高考语言表达得体市级公开课

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高考语言表达得体市级公开课

语言表达得体 ‎【前课准备】‎ 阅读《核按钮》P43~44有关“语言表达得体”的内容,完成对话单。‎ ‎【学习目标】‎ ‎1.学习语言表达得体的技法。‎ ‎2.做到遣词用语得体。‎ ‎3.能在日常生活中做到语言表达得体 ‎【教学过程】‎ ‎【课堂导入】‎ 由二则小故事导入。故事内容详见课件。‎ 你从这二则故事中得到了什么启示?‎ 说话时,语言得体很重要!‎ 正如——‎ 古人说:“舌为利害本,口是祸福门。良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”‎ 俗语说:“语言切勿刺入骨髓,戏谑切勿中人心病。” ‎ ‎【考点解读】‎ ‎“语言表达得体”是《考试说明》在“语言文字运用”部分“表达应用”能力层级所列的一个考点。能力层级:E级。 “得体”指能够恰当使用语言,符合语境和语体的要求。‎ ‎【命题特点】‎ 命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料,具有很强的针对性和实用性,命题形式可以是客观题也可以是主观题。‎ ‎【课堂对话】‎ ‎【考题回现】‎ ‎1.杨先生为父亲举办个人书画展,下面是他给某知名书画家写的一份邀请函的正文内容,其中有几处用语不得体,修改不正确的一项是(       )‎ 明日请您屈驾到府上一坐,令尊珍藏的墨宝将悉数展出,届时还请您抛砖引玉、不吝赐教。明早七点请您在家恭候,我们将有专车迎接。真诚期待您的光临!‎ A.“府上”改为“寒舍” B.“令尊”改为“鄙人”‎ C.“抛砖引玉”改为“发表高见” D.“恭候”改为“等待”‎ ‎【答案】B(“令尊”改为“家父”,因是为自己父亲举办的书画展,不是对方父亲。)‎ ‎2.下列交际语言最为得体的一项是(       )‎ A.一位同学在讨论会上说:“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力,我们深感荣光。”‎ B.一位同学在班上的学习方法交流会上说:“我殷切期望方法不当的同学调整心态,改进方法,取得佳绩。”‎ C.某报社的记者写给一位校长的便条:您来信约我莅临贵校采访,我乐意。‎ D.某经理在部门工作分析会上做报告,最后总结说:这只是我的浅知拙见,如有不当,敬请批评指正。‎ ‎【答案】D(A项“略尽绵薄之力” 表示尽力,是谦辞,不可用于评价对方。B项“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属,用于同学之间不合适。C项“莅临”特用于下级对上级的光临,属于客套的书面语,用在此处不合适。)‎ ‎3.下列句中加点的惯用词语,使用错误的是(       )‎ A.给父母写信,在开头用了“父母大人膝下 ,敬禀者” 。 ‎ B. 学生给一位刚刚病愈后的老师写的信, 最后的致敬语是: 敬祝痊安 。 ‎ C.有位海外游子给其祖父写的信,落款是:××顿首 。 ‎ D.有位长辈给侄儿写信说: “此事望你钧裁 。 ” ‎ A. 膝下——在与父母通信时,用作敬辞,表示对父母的爱慕。‎ B. 痊安——痊愈平安。前面常加“敬祝”,用于对病人的问候。‎ C. 顿首—— 磕头,叩头下拜。常用于书信、名帖的结尾,表示致敬。‎ D. 钧裁——对上级裁决的敬称。意思是我听您的或请您裁决(您说的一定对的意思)‎ ‎ 故D项错误。‎ ‎【命题特点】‎ 命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料,具有很强的针对性和实用性,命题形式可以是客观题也可以是主观题。‎ ‎【技法点拨】‎ ‎1.“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件,要注意符合语境,掌握语言使用的分寸。‎ ‎   (1)用词得体 主要是用词恰当、敬谦得当。‎ ‎(2)符合文体要求,符合口语、书面语语体。‎ 如广播稿的用语听起来要明晰,通俗易懂。‎ ‎(3)转述得体 ‎   转述,是对信息进行转达。这个信息传递过程共有三方参与:发出信息者(甲),接受信息者(乙),转达信息者(丙)。转达者的任务是甲、乙间的沟通。要达到沟通的目的,就不能“照葫芦画瓢”,简单复述,而要在不失本意的前提下因时变化、因地变化、因人变化。‎ ‎2.语言表达得体一般要求做到以下三点:‎ ‎①不同语体,用语不同。口语用词要求通俗易懂,用简短句式,避免误听的词语和太长太绕的句子;书面语要求语句要严密系统;专业语要有专业特色;文学语要形象,生动,富于感染力。不同的语体,往往运用不同的语言材料,适应各自不同的语境和交际需要,形成各自不同的语言特点。 ‎ 比如文言词语典雅、简洁、庄重,在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用;方言词语、俚词俗语等,简明、通俗、易懂,在口语或书面语的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等,而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。 