2014高考语文第一周文言文阅读二轮随堂达标测试5

2014高考语文第一周文言文阅读二轮随堂达标测试5

第一周　文言文阅读 天天限时小练(5)‎ 一、 语知语用天天练 ‎1. 下列词语中加下划线的字，每对读音都不相同的一组是(　　)‎ A. 崇高/作祟 　　殷红/赝品 　　调适/调和 B. 傍晚/滂沱　 　赈灾/诤言　 　湖泊/停泊 C. 韬略/滔天　 　砧板/嗔怪 　　如法炮制/炮火连天 D. 瞥见/蹩脚　 　悚然/耸立　 　方兴未艾/自怨自艾 ‎2. 下列词语中，没有错别字的一项是(　　)‎ A. 寒喧　按步就班　风尘仆仆　锈钝　‎ B. 恪守　出类拔萃　良辰美景　发纫 ‎ C. 廖廓　直截了当　根深蒂固　迷惘　‎ D. 矫饰　难辞其咎　幸灾乐祸　寰宇　‎ ‎3. 下列各句中，加下划线的成语使用恰当的一项是(　　)‎ A. 近来，关于燃油税将实施的消息甚嚣尘上，其中涉及具体方案和时间的说法更是不乏矛盾和疑点。‎ B. 去年初，奥巴马政府不顾中国强烈反对，抛出对台军售案。美国在台湾问题上的危言危行，引起了中国人民的强烈愤慨。‎ C. 作者以一座老宅即将拆除为契机，借一群芸芸众生极为日常化的生活，传递出那个万物复苏的年代里南方小镇骚动不安的气氛。‎ D. 季羡林先生所走的学术之路，在国内鲜有同行者，他是我国梵语研究的开拓者，是东方学研究的一代宗师，能望其项背者甚少。‎ ‎4. 下列各句中，没有语病的一项是(　　)‎ A. ‎ 教育行政部门监管不力，致使一些学校在义务教育阶段借口办特色班为名，向家长收取高额的费用。‎ B. 新华书店派出的流动售书车和大批科技方面的书籍，受到广大农民群众的热烈欢迎，农民称赞它们是科学种田的“及时雨”。‎ C. 随着经济全球化程度日益提高，随着我国经济持续、快速发展和工业化、城镇化、市场化进程加快，金融日益广泛地影响着我国经济社会的各个方面。‎ D. 我们深切地感受到，一种刊物的强大生命力在于它能否为读者献上丰富、新鲜、优质的精神食粮。‎ ‎5. 以“生活”“理性”“感情”为表述的主体，写出三句句意连贯的比喻句。‎ ‎  ‎ ‎6. 中学生能不能带手机进校园一直是社会争论的焦点，很多学校明确规定禁止学生携带移动通信工具进校，这一规定的出台，引发了各方的讨论。请你就“同意”和“反对”这种规定的观点，分别写一段不少于40字的理由，要求有理有据。‎ 同意，因为:     ‎ 反对，因为:      ‎ 二、 文言文阅读 阅读下面的文言文，解释加下划线的意思，完成710题。‎ 文　　章 高 效 训 练 战马记 明·罗洪先 ‎　　王公桢，济阳公孙也。济阳死靖难①，公死贼②，获赠于朝，任一子广，吉水称忠义家莫过③之。至其战马事，有足为世戒④者。‎ 始公以太学生除⑤夔州府通判，才五月，会⑥‎ ‎① 靖难:　　　　　　　　 ‎ ‎② 贼:　　　　　　　　　 ‎ ‎③ 过:　　　　　　　　　 ‎ ‎④ 戒:　　　　　　　　　 ‎ ‎⑤ 除:　　　　　　　　　 ‎ 荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟⑦捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰:“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶?”即代勒部⑧民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方⑨聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣。居三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行⑩，而翟塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。且激公曰:“公诚为国家出力气，肯慨然复行乎?”公即声应。即日勒民兵，夹曹、柴两人赴之，与贼夹水阵。已而麾 ‎⑥ 会:　　　　　　　　　 ‎ ‎⑦ 授碟:　　　　　　　　 ‎ ‎⑧ 勒部:　　　　　　　　 ‎ ‎⑨ 方:　　　　　　　　　 ‎ ‎⑩ 行:　　　　　　　　　 ‎ 续表 文　　章 高 效 训 练 民兵毕渡趣战，曹、柴望走，公陷围中，误入淖田，不得脱。贼欲降之，公大奋骂。贼怒以刀断其喉及右臂，堕淖中，马逸去。‎ 始公赴大昌道，宿木商家。商稔公，知贼不敌，不敢言。是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰:“为王公耶?果尔，当三啸止。”如其言。商秘与家人负箦往寻乱尸，见衣白纱半臂者，公也。载箦上，令不深没。自死所至府三百余里，马奔归府，门阖，长嘶踢其扁，若告急状。守者纳之，血淋漓，毛发尽赤，众始骇公已死，而贼尤不解。后死之二十五日，子广始随木商往殓之，面如生，不以暑腐。然贫甚，不能归，尽售行李与马为资。而王意在马，不偿直，竟徒手得之。距殓之二十五日，夜且半，马哀鸣特异。王命秣者加莝注①豆，不为止。王疑秣者绐注②己，自起视枥。马骤前啮其项，不释口，久乃得脱。复奋首捣胸，仆之地，不省人。翌日，呕血数升死。贼既平，有司正功罪，曹、柴亦被诛。‎ 呜呼!自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也。世尝言至灵者人，畜之至贱宜莫犬马若也。衔辔所制，鞭策所驱，固有衣冠介胄所不逮者。呜呼!可不畏哉!可不戒哉!