高考语文必考知识点汇总及考点要求精选篇

高考语文必考知识点汇总及考点要求精选篇

高考语文必考知识点汇总及各模块答题指导 高考语文题型分值分布及考试内容：‎ 阅读部分80分（文言文、现代文），写作70分，试卷总分为150分。‎ 识记与理解约16%，分析与综合约28%，鉴赏与评价约10％；表达应用约为46％。‎ 一、识记与理解    ‎ ‎   1识记课文中所涉及的著名作家、作品及与课文相关的文学和文化常识。‎ ‎   2理解常用词语在语言环境中的意义。    3运用现代汉语基本语法和修辞知识理解文章内容。‎ ‎   4理解常见文言实词的意义，理解文言虚词的意义和用法。‎ ‎   5理解常见的文言词法和句式。‎ ‎   6用现代汉语解释文言句子。‎ ‎   7默写古诗文中的名句名篇。 二、分析与综合 ‎   1筛选并整合文中的信息。‎ ‎   2分析词、句、段在文中的含义和作用。‎ ‎   3分析作品的思路、结构、写作特点。‎ ‎   4概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图。‎ ‎   5根据文章内容，进行推断和想象。 三、鉴赏与评价 ‎   1赏析作品中富有表现力的词语和句子。‎ ‎   2鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格。‎ ‎   3评价作品的思想意义和艺术价值。 四、表达应用    ‎ 能写记叙文、议论文、说明文和常用的应用文。‎ ‎ 1审题立意 ‎   A准确把握题意；B主旨明确，思想健康，感情真实；C选材恰当、内容充实；D力求有新意. 2结构布局 ‎   A结构完整，布局合理；B层次分明，条理清晰。 3语言表达 ‎   A语言通顺、准确，生动、得体;B合理运用多种表达方式;C书写规范，标点符号使用正确。‎ 一、语文基础知识情景题 从明年开始，上海僵化式的默写改为理解性情景式默写，这无疑对学生提出了更高的要求。情景式默写到底怎么考，大家可以从下面的题目中窥见一斑。后面讲陆续推出一系列的情景默写训练题，后面附录答案，以供同学们练兵之用。‎ 情景式默写训练1‎ ‎1、文人学者为了表明志向寄托情怀，常从名篇佳句中选字取意，命名书屋或居室。如柳亚子有一书房曰“磨剑室”，即取意于贾岛的诗句“十年磨一剑，霜刃未曾试”。试判断下列书屋名称取意于哪些名句。‎ ‎（1）“十驾斋”取意于                   （2）“鍥斋”取意于                              ‎ ‎（3）“人镜庐”取意于                  ‎ ‎2、根据句意，在下面的横线处填写相应的内容。‎ ‎（1）成语“煎烛西窗”源自唐代诗人          《夜雨寄北》中的               ，              。‎ ‎（2）梨自古就是文人志士所赞扬之物，梨花盛开，洁白如雪，而“                 ，                 ”两句诗却反其道而行之，将雪比作梨花，富有诗意。‎ ‎（3）王湾在《次北固山下》一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：              ，                  。‎ ‎3、根据句意，在下面的横线处填写相应的内容。‎ ‎（1）唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”“由此可以联想到《论语》中孔子的话：“              ，                      。”‎ ‎（2）你宽容一点，其实是给自己留下一片海阔天空“，这句话让我们联想起孔子在阐释“恕”这种儒家思想时所说的：“                     ，                       。”‎ ‎（3）航天英雄杨利伟、费俊龙和聂海胜都经历了“             ，                。”的高难度、高强度的训练，才成为今天优秀的航天员的。（用《孟子》中的话回答。）‎ ‎4、古人常化用前人诗文中的句子来成就自己的佳作。请根据题意完成这些有关联的诗句。‎ ‎（1）《管子．形势解》中有“                    ，                ；              ，              ”曹操借用之成就了《短歌行》中“山不在高，海不厌深”的诗句。‎ ‎（2）司马相如在《上林赋》里说：“视之无端，察之无涯，日出东沼，入乎西陂。”而曹操用点化的手法在《观沧海》里说：“             ，           ；          ，       。”星汉的形象，加上对山岛、秋风、洪涛的描写，内容更丰富，色彩更鲜明，构成了崭新大的意境。就比司马相如的话更加具体生动了。‎ ‎（3）《宋书．宗传》里“愿乘长风破万里浪”的豪言在李白的《行路难》中演化为“                    ，                      ！”‎ ‎5、古今文人常用古诗文名句来励志勤学，修身养性。请根据题意完成下列各题。‎ ‎（1）“且夫天地之间，物各有主,                 ,                     。”苏轼《赤壁赋》中的这几句话常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。‎ ‎（2）大鹏是庄子哲学中自由的象征，李白年轻时胸怀大志，他在《上李邑》一诗中以大鹏自喻：“大鹏一日同风起，                         。”‎ ‎（3）《孟子》强调了以苦难来磨练意志的重要性：“               ，            ，          ，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”欧阳修在《伶官传序》里则用对比的手法说明了这个道理：“              ，  ‎ ‎              。”‎ ‎（4）做人要有坚强的意志，要诚实守信，正如《墨子》中所说：“志不强者智不达，                   。”‎ ‎6、根据句意，在下面的横线处填写相应的内容。‎ ‎（1）唐人陆参作《长城赋》云：“千城绝，长城列。秦民绝，秦君灭。”以四个三字句发端。杜牧《阿房宫赋》“祖《长城》句法”，云“             ，             ，             ，            ”。杜牧的诗歌创作中表现出议论、抒情、描写结合起来的艺术特色，《过华清宫》中的“             ，            ”即为一例。‎ ‎（2）杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”比孟子的“              ，              ”更深刻、更生动、更凝练、更富有诗意，因而也就更加响亮而有名。诗文里点化与模仿、因袭不同，它具有“点铁成金”之妙。‎ ‎（3）林逋《山园小梅》中的咏梅名句“                ，                 ”，只是把江为咏竹、桂的句子，改了两个字，便成了咏梅的千古绝唱；而王勃的名句“                  ，                   ”，也来源于庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。‎ ‎7、根据句意，在下面的横线处填写恰当的内容。‎ ‎（1）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“                 ，                  ！”‎ ‎（2）《茅屋为秋风所破歌》中诗人由自身的贫寒推己及人地想到他人的困苦。