放射性的应用与防护教

放射性的应用与防护教

‎ ‎ ‎19．4 放射性的应用与防护 ‎★新课标要求 ‎（一）知识与技能 ‎（1）知道什么是核反应，会写出人工转变方程。‎ ‎（2）知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点。‎ ‎（3）了解放射性在生产和科学领域的应用。‎ ‎（4）知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，了解防范放射线的措施，建立防范意识。‎ ‎（二）过程与方法 渗透和安全地开发利用自然资源的教育。‎ ‎（三）情感、态度与价值观 培养学生收集信息、应用已有知识、处理加工信息、探求新知识的能力。‎ ‎★教学重点 人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律。‎ ‎★教学难点 人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律 ‎★教学方法 教师启发、引导，学生讨论、交流。‎ ‎★教学用具：‎ ‎1．挂图，实验器材模型，课件等。‎ ‎2．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。‎ ‎★课时安排 ‎1 课时 ‎ ‎★教学过程 ‎（一）引入新课 教师：前面已经学习了核反应的一种形式：衰变。本节课我们要学习核反应的另一种形式：人工转变以及人工转变产生的放射性同位素的应用和核辐射的防护。‎ 学生：回忆前面学习的衰变方程以及衰变过程中遵循的规律。同时学生说出三种衰变物质的性质。‎ 点评：‎ 3‎ ‎ ‎ 开门见山引入本节课的课题，这能很快让学生知道本节课要做的事情，符合这一部分内容的教学。‎ 通过复习巩固前面的知识，对这一部分内容的教学是有帮助的，有利于学生对人工转变的理解。‎ ‎（二）进行新课 ‎1．核反应：原子核在其它粒子的轰击下产生新原子核的过程叫核反应。在核反应中质量数守恒、电荷数守恒。‎ 人工转变核反应方程：‎ 例：写出下列原子核人工转变的核反应方程。‎ ‎（1）1123Na俘获1个α粒子后放出1个质子 ‎（2）1327Al俘获1个α粒子后放出1个中子 ‎（3）816O俘获1个中子后放出1个质子 ‎（4）1430Si俘获1个质子后放出1个中子 学生：理解并记住核反应方程，通过方程理解核反应中遵循的规律。‎ 点评：这部分主要为老师讲解，学生通过前面已学的知识来掌握新的知识。再通过例题进行巩固。‎ ‎2．人工放射性同位素 ‎（1）放射性同位素：有些同位素具有放射性，叫做放射性同位素。放射性同位素有天然和人造两种，它们的化学性质相同。‎ ‎（2）人工放射性同位素 Al He P ‎ ‎（3）人工放射性同位素的优点：放射强度容易控制；形状容易控制；半衰期短，废料容易处理。‎ ‎（4）凡是用到射线时，都用人造放射性同位素 学生：从这部分开始主要为学生自习和上网查找资料，一方面要掌握书本的知识，另一方面要扩展自己的知识面，同时有问题的地方及时向老师提问，‎ 3‎ ‎ ‎ 点评：这一节大部分为陈述性的知识，教学难度不大，学生很容易掌握，如果让学生自习并上网查相关资料，他们一样可以掌握的很好，同时还能扩展他们的知识面，更能激发学生学习的热情。‎ ‎3．放射性同位素的应用：‎ ‎（1）利用射线：‎ 射线测厚装置 烟雾报警器 放射治疗 培育新品种，延长保质期 学生要能说出如何利用放射性物质的射线的。对于书本的几种事例要能够讲清楚工作的原理。对学生上网查找的有关射线的应用也要能说出原理。‎ 点评：通过学生的自习与回答问题，培养学生搜索信息，加工信息的能力，同时培养学生的表达能力，规范应用物理术语的能力。‎ ‎（2）作为示踪原子 棉花对磷肥的吸收 甲状腺疾病的诊断 学生要说出如何将放射性物质作为示踪原子的原理。‎ ‎4．辐射与安全 学生通过看书与上网查找资料，了解放射性辐射的用处以及危害，知道只要控制好辐射量，我们就可以利用它的射线，知道身边的一些放射性物质，以及如何防护一些有害的放射性物质。‎ 点评：这部分内容同样通过学生的自主性学习获得知识，同时也让学生知道核辐射并不可怕，只要控制好量并注意防护，培养学生学科学，讲科学的意识。‎ ‎（三）课堂小结 本节课的内容相对比较简单，通过学生的自主学习学生要能够掌握核反应的概念以及核反应方程，两种放射性同位素的异同点以及人工放射性同位素的一些应用，并能从物理学的原理上进行解释，还要了解核辐射的应用和防护。‎ ‎（四）作业：完成课本书后练习1、3、4、5。‎ 3‎