‎ ‎ 党结:　　　　　　　　 ‎ ‎ 庇:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 诚:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 慨然:　　　　　　　　 ‎ ‎ 夹:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 阵:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 麾:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 走:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 逸:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 稔:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 敌:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 阖:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 解:　　　　　　　　　 ‎ 注:① 莝(cuò):铡碎的草。② 绐(dài):欺骗。‎ ‎ 殓:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 以:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 直:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 竟:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 枥:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 啮:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 翌日:　　　　　　　　 ‎ ‎ 正:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 济:　　　　　　　　　 ‎ ‎ 戒:　　　　　　　　　 ‎ ‎7. 下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是(　　)‎ A. 即代勒部民兵昼夜行　　　 　部：部署 B. 与王素党结避祸 党：:勾结 C. 商稔公，知贼不敌 稔：熟悉 D. 王命秣者加莝豆，不为止 为：因为 ‎8. 下列各组句子中，全部表现战马“义”的一组是(　　)‎ ‎① 至其战马事，有足为世戒者 ‎② 长嘶踢其扁，若告急状 ‎③ 而王意在马，不偿直，竟徒手得之 ‎ ④ 复奋首捣胸，仆之地，不省人 ‎⑤ 夜且半，马哀鸣特异 ‎⑥ 自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也 A. ①⑤⑥　　　　B. ②④⑤ C. ②③⑥　　　　　　　　　D. ①③④‎ ‎9. 下列对原文的理解和分析，不准确的一项是(　　)‎ A. 王桢是济阳公的孙子。济阳公死于靖难，王桢死于贼寇之手，他们都获得朝廷的封赠，承担过很多重任，在吉水以忠义之家著称。‎ B. 王桢任夔州府通判时，遇到荆襄的贼寇前来大肆劫掠，而同知苏州王某和军吏曹能、柴成却不敢出兵。危急时刻，王桢出于义愤击贼，壮烈牺牲。‎ C. 王桢遇难后，朋友及家人找到了他的遗体，准备送回家乡安葬，但因贫穷，只好卖了行李和战马作为路费，战马落入同知苏州王某手中。‎ D. 王桢战死后，他的战马狂奔三百多里到夔州府报讯。战马在同知王某的马槽旁，哀鸣不已，最后将仇人王某置于死地，替主人报了仇。‎ ‎10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1) 公忿忿面数之曰:“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶?”‎ ‎  ‎ ‎(2) 是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰:“为王公耶?果尔，当三啸止。”如其言。‎ ‎  ‎ ‎ (3) 衔辔所制，鞭策所驱，固有衣冠介胄所不逮者。‎ ‎  ‎ 天天限时小练(五)‎ 一、 语知语用天天练 ‎1. B ‎2. D ‎3. A ‎4. C ‎5. 生活是想像的源头活水,理性是为想像导航的指南针,而感情则是想像的发动机。‎ ‎6. 同意,因为:学生在校园里面使用手机给学校的管理带来了很多的困难,比如聊天、发短信,短信内容有一些是不健康的。有的学生喜欢上课时看短信,这会影响到他们在学习过程中的专注力。甚至有些学生会在考试期间用手机发短信作弊。‎ 反对,因为:学校的这种行为实在是太严格了,应该灵活对待。在上课的时候最好是关机,但课外的时候可以用一用。其实学生带手机就是为了方便联系,比如遇到家里有紧急的事情发生,学生因为偶发的原因不能按时回家等情况,这时有手机联系既方便又必要。‎ 二、 文言文阅读 高效训练:‎ 平定变乱　剿匪　超过　戒鉴　担任　接到文书　统率具有统属关系的　正　指带兵出发　拉帮结派,相互勾结　袒护　果真,如果　慷慨地　带着　列阵,摆开战阵　指挥　逃跑　逃逸　熟悉　抵挡　关闭　放过　收殓　因为　同“值”,价值　最终　喂马的人　马厩　咬　脖颈　才　第二天　呕吐　已经,……之后　判定　救助　让人敬服　让人以此为戒 ‎7. A ‎8. B ‎9. A ‎10. (1) 王桢十分愤怒地当面指责他说:“你吃着朝廷的俸禄,管的什么事, 忍心将百姓丢弃到饿虎的口中吗?”‎ ‎(2) 这天,商人将要离开, 听见有异物在山中长啸, 木商惊骇地祷告说: “是王桢吗?确实是你(的话),就长啸三声(再)停下来。”(果然)如他所说照做。‎ ‎(3) (马)戴着辔头被管制,被鞭子所驱赶,本身竟有文人武士比不上的地方。‎ 二轮专题集训(五)‎ ‎1. D ‎ ‎2. B ‎ ‎3. B ‎ ‎4. (1) 崔光远刺探得知情况,率兵连夜赶到他们所在的地方。‎ ‎(2) 当初,郭子仪与贼人在汲郡交战,崔光远仅率领汴兵一千人援助,很不得力。‎ ‎(3) 但不能禁止士兵们抢劫男女的财物,甚至有人砍断男女手腕夺取金镯,杀戮了数千人。‎ ‎5. B ‎6. C ‎7. C ‎8. (1) 他与人谈论,肯定对的,否定错的,一定要把道理说透彻才罢休。‎ ‎(2) 他被世人称赞的原因,也是被人嫉恨的原因,因此他最终处境艰难而死。‎ ‎(3) 有违背他管理(节制、调度)的将吏,想按军法杀掉他们却未能做到。‎