从高考文综地理试卷看总复习得失

从高考文综地理试卷看总复习得失

从2007年高考文综地理试卷看总复习得失 ‎2007年高考已经尘埃落定，2008年的备考又紧锣密鼓地开始了，认真分析07年高考文综试卷地理试题及地理总复习经验教训，对08年备考具有一定现实意义。‎ 一、2007年高考地理试题命题特点 ‎1.注重地理学科主干、基础知识的考查 ‎2007年的高考地理试题，注重对基础知识和基本技能的考查。在内容上，突出考查考生对主干知识（蕴涵着地理重要原理、规律）的理解、应用能力，阅读信息、应用信息，分析和解决具体问题的思维过程等，展现了地理学科的主干性知识，明确了地理学习的重点。‎ 表1：文综Ⅰ卷、文综Ⅱ卷所考查主干知识举例 试卷类别 中心问题 主干知识 全国文综Ⅰ卷 城市化 中国城市人口数量与比重的变化特征；城市人口增长率、城市人口比重、城市人口比重增长率的概念区分；发达国家与发展中国家城市化特点差异 澳大利亚自然环境特征 世界洋流分布规律及其对沿岸地区自然环境的影响，气候分布规律与气候特征 地球运动 经纬线的分布规律；地方时和季节的判断；地理事象的时空分布规律 农业区位 气候资源在农业中的应用；人类对自然条件的改造；科技在农业投入中的作用 黄河输沙量 黄河入海输沙量变化原因 工业区位 从环境污染和区位的角度对两工业区位进行分析评价 中国部分地区降水量时空分布 年降水量季节分配特征判断，空间分布特征及原因分析，影响降水的因素 城市区位 燕京城自然地理区位的分析，燕京城在区际联系中的地位分析，区际联系的方式，地理位置重要性分析 全国文综Ⅱ卷 工业布局 工业区位因素、工业指向类型；影响工业区位因素（主导因素）的判读方法 等高线 等高线、气候分布、自然灾害；等高线地形图判读、相对高度与绝对高度的计算方法、自然灾害的成因 农业布局 地形特征、农业分布、国土整治；地理原理的分析和应用 东非某地气候 气候类型及分布、影响气候的因子；区域定位能力、非地带性因素对气候的影响 局部经纬网图、时间计算 经纬线（度）、晨昏线、季节；时间计算能力、晨昏线的年变化范围的推导 城市布局、工业区位 城市布局、环境因素对工业区位的影响、城市布局的原理、判断具体工业企业所产生的环境问题、工业布局的最佳区位；城市布局的原理、判断具体工业企业所产生的环境问题、工业布局的最佳区位 南亚（孟加拉国）区域图 地理空间位置、等高线、气候分布、农业地域类型、农业区位因素；区域空间判断(经纬网、海陆位置)、等高线判读方法、地理信息的提取能力 农作物分布 气候类型、农作物（玉米）的分布、谷物种植面积的变化；气候柱状图的判读、气候对农业区位选择的影响、地理统计表的判读分析能力 ‎2.突出能力立意，尤其获取和解读地理信息能力 ‎　 《考试大纲》中明确规定了考生应具备的四项地理能力，即“获取和解读地理信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证探讨问题”的能力。这四项能力依次推进和上升，构成了一个完整的能力目标和要求。高考地理试题依托教材、立足基础，凸现能力，体现了教材的改革方向，也是高考中“‎ 能力立意”的重点。尤其获取和解读地理信息能力的考查表现得淋漓尽致，如江苏高考地理试题加大了题面信息量，注重题面信息与设问之间的联系，注重考生的思维过程与质量。可以说，所有地理试题均与地理图像信息、文字材料信息、数据表格统计信息等的处理密切相关。‎ 表2：江苏地理卷能力考查 主干知识 能力考查 正午太阳高度计算，地球公转规律，正午太阳高度及昼夜长短变化规律，日照图 地理计算能力，逻辑推理能力，提取和解读地理信息的能力，综合分析能力 等高线地形图判读 判读等高线图、判断实际地貌形态的能力，分析和解决实际问题的能力 地质作用、旅游资源 考查考生地质作用与旅游资源类型的基础知识，以及灵活运用这些知识分析、解决实际问题的能力 极地俯视图、自然地理事物分布 区域定位能力， 图图转换能力，读图分析能力 部分国家人均水资源利用 地理信息分析、比较和综合运用的能力 地形剖面示意图 区域定位能力、自然地理要素空间分布规律 时间计算、区域地理环境 地理计算能力，区域地理知识的分析能力 某市同一地区不同时期地价曲线图 综合读图、比较、分析问题的能力 工业区位选择 提取有效信息的能力，调动运用工业区位的主导因素的能力 等压线判读 读图分析、判断能力 自然灾害（水灾）‎ 获取判读信息能力、综合分析比较能力 城市交通、住宅区分布特点 地理事象的比较能力，综合分析问题能力 人口素质 读图能力、分析和解决问题的能力 全球气候变暖 读图分析能力、综合运用地理知识的能力 东北老工业基地 地理信息分析、对比能力、知识的迁移、运用能力 气候、农业、板块、海水盐度分布特点 读图分析和解决问题的能力 水循环、城市区位 提取信息的能力，综合分析问题的能力 工业布局 读图分析和运用地理知识的能力 我国某区域的自然地理要素分布图 区域综合分析和评价能力 ‎3.