2019届二轮复习短文改错专题分项解题指导一：易错防范课件（85张）

2019届二轮复习短文改错专题分项解题指导一：易错防范课件（85张）

2019 届高考二轮复习 短文 改错分项解题指导一 1. 易错防范 1 、名词的数与格的 误用 1. 依据可数名词与不可数名词的用法特点。 可数名词大于一时要用复数，不可数名词一般没有复数形式。如 air, milk, water 等物质名词与 music, advice, fun 等抽象名词是不可数名词，一般是没有复数形式的。还有 luggage, furniture, equipment 等都是容易出错的不可数名词。 2. 依据名词前的修饰语。 如名词前有 these, those, ten 等修饰时，应当用复数。如 these year 就错了，要用 these years 才正确。 3. 依据主谓一致原则。 如果谓语动词是复数，主语也应是复数；如果谓语动词是单数，主语也应是单数。 4. 依据上下文信息。 如 Tony went to a shopping center with his parent ，汤姆是同他的父亲或母亲，还是同他父母一起去商场？下文 his parents were missing 告诉我们，是同父母一起去的，故 parent 应用复数。 5. 依据生活常识。 如一个人的肩膀是有左有右的，应当用复数。如果没有这个常识就无法正确指出 with broad shoulder 这一错误。 6. 依据逻辑意义。 如 “当我最终到达朋友时”，“到达朋友”怎么讲得通呢？这里一定有问题，应当是“到达朋友的家”才通顺。 名词是短文改错的必考点，主要考查名词的“数”与“格”，具体有 3 点： 1. 不可数名词没有复数，文中却用了复数。要牢记常见的不可数名词，如： fun, advice, information, work( 工作 ), homework, housework, progress, luggage, furniture, equipment, money 等。 2. 可数名词该用复数时，文中却用了单数。 要注意可数名词前有 these, those, several, few, many, a large number of, each of, one of, 或大于 1 的数词修饰时，以及虽无这些词但根据语境其意义大于 1 时，一定要用复数形式。 3. 表示“某人的”本应用名词的所有格，文中却没用。 注意，以下情况中，名词所有格后的名词可省略： a butcher’s (shop) 肉铺， a tailor’s (shop) 裁缝店， a barber’s (shop) 理发店， a doctor’s (office) 诊所， my sister’s (home) 我姐姐家，其中 shop, office, home 等表示处所的词都可以省略，直接用名词所有格表示。 2. 代词的误用与漏用 解答这类题需注意两点： 1. 弄清指代对象。 凡是核查代词是否有错，关键是核查该代词的指代对象，即到底是指代谁或什么，弄清指代的对象是人还是物，是男还是女，是单数还是复数。 2. 留意三无名词。 即要特别留意前面无冠词、无物主代词、无不定代词的名词。遇到三无名词，要自问：是泛指吗？如果不是泛指，具体又是谁的呢？ “父母给我买了新玩具”，是泛指天下所有的父母？不是！是谁的父母给我买玩具？我的父母！故 parents 前应加上 my 。 代词是短文改错的常考点，主要从 5 个方面考查代词。 前后人称不一致。 2. 前后单复数不一致。 3. 前后的性别不一致。 如前后谈的是一个女人，却冒出 he 或 his 来，反之亦然。 4. 物主代词的漏用。 5. this, that, it 的区别； anything 与 everything 的区别。 3. 冠词的混用、多用与少用 1. 留意三无名词。 遇到无冠词、无形容词性物主代词、无不定代词修饰的单数可数名词要注意，若根据语境不是将其变为复数，就一定是在前面加冠词。 2. 留意固定词组。 固定词组常积累，就成火眼金睛，一看便知错。 3. 考究是否用错。 要根据冠词的基本用法，如定冠词表示特指，一般来说不是特指不用定冠词；不定冠词表泛指，常可译作“一个 / 本 / 支”等，意义不通，可能有错。 冠词可算作必考点。主要从以下 3 个方面考查冠词： 混用。 即 a, an 与 the 的混用。 2. 多用。 考查的内容是“零冠词”，即不用冠词的情况： (1) 专有名词前，如 Tom, China 等。 (2) 学科名词前，如 I like physics 。 (3) 球类运动名词前，如 play football 等。 (4) 三餐名词前，如 have breakfast 等。 (5) 唯一职位名词前，如 chairman, president 等。 (6) 名词前已有物主代词或不定代词时，如 my teacher, some students 等。 (7) 抽象名词和物质名词等不可数名词表示泛指时，如 I’m fond of music. (8) 可数名词的复数形式表示泛指或指一类事物时 (9) 不用冠词的固定词组 3. 少用。 要特别留意含有冠词的固定词组。 一、词组翻译 1. 目前，现在 _______________ 2. 