【英语】2020届二轮复习阅读理解中细节理解试题特点及解题指导

【英语】2020届二轮复习阅读理解中细节理解试题特点及解题指导

‎2020届二轮复习阅读理解中细节理解试题特点及解题指导 高频考点清单 一、细节理解类题目常见的设问方式 ‎１．Ｗｈｉｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｉｓ ｔｒｕｅ ／ ｆａｌｓｅ ／ ｍｅｎｔｉｏｎｅｄ？‎ ‎２．Ｃｈｏｏｓｅ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｏｒｄｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｅｖｅｎｔｓ ｇｉｖｅｎ ｉｎ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ．‎ ‎３．Ａｌｌ ｏｆ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｓｔａｔｅｍｅｎｔｓ ａｒｅ ｔｒｕｅ ／ ｆａｌｓｅ ｅｘｃｅｐｔ ．‎ ‎４．Ｗｈｉｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｉｓ ｎｏｔ ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔ ｏｆ．．．？‎ ‎５． Ｗｈｉｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｂｅｓｔ ｄｅｓｃｒｉｂｅｓ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｆｅａｔｕｒｅ ｏｆ．．．？‎ ‎６．Ｗｈｉｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｍａｐｓ／ ｄｉａｇｒａｍｓ ｇｉｖｅｓ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｐｏｓｉ⁃‎ ｔｉｏｎ ｏｆ．．． ／ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｏｆ．．．？‎ ‎７．Ｗｈｉｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｍａｐｓ ｓｈｏｗｓ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｗａｙ ｔｏ．．．？‎ ‎８．Ｗｈｉｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｄｒａｗｉｎｇｓ ｂｅｌｏｗ ｇｉｖｅｓ ａｎ ｉｄｅａ ｏｆ ｗｈａｔ．．． ｉｓ ｌｉｋｅ？‎ 二、辨认主要的事实或细节 辨认细节属于客观理解。 辨认细节要求读者寻找支撑主题思想的那些主要的事实。 细节的辨认又分直接辨认和间接辨认两种。‎ ‎１．直接辨认 细节的直接辨认不要求读者对客观的事实作解释或判断，只要求他们从阅读材料中直接获取信息。 同时还要求读者记住重要的细节，在必要的时候（作判断、推论或结论的时候）能准确而迅速地将它们回忆起来。‎ ‎２．间接辨认 间接辨认不仅要求读者能从阅读材料中直接获取信息，还要求将获得的信息用同义或近义的形式复述出来。‎ 三、快速辨认和记忆事实或细节 ‎１．查读法（Ｓｃａｎｎｉｎｇ）‎ 查读是在读者对材料有所了解的情况下进行的。 查读的特点是带着问题寻找答案。‎ ‎（１）用略读的方法通读阅读材料，对原文有一个大概的了解，掌握其主旨。‎ ‎（２）按文章的体裁、作者写作的组织模式及有关的信息 词，如 ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ，ｆｉｒｓｔ，ｓｅｃｏｎｄ 等预测应该到何处寻找自己所需要的事实。‎ ‎（３）把主要精力放在寻找你所需要的细节上。 快速通篇跳读，眼睛自左至右，自上而下进行扫视，直至找到你所需要的部分。 待找到你所需要的部分时，可放慢速度，细读要查 找的内容。‎ ‎２．按段落的组织模式阅读 作者为了表达某一主题，往往按照一定的思维方式把具体阐述的细节组织在一起，使它们之间具有密切的内在联系，成为一个结构严谨、层次分明、形式与内容一致的整体。这种思维方式叫做段落模式。‎ 常见的段落模式有下列几种：‎ ‎（１）列举型段落模式 用列举的方式组织细节的段落模式叫做列举型段落模式。 作者在列举时常采用简单列举、熟知顺序列举和主次顺序列举三种方式。 简单列举不分主次地将支撑事实组织在一起，作者一般不采用这种组织方式，因为这种方式组织起来容易，读者记起来费劲。 熟知顺序列举是先列举人们比较熟悉的事实，然后列举人们不太熟悉的事实。 如作者在说明“吸烟是花钱多的习惯”这一观点时，先从人们最熟悉的事实“价格”谈起，然后再谈人们一般不太注意的事实，如抽烟会污染衣服和家具，勤洗衣服、常擦家具势必使衣服和家具更新快，更新快意味着花钱多。 