表现杜甫博大胸襟的著名诗句是：“                     ，                  ，                       ！”‎ ‎（3）白居易在《琵琶行（并序）》一文中描写琵琶女出场时犹豫不决的诗句是：            ，            。”‎ ‎（4）古代阳关，位于现在的甘肃省敦煌市西南，如今，由于经济的开发，人口稠密，交通发达，那里再也不是王维在《渭城曲》里所描写的“                  ，                ”的景象了。‎ ‎（5）我国古代有句名言：“                    ，                    。”这句话是说坏事虽小，也不能因为小就去做，做多了就会变成大坏事；好事虽小，也不要因为它小就不去做，再大的好事也是从点滴开始的。‎ ‎8、根据题意，在文中的横线处填写相应的内容。‎ ‎（1）男女思念之情是古代文人笔下常见的题材，如宋代词人        写的《         》中表达男女情感不受时空限制的词句：“                 ，又岂在朝朝暮暮！”柳永的《           》中表达他对女友一往情深的诗句是：“                     ，为伊消得人憔悴。”‎ ‎（2）好的文学作品常常善于把抽象化的感觉形象化，如         《             》中的“                ？‎ 恰似一江春水向东流”。白居易《           》中的“东船西舫悄无言，                  ”。苏轼《赤壁赋》中的余音袅袅，不绝如缕。                  ，                  ”。‎ ‎9、根据要求，补写出下列各句空缺处的内容。‎ ‎“                ，便引诗情到碧霄”是唐代诗人            笔下的秋，写秋却让人体会不到萧瑟与凄凉；“时维九月，序属三秋。                ，                   。”则是          笔下的秋，笔触虽明媚，却总有几分落寞。多情的文人就是这样用自己的感情为景物染色。‎ 训练1：参考答案 1． ‎（1）驽马十驾，功在不舍 （2）锲而不舍，金石可镂（3）结庐在人境，而无车马喧   2.（1）李商隐 却话巴山夜雨时（2）忽如一夜春风来 千树万树梨花开 （3）海日生残夜 江春入旧年  3.（1）择其善者而从之其不善者而改之（见贤思齐焉 见不贤而内自省也）（2）己所不欲 勿施于人 （3）动心忍性 曾益其所不能（苦其心志劳其筋骨）  4.（1）海不辞水 固能成其大 山不辞土 固能成其高 （2)日月之行 若出其中星汉灿烂 若出其里（3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海   5.（1）苟非吾之所有 虽一毫而莫取 （2）扶摇直上九万里 ‎ （3）天将降大任于是人也 必先苦其心志 劳其筋骨 忧劳可以兴国逸豫可以亡身（4）言不信者行不果  6.（1）六王毕 四海一 蜀山兀 阿房出 一骑红尘妃子笑无人知是荔枝来（2）狗彘食人食而不知检 涂有饿殍而不知发（3）疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏   7.（1）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（2）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山（3）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面（4）劝君更尽一杯酒西出阳关无故人（5）勿以恶小而为之 勿以善小而不为   8.（1）秦观 鹊桥仙  两情若是长久时 蝶恋花 衣带渐宽终不悔 （2）李煜 虞美人 问君能有几多愁琵琶行（并序） 唯见江心秋月白 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇  9.晴空一鹤排云上 刘禹锡烟光凝而暮山紫  王勃 情景式默写训练2‎ ‎1、“月亮”在古诗词中已不是一个普遍的星体，而是通脱淡泊的一种文化象征。在诗人笔下它却是一种情感载体。如陶渊明《归园田居》中“            ，            ”的隐逸情趣；李白《月夜独酌》中“          ，          ”的飘逸心性；杜甫《月夜忆舍弟》中“             ，            ”的思乡之情；苏轼《水调歌头》中“           ，           ”的放达情怀……无不凝聚着诗人的情感经历和生命体验。‎ ‎2、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。在古诗词中，一轮圆月能透尽人心思。如李商隐《一剪梅》中的情境可用“云中谁寄锦书来？                ，                。”又如杜牧的“                ，玉人何处教吹箫。”其中描写的情境与姜夔《扬州慢》中“              ，               ，              ”极为相似。如柳永《雨霖铃》中“              ，             ，             ”更是借月来抒发离别情怀的。‎ ‎3、中国古诗词中“水”的意象无处不在，其中不少成了千古名句。如东汉末年的文人诗作《古诗十九首》中有“                ，脉脉不得语”之句，“                ，坐看牵牛织女星”两句从侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运；李煜《虞美人》中有“问君能有几多愁？                ”之句；李白《梦游天姥咏留别》中有“云青青兮欲雨，            ”之句；王勃《滕王阁序》中有“落霞与孤鹜齐飞，              ”之句。‎ ‎4、打开唐宋诗词，到处都可以听到风吹雨落声。雨中多情，雨中多愁。写“喜雨”的如韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“                ，                。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，把雨写得那么细腻、匀称、滑爽而又滋润。还有杜甫《春夜喜雨》中的“好雨知时节，当春乃发生。             ，              ”。写“苦雨”的如李煜《浪淘沙》的“             ，             ”。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》的“             ，           。”温庭筠《更漏子》中的“           ，          ，不道离情正苦。一叶叶，一声声，           。”‎ ‎5、菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论。但它一身清香，一身傲骨。屈原在《离骚》中写到：“朝饮木兰之坠露兮，                。”诗人以菊花来象征自己品德之高尚与纯洁。元稹《菊花》中写到“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。                ，                。”宋人郑思肖《寒菊》中的“                ，何曾吹落百花中”无疑把菊花当作了诗人高尚人格的写照。‎ ‎6、“梅兰竹菊”常被人尊称为四君子。梅花怒放严冬，却冰清玉洁，品质高尚，历来受诗人敬仰与赞歌。