首先，在开始时 _______________ 3. 放学后 / 毕业后 _______________ 4. 乘公共汽车 _______________ 5. 偶然 _______________ by accident/chance at present at first after class /graduation by bus 6. 错误地 _______________ 7. 用手工 ( 做 ) _______________ 8. 例如 _______________ 9. 上市，出售 _______________ 10. 当众，公开地 _______________ in public by mistake by hand for example on sale 11. 事实上 (in fact) _________________ 12. 处于麻烦中 _________________ 13. 徒然，白费力 _________________ 14. 故意地 _________________ 15. 展览，陈列 _________________ on show in reality /as a matter of fact in trouble in vain on purpose 16. 讲得通，合乎情理 ________________ 17. 平均，一般来说 ________________ 18. 步行 ________________ 19. 值日，值班 ________________ 20. 在度假 (on holiday) ________________ on vacation make sense on average on foot on duty 21. 采取行动 (take measures) _____________ 22. 发生 (happen) _____________ 23. 参加 (join in) _____________ 24. 毫不拖延 (immediately) _____________ 25. 无疑地 (certainly) _____________ without doubt take action take place take part in without delay 26. 顺便说说，顺便问问 __________________ 27. 最后，终于 (eventually) __________________ 28. 在 …… 的尽头 / 末尾 __________________ 29. 在远处 (far away) ______________ 30. 在户外 ______________ in the open air by the way in the end at the end of in the distance 31. 前天 ____________________________ 32. 在 …… 的帮助下 ______________ 33. 代替，取代 (replace) ______________ 34. 总之，简言之 (briefly) ______________ 35. 匆忙地 (quickly) ______________ in a hurry the day before yesterday with the help of take the place of in a word 36. 低声地 ____________________ 37. 以低价 ____________________ 38. 用规定食谱，节食 _______________ 39. 玩得痛快 (enjoy oneself) ____________________ 40. 去散步 ____________________ go for a walk in a low voice at a low price on a diet have a good time 41. 患重感冒 _________________ 42. 和某人谈谈 _________________ 43. 休息一会儿 _________________ 44. 看一看 _________________ 45. 坐下，就坐 (sit down) ______________ take a seat have a bad /heavy cold have a word with sb. take a rest have a look 46. 对 …… 有影响 ___________________ 47. 犯错误，出差错 ___________________ 48. 许下诺言 ___________________ 49. 做鬼脸 ___________________ 50. 戏弄 , 开 …… 的玩笑 ___________________ play a joke on have an effect on make a mistake make a promise make a face 51. 在 …… 中起作用 / 扮演角色 _______________________ 52. 