提分必做2019高考语文一轮复习专题1诗歌2念奴娇赤壁怀古试题

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提分必做2019高考语文一轮复习专题1诗歌2念奴娇赤壁怀古试题

专题1:诗歌(2念奴娇.赤壁怀古)‎ 李仕才 ‎1.给加点的字注音 ‎(1)单音字 ‎①强虏(  )  ②纶巾(  )  ③酹(  )‎ 答案 ①lǔ ②ɡuān  ③lèi ‎(2)多音字 ‎①强    ②应 答案 ①qiánɡ/qiǎnɡ/jiànɡ ②yīnɡ/yìnɡ ‎2.古今异义 故国神游 古义:________________________________________________________________________‎ 今义:国家。 ‎ 答案 地方。‎ ‎3.词类活用 ‎(1)大江东去:_____________________________________________________________‎ ‎(2)强虏灰飞烟灭:____________________________________________________________‎ 答案 (1)名词作状语,向东 (2)名词作状语,像灰一样;像烟一样 ‎4.说出下列句式类型 ‎(1)故国神游:______________________________________________________________‎ ‎(2)多情应笑我:________________________________________________________________‎ 答案 (1)宾语前置句 (2)宾语前置句 一、语言基础及运用 ‎1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是(  )‎ A.公瑾(jǐn)       涤纶(lún)‎ 故垒(luí) 大浪淘沙(táo)‎ B.人间(jiān) 华发(huá)‎ 惊涛(tāo) 还酹江月(lèi)‎ C.赤壁(bì) 拍岸(pō)‎ 遥想(yáo) 雄姿英发(fā)‎ D.强虏(lǔ) 子瞻(zhān)‎ 嘉祐(yòu) 羽扇纶巾(ɡuān)‎ 答案 D 解析 A项“垒”读lěi。B项“华”读huā。C项“拍”读pāi。‎ ‎2.下列各句中加点词的用法,与例句相同的一项是(  )‎ 例句:强虏灰飞烟灭 A.羽扇纶巾 B.日削月割,以趋于亡 C.以事秦之心礼天下之奇才 D.流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉 答案 B 解析 B项与例句都是名词作状语。A项和C项都是名词用作动词。D项是形容词的使动用法。‎ ‎3.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(  )‎ A.人道是、三国周郎赤壁(动词,说,讲)‎ B.故国神游(名词,已灭亡的国家)‎ C.早生华发(名词,头发)‎ D.故垒西边(旧有的,这里指旧时的)‎ 答案 B 解析 这里的“故国”特指古战场赤壁。‎ ‎4.下列各句中,与例句句式相同的一项是(  )‎ 例句:多情应笑我,早生华发 A.不赂者以赂者丧 B.句读之不知,惑之不解 C.为国者无使为积威之所劫哉 D.明星荧荧,开妆镜也 答案 B 解析 B项与例句都是倒装句。A项为正常句式。C项为被动句。D项为判断句。‎ ‎5.下列句子中的“故”字,与其他三项意义不同的一项是(  )‎ A.故垒西边 B.已而遂晴,故作此 C.故国神游 D.故人西辞黄鹤楼 答案 B ‎ 解析 B项意为“所以”,其他三项意为“旧”。‎ ‎6.在横线上补写出空缺的句子。‎ ‎(1)________________,________________,卷起千堆雪。‎ ‎(2)羽扇纶巾,______________、______________。‎ ‎(3)人间如梦,__________________。‎ 答案 (1)乱石穿空 惊涛拍岸 (2)谈笑间 强虏灰飞烟灭 (3)一尊还酹江月 二、阅读理解训练 阅读课文,然后回答问题。‎ 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。  遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一尊还酹江月。‎ ‎7.下列对开头三句的分析,正确的一项是(  )‎ A.是虚写。