王安石的“                ，                ”含蓄地写出了梅花色香俱佳的特点；陆游的名词《咏梅》中“                ，                ”两句借梅花来写自己的境遇和不愿同流合污的品质；元人王冕《墨梅》中的“                ，               ”也写出了梅花的质地。‎ ‎7、“文章憎命达”。这是杜甫对李白的评价，而他自己又何曾不是这样呢？《登高》中“万里悲秋常作客，          ”，《登岳阳楼》中“            ，           ”‎ 和《旅夜抒怀》中的“            ，             ”都形象地反映了他生前生活的窘迫和仕途的坎坷。‎ ‎8、古人云：谋事在人，成事在天。一个人不努力肯定是不成功的。《荀子·劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；             ，               。”欧阳修在《伶官传序》中说：“               ，                。”然而一个人努力了不一定能成功，只要尽力了，也就没有什么后悔的啦。正如王安石在《游褒禅山记》中所说的“                ，可以无悔矣”一样。‎ ‎9、在古代诗词中，描写秋天不同景象的名句比比皆是。如马致远《天净沙·秋思》开头几句“               ，               ，               ，                ”就写出了秋天的凄清、肃杀的景象；王实甫在《长亭送别》中也描绘了这样一幅图画：“             ，              ，              ，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”而王维《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋。              ，               ”却写出了清秋之夜的静谧；杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。               ，               ”却写出了秋天景象的阔美。‎ ‎10、“莲”与“怜”字同音，在古诗中人们常用“莲”来表达爱情。如南朝乐府诗《西洲曲》中的“采莲南塘秋。莲花过人头；                ，                。”写出了采莲女情窦初开的心思。周敦颐《爱莲说》中 “                ，                ，                ，                ，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”准确地写出了莲花的品质。‎ ‎11、“柳”“留”二字谐音，古代诗词中常常用“折柳”来暗喻离别之情。乐府诗中的“上马不捉鞭，                ，蝶座吹长笛，愁杀行客儿”。如郑谷的“好是春风湖上亭，                ”。柳永《雨霖铃》中的“                ，                ，                。”除此之外，“柳枝”还表达了诗人复杂的思绪：如王昌龄的“              ，悔教夫婿觅封候”，苏轼《蝶恋花》中的“枝上柳絮吹又少，            。”贺铸《青玉案》中的“试问闲愁都几许？               ，               ，               。”‎ ‎12、梧桐树高大雄伟，而在古代诗词中，梧桐却是凄凉悲伤的象征。如李清照《声声慢》中的“            ，            、             。”温庭筠《更漏子》中“              ，              ，空阶滴到明。”徐再思《双调子·夜雨》中“              ，              ，三更归梦三更后。”这些诗句中诗人借梧桐写尽了人间和愁苦与相思。‎ ‎13、“愁怨”原本是一个十分抽象的概念，在诗人笔下借助多种意象却使之变得有形可感，有味可嗅，有色可观。如李煜的“问君能有几愁？                。”与之有异曲同工之妙的还有欧阳修《踏莎行》中的“              ，                ”句；李白的“               ，               。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”句。贺铸《青玉案》的“试问闲愁都几许？              ，               ，               。李清照《武陵春》中的“                ，                ”和《醉花阴》中的“莫道不消魂，                ，                ”两联绘形绘色地写出了愁绪的千姿百态。柳永《蝶恋花》中的“                ，                ”两句写愁的句子更是千古绝唱。‎ ‎14、大雁和飞燕虽属两个不同季节的精灵，但它们也能“心有灵犀一点通”，都能传达出诗人感时伤逝的情怀。如欧阳修《戏答元稹》中的“夜闻归雁生相思，                ”和杜甫《天末怀李白》中“                ，                ”两句就是以大雁寄相思的典范。在刘禹锡《乌衣巷》中，我们看到了“                ，                ”的沧桑变迁；在晏殊《浣溪沙》中，我们看到了“                ，                ，小园香径独徘徊”‎ 的物是人非的景象；在文天祥《金陵驿》中，我们还感受到了“山河风景元无异，城郭人民半已非。                ，                ？”的“黍离”之悲。‎ ‎15、诸葛亮一代名相，足智多谋，助汉兴室，却壮志未酬，常引起后人无穷感慨和敬仰。杜甫在《蜀相》中对他一生作了精辟的概括：“                ，                ”两句是他平生功绩的真实写照；“                 ，              ”两句又表达了作者对诸葛亮壮志未酬的惋惜之情。温庭筠也出于这种惋惜的心情，写下了《经五丈原》。唐代杜甫在《八阵图》中也对诸葛亮一生功过作了总评：“                ，            。江流石不转，遗恨失吞吴。”诸葛亮对后世忠臣和爱国者影响也很大，南宋诗人陆游在《书愤》中写到“              ，              。”不仅赞颂了诸葛亮一生的功绩，作者还以之自况，表达了自己矢志收复中原的志向。‎ 训练2：参考答案 ‎1、晨兴理荒秽，带月荷锄归　　举杯邀明月，对影成三人　　露从今夜白，月是故乡明   明月几时有？