参观，拜访 (visit) _______________ 53. 相当多，不少 _______________ 54. 提前 (earlier than expected) _______________________ 55. 像往常一样 _______________ as usual play a part in pay a visit to quite a few ahead of time/in advance 4. 介词误用、多用与少用 因介词是短文改错的必考点，且可能不止考 1 题，所以凡遇到介词，要高度警惕。 1. 意义通不通？ 一遇到介词，就从介词的基本意义出发，看句意通不通或是否符合常识。 2. 搭配对不对？ 一遇到介词，就要瞻前顾后，看它是否符合搭配习惯。如遇到 toward ，是否正确？看看前面，有 turn ，可想到 turn…into ，或由 from 想到 from…to 。 3. 念念顺不顺？ 如果平时有大声朗读的习惯，并留意了固定搭配，考场中只需默默念一念，就可感觉出有没有错误。如你听熟或读顺了 listen to me, read a book ，当你念到 listen music, read of a book 时就觉得不顺了，肯定是错的。这种方法特别适合辨识不及物动词后漏掉介词或及物动词后又增加介词的错误。 介词是改错题中必考考点，是重点考查内容，我们必须高度重视。从高考真题来看，考查内容有以下特征： 常见的介词 。 如 in, of, for, with, to, into 等。 2. 基本的用法。 如 in 表示“在 …… 里” , on 表示“在 …… 的表面上”， for 引导接受某物的对象，等等。但也有个别题相对较难，如 time for after-school activities( 做课外活动的时间 ) 。 3. 固定的词组。 含介词的固定词组我们就不得不重视了。要收集，要熟读，读得朗朗上口。 5. 连词误用、多用或少用 1. 句间无连词，增加连词。 凡是两个句子之间没有句号、分号，又没有连词时，一定是漏掉连词了，要根据两句之间的意义关系或逻辑关系，增加一个恰当的连词。 2. 句间多连词，删除连词。 虽然同一句子中的两个主谓关系之间一定有连词，但又不能多，只需一个，多了就错了。特别是受汉语的影响，易将 although /though… but( 虽然 …… 但是 ……), because /since/ as…so ( 因为 …… 所以 ……) 连用，遇到此种情况，一般删除后面的 but, so, 以免影响一个句子的第一个单词首字母大写的原则。 3. 遇到连词要考究是否用错。 如 or ( 表选择 ), and ( 表顺承 ), but ( 表转折 ) 之间是否用错，要根据句意的理解、前后的逻辑关系去判断。 已考的具体考点有： 1. 并列连词的误用 (1) or 与 and 混用。 (2) but 与 and 混用。 (3) but 与 although 连用。 (4) 并列连词 漏用。 2. 从句的引导词的误用 (1) 误用从句连词 。 (2) 误用 that 来引导非限制性定语从句 。 (3) 介词误作连词用 。如 during 误作 when 。易混的还有表 示“随着”的介词 with 与连词 when ；表示“在 …… 期间”的介词 during 与连词 while 。介词一般是接名词、代词或动名词作宾语，而连词才可以连接句子。 考生备考时，以下 3 点仍需注意： 1. that 的用法。 (1) 引导名词性从句时 没有 任何意思，也 不作 任何句子成分， 只起连接作用 ，因此引导宾语从句时 常被省略 。 (2) 引导定语从句，如果不是直接在介词后，一般 可以替代 which 或 who ，但 不能引导 非限制性定语从句。 2. what 的用法。 是连接代词， 引导名词性从句 并在从句中 作主语 或 宾语 ，除表示“什么”外，还有“所 …… 的 (the thing that)” 之类的意思。 3. 牢记平行结构。 请翻译下列连词： (1) 或者 …… 或者 …… ____________________ (2) 既不 …… 也不 …… ____________________ (3) 不但 …… 而且 …… ____________________ (4) 不是 …… 而是 …… ____________________ (5) 不论 …… 还是 …… ____________________ 此外， no sooner…than, hardly…when 中 than 与 when 不要用错，有比较级 sooner ，才用 than 。 whether…or… either…or… neither…nor… not only…but also… not…but… 6. 谓语动词的错误 谓语动词在短文改错中是错得最多的，是最重要的考点。短文一般含 8 到 10 句话，对每句话的谓语一定都要仔细研究。可按以下线索去思考： 1. 查时态是否一致。 遇到某个谓语动词的时态与上下文的时态不一致时，十有八九是出错了，需仔细审查。如前面两个动词 was, hoped 和后面的 would 都是过去式，而 think 却用一般现在时，不一致，就很可能错了，需重点核实。 