高考专题复习文言文句式学案教师

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‎2019届高考专题复习文言文句式学案(教师版)‎ ‎【教学目标】‎ ‎1．了解高考对文言句式的要求。‎ ‎2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。‎ ‎3．通过相关练习加以巩固和提高。‎ ‎【教学重点】导学生掌握辨析较复杂的文言句式方法。‎ ‎【教学难点】引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的方法。‎ ‎【教学方法】讲练结合，注重积累。‎ ‎【教学课时】 本专题共3课时。其中讲练2课时，练习课1课时。‎ ‎【考点简析】 2018年《考试大纲》要求：理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为B级。《考纲》规定的考查的句式为：判断句、被动句、倒装句、省略句。高考对“理解与现代汉语不同的句式和用法”能力的考查，一般不单独设题，主要是在古文翻译题中出现。 “不同用法”指的是词类活用，包括名词、动词、形容词、数词的活用。重点是名词、动词、形容词的活用。难点是意动用法和使动用法。有关词类活用在实词我们已重点讲述，这里不再列举。‎ ‎【知识梳理】我们谈论文言文的句式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际是一种正常的句式，这些句式随着语言的发展逐步发生了改变，在现代汉语中却成了变式句或特殊句式。这些句式包括：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。‎ ‎【教学过程】‎ 一、判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。‎ ‎（一）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。‎ ‎1．南冥者，天池也。 2．和氏璧，天下所共传宝也。‎ ‎3．魏公子无忌者，魏昭王少子。 4．城北徐公，齐国之美丽者也。‎ ‎5．今臣亡国贱俘。 6．夫六国与秦皆诸侯。‎ ‎7．当立者乃公子扶苏。 8．吕公女即吕后也，生孝惠帝、鲁元公主。‎ ‎9．且相如素贱人。 10．臣本布衣。‎ ‎11．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。‎ ‎12．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?‎ ‎13. 非臣陨首所能上报。 14. 肉食者鄙，未能远谋。‎ ‎15. 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。‎ 小结：‎ ‎1．主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，形式为：“……者，……也。”（如1）‎ ‎2．主语后面不用“者”，只在谓语后面用“也”，形式为：“……，……也。”（如2）3 .有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。形式为：“……者，……。”（如3）‎ ‎4．在句末连用语气词“者也”，表示加强语气，这时的“者”不表示停顿，只起代称作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。（如4）‎ ‎5．有些判断句，“者、也”全不用，通过语意直接表示判断。（如5）‎ ‎6、用“此”“乃”“亦”“即”“则”“素”“皆”“诚”“本”等表示判断，也是常见形式。（如：6—10）‎ ‎7．用“是”“为”表示判断。（11、12）‎ ‎8、用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。（如：13—15）‎ ‎ ‎ 练习1：下列句子中不是判断句的一项是（ ）‎ A．神仙之说，所谓画蛇添足。 B．夫天者，人之始也。‎ C．然是说也，余常疑之。 D．君子生非异也，善假于物也。‎ 解析：本题考查对判断句的辨识能力。答案C（A为无标志判断句；B “者……也”表判断；D“非”“……也”表判断）‎ 二、被动句 文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。‎ ‎（二）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。‎ ‎1.吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 2.此非孟德之困于周郎者乎？‎ ‎3.秦城恐不可得，徒见欺。 4.臣诚恐见欺于王而负赵。‎ ‎5.吾属今为之虏矣。 6.有如此之势，而为秦人积威之所劫。‎ ‎7.不者，若属皆且为所虏。 8.信而见疑，忠而被谤。‎ ‎9.文王拘而演《周易》。 10.而刘夙婴疾病。‎ 小结：‎ ‎1.用“于”“受”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。（如1、2）‎ ‎2.用“见”或“见……于……”表示被动。（如3、4、8）‎ ‎3.用“为”“为……所”或“……为所……”表示被动。（如5—7）‎ ‎4.用“被”表示被动。（如8）‎ ‎5．无标志的被动句，动词本身表示被动。这是意念上的被动句，要根据上下文来判别。（如9、10）‎ ‎ ‎ 练习2：下面句子中不是被动句的一项是( )‎ A．故内惑于郑袖,外欺于张仪。 B．屈原至于江滨，被发行吟泽畔。‎ C．乐毅畏诛而不敢归。 D．吴广素爱人，士卒多为用者。‎ 解析：本题考查辨识被动句的能力。答案B（“被”读“pī”，同“披”，披散，散开；ACD为被动句）‎ ‎ ‎ 练习3：下列句子中“见”不表被动的一句是（ ）‎ A.近日见辱问于长者。 B.君既若见录。‎ C.众人皆醉而我独醒，是以见放。 D.吾长见笑于大方之家。‎ 解析：本题考查辨识被动句的能力。答案：B。（B项“见丁宁”的“见”是指代性副词，表动作涉及的对象，“见录”义为“记住我”。ACD三项的“见”都表被动。）‎ ‎ ‎ 三、倒装句 ‎※ 宾语前置 所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词或介词的前面，以示强调。‎ ‎（三）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。‎ ‎1. 秦人不暇自哀。 2. 时人莫之许。 译文：“当时的人并不赞许他（这么看）”‎ ‎3. 我无尔诈，尔无我虞。 4. 而今安在哉。 5. 问女何所思，问女何所忆。 ‎ ‎6. 吾谁敢怨？ 译文：“我敢埋怨谁呢？” 7. 姜氏何厌之有?‎ ‎8.成语：唯利是图、唯你是问、唯命是从、唯才是举 ——唯图利、唯问你、唯从命、唯举才 ‎9. 一言以蔽之。译文：用一句话来概括它 10．臆！微斯人吾谁与归？‎ ‎11.项王、项伯东向坐。亚父南向坐。（项王、项伯面向东坐，范增面向南坐。）‎ 小结：‎ ‎1.文言文中宾语提到动词前面，大致有三种情况：‎ ‎（1）否定句中代词作宾语，宾语一般置于动词前。这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”、“毋”“无”、“莫”‎ 等否定词）；二是代词作宾语。（如1—3） 格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动 ‎（2）疑问句中疑问代词作宾语，宾语一般前置。这类疑问代词有“谁”、“何”、“奚”、“安”等。（如：4—6） 格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动 ‎（3）用“之”“是”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。（7、8）‎ ‎2.介词的宾语前置：‎ ‎（1）介宾短语中宾语前置。（如9、10）‎ ‎（2）介词宾语前置的情况还有一种，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置。（如11）‎ ‎ ‎ 练习4：找出与其他句式不同的一项（ ）‎ A．此所谓战胜于朝廷。 B．古之人不余欺也。‎ C．闻道百，以为莫已若也。 D．颜回见仲尼，请行。曰：“奚之？”‎ 解析：本题考查辨识判断句和宾语前置句的能力。答案A。 ( A 项是判断句,其余是宾语前置句)‎ ‎ ‎ ‎※ 除宾语前置外，主要还有有以下几种倒装形式：‎ ‎1.甚矣，汝之不惠！——译文：你太不聪明了！‎ ‎2. 悲哉，世也！——译文：这个社会多可悲啊！‎ 小结1：主谓倒装 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。‎ ‎ ‎ ‎3. 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。‎ ‎4. 楚人有涉江者。 译文：楚国有个渡江的人。‎ ‎5. 马之千里者，一食或尽粟一石。 译文：千里马吃东西有时能吃完一石粮食。‎ ‎6．僧之富者不能至。 译文：富有的和尚却不能到达。