把酒问青天    ‎ ‎2、雁字回时，月满西楼　　二十四桥明月夜　　二十四桥仍在，波心荡、冷月无声  今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月   ‎ ‎3、盈盈一水间　　天阶夜色凉如水　　恰似一江春水向东流　　水澹澹兮生烟　　秋水共长天一色    ‎ ‎4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无　　随风潜入夜，润物细无声　　帘外雨潺潺，春夜阑珊　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤　　梧桐树，三更雨   空阶滴到明   ‎ ‎5、夕餐秋菊之落英　　不是花中偏爱菊，此花开尽更无花　　宁可枝头抱香死　　       6、遥知不是雪，为有暗香来　　零落成泥碾作尘，只有香如故　　不要人夸颜色好，只留清气满乾坤 ‎ ‎ 7、百年多病独登台　　亲朋无一字，老病有孤舟　　名岂文章著，官应老病休  ‎ ‎ 8、锲而不舍，金石可镂　　忧劳可以兴国，逸豫可以亡身　　尽吾志也而不能至者   9、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下　　碧云天，黄花地，西风紧    明月松间照，清泉石上流　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来   ‎ ‎10、低头弄莲子，莲子清如水　　出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝   ‎ ‎11、反折杨柳枝　　柳条藤蔓系离情　　今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月　　忽见陌头杨柳色　　天涯何处无芳草　　一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨   ‎ ‎12、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴　　一叶叶，一声声　　一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁   ‎ ‎13、恰似一江春水向东流　　离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水　　抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁　　一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨    只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁　　帘卷西风，人比黄花瘦　　衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴　 ‎ ‎14、病入新年感物华　　鸿雁几时到，江湖秋水多　　旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家　　无可奈何花落去，似曾相识燕归来　　满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁家？         15、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心　　出师末捷身先死，长使英雄泪满襟　　功盖三分国，名成八阵图　　出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 情景式默写训练3‎ ‎ 1．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：“___________，___________”。‎ ‎2．《永遇乐•京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“_____  _______，__________”。‎ ‎3．欧阳修在《伶官传序》中就后唐庄宗耽溺于伶人而丧国的史实，告诫后人应记住：“_______________，_______________”。‎ ‎4．古代文人词客十分讲究炼字炼句，往往为了一个字而冥思苦想，卢延让《苦岭》中曾有过“___________，_______________”的诗句，杜甫也有过“____________，_______________”的诗句，令人非常敬仰。‎ ‎5．初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪枝，不禁感慨地说：“真是_______________, _______________”。（用《白雪歌送武判官归京》）的名句回答，如还能引用其他诗人描写雪景的诗句，可加分），你知道的其他诗人描写雪景的诗句是_______________。‎ ‎6．以“人权卫士”自居的美国，在联合国人权委员会选举中落选，再次证明了我国古代思想家孟子“____________，____________”这句话的正确。‎ ‎7．某同志在澳门回归庆典讲话中引用唐朝诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的两句诗：“_______________，_______________”,表达了对台湾同胞的关心思念之情。‎ ‎8．崇俭反奢，历来是我国诗文中的重要内容，《左传》中有“俭，德之共也；奢，恶之大也”的句子。请再以“俭与奢”为话题，写出司马光的名句：“_________，__________。”李商隐的诗句：“ __________，_________。”‎ ‎9．身教重于言教。对此，早在两千多年前孔子就指出：“其身正，         ；其身不正，            。”‎ ‎10．人们比喻“柔”的思想教育，常引“春风化雨，点滴入土”的俗话和杜甫“______  __，__________”诗句。‎ ‎11．谈到太平天国洪、杨内讧这段历史时，人们不禁会发出“____________，___________”的浩叹。(曹植诗)‎ ‎12．我国古典优秀诗歌中，常常突出一个典型事例来概括事物本质。晚唐诗人杜牧根据飞骑送荔枝一事，只用“_______________，_______________”两句14个字，便勾勒出唐明皇与杨贵妃骄奢淫逸的生活。‎ ‎13．联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。“落霞与孤鹜齐飞，_______________”，这是由空间上的接近而引起的联想。“故垒西边，_______________”，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。”问君能有几多愁，_______________”由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。“露从今夜白，_______________”，时令、月色，触景生情，伤心折肠，这是因果联想。《琵琶行》中的一句“_______________”,由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。‎ ‎14．从曹植的“_______________，_______________”，到文天样的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；从谭嗣同的“_______________、_______________”，到夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真”，我们看到了志士仁人对“生死”所做出的最简单而又最精辟的诠释。‎ ‎15．“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧，不见当初的夜晚。”这首歌化用了唐代诗人张继《枫桥夜泊》中的诗句：“_____________，_____________。”‎ ‎16．我国古代有句名言：“_______________，_______________。”就是说坏事虽小，也不能因为小就去做，干多了就会变成大坏事；好事虽小，也不要因为它小就不去做，再大的好事也是从点滴开始的。‎ ‎17．