此外，还可以举出一些其他潜在的“花钱多”的因素。 主次顺序列举是按照事实表达的概念的主次顺序排列组织的方式。 其组织方式又分两种：主→次顺序和次→主顺序。 按作者列举的方式，尤其是主→次顺序可加快理解的进程。‎ ‎（２）时间型段落模式 作者在记叙或说明历史、人物或事件时，往往按时间先后的顺序组织细节。 这种按时间顺序组织细节的段落模式叫做时间型段落模式。时间型段落模式都有明显的信息词，如 ｆｉｒｓｔ，ｔｈｅｎ，ａｆｔｅｒ⁃ｗａｒｄｓ， ｓｈｏｒｔｌｙ， ａｆｔｅｒ ｔｈａｔ， ｌａｔｅｒ， ｎｅｘｔ， ａｆｔｅｒ， ｂｅｆｏｒｅ， ａｔ ｌａｓｔ，ｆｉｎａｌｌｙ 等。‎ ‎（３）空间型段落模式 按空间顺序组织细节的段落模式叫做空间型段落模式。作者常用空间顺序组织的方法描写某个地点、某个人物或某个事物在空间所处的位置及其形状，有时描写人或物的活动情况。 如建筑学家描述一幢建筑物，机械师描述某个机器的组成，文学家描写一个人鲜明的面部特征等。空间型描写有明显的空间顺序，如按照自左至右，自上而下，由前到后，由远及近，由外向里，由中心向四周等顺序进行描写。作者作空间描写时往往借助一些表示空间位置的词。‎ 如 ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ，ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ，ｏｎ ｔｈｅ ｔｏｐ ｏｆ，ａｂｏｖｅ，ｂｅｌｏｗ，ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ，ｂｅｈｉｎｄ，ｎｅａｒ，ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｓｉｄｅ ｏｆ，ｉｎ ｔｈｅ ｃｅｎｔｒｅ 等。‎ ‎（４）分类型段落模式 分类型段落指把人、物或地点按照不同的特点分成不同 的段落。 例如营养学家用分类法描述食物中的各种营养，生物学家描述各类动物或植物，心理学家描写人的不同的性格等。常 见 信 息 词： ｄｉｖｉｄｅ ｉｎｔｏ， ｋｉｎｄｓ， ｓｏｒｔｓ， ｔｙｐｅｓ， ｃｌａｓｓｅｓ，ｇｒｏｕｐｓ 等。‎ ‎（５）例证型段落模式 先提出命题，然后以具体的例子说明这个命题的段落模式叫做例证型段落模式。有些例证型段落有明显的信息词，如 ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ，ｆｏｒ ｉｎ⁃ｓｔａｎｃｅ 等，而有些则没有明显的信息词，无明显信息词的例证型段落模式的信息词，读者在阅读时可在心里添加出来。‎ ‎（６）程序型段落模式 按时间顺序、事物发展的步骤组织细节，以说明事物发展进程的段落模式叫做程序型段落模式。 程序型段落模式是科技英语中常见的一种组织模式。 作者常用这种组织模式回答如何做实验，如何开机器之类的问题。程序型段落模式通常有明显的信息词，如 ｆｉｒｓｔ，ｔｏ ｂｅｇｉｎｗｉｔｈ，ａｆｔｅｒ ｔｈａｔ，ａｆｔｅｒｗａｒｄｓ，ｌａｔｅｒ，ｎｅｘｔ，ｓｅｃｏｎｄ，ｔｈｉｒｄ，ｔｈｅｎ，ｆｉｎａｌｌｙ 等。 按信息词阅读，可加快理解进程。‎ ‎（７）因果型段落模式 按因果关系组织细节，用以分析和回答某事发生的理由及其结果之类问题的段落模式叫做因果型段落模式。因果型段落模式中常见的信息词有两类：①引导原因的 信息词，如 ｂｅｃａｕｓｅ， ｉｆ， ｓｉｎｃｅ， ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ ｏｆ， ｂｅ ｃａｕｓｅｄ ｂｙ，ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ；‎ ‎②引导结果的信息词，如 ｓｏ，ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｕｓ，ａｓ ａ ｒｅ⁃‎ ｓｕｌｔ，ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｒｅａｓｏｎ，ｃａｕｓｅ，ｌｅａｄ ｔｏ。‎ 因果型段落模式分“ 因果式” 和“ 果因式” 两种模式。“因果式” 先说原因，后说结果。 “果因式” 先说结果，后说原因。因果型段落模式常见于说明文体。 作者通常用以下几种方式作因果陈述。‎ ａ．叙述一个动作引起另一个动作：‎ ‎（原因）Ｔｈｅ ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ ａｎｎｏｕｎｃｅｄ ａ ｓｐｅｃｉａｌ ｓａｌｅ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ．