)两种情况下都能发生电磁感应现象;其中①是在断开电源的瞬间;② 是在条形磁铁的磁极插入圆环的瞬间; (2)①中发生了电磁感应现象;当条形磁铁的磁极移向铜环时,穿过铜环的磁通量发生变化,于是在铜环中产生感应电流,电流周围产生磁场,与磁铁相互作用而使线圈发生偏转;②中叶发生了电磁感应现象;当断开与通电线圈相连的开关时,通过线圈的电流突然减小,则磁通量减小,于是在线圈中要产生很强的自感电动势阻碍电流的减小,从而产生了电火花。 3.电磁感应的现象的发现,给电磁的应用开辟了广阔的道路,其中发电机就是电磁感应最重要的应用成果之”。某种直流发电机的工作原理可以简化为如图所示的情景:在竖直向下的磁感应强度为B的匀强磁场中,两根光滑平行金属轨道MN、PQ固定在水平面内,相距为L,电阻不计,轨道端点MP间接有阻值为r的电阻。质量为M、电阻为R的金属导体棒ab垂直于MN、PQ放在轨道上,与轨道接触良好,在水平向右的外力的作用下,以速度v(v均平行于MN)向右做匀速运动。求: (1)导体棒ab中的感应电动势是多大?通过电阻r的电流多大? (2)a、b两点间电势差是多大?a、b两点哪一点的电势高? (3)在ab棒中产生感应电动势的非静电力是什么力?在图中面出导体棒ab中自由电荷受到的非静电力F的方向; (4)整个回路在t时间内产生了多少热量?这个热量是如何产生的?试从功能转化角度简要分析; (5)若加大外力,使得导体棒的速度从v变为2v,并测得导体棒加速运动过程中,电路产生的热量为Q.求这个过程中,外力做了多少功? (6)若导体棒速度达到2v后,立即撤去水平向右的外力,则导体棒ab将做什么运动?最终状态是什么?从撤去外力到导体棒达到稳定状态的过程中,电阻上产生了多少热? (7)若将MP之间的电阻换成一个线圈电阻为r的直流电动机,当导体棒ab以速度 向右做匀速运动时,流过会属棒的电流为,此时电动机恰可在竖直方向匀速提升质量为m的重物。若电动机各部分间摩擦损耗可忽略不计,求此时重物竖直上升的速度. 【答案】(1)BLv (2), a点的电势高;(3)洛伦兹力;图见解析;(4)(5)(6)减速运动直到停止;(7) 【解析】 【详解】(1)导体棒ab中的感应电动势:E=BLv 通过电阻r的电流: (2)a、b两点间电势差: 由右手定则可知,a、b两点a点的电势高; (3)在ab棒中产生感应电动势的非静电力是洛伦兹力;导体棒中的自由电荷可认为是正电荷,导体棒由于外力作用发生移动,根据右手定则可知电流方向从b到a,同时电荷还要匀速向右运动,根据左手定则可知受到的洛伦兹力方向如下图所示: (4)整个回路在t时间内产生了的热量:;因为可知这个热量是克服安培力产生的;从功能转化角度来说是外力克服安培力做功转化为电能,然后通过电阻发热转化为内能。 (5)根据动能定理: 其中W安=Q 解得 (6)若导体棒速度达到2v后,立即撤去水平向右的外力,则导体棒ab将在向左的安培力作用下做减速运动,最终停止;由能量关系可知,从撤去外力到导体棒达到稳定状态的过程中,电阻上产生的热:。 (7)导体棒产生的感应电动势: 电动机两端的电压 , 由能量关系: 解得: 4.某个小水电站的发电机的正方形线圈边长为50cm,匝数为100匝,线圈电阻为0.2Ω;线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场的转轴00′匀速转动,转速为50r/s;电动势的最大值为250V.(结果有根号或的可以保留) (1)发电机中匀强磁场磁感应强度为多大? (2)若线圈从图示位置开始计时,写出感应电动势随时间变化的函数表达式。 (3)将阻值R=4.8Ω的外电阻接在线圈两端,如图所示,则交流电压表的示数是多大?此时发电机的输出功率为多大? (4)将该发电机通过升压变压器升压后向远处输电,如图所示,发电机的输出功率为100kW,输电线的总电阻为8Ω,在用户端用降压变压器把电压降为220V.要求在输电线上损失的功率控制为5kW. ① 请你设计水电站升压变压器原、副线圈匝数比和用户降压变压器原、副线圈匝数比(、均为理想变压器),以达到控制损失功率的要求(匝数比写成整数之比); ②夏天用电高峰期,常出现电器(例如空调)不能正常使用的情况。这一现象可以通过回答下面的这个问题来加以解释。如图所示是变压器给用户供电的示意图。变压器的输入电压是市区电网的电压,负载变化时输入电压不会有大的波动。输出电压通过输电线输送给用户,两条输电线的等效电阻为.当用电器增加时(即开关k由断开到接通时),图中电流表和电压表的读数如何变化?并简单解释这样变化的原因. 【答案】(1)(2)(3)240V,1.2×104W(4)① ; ②电流表读数变大,电压表读数减小 【解析】 【详解】(1) 根据可得: (2)从图示位置开始计时,感应电动势随时间变化的函数表达式: 。 (3)感应电动势的有效值: 将阻值R=4.8Ω的外电阻接在线圈两端,电流: 电压表读数: 发电机的输出功率: (4)①输电线上的电流: T1的初级电流: ,则T1的匝数比: T1的次级电压: T2初级电压: 则T2的匝数比: ②由题意可知U3是恒定不变的,则U4也是恒定不变的,当用电器增加时,则总电阻会减小,则电流变大,即电流表A的读数变大,R0上的电压变大,则由于U电器=U4-UR0,可知电压表读数减小.查看更多