高考生物第三轮突破限时测试题9

高考生物第三轮突破限时测试题9

‎【三轮提分必备】《名师一号》2011届高三生物三轮总复习重点专题突破必练(十)　动物和人体生命活动的调节 时间35分钟　班级________　姓名________‎ ‎1．(2009·湖北八校联考)“神舟六号”两位航天员共在太空进餐15次，回到地面后两人都补充了糖块。如图为某种营养物质在体内血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述，错误的是(　　)‎ A．CD段逐渐上升是因为肌糖元的分解补充 B．AB段胰岛素分泌量逐渐增加 C．血糖的氧化分解等使BC段下降 D．该曲线反映的是正常人血糖含量的变化 解析：结合题图可知：血液中某营养物质含量正常范围为80～120，某物质指血糖。进餐后血糖升高使胰岛素含量增加，胰岛素可促进糖的氧化分解使血糖降低，血糖低于正常范围时，由胰高血糖素通过促进肝糖元分解和非糖物质转化来升高血糖，肌糖元不能直接分解成血糖。‎ 答案：A ‎2．(2009·浙江理综)‎ 肥胖老鼠服用阿司匹林三周后喂食葡萄糖，180分钟内血中胰岛素浓度变化如图所示，则下列叙述正确的是(对照组老鼠未服用阿司匹林)(　　)‎ ‎①肥胖老鼠的胰脏对葡萄糖刺激不起反应，无法制造胰岛素 ‎②喂食葡萄糖可在15分钟内刺激胰脏分泌胰岛素 ‎③服用阿司匹林后，老鼠血中胰岛素浓度显著低于对照组 ‎④服用阿司匹林后，老鼠胰脏对葡萄糖刺激不起反应，无法制造胰岛素 A．①③　　　　　　 B．②③‎ C．①④ D．②④‎ 解析：由图可知：服用阿司匹林的实验组肥胖老鼠和对照组肥胖老鼠喂食葡萄糖后胰岛素浓度都会发生变化，因此①④错误。喂食葡萄糖后15分钟内由于血糖升高，两组老鼠体内胰岛素都增加，且对照组高于实验组。②③正确。‎ 答案：B ‎3．(2009·四川理综)下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述，正确的是(　　)‎ A．寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗 B．刺激大脑皮层中央前回的底部，可以引起上肢的运动 C.垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动 D．神经元受刺激产生的兴奋，沿轴突传递给下一个细胞只能是单向的 解析：本题考查了高等动物神经调节和体液调节的相关知识。A中寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，会导致代谢旺盛而抵御寒冷，不是导致骨骼肌不自主战栗的原因，且骨骼肌不自主战栗是神经调节的结果；B刺激大脑皮层中央前回的底部，不能引起上肢的运动；C中垂体分泌的相关激素能直接调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动；D中神经元受刺激产生的兴奋，只能由一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，传递是单向的。‎ 答案：D ‎4．(2010·四川模拟)如图为某反射弧的模式图。为了验证某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递，而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导，下列实验操作中不需要做的是(　　)‎ A．不放药物时，刺激B处，观察现象 B．药物放在A处，刺激B处，观察现象 C．药物放在B处，刺激C处，观察现象 D．药物放在C处，刺激B处，观察现象 解析：本题中A为空白对照，B项目的是证明某药物能阻断兴奋在神经元之间的传递，D项目的是证明某药物不能阻断兴奋在神经纤维上的传导，而C项中不管B处是否放置药物，刺激C处都可观察到相同的现象。‎ 答案：C ‎5．(2010·绵阳调研)下列有关兴奋的产生和传导的叙述不合理的是(　　)‎ A．递质的存在部位、释放和作用位点，决定了传递的单向性 B．兴奋沿神经纤维传导的基本形式是电位变化 C．兴奋的产生以细胞膜两侧离子的不均匀分布为基础 D．兴奋在神经元之间的传递是化学信号→电信号→化学信号的复杂转换过程 解析：A项是教材神经元间兴奋单向传递原因的三个要点：递质的存在部位、释放和作用位点；B项中兴奋在神经纤维上由于电位变化而形成局部电流，即以电信号的形式传导；C正确：静息时膜外有大量钠离子，膜内钾离子容易外流，兴奋时膜外大量钠离子内流；D项兴奋在神经元之间的传递应是电信号→化学信号→电信号的复杂转换过程。