‎ ‎ ‎ 小结2：定语后置 通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。文言文中的定语后置有以下几种情况。‎ ‎（1）用“之”使定语后置。（如3） 格式：中心语+之+定语 ‎（2）用“者”的后置。（如4） 格式：中心词十定语十者 ‎（3）在中心词和后置定语之间加“之”，用“者”煞尾。（如5、6）‎ 格式：中心词+之+定语+者 ‎（4）数量词或数词作定语，可以前置，与现代汉语相同；也可以后置，与现代汉语相反。（如5） 格式：中心语十数量定语 ‎ ‎ ‎7. 况吾与子渔樵于江渚之上。（应为“况吾与子于江渚之上渔樵。”）‎ ‎8. 申之以孝悌之义。（应为“以孝悌之义申之。”）‎ ‎9.生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（应为“乎吾前生，其闻道也固乎吾先。”）‎ 小结3：状语后置 文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。‎ 格式：（1）动/形十于（乎，相当“于”）十宾 ‎（2）动十以十宾 ‎ ‎ 练习5：下列各句中没有定语后置现象的一句是（ ）‎ A．比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。‎ B．水击三千里，抟扶摇而上者九万里。‎ C．村中少年好事者。‎ D．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。‎ 解析：本题考查辨识文言定语后置句式的能力。A．句中“车”、“骑”、“卒”均是中心词，数量词“六七百乘”、“千余”、“数万人”均后置，以此突出定语。C．“少年好事者”意为“好事之少年”，是定语后置。D．“马之千里者”意为“千里马”，是定语后置。‎ ‎【答案】Ｂ ‎ ‎ 练习6：下列句子中没有状语后置现象的一句是（ ）‎ A．又杂植兰桂竹木于庭。‎ B．风乎舞雩。‎ C．鹏之徙于南冥也，水击三千里。‎ D．请其矢，盛以锦囊。‎ 解析：本题考查辨识文言状语后置句式的能力。A．又于庭杂植兰桂竹木。B．乎舞雩风。C．“徙于南冥”即“飞到南海去”，没有状语后置的现象。D．请其矢，以锦囊盛。‎ ‎【答案】C ‎ ‎ 四、省略句 文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。‎ ‎（四）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。‎ ‎1.廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，大破之。‎ ‎2.沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。”‎ ‎3. 至莫夜月明，（我）独与迈乘小舟至绝壁下。‎ ‎4. 樊哙曰：“今日之事如何？”良曰：“（事）甚急！”‎ 小结1.省略主语。‎ ‎（1）承前省。（2）承后省。（3）自述省。（4）对话省。‎ ‎5. 一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。‎ ‎6. 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。‎ ‎7. 以（之）如司农治事堂，栖之梁木上。‎ ‎8. 沛公军（于）霸上，未得与项羽相见。‎ 小结2：‎ ‎（1）省略谓语。如5‎ ‎（2）省略动词宾语。如6‎ ‎（3）省略介词宾语。如7‎ ‎（4）省略介词“于”。如8‎ ‎ ‎ 练习7：下列省略句补充的成分正确的一项是( )‎ A．良曰：“(我)闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”‎ B．今少卿乃教(我)以推贤进士，无乃与仆私心刺谬乎！‎ C．军中无以为乐。请以剑舞(之)。‎ D．死马且买之(于)五百金，况生马乎！‎ 解析：本题考查辨识文言省略句式的能力。答案B．(A应为：沛公，C应是“为乐” ，D应是“以”)‎ ‎ ‎ 五、固定句式 古文中，有一些相对固定的语言搭配形式，我们称之为固定结构。它的分类可按表达语气的种类分为四种：‎ 第一种：表陈述语气常用的有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所。‎ 第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如......何（把......怎么样）、得无......耶（大概......吧、恐怕......吧）、孰与/孰若（跟......相比......）等。