“大江东去”比喻千古历史,如同水里淘金一样,最后沉淀出历史人物。‎ B.是实写。写出东去的长江,波涛冲刷,不见一丝旧迹,只有一些优秀人物还留在人间的传说中。‎ C.从大处着笔,虚实结合,不仅给人以极佳的视听效果,写尽雄伟壮阔的长江气势,而且化空间为时间,从具体有形的长江写到抽象的历史长河;从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。‎ D.概括写。概括长江的总体气象,用比喻概括整个人类历史。‎ 答案 C 解析 A、B两项分析都不全面,D项“用比喻概括整个人类历史”不当。‎ ‎8.下列对“乱石穿空”三句的理解分析,有误的一项是(  )‎ A.一个“穿”字,突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。‎ B.“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象,还给人以撞击的听觉效果。‎ C.“卷”字用拟人手法,展现出波涛翻卷动荡之貌,写出浪花激溅之状。‎ D.一个“惊”字既写出了波涛的气势,更写出了波涛给人的感觉。‎ 答案 C 解析 C项“卷”并非拟人手法。‎ ‎,针对大一的学生上大学之后存在一段的迷茫期,他们之所以迷茫,是因为他们没有奋斗的目标,是因为没有班主任在每天的早自习对他们进行了教育,以往他们的学习目标性都十分的明确,小学目的就是升入一个比较好的高中,上初中是为了上比较好的高中,上高中为了去一个比较好的大学。可真的到大学了,他们究竟应该怎么办不知道了?他们缺少一定的奋斗目标,在这个特殊的心理时期,我给他们开了主题班团会,给他们专题讲授职业生活规划,帮他们一起确定自己在大学的奋斗目标。让他们觉得原来的那个爱唠叨的班主任还在,还是有人管他们的。我个人觉得,大一时期是大学四年非常重要的一个时期,也是基础,是需要认真对待的,所以在每天固定课室的早读、晚修我都非常重视,除找同学谈心外,更有重点的进行主题教育活动,使大家尽量避免懒散,养成良好的个人学习、生活、工作习惯。所以大一,我主要是从养成教育入手,有针对性的对大一新生进行养成教育、校情校貌教育、安全教育、心理教育、适应性教育、为人处世教育等。 (二)谈心工作   大学生心理问题一直都是辅导员工作的重中之重,大学生的整合程度相对来说较低,他们个人与班级并没有联系起来的纽带,对于大学生日常生活最重要之一的教室是一个流动是场所,就像一个临时停靠站一样,在这停两站,明天又在不同的地方上课。没有固定的教室就没有一个家,个人永远是个人,他们和集体之间没有联系,更不要说纽带了,由此可以看出,缺乏一定的社会整合使大学生感觉自己没有归属感,没有集体责任感,没有了学生人人向往的家,向往的那份信念,他们没有一个统一的思想。虽然他们现在有固定的课室,但也只是相对稳定而已。   为此我以寝室、班级、特殊学生等为单位在我的学生中进行了谈心工作,和学生们聊学习,聊生活,聊兴趣爱好,在大家发言中留意每一个学生的状况,一旦发现问题及时解决。在谈心过程中我也会和大家分享我的大学寝室生活,讲讲发生在我身边的故事,让每一名同学在寝室中首先找到自己的家,让他们觉得自己不再孤单。在开展班级团日活动、主题班会的过程中,又让同学以寝室为单位出节目,通过这一形式,让每一个寝室在班级这个集体中找到自己的归属。 (三)深入沟通   坚持“三个深入”和“两个沟通”的工作理念。三个深入”即经常深入到课堂、经常深入到寝室、经常深入到班级。“两个沟通”,即经常和学生沟通,经常和学生家长沟通。利用自己住校的便利条件,经常深入寝室,与学生进行沟通,及时发现学生在寝室生活中出现的问题,和各位班委一同解决。定期与学生家长进行电话沟通,将学生在校各方面情况向家长进行反馈,与家长一起把小孩教育好,使小孩在各方面得到很好的发展。   管理学家说:“高级管理者,引导人的思想。低级管理者,管理人的行为。”作为一名辅导员,十分注重学生思想政治教育工作。主要从以下三个方面开展工作。 (一)班委带头,学生跟进   作为一名专职辅导员,我清楚的认识到,我所带领的不仅是普通大学生,其中绝大部分是青年团员,还有部分党员,对他们要注重政治意识的培养和提高。在新生入学不久后,他们部分参加了学院团课的学习,在第二期系举办的团学干部培训中又有一部分同学参与,通过各种学习和培训,使班级的凝聚力和向心力不断增强,使得班委在实际工作中,也得心应用,不但使每一次活动都开展的好,而且在活动过程
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