2. 查语态是否正确。 当主语是谓语动词的动作的承受者时，即谓语与主语在逻辑上有动宾关系时，要用被动语态。被动语态由“ be+ 过去分词”构成。 (1) 查该用主动还是被动。如果是主动语态，句中有行为动词时，不能再用 be 。如 “研究”与“表明”是主动关系，已有行为动词 show 了，就不能再用 be ，故删除 been 。 (2) 如果要用被动语态，看是否漏掉 be ；同时注意 be 的时态是否正确，主谓是否一致，过去分词拼写是否正确 ( 常误写成过去式或原形 ) 。 3. 查并列动词的形式是否一致。 在 A and /or B 或 A, B and C 这类结构中， A, B, C 的形式应一致，关键是要找准谁跟谁并列，不要找错对象，尤其当句子有谓语动词又有非谓语动词时更应注意。 4. 查主谓是否一致。 有时虽然前后时态是一致的，但主谓不一致。如［主语 clothes 是复数，谓语动词却用单数 was ； 5. 查情态动词是否用错。 若有情态动词，首先根据语境体会句子所表达的语气与情态，判断是否用错了情态动词。如 “我明白了，有了耐心，我就一定让我的玩具用得更久”，玩具是否用得久，还受本身的质量或其他因素的影响，用“一定 (must)” 语气太强了，改用“可能 (could)” 更好。另外，我们知道，情态动词有三大特征： (1) 后面一定要接动词原形，并与之一起构成谓语。 (2) 没有人称和数的变化。 (3) 其疑问式或否定式不借助于 do 。 因此，我们还要考虑作者是否因不懂情态动词的基本用法而用错了。如 must 后接 found ，这就错了，应改为原形 find 。 谓语动词的错误不但每年必考，而且考得最多，每套题中平均有两处错。到目前为止，考查了以下几点： 1. 前后谓语动词的时态不一致。 2. 主动语态中已有行为动词时却多用了 be 。 3. 被动语态中或者完成时态中，过去分词拼写错。如： A little girl was hurted and her mother needed help. 解析 ： “小女孩被弄伤”，用被动语态是对的，但 hurt 的过去式、过去分词与原形是相同的，即 hurt—hurt—hurt ，故 hurted 错了，应改为 hurt 。 Since then we haven’t see each other much.But we’ve kept writing to each other. 解析： 由 since then ( 自那时起到现在 ) 可知，用现在完成时是正确的，但现在完成时由“ have+ 过去分词”构成，故 see 错了，要改为 seen 。 4. 并列谓语的时态形式应该一致却没有一致。 5. 主语与谓语在人称和数方面应该一致却没有一致。 6. 情态动词后本应接动词原形却接了过去式，或者根本没有动词。如： So real friendship should able to stand all sorts of tests. 解析： should 是情态动词，后面一定要跟动词原形，而 able 是形容词，故应加 be ，构成 be able to( 能够 ) 。 be 7. 虚拟语气。如： My father was so pleased that he suggested I went to England for a holiday. 解析： 因表示“提议，建议”的 suggest 后的宾语从句的谓语动词要用“ (should +) do”, 所以 went 要改为 go 。 go 8. 命题人有时也会利用某些动词的过去式与过去分词拼写相同，将一般过去时故意误写成现在完成时，要求考生删除 have 或 has 。如： Li Ming came to see me every day. Then his father has changed jobs and they moved to another city. 解析： 由后面的并列句中的 moved 可知， change 也用一般过去时，故删除 changed 前的 has 。 提醒： 时态只需注意前后一致，且只需注意现在时与过去时就行了。根据 Since then ( 从那时起到现在 ) ，或由下文 are growing, are small 可知，应当用现在时，而 had 是过去时，应改为 have 即可。不必按现在完成进行时、现在进行时、一般现在时这样去理解。 7. 非谓语动词的错误 1. 当句中已有谓语动词时，后面又出现动词，且该动词前没有并列连词时，该动词应是非谓语动词。 2. 作主语或宾语用动词 -ing 形式或不定式 ( 具体某次 ) ， 3. 根据分词的逻辑主语与分词是主动关系还是被动关系，判断分词是否用错。 又如： It will be lots of fun practising out in the playground in the afternoon with the trees around us all red and yellow and everybody laughed and shouting. 解析： 在 and everybody laughed and shouting 中，因 everybody 与 laugh 是主动关系，要用动词 -ing 形式作宾补，故改 laughed 为 laughing 。 