例如,电影《林则徐》中写林则徐召见外商,申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令,其中说到如有违令者,“船货交公,人即正法”。有外商问:“什么叫‘正法’?”中国官员答:“正法就是杀头。” 这一段,林则徐说的是法令,所以用的是庄严典雅的“正法”,官员是口头对话,所以用了浅显易懂的“杀头”,和各自的语体都很协调。‎ ‎②不同交际场合,用语不同。如喜庆的场合,用语宜热情奔放或风趣诙谐;悲伤的场合,用语宜严肃低沉;庄重严肃的场合,宜用书面语等。‎ 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样,有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之别,等等。在这种情况下,语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话,在庄重的氛围中“搞笑”,都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”,指的就是要适应不同的场合,说话用语巧妙自然。 例如,某饭店,老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。掌声响过,歌声骤起,“西边的太阳快要落山了........鬼子的末日就要来到........”顿时主人容颜大变!尽管及时制止了乐曲继续演奏,但是,整个现场的气氛已十分尴尬。哪里不得体呢?为什么呢? 点歌的朋友并非有意为之,他只注意了“弹起我心爱的土琵琶,唱起我心爱的歌谣......”是他们一代人喜欢的歌,然却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山......”,最担心的就是“末日就要来到”。朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。‎ ‎③交际对象不同,用语不同。要根据自己和对方的身份、地位、职业、性格等来选择恰当的词句,注意谦敬遣词,恰如其分。如把握不好,就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。对上级、对长者多用敬称,对自己常用谦称。‎ 例如,(2011年·安徽卷)暑假里,几名高中学生相约去拜访班主任李老师,宛风给老师打电话预约,请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求:符合语境,简明得体。‎ 宛风: ① ‎ 李老师:噢,宛风啊。‎ 宛风: ② ‎ 李老师:好啊!欢迎欢迎! ‎ 宛风: ③ ‎ 李老师:那就今天下午3点到我办公室吧。‎ 宛风: ④ ‎ 李老师:好的,再见。‎ ‎【答案】①李老师,您好,我是宛风 ②老师,我和几个同学想去拜访您,您看行吗? ③老师,您什么时候有时间,我们到哪儿见您呢? ④好的,我们一定准时拜访您。老师再见!(本题主要考查简明得体,要做到“见什么人说什么话”(得体),还要注意不罗嗦(简),让听话人明白(明)。本题材料是电话预约,在语言表达的简明、连贯、得体等方面有严格的要求。补写内容要简洁明了,要与“李老师”的回答相吻合,话语要符合学生的身份,谦恭得体,比如开头要有问候语,通话完毕要说 “再见”,称呼老师要用“您”,表达见面之意要用“拜访”等。)‎ ‎【巩固练习】‎ ‎1:2014年北京卷:日常交际中,“得体”是语言表达的一项基本要求。完成①②题。‎ ‎① 下文是一份请柬中的四句话,其中表述不得体的一句是(2分)‎ ‎(甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。(乙)您是著名民俗专家,对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议,为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。‎ A.(甲) B.(乙) C.(丙) D.(丁)‎ ‎② 午宴上,某中学生遇到父母的朋友劝酒,下列回应得体的一项是(2分)‎ A.下午还有两门考试呢,别劝了,行不?‎ B.谢谢足下,家父从来不准许我喝酒。‎ C.不喝,不喝。中学生不是不能喝酒吗?‎ D.谢谢,谢谢!我年龄还小,不能喝酒。‎ ‎【答案】①C ②D ‎2.(2011年·湖南卷)下面是某校校庆前夕,四位校友发给联络办老师的短信,其中语言表达得体的一项是 A.获悉母校华诞,甚喜,届时定拨冗出席庆典,特此通知。‎ B.因事务繁忙,恐难以按时光临母校参与庆典,深表歉意。‎ C.虽身体欠安,但一定准时前往母校列席庆典,谨此奉告。‎ D.因航班取消,故不能及时赶到母校参加庆典,敬请谅解。‎ ‎【答案】D(根据语体,排除A、C,此处不宜用“通知”或“奉告”;比较B、D,“事务繁忙”只是不想来的一种托辞,“航班取消”是想来而无法来的实情,所以选D。)‎
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