以地理图表切入，重视地理图表的解读与地理问题的探究 地理图像是地理的第二语言，它往往会提供比文字描述更为丰富的地理信息。从地理图像中多层次地获取与分析信息、归纳与评价，从而考查学生的空间能力、逻辑思维能力、分析统计图表的能力是中学地理教学的一个重点，也是历届高考文综地理试题的一个最大特色。题目中问题设计是以图为基础，只有通过读图，从图中获取有效信息才能正确作答。丰富的图形类型，突出地理学科的特点。‎ 试卷 地图（单位：幅）‎ 表格 全国Ⅰ卷地理试题 ‎6‎ ‎1‎ 全国Ⅱ卷地理试题 ‎7‎ ‎1‎ 北京文综地理卷 ‎6‎ ‎/‎ 四川文综地理卷 ‎7‎ ‎1‎ 天津文综地理卷 ‎10‎ ‎1‎ 重庆文综地理卷 ‎9‎ ‎/‎ 宁夏文综地理卷 ‎9‎ ‎1‎ 上海地理卷 ‎19‎ ‎3‎ 江苏地理卷 ‎18‎ ‎2‎ 二、我校07年地理高考地理总复习得失回顾 从07年高考地理试题命题特点及高考成绩分析，去年我们的高考地理总复习有以下比较显著的特点：‎ ‎1、认真研读《考试说明》，依纲据本，重视双基，突出主干知识。‎ ‎ ‎ ‎ 去年在第一轮复习过程中，我们依据考试说明（先是以06年考纲为主，后以07年考纲为准），立足地理基础知识、基本原理、基本规律和基本技能的落实和养成，以教材为线索，单元过关为主要手段，夯实基础，对本学科最基本、最常见的主要知识反复梳理，加强主干知识，这对复习后期的提升意义重大。‎ ‎2、自始自终贯穿地图能力的培养和训练。‎ 各种类型的地图是地理语言的重要构成，高考地理试题是“有图考图，无图也考图”，高考地理试题的解题往往就是“从图中获取信息→整理信息→分析信息→解题答题”的过程。而我们的学生一开始地理能力普遍低下，成为解题的瓶颈，入手困难，解题偏差。为此我们不仅在整个复习过程中始终 地图能力的形成。还以系统地理，区域地理为专题进行多次集中训练，根据历年高考试卷中出现的各类图形分类剖析、解读，逐渐使学生形成了一定的读图技巧和析图读图能力。‎ ‎3、科学安排复习时间和复习内容，提高复习效率。‎ 从06年8月起到07年5月这段时间既要安排新课学习（选修二），又要把中学阶段八本地理教材系统的进行复习，时间十分紧迫，历年来都出现赶进度和知识技能落实的突出矛盾，难以两全。为此我们认真分析以往和其他学校的经验教训，把“选修二”的新课调整到第一轮结束后，把“选修二”的新课与复习有机结合，极大地节省了复习时间，使整个复习过程相对比较从容顺畅。‎ ‎4、最后阶段加强审题与答题规范性的训练 这几年高考地理试卷中，答题是否规范越来越成为答卷的区分点，能否较好的贴近标准答案，能否正确使用地理术语答题，条理是否清晰，答题是否全面，已经成了学生能不能得高分的分水岭。因此，从第二轮复习开始，我们在经典例题剖析和试卷讲评的环节中，十分注重审题能力的提高和答题规范的训练，要求学生读题时力求会答的一定争取得满分，尽量减少技巧性丢分，对重点信息做标记，分析考点，及考点与教材的结合处，根据题目分值分析来分点，在头脑里把答题内容整合后才书写，不要想一句写一句，‎ ‎5、07年地理总复习过程中5点不容忽视的问题：‎ ‎（1）是课时仍过于紧张，尽管经过调整有所改善，仍是一路连滚带爬。‎ ‎（2）是上学期的期末全市规定内容的统考破坏了我们的复习节奏和学生的状态。‎ ‎（3）学生基础较差，学习习惯和学习能力都有较大欠缺。教师在复习过程中补救的力度不够，有些措施没有得到真正落实。‎ ‎（4）信息闭塞，尤其是第二轮以后新信息和新试题的来源少，对教师考前有目的的指导十分不利。‎ ‎（5）对07年高考新动向分析欠贴切。07年高考文综试卷中地理试题难度较往年有明显变化，更注重基础知识和基本能力，偏题难题少，这就使得我们在第二、第三轮复习的提升稍显失之偏颇。‎ ‎ ‎ ‎ 张禾青 ‎ 07年9月