‎ 第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等。‎ 第四种：表反问语气常用的有：无乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......吗）、得无......乎（难道......吗）、何......为（为什么......呢）‎ 掌握一定数量的固定结构，对我们阅读和翻译古文会有很大帮助。‎ ‎ ‎ 练习8：下列句子不含固定结构的一项是 （ ）‎ A．吾孰与城北徐公美？‎ B．是社稷之臣也，何以伐为？‎ C．故不积跬步,无以致千里；不积小流,无以致江海。‎ D．邻国之民不加少，寡人之民不加多。‎ 解析：本题考查辨识文言含固定结构句式的能力。A．“……孰与……”（跟......相比......），表疑问。B．何......为（为什么......呢），表示疑问。C．无以（没有......用来），表示陈述。D.不含固定结构。‎ 答案：D。‎ ‎ ‎ 练习9：下列句子不含固定结构的一项是 （ ）‎ A．与其坐而待亡，孰若起而拯之。‎ B．句读之不知，惑之不解。‎ C．奚以之九万里而南为？‎ D．吏呼一何怒，妇啼一何苦！‎ 解析：本题考查辨识文言含固定结构句式的能力。A．“与其……孰若……”可译为“与其……不如…… ”B．是以“之”为标志的宾语前置句，不含固定结构。C．“奚以……为”可译为“哪里用得着……呢”，表反问。D．“一何”（这么），表感叹。‎ 答案：B。‎ 高考回顾：（2008年广东）下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项是（ ）‎ A．除郎中、上甲令，皆不之官。‎ B．而自归于帝，帝不之罪。‎ C．访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数。‎ D．将士用命，访何功之有。‎ 答案：B 解析：A皆不之官 译为：都不到任 ‎ D宾语前置，应为“有何功”，“之”为宾语前置标志词，无实义。‎ 第三课时 ‎【教学目标】‎ ‎1．了解高考对文言句式的要求。‎ ‎2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。‎ ‎3．通过相关练习加以巩固和提高。‎ ‎【教学重点难点】 学生掌握辨析较复杂的文言句式的方法。‎ ‎【教学方法】讲练结合，注重积累。‎ ‎ ‎ 一、高考回顾：（2008年广东）下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项是（ ）‎ A．除郎中、上甲令，皆不之官。‎ B．而自归于帝，帝不之罪。‎ C．访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数。‎ D．将士用命，访何功之有。‎ 名师剖析：本题考查对文言句式的辨析能力。A项为动词，到任； B项“之”代他，否定句中代词作宾语，宾语前置。C项代词宾语。D项为助词，帮助使宾语前置。考句式判断，此题为本套试题变化之三。答案：B。‎ 二、课堂精练：指出下面各句的句式特点。‎ ‎（一） 《阿房宫赋》特殊句式 ‎1．六国破灭，非兵不利，战不善 1．用“非”表示否定判断。‎ ‎2．赂秦而力亏，破灭之道也 2．“……也”表判断。‎ ‎3．朝歌夜弦，为秦宫人 3．“为”表判断。‎ ‎4．灭六国者六国也 4．“……也”表判断。‎ ‎5．族秦者秦也 5．“……也”表判断。‎ ‎6．赵尝五战于秦 6．介词结构后置，赵尝于秦五战。‎ ‎7．多于市人之言语 7．介词结构后置，于市人之言语多。‎ ‎8．为国者无使为积威之所劫哉 8．“为……所”表示被动。‎ ‎9．洎牧以谗诛 9．主语“牧”是受事，是意念上的被动。‎ ‎10．有如此之势，而为秦人积威之所劫 lO．“为……所”表被动。‎ ‎11．戍卒叫，函谷举 11．“举”，被攻下。‎ ‎12．聚之咸阳 12．省略句，聚之(于)成阳。‎ ‎13．尝以十倍之地 13．省略句，(六国)尝以十倍之地。‎ ‎14．五步一楼，十步一阁 14．省略句，(阿房宫)五步一楼，十步一阁。‎ ‎（二） 《赤壁赋》特殊句式 ‎1．是造物者之无尽藏也 ‎2．此非孟德之困于周郎者乎 ‎3．而今安在哉 ‎4．则又何羡乎 ‎5．况吾与子渔樵于江渚之上 ‎6．游于赤壁之下 ‎7．凌万顷之茫然 ‎1．……也，表判断，判断句。‎ ‎2．被动句，格式为“动词+于……”。‎ ‎3．宾语前置句，应为“在安”。‎ ‎4．宾语前置句，应为“羡何”。‎ ‎5．状语后置句，应为“于江渚之上渔樵”‎ ‎6．状语后置句，应为“于赤壁之下游”。‎ ‎7．定语后置句，应为“茫然之万顷”。‎ ‎ ‎ ‎（三） 《逍遥游》特殊句式 ‎1．