“_______________，_______________”(苏轼《水调歌头》)这两句诗，深深祝愿自己和远在千里之外的亲人能健康长寿，共赏明月。借此寄托对亲人的殷切思念。‎ ‎18．清末家龚自珍的名句：“___   ____，___    ___。”该诗句常被呼吁大胆破格使用人才的雄辩家所引用。‎ ‎19．李白《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“_______________，_______________!”‎ ‎20．杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：“_______________，_______________。”‎ ‎21．杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：“______________，____________。”‎ ‎22．白居易《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“_______________，_______________。”‎ ‎23．“_____________，______________。”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。‎ ‎24．李贺《李凭箜篌引》中直接摹写乐声激越动听的诗句是：“_______________，_______________。”‎ ‎25．王安石《桂枝香•金陵怀古》中：“_______________，_______________， _______________。化用了杜牧《泊秦淮》的诗句：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”‎ ‎26．在当今深化改革的时代，许多站在改革前沿的开拓者，矢志探索创业新路时，多引用屈原《离骚》中的诗句：“ _______________，_______________。”‎ ‎27．王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句诗，高适《别董大》中也有两句诗正好与上述诗句中“无故人”意思想反，这两句诗是：“                ，                  ?”‎ ‎28．王之涣《登鹳雀楼》中蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理的两句诗是：“___________，___________。”‎ ‎29．游山玩水，赏心悦目。人们对山水的不同感受，全因心情有别。南北朝文学理论家刘勰的《文心雕龙》中有两句诗写出了游山玩水的饱满激情，这两句诗是：“_______________，_______________。”‎ ‎30．古代阳关，位于现在的甘肃省敦煌市西南，如今，由于经济的开发，人烟稠密，交通发达，那里再也不是王维在《渭城曲》里所描写的“_______________，_______________”的景象了。‎ ‎31．对于问题的认识，所处位置的不同，看法也就不同，“当局者迷，旁观者清”就说明了这个道理。宋代大诗人苏轼曾在《题西林壁》一诗中有相似的两句，它是“_______________，_______________。”‎ ‎32．一代名相诸葛亮曾在《诫子书》中，对名利和为人作过精辟的论述，后人也常将此句作为座右铭以自策，这两句诗是：“_______________，_______________。”‎ ‎33．陶潜的诗不仅有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，也有“_______________，_______________”的激烈；苏轼的诗不仅有“_____________，_____________”的豪放，也有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的凄婉。‎ ‎34．《永遇乐•京口北固亭怀古》用刘义隆事典的词句是：____________，_______________，_______________ 。‎ ‎35．姜夔《扬州慢》词序中有”寒水自碧”句，意在反衬。杜甫《蜀相》一联与此有异曲同工之妙，请写出来：                 ，                        。‎ ‎36．请依次写出下列词牌中带有”愁”的词句。‎ ‎(1)李清照《声声慢》：_______     _____     (2)李清照《一剪梅》：___________________‎ ‎(3)李煜《虞美人》：                ‎ ‎37．写出《桂枝香•金陵怀古》化用下列诗句的词句。‎ ‎(1)余霞散成绮，澄江静如练：______________________(2)门外韩擒虎，楼头张丽华：________________________‎ ‎(3)玉树后庭花：______________________‎ 训练3：参考答案 ‎1．长太息以掩涕兮　哀民生之多艰；　2．金戈铁马  气吞万里如虎；3.忧劳可以兴国   逸豫可以亡身　　　‎ ‎4．吟安一个字  捻断数茎须   为人性僻耽佳句  吾不惊人死不休   ‎ ‎5.忽如一夜春风来，千树万树梨花开；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船等。   ‎ ‎6．得道多助，失道寡助。　　　7.遥知兄弟登高处   遍插茱萸少一人    ‎ ‎8．由俭入奢易   由奢入俭难   历览前贤国与家    成由勤俭败由奢    ‎ ‎9．不令而行  虽令不从；10．随风潜入夜 润物细无声　；11．本是同根生  相煎何太急　　‎ ‎12.一骑红尘妃子笑  无人知是荔枝来　13．秋水共长天一色；人道是三国周郎赤壁；恰似一江春水向东流；月是故乡明；嘈嘈切切印错杂弹；大珠小珠落玉盘　　　‎ ‎14．捐躯赴国难；视死忽如归；我自横刀向天笑；去留肝胆两昆仑  ‎ ‎15.月落乌啼霜满天；江枫渔火对愁眠　16．勿以恶小而为之；勿以善小而不为　17．但愿人长久；千里共婵娟　　‎ ‎18．我劝天公重抖擞；不拘—格降人才19．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ‎20.三顾频烦天下计；两朝开济老臣心；21．戎马关山北；凭轩涕泗流　；22千呼万唤始出来；犹抱琵琶半遮面  　‎ ‎23.同是天涯沦落人；相逢何必曾相识；24．昆山玉碎凤凰叫；芙蓉泣露香兰笑 ‎25．至今商女；时时犹唱，《后庭》遗曲 ；26．路漫漫其修远兮；吾将上下而求索   　　‎ ‎27．莫愁前路无知己；天下谁人不识君　；28．欲穷千里目；更上一层楼；29.登山则情满于山；观海则情溢于海　　　‎ ‎30．劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；31.不识庐山真面目；只缘身在此山中 ‎32.非淡泊无以明志；非宁静无以致远；33.刑天舞干戚；猛志固常在；大江东去；浪淘尽千古风流人物    ‎ ‎34．元嘉草草；封狼居胥；赢得仓皇北顾；35．映阶碧草自春色；隔叶黄鹂空好音；36．(1)怎一个愁字了得；(2)两处闲愁；(3)问君能有几多愁；37．⑴千里澄江似练；(2)叹门外楼头；(3)时时犹唱，《后庭》遗曲 现代文答题知识点：‎ ‎1、文体知识准备 散文是一种取材广泛，写作灵活，不拘韵律，能迅速反映现实生活和内心世界的文学样式，在我国文学史上，一直处于重要地位，有着悠久的历史。也是深受高考出题组青睐的文体。‎ ‎ 散文有广义和狭义之分，本研究中所谈的是指狭义的散文，即专指那种取材广泛、结构灵活、表达自由的形散神不散的文学作品。与其他体裁相比，散文具有以下特征:‎ ‎1）、选材广泛自由。