‎ 答案：D ‎6．(2010·泰安二模)‎ 如下图甲所示，以枪乌贼的粗大神经纤维作材料，在神经纤维的表面，放置两个相距1～2厘米的电极a和b，在图中的刺激点给予较强的电刺激。依据观测到的电流表指针偏转(向左为正，向右为负)情况，绘出的曲线如图乙，正确的是(　　)‎ 解析：a部位兴奋时膜外为负，指针偏向左，曲线上显示为正电位；兴奋传至ab中间时指针不偏转，曲线显示为0电位；兴奋传至b点时，指针偏向右，曲线上显示为负电位；兴奋传至b点后指针不偏转，曲线显示为0电位。‎ 答案：D ‎7．(2010·潍坊调研)下列有关人脑功能的叙述错误的是(　　)‎ A．语言功能是人脑特有的高级功能 B．大脑皮层V区受损患者不能写字 C．人脑的高级中枢可对脊髓中相应的低级中枢进行调控 D．由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 解析：A正确：人脑特有语言功能；B错误：大脑皮层W区受损才使患者不能写字；C正确：如人的排便排尿中枢在脊髓，但受到大脑皮层高级中枢调控；D正确：短期记忆主要与神经元的活动和神经元之间的联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关。‎ 答案：B ‎8．(2010·通州二模)‎ 一只脚踩在钉子上，马上引起腿的收缩以避开损伤性刺激的继续作用，而另一条腿迅速伸直以支持身体，使身体不会跌倒。如图表示这一复杂反射的过程。图示表明(　　)‎ A．这一活动至少需要4个突触参与完成 B．参与这一活动的神经元至少有6个 C．感受器产生的兴奋同时到达神经元②和④‎ D．同一神经元在一次反射活动中可能产生不同的神经递质 解析：本题考查动物的神经调节，图解较烦琐，要能正确判断。A项中完成这一活动至少需要6个突触(找“<○”的结构)；B项中参与这一活动应至少有7个神经元；C项兴奋到达④要晚些，因为多经过了突触，在突触部位有突触延搁。‎ 答案：D ‎9．(2010·郑州一模)下图为人体的生命活动调节示意图，下列有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是(　　)‎ A.血糖平衡调节的过程可以通过c→d→e来实现，属于体液调节 B．体温调节过程可通过a→b→d→e来实现，属于神经调节 C．司机见红灯停车时，其调节过程可能通过a→b→e来实现，属于神经调节 D．一般来说，动物体的生命活动常常受神经和体液的调节 解析：A正确：如胰岛B细胞分泌胰岛素，作用于组织细胞使葡萄糖氧化分解增强，从而使血糖含量下降；B错误：体温调节过程为神经—体液调节过程；C正确：司机见红灯停车时的调节过程为条件反射；D正确：动物体的生命活动如血糖调节、体温调节、水盐调节等都常常受神经和体液的调节。‎ 答案：B ‎10．(2010·汕头模拟)甲状腺激素在恒温动物体温调节中起着重要作用。当正常人体内甲状腺激素分泌量增加时，一般不会出现(　　)‎ A．有机物分解加强　　　　　　B．O2消耗量增加 C. ATP形成增多 D. 产热量大于散热量 解析：甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解。故正常人体内甲状腺激素分泌量增加时，则耗氧量增多，有机物分解加强，ATP产生量增多。但正常人通过体温调节能维持体温的相对稳定，产热量等于散热量。‎ 答案：D ‎11．(2010·广州检测)下列对激素调节的描述中，正确的是(　　)‎ A．激素调节的反应速度迅速 B．人和高等动物的生理活动主要是通过激素调节来协调的 C．激素调节的启动较慢，持续时间较长 D．激素调节作用范围比较局限，反应时间短 ‎ 解析：激素调节反应缓慢，作用范围比较广，持续时间长。人和高等动物的生理活动主要通过神经系统调控。‎ 答案：C ‎12．下表中激素与作用的靶细胞及功能相对应的一组是(　　)‎ A 促甲状腺激素 垂体细胞 促进垂体细胞合成与分泌甲状腺激素 B 甲状腺激素 神经细胞 提高神经系统兴奋性 C 促性腺激素 释放激素 卵巢细胞 直接促进雌性激素的合成 D 胰岛素 肝细胞 促进肝糖原的分解 解析：A项促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺细胞，促进甲状腺细胞合成与分泌甲状腺激素；B项甲状腺激素的作用范围广，可作用于神经细胞，提高神经系统的兴奋性。‎ 答案：B ‎13．