laughing 4. 用固定搭配去判断是否有错。如 had better do sth., agree to do sth., help do sth., would like to do sth., help sb. do sth., make /let /have sb. do sth. ( 使某人做某事 ) ； see /hear sb. do sth.( 看到 / 听到某人做某事 ) ； see /hear sb. doing sth. ( 看到 / 听到某人正在做某事 ) 等。 作主语或作介词宾语，该用动词 -ing 形式时却用了原形。尤其注意分清 to 是介词还是不定式符号。一定要熟记 look forward to, be used to, be devoted to, get accustomed to 等常用的 to 是介词的短语。 2. 作定语、状语或补语时，非谓语动词形式用错。 3. 在 make sb. do sth., ask sb. to do sth., help sb. do sth. 等固定结构中，多用 to, 少用 to ，或 to 后接动词的 -ing 形式。 4. 只能接不定式或只能接动词 -ing 形式作宾语的固定搭配。 5. 情感类动词的 -ed 分词与 -ing 分词的区别。 6. 不定式的被动式中过去分词的拼写错误。 8. 词 性 误 用 做这类题的前提要具备两个基础：一是要懂得分析句子结构，即划分句子成分；二是知道充当各个句子成分的词类或词性。如：充当主语或宾语的应是名词，充当定语、表语或补语的应是形容词，充当状语的应是副词 ( 修饰动词、形容词或全句 ) 。有了这些基础，找这类错就容易了。 这是一个常考点，几乎年年都考，甚至一份试卷中出现两道这类错误。错误类型有： 1. 在句中作定语或表语本应用形容词，却用了副词或名词等别的词性的词。 2. 修饰动词、形容词或全句作状语本应用副词，却用了形容词。 3. 在句中作主语或宾语本该用名词却用了动词等别的词性的词。 9. 常用词语辨析错误 只有在平时的学习中注意收集那些容易混淆的常用词语，做起题来才得心应手。解答此类题从以下几个方面入手。 1. 从搭配上去区分。 如 much 不能接复数名词，； many 后也不能接单数名词或不可数名词， 2. 从意义上去区分。 如 “他是我从来没有见到过的最温柔的人”，没有见到过，你怎么知道是最温柔的人？可想到作者应是表达“在见到过的所有人中，他是最温柔的人”。 3. 从结构上去区分。 4. 从用法上去区别。 常用词的用法辨析是一个常考点，主要考点有 8 个： 1. many 与 much 的误用。 ( 考的频率最高 ) 辨析 ： many 修饰或代替可数名词复数； much 修饰或代替不可数名词 ( 只有单数形式 ) 。 2. so, very, much 与 very much 的误用。 辨析： (1) so 与 very 均可修饰形容词或副词的原级，如 so good, very good, so well, very well ，但 so 与 very 一般只能用一个而不同时用，如不能说 so very good, so very well ； (2) much 一般不修饰形容词或副词的原级，但可修饰比较级，如 much better( 好得多 ); (3)very much 修饰动词，如 I like English very much. ( 我非常喜欢英语 ) 3. ago 与 before 的误用。 辨析 ：“ 时间段 +ago” 相对现在多久以前；“时间段 +before” 相对过去多久以前。 4. ever 与 never 的误用。 辨析： ever 从来，在任何时候，曾经； never 从来不。 5. here 与 there 的误用。 辨析： 通常说去“那里”，即 go there ；来“这里”，即 come here 。 6. used to do sth. 与 be used to doing sth. 的误用。 辨析： used to do sth. 过去常常做某事； be used to doing sth. 习惯做某事。 7. do wrong 与 go wrong 的误用。 辨析： do wrong 作恶 , 犯罪； go wrong( 机器 ) 出故障 ( 与 work 相对 ) 。 8. no 与 not 的误用。 辨析： no 是形容词，否定名词，相当于 not a 或 not any ；而 not 是副词，否定动词。 10. 比较等级及其他 辨别这类错误，可以从以下几个方面去思考： 1. 语境意义通不通。 2. 习惯搭配对不对。 remember…very well/clearly( 清楚地记得 ……) 是习惯搭配。 3. 平行结构是否平行。 如 and 并列结构，前后形式要一致， more 是比较级而 little 是原级，由句意可知，要改 little 为 less ，前后都是比较级才平行。 4. 根据比较等级的基本句型去判断。 than 前一定是比较级；有 of /in 等介词短语或定语从句表示比较范围的，要用最高级； as…as 之间用原级。