散文取材广泛，国家大事，市井琐闻，社会变改，家庭细故，山川风物，书籍刻绘，故友消息，个人情怀……凡有感有思，皆可托之于“即兴之笔”，正如林语堂所说“宇宙之大，苍蝇之微，皆可取材”。‎ ‎2）、抒发真情实感。“文章不是无情物”。散文，是作者感情的产物。注重表现作者的生活感受，具有强烈的抒情性，散文抒发的感情要真实，因为只有真情，才能真正征服读者。‎ ‎ 3）、形散神聚，笔法灵活。“神”指每一篇散文中贯穿全文的主旨或主题。“形”指文中所摄取的人物、景物和事件。“形散”指作者运笔自由，内容上面宽意广，结构上不拘一格，笔法上自由灵活，“神聚”指材料围绕主题而展开，“散”得有度。‎ ‎4）、具有美感性。散文被称为美文，以绘画的眼光和技法写景状物，构架生活，富于诗情画意;散文语言骈散兼用，长短结合，有自然、和谐的旋律之美：散文以绘画美、音乐美、诗意美、品质美使读者愉悦、陶醉。‎ ‎2、表达技巧知识准备 ‎1）了解常见修辞及其一般作用 比喻--能化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁；‎ 比拟--包括拟人和拟物。色彩鲜明，描绘形象，生动有趣，启人想象； 衬托--是为突出主要事物；‎ 对比--能让人们在比较中得到鉴别，揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题；‎ 夸张--态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛；‎ ‎ 反复，强调、突出重点，升华主题。 ‎ 排比--前后联结，结构紧凑；文意通顺，语气强劲；说理透辟，条分缕析；增强文章的气势、说理效果和感染力。‎ ‎2）了解常见表现手法、行文技巧和结构等。‎ 如：表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情等；表现手法有借景抒情、虚实相生、托物言志、动静结合、想像、联想、象征、渲染、反语、烘托、对比等；材料安排有主次详略之分等；行文结构有承上启下，铺垫、照应、卒章显志等。‎ ‎3、答题知识准备 ‎ 1）知道一些解题思路，了解一道题可从哪些方面来解。‎ 如：要求说明修辞手法在文中的作用，一般可从“描述对象”和“表达效果”两方面阐述。答表达效果时要具体，如说比喻的作用不要只答“生动形象”四个字，要解释比喻的本体、喻体和相似点，以及该比喻句蕴涵的思想感情，然后再答“生动、形象使读者容易理解，增强了感染力，能引起共鸣”； ‎ 在理解词语的含义时，不单是解释词语，还要注意结合语境反复体味重要词语在语言环境里的意义和作用。‎ 答语句意义的理解时，需结合作者所要表达的思想感情来分层次分解难点，不妨分解为“由表及里的语境义”“语言表达的表现点”“思想层面的深刻义”“作者言外之意的潜台词”等几个层面来答题；‎ 答句子的作用时，可从结构、内容、主旨三方面来思考。例如谈哲理句的作用。就要了解哲理句包括两种：一种是引用的名句。一种是作者自己写出的哲理句。这种句子的作用，前者往往是为佐证自己观点，或是引出问题的。后者往往是文章的中心，也是文章的思想闪光点，一定要认真体味，领会其深刻内涵。‎ ‎2）了解答题要求及答案构成特点 一般来说，答题的总体要求是对，全，好。即准确切题，全面完整，语句通顺。‎ 答案信息的构成一般是三种形式：一是把原文中的话找出来就是答案，历年的考题都有这种情况；二是文本中所有相关信息找出来，做一点舍取，再加上必要的词语连缀，形成一个答案，也就是整合；三是文本中没有现成答案，要根据对文章的理解，进行分析评价，综合概括抽象而成答案。‎ 三、阅读训练 ‎1、 整体阅读训练 所谓整体阅读，就是在阅读过程中，着眼于文章的整体，注重理清内部的相互关系，宏观上驾驭文章，领会文章主旨的内涵，完成“感知—理解—评价”的心理过程。‎ ‎ 整体感知即浏览、粗知大意，了解文章主要内容，明确作者想通过这篇文章表达哪些思想感情，告诉人们什么道理或知识。这是做现代文阅读的第一步也是非常关键的一步。只有从宏观上把握了文章主旨，大方向才不会搞错，学生回答问题才能居高临下，有的放矢。‎ 整体感知可从这样几方面入手；‎ ‎1）从线索入手。散文有一条贯穿全文的线索，使文章“散”而不乱，充分揭示作品主题。‎ ‎ 只有把握全文的线索，才能“弥纶一篇，使杂而不越”。在散文中，贯穿全文的线索是多种多样的:有的是以作者的思想感情的变化为线索，如《荷塘月色》:有的是以人物为线索，如朱德《回忆我的母亲》；有的是以寓意深刻的某种事物为线索，如《我的空中楼阁》；有的是以作者活动的进程为线索，如《长江三日》;有的以某一具有象征意义的事物为线索，如巴金的《灯》:有的以景物的变化为线索，有的以时间或以空间的转换为线索等等；‎ ‎ 2）从文眼入手。散文的“文眼”常常是作者立意的凝聚点，它既是文章思想内涵的凝结，又是全文脉络的纽带，起制约全篇的作用。“文眼”是理解一篇文章的钥匙，抓住了“文眼”，就把握了整体。‎ ‎3）从关键句入手。 前面说抓文眼，其实文眼也是课文的关键句。另外，除了文眼之外，作品中还有大量的非常重要的句子，这些句子负载着重要的信息，起着牵一发而动全身的作用。这些语句，常见的有①:反映语境特点的“指示语’，:②集中表达文章主要内容主要思想的“概括语”;③标示人物情感、态度和事物景况的“情态语”;④直接传达主要信息的“主旨句”;⑤反映文章层次关系的“过渡句”;⑥蕴含丰富内容、言词精辟的“警策语”;⑦结构复杂信息量大或富含哲理的“语言结构”;⑧文中反复强调或暗示的“关键语句”等等。在阅读过程中，只有抓住这些句子，才可以准确地把握文意要点。‎ ‎4）从技巧入手。 散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用。常见的表现手法有借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、动静结合、象征、铺垫、衬托(正衬、反衬)等等，这些手法的运用，往往使作品的思想感情表达得更加突出。我们在解读文本时，如果抓住了文本的表现手法，就能从整体上把握文本。‎ ‎5）从结构入手。 “文无定法”，散文的结构尽管多种多样，但在多种多样中还是存在着某些大体相似的形态。我们将其归纳为以下几种。如包含式、辐射式、板块式等。抓住这些结构特征，能够快速准确地把握全文。‎ ‎6）从意境入手。通常所说的意境是指作品中表现的境界和情调。意境是散文的心，散文的魂，一篇散文的生命力就表现在意境上。意境由“意”和“境” 两个方面组成，它是外在的境界——景物、事，与作者心中的境界——喜怒哀乐的高度统一，是外物与内情的高度融合，是饱含作者感情的艺术画面。‎ ‎2、答题思路训练 ‎1）阅读顺序：答题前先从整体把握文章；阅读时要结合作品的写作背景，尽可能用已有知识了解作者生活经历，思想情感；尽可能关注可以了解到的信息，可以“查题干”、“查题目”、“查提示”“查过渡”、“查修辞”、“查中心”、“查指代”、“查省略”等；善于寻找文中内容或情节所演绎和归纳的因果关系，因为“追因法”是命题的主要方法。登临绝顶，方能一览无余；读懂全文，才可参透细微。‎ ‎2）答题顺序：读文时可在重点信息句上做些标志，然后读题化题。‎ 所谓化题，也就是说，我们接触文后的问题时应该明了出题人的命题意图，知道这道题目其实考的是什么，该从哪几方面回答。例如，题目问：文章开头写了某某内容，你来分析评价一下。这样的问题实质考的是什么呢？我们进行一下化题：文章开头内容分析评价——考察散文开篇选材的作用——可以从对内容、结构和主题三方面的作用来回答。那么我们化完的题目实际是问：这篇文章开头所选的材料对文章的内容、结构、中心所起的作用。文章开头的材料在内容上能起到什么作用呢？如果与表达的主题一致，那么常常是开篇立意。如果与文章主题相反，那么常常是欲扬先抑。结构上能有什么作用呢？大致是全文的总纲或者铺垫之类。对主题的作用呢？大致应该是开门见山标点明主旨之类。