南冥者，天池也 ‎2．固知一死生为虚诞 ‎3．《齐谐》者，志怪者也 ‎4．穷发之北，有冥海者，天池也 ‎5．之二虫又何知 ‎6．而莫之夭阏者 ‎7．彼且奚适也 ‎8．奚以知其然也 ‎9．覆杯水于坳堂之上 ‎10．翱翔蓬蒿之间 ‎11．且举世誉之而不加劝 ‎1．……者，……也，判断句。‎ ‎2．动词“为”，表示判断。‎ ‎3．……者，……也，判断句。‎ ‎4．……者，……也，判断句。‎ ‎5．“知”的宾语“何”前置。‎ ‎6．夭阏之，宾语前置。‎ ‎7．适奚，宾语前置。‎ ‎8．以奚，宾语前置。‎ ‎9．于坳堂之上覆杯水，介宾短语后置。‎ ‎10．翱翔(于)蓬蒿之间。省略句。‎ ‎11．且举世誉之而(宋荣子)不加劝。省略句。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（四） 《陈情表》特殊句式 ‎1．非臣陨首所能上报 ‎2．今臣亡国贱俘 ‎3．而刘夙婴疾病 ‎4．急于星火 ‎5．是以臣尽节于陛下之日长 ‎1．用“非”表否定判断。‎ ‎2．判断句。‎ ‎3．动词“婴”本身具有被动语态。‎ ‎4．于星火急，介宾后置。‎ ‎5．臣于陛下尽节之日长，介宾后置。‎ ‎ ‎ ‎（五） 《报任安书》特殊句式 ‎1．今少卿乃教以推贤进士 ‎2．声闻邻国 ‎3．韩非囚秦 ‎4．灌夫受辱于居室 ‎1．今少卿乃教(之)以推贤进士，省去宾语“之”‎ ‎2．声闻(于)邻国，省去介词“于”。‎ ‎3．韩非囚(于)秦，省去介词“于”。‎ ‎4．于居室受辱，状语后置。‎ ‎5．无益于俗 ‎6．请救于魏 ‎7．重为乡党所笑 ‎8．韩非囚秦 ‎9．文王拘而演《周易》‎ ‎10．西伯，伯也，拘于羡里 ‎11．唯倜傥非常之人称焉 ‎5．于俗无益，状语后置。‎ ‎6．于魏请救，状语后置。‎ ‎7．“为……所……”。表被动。‎ ‎8．“囚”，被囚之意。‎ ‎9．“拘”，被拘之意。‎ ‎10．“拘”，被拘之意。‎ ‎11．称，被称颂。‎ ‎ ‎ ‎（六） 《郑伯克段于鄢》特殊句式 ‎1．大叔又收贰以为己邑 ‎2．制，崴邑也 ‎3．郑武公娶于申 ‎4．亟请于武公 ‎5．有献于公 ‎6．姜氏何厌之有 ‎7．敢问何谓也 ‎ ‎ ‎1．省略句。‎ ‎2．判断句。‎ ‎3．状语后置句。‎ ‎4．状语后置句。‎ ‎5．状语后置句。‎ ‎6．宾语前王句。‎ ‎7．宾语前置句。‎ ‎（七）《项脊轩志》特殊句式 ‎1．项脊轩，旧南阁子也 ‎2．此吾祖太常公宣德间执此以朝 ‎3．又杂植兰桂竹木于庭 ‎4．日过午已昏 ‎5．使不上漏 ‎6．读书轩中 ‎7．家有老妪，尝居于此 ‎8．其制稍异于前 ‎9．得不焚，殆有神护者 ‎ ‎ ‎1．语气词“也”，表判断。‎ ‎2．判断句。‎ ‎3．(余)又杂植兰桂竹木于庭，“于庭”介宾后置。‎ ‎4．日过午(室内)已昏。省略句。‎ ‎5．使(之)不上漏。省略句。‎ ‎6．读书(于)轩中。省略介词。‎ ‎7．于此居，介宾后置。‎ ‎8．于前稍异，介宾后置。‎ ‎9．“不焚”，即不被焚毁。被动句。‎ ‎（八）《孔孟二章》特殊句式 ‎1．养生丧死无憾，王道之始也 ‎2．非我也，岁也 ‎3．申之以孝悌之义 ‎4．季氏将有事于颛臾 ‎5．无乃尔是过与 ‎6．何以伐为 ‎ ‎ ‎1．判断句。‎ ‎2．判断句。‎ ‎3．介词结构后置，以孝悌之义申之。‎ ‎4．介词结构后置，季氏将于颛臾有事。‎ ‎5．宾语前置句，即“过尔”。‎ ‎6．宾语前置句，即“以何”。‎ ‎7．直不百步耳，是亦走也 7．判断句。‎ ‎8．然而不王者，未之有也 8．宾语前置句，未有之也。‎ ‎ ‎ ‎（九）《师说》特殊句式 ‎1．师者，所以传道受业解惑也 ‎2．道之所存，师之所存也 ‎3．师不必贤于弟子 ‎4．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 ‎5．不拘于时，学于余 ‎6．爱其子，择师而教之 ‎1．……者，……也，表判断。‎ ‎2．……，……也，表判断。‎ ‎3．介词结构“于弟子”后置。‎ ‎4．宾语前置句。之，宾语前置的标志。‎ ‎5．“不拘于时”的“于”表被动。‎ ‎6．“爱”前省略主语“人们”。‎ ‎ ‎ ‎（十）《劝学》特殊句式 ‎1．虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也 ‎2．君子生非异也，善假于物也 ‎3．蚓无爪牙之利，筋骨之强 ‎4．青出于蓝，而青于蓝 ‎5．冰，水为之，而寒于水 ‎ ‎ ‎1．“……者，……也”，表判断。‎ ‎2．否定判断句，“非……也”构成否定判断，“……也”，表判断。‎ ‎3．定语后置句。之，定语后置的标志。‎ ‎4．介词结构“于蓝”后置。‎ ‎5．介词结构“于水”后置。‎ 三．课堂小结