‎ ‎（结果）Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｗｅ ｒｕｓｈｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｏｒｅ ｔｏ ｂｕｙ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｗｅｎｅｅｄｅｄ．‎ ｂ．提出某个动作发生的理由：‎ ‎（理由）Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｓａｖｅ ｍｏｎｅｙ ｆｏｒ ｍｙ ｈｏｌｉｄａｙｓ．‎ ‎（结论）Ｓｏ，Ｉ ｗｉｌｌ ｎｏｔ ｓｐｅｎｄ ａｎｙ ｍｏｎｅｙ ｏｎ ｆｉｌｍｓ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋ．‎ ｃ．说明某个动作发生的目的：‎ Ｉ ｓａｖｅｄ ｍｙ ｍｏｎｅｙｆｏｒ ｈｏｌｉｄａｙｓ．ｔｏ ｇｏ ｏｎ ｈｏｌｉｄａｙｓ．ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｇｏ ｏｎ ｈｏｌｉｄａｙｓ．ｓｏ ｔｈａｔ Ｉ ｃｏｕｌｄ ｇｏ ｏｎ ｈｏｌｉｄａｙｓ．‎ ｄ．提出条件并说明其产生的结果：‎ ‎（条件）Ｉｆ Ｉ ｓｐｅｎｄ ａｌｌ ｍｙ ｍｏｎｅｙ ｎｏｗ，‎ ‎（结果）Ｉ ｗｉｌｌ ｎｏｔ ｂｅ ａｂｌｅ ｔｏ ｔｒａｖｅｌ ｎｅｘｔ ｓｕｍｍｅｒ．‎ 在阅读中，读者应尽量利用信息词，按作者陈述因果关系的几种方式进行阅读。 然而，并非所有的因果型段落模式都有明显的 信 息 词。 无 明 显 信 息 词 的 因 果 型 段落模式，就要靠读者来判断。 对于那些无明显信息词而表示因果关系的句子，就要根据句子谓语表达的行动来判断句子的因果关系。 此外，还可能遇见更加复杂的情况，譬如说，作者提出的原因或结果不止一个，因果被分隔等。 总之，遇到上述情况，就要作判断，找出它们之间的内在联系，确定其因果关系。‎ ‎（８）比较、对比型段落模式 比较是把两种或两种以上的人或物相比较，以便找出他／ 它们之间的相同或相似之处。 作者往往使用比较的手法来描述那些读者不熟悉或比较复杂的事物。 如历史学家向美国人介绍法国革命时，将法国革命与美国人熟悉的美国革命作比较，使美国人对法国革命了解得更清楚一些。对比则是指出两种同类事物或两个人的不同之处。 ‎ 如作者在论及社会主义和资本主义两种制度时，将两种制度相对比，指出它们的不同之处。比较和对比往往综合起来使用。 作者可能在同一段落中同时使用比较和对比两种手段。 如作者将人体和精密的仪器作比较，说明二者之间有相似之处，同时又将人体和精密仪器作对比，说明二者之间的差异点，从而得出结论：人体的功能远远超过最精密的仪器。‎ 综上所述，我们可以得知：按比较、对比手段组织细节的段落模式叫做比较、对比型段落模式。比较、对比型段落模式中常见的信息词：‎ ａ．比较信息词：ｌｉｋｅ，ｌｉｋｅｎｅｓｓ，ａｌｉｋｅ，ｓａｍｅ，ｃｏｍｍｏｎ，ｊｕｓｔ ａｓ，‎ ｎｏｔ ｏｎｌｙ．．．ｂｕｔ ａｌｓｏ，ｂｏｔｈ，ｂｏｔｈ．．．ａｎｄ，ｔｏｏ 等。‎ ｂ． 对比信息词： ｂｕｔ， ｈｏｗｅｖｅｒ， ｙｅｔ，ｗｈｉｌｅ， ｔｈａｎ，ｍｏｒｅ．．． ｔｈａｎ，‎ ｉｎｓｔｅａｄ，ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ，ｄｉｆｆｅｒ ｆｒｏｍ，ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ，ｓｏｍｅ．．．ｏｔｈｅｒｓ，ａｔ ｏｎｅ ｔｉｍｅ．．．‎ ｎｏｗ 等。‎ ‎１．在平时的备考训练中，应学会快速辨认和记忆事实或细节，可用查读法，即带着问题寻找答案。‎ ‎２．运用查读法要注意：首先略读阅读材料，将注意力集中在与 ｗｈｏ，ｗｈａｔ，ｗｈｅｎ，ｗｈｅｒｅ 等问题有关的细节或数字方面。对一些细节，可一面阅读一面概括归纳，尽力记住这些主要细节，并留心它们所在的位置。 然后浏览材料并复读材料，复读时通篇跳读，寻找与问题有关的细节。 最后解答问题，确定答案。‎ ‎３．排序题：可采用“首尾定位法”。 即先找出最先发生的事和最后发生的事，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。选图题：从文中找出描绘图形的句段，按“文”索“图”。‎ 计算题：要弄清数据间的逻辑关系，选准正确的数据进行计算，同时弄清单位之间的换算关系。对于广告、演出信息、航班时间表等的阅读，不必阅读全文，宜采用“题干定位法”。‎ 关注同位语和标点符号，如破折号、括号、省略号等。利用排除法时，考生要注意的是遇到两个难以抉择的选项时一定要通过文章的整体意思来作出判断。‎ ‎４．在备考中要每天至少阅读 ５ 篇文章，每篇 ７ 分钟左右。另外要注意文章中的长难句。 可用以下几种方法解决阅读过程中遇到的长句和难句：①紧紧抓住句子的主干结构：主语、谓语、宾语；②结合上下文分析句意；③根据语境分析、推测难句中的生词词义；④采用“替代法”，用名词、形容词、副词分别代替名词性从句、定语从句和状语从句。‎