‎ 化题完毕，定位提取，查前找后，把分散在文中的信息找寻到，对此再进行整理。最后作答。作答时能依据原文的尽量依据原文，没有的，就筛选提炼，结合自己的语文知识，进行整合。‎ 在查找信息的过程中，可灵活使用一些共性的知识。‎ 如：中心句后往往有支撑句对其进行解说，对中心句的理解就可定向在其后的支撑句上；散文中抒情、议论性文字往往表达主旨，抓住它就抓住文章的核心。‎ 又如：记叙这一表达方式，在不同文体中作用不同。在记叙文中通过事例塑造人物形象，表达作者或人物的感情等；在说明文中往往是举例子，说明事物特征；在议论文中是举例论证，阐述事理。同是写景，有的对自然景物的喜爱，有的借物言志说理，等等；‎ 再如分析独立段的作用，可从内容、结构方面入手，就结构而言，处在段首有总领下文的作用；处在段中有承上启下的作用；处于段末有总结上文的作用。‎ 学生掌握这些规律性的东西，解题会很快切入要点，不至于无从下手。‎ ‎3、规范答题训练 明确答案表述的原则：‎ ‎1）忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，如表述的范围、角度和表达方式等。审清题干是做好阅读题的前提。‎ ‎2）忠实于原文。现代文阅读题的答案往往在原文之中，不要凭空去想。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。‎ ‎3）忠实于语言规则。阅读题答案表述要做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。要尽量用最少的语言表达最多的信息。‎ ‎4）根据赋分分条答题原则。一道题配多少分，是给考生如何答题的一个重要的暗示。比如某道题配给2分，若要求考生概括作答，则只要答出概括内容（概括中的词语必须紧扣原文）即可；若要求用原文来作答，则是在原文中寻找两处恰当的语句（将原句稍作压缩）作答。‎ 文言文知识点及答题技巧 一、 如何读懂选文 ‎ （1） 先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。 （3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。 二、知识储备:官位变迁及官吏行为词： 　　1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 　　2.表官职变化的： 　　（1）表任命的：授、拜、除、封; （2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。 　　（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; (4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） 　　（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲; 　（6）表恢复的：复、还 　　（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）； ‎ （8） 表辞去的：辞、致政、告退、 退、归故里 　　（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 　　（10）知(典、主) 视事 用事 下车（伊始） 掾丞 洗沐 乞骸骨 致仕 　　其它出现频率较高的词语 　　（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥） 　　（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶 　　（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸 　　（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 　　（5）兼词：诸焉盍旃叵 　　三、如何答好每一道题 　　3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。 　　【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法： 　　第一种：从语法搭配的角度辨析词性 　　（2015高考）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（） 　　A.威自京都省之省：探望。　       　B.不审于何得此绢审：知道。‎ ‎ 　　C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。      D.后因他信，具以白质信：使者。 　　第二种：从语义搭配的角度推测词义 　　（2016高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） 　　A．娶妇必责财，贫人女至老不得嫁责：索求 　　B．夏人循环问见，疑以为诱敌不敢击问：间或 　　C．富人有不占田籍,而质人田券至万亩质：质问 　　D．颜无子，不克葬克：能够 　　第三种：从语境暗示的角度推断词义 　　（2014徐汇一模）永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。 　　对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） 　　A．乃召晖拜为郎拜：授官              B．自往候之，晖避不见候：等候 　　C．今而相送，明吾非有爱也爱：吝惜    D．顾谓掾属曰：“若之何？”谓：对……说 　　第四种：从字形构成的角度推测词义 　　粜（卖米）；籴（买米）；穰（与农事有关）；禳（与祭示有关）；觐（拜见）。 　　第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 　　（2016杨浦一模）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） 　　A．恐天下以吾私广国　　私：偏爱B．汝第往，吾今使人召若　第：暂且 　　C．此吾弄臣，君释之　弄臣：帝王亲近狎玩之臣D．晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事 　　第六种：从句子结构对称的角度推断词义 　　对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。 　　如：1“忠不必用兮，贤不必以”。“以”：(被)重用、任用。　如：2追亡逐北，北：逃跑的人。 　　第七种：从字音字形通假的角度推断词义 　　利用音形关系，通假推测。高考题：此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。‎ ‎【与词相关知识】 一词多义的产生:①词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。②词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。 考纲规定的120个常见文言实词：（根据义项之间的以上5种内在关系识记） 　　1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得 　　3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既 　　5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷 　　7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私 　　9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳 　　11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐 　　(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项) 　　先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级） 　　折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因……而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）4.文言虚词题 【翻译答题技巧】 ‎ ‎ 　　1．先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。2．具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法： 　　⑴虚实意识： 　　例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2久之，能以足音辨人（05高考） 　　第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也 　　⑵结构意识： 　　例：第一组：1所居屋第，不免霜露2所食唯蘇麦盐而已3少时衣食无所（05高考） 　　第二组：1何如东就妻子，徐择木焉2朝野服焉3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉 　　第三组：1以三公之府有案吏之名宾2欲勿予，即患兵秦之来3幸先以我名告之 　　第四组：1吾将以身死白之2夫夷以近，则游者众（05高考） 　　第五组：1因谓其友曰2所谓因人成事也 　　⑶句位意识： 　　例：第一组：1其待君王乎？      2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之（05高考） 　　第二组：1师道之不传也久矣     2唐临，长安人，周内史谨孙也 　　3臣之壮也，犹不如人 　　第三组：1顷之，拜受为少傅        2久之，能以足音辨人 　　第四组：1若素激义，能为我筹此    2显者惭，杜门若不闻者（16闵行一模高考） 　　(4)呼应意识： 　　例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉2果为马所颠仆（16高考） 　　第二组：1视其沼，则浅混而污2王如知此，则无望民之多于邻国也3此则国人之最也 　　第三组：1若一人有疾，即合家避之2若入前为寿，寿毕，请以舞剑 　　第四组：1其所言不实2山峦为晴雪所洗（15高考） 　　(5)语气意识： 　　例：第一组：1其待君王乎？2其一人大叫 　　第二组：1其李将军之谓也？2能设而不能动也3此马氏所以不对也（14高考） 　　第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎？2王之好乐甚，则齐国其庶几乎？ 　　高考考纲常考18个虚词： 　　⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。 　　②代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。③构成复音虚词（而已，既而，俄而） 　　⑵何①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。②副词：“多么”。 　　⑶乎①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。②介词：“于”、“在”、“从”。 　　⑷乃①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。②代词:“你”、“你的”。 　　⑸其①副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;表期盼，“可要”、“要”。②连词，表选择，“是……还是”;表假设，“如果”③代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中 　　⑹且①副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”;②连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。③助词，用于句首。 　　⑺若①代词，第二人称;指示代词，这②连词，表假设;表选择，“或”、“或者”。③构成复音虚词 　　⑻所助词:①构成“所”字结构，“……的人（事）”;②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因，“……的原因”;④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法（凭借）。 　　⑼为介词:①表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;表被动，“被”。②疑问语气助词，呢。 　　(10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;②语气助词：陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤ 　　(11)也①用在句末，表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中，表语气的舒缓或停顿;④用在句末，表判断语气。 ‎ ‎ 　　(12)以①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”;表时间、处所，“于”。②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。 　　(13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词，“因此”、“于是,就”。 　　(14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;⑵表比较，“比”;⑶被动，“被”。 　　(15)与①介词，“跟”，“同”;介词，“给”、“替”;介词，“和……相比”;②连词，“和”、“及”;③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词（给予，结交，参加）。 　　（16）则①副词:表判断，“就是”;②连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”;表假设，“如果”、“假设”;表并列，“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。 　　（17）者①助词:附在动词后构成“者”字结构，“……的人（事、东西）;②用在句中，表提顿”。③附在时间词后，无实在意义。④放在数词后，翻译为“个，样” 　　（18）之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词（“的”）;定语后置的标志，宾语前置的标志 ②代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。 ‎ 更多学习资讯，请登录上海东方优质教育官网（www.dfyzjy.com）‎