(2010·芜湖检测)激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，有关叙述中不正确的是(　　)‎ A．影响胰岛A细胞分泌的刺激X最可能是血糖含量降低 B．刺激X②胰岛A细胞，是神经调节，其中②结构位于大脑皮层 C．靶细胞的“受体”是糖被 D．靶细胞接受激素的刺激后，促进肝糖原分解及非糖物质的转化，血糖浓度上升 解析：刺激X②胰岛A细胞，是神经调节，但其中②结构位于下丘脑。‎ 答案：B ‎14．(2010·杭州一模)下列关于动物激素的说法，正确的是(　　)‎ A．胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的 B．下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节 C．成年人甲状腺激素分泌不足，耗氧量会增加 D．发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关 解析：‎ 动物胰腺研磨液中还含有胰蛋白酶，能催化胰岛素分解；甲状腺激素能促进代谢，甲状腺激素分泌不足，耗氧量减小；发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌除了受神经调节外，还与体液调节有关。‎ 答案：B ‎15．(2010·衡水重点中学联考)人绒毛膜促性腺激素(HCG)是胎盘合体滋养层细胞分泌的一种糖蛋白激素，其作用是刺激卵巢继续产生孕激素，维持子宫内膜，适于胚胎附着和着床。尿液中HCG的检测为意外怀孕诊断的重要指标之一。以下相关叙述正确的是(　　)‎ A．HCG与下丘脑分泌的促性腺激素存在协同作用 B．HCG对生命活动的调节属于激素调节，但不属于体液调节 C．HCG可与双缩脲试剂发生紫色反应 D．HCG和孕激素都是人体基因表达的直接产物 解析：下丘脑分泌促性腺激素释放激素，垂体分泌促性腺激素，故A选项错误。体液调节包括激素调节，故B选项错误。HCG是一种糖蛋白激素，其中含有多个肽键，故可以和双缩脲试剂发生紫色反应，故C选项正确。孕激素属于类固醇激素，它不是基因表达的直接产物，故D选项错误。‎ 答案：C ‎16．(2010·云南统测)下图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：‎ ‎(1)图1中的感受器接受刺激后，当神经纤维产生兴奋时，细胞膜内外电位表现为________。‎ ‎(2)图2中的1表示________，该结构由________(细胞器)形成。1中的物质是________。‎ ‎(3)假如图3中的Y来自图1中的A，图3中的X来自大脑皮层，当感受器接受一个刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质对突触后膜具有________作用，如果大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触后膜具有________作用。‎ ‎(4)缩手反射属于________反射，当我们取手指的血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受________的控制。‎ 答案：(1)外负内正　(2)突触小泡　高尔基体　化学递质(神经递质)　(3)兴奋　抑制　(4)非条件　高级神经中枢(大脑皮层)‎ ‎17．(2010·广东综合)为研究促甲状腺激素(TSH)分泌的影响因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和垂体。然后把这些结构单独或一些培养于含有或不含甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如下：‎ ‎(1)在上述实验中设置A瓶的目的是________。说明了培养基及培养过程不会产生TSH。‎ ‎(2)将A瓶分别与其余的装置比较，可以得出哪些结论？‎ ‎①下丘脑不能分泌TSH；垂体能分泌TSH；‎ ‎②___________________________________________；‎ ‎③___________________________________________。‎ ‎(3)如果研究者想进一步研究在活体实验条件下，甲状腺激素含量对TSH分泌的影响，应如何设计实验，写出实验步骤(提供实验大白鼠、甲状腺激素、注射器及其他必需的材料和器具)：‎ ‎①挑生长期、大小、性别一致的实验大白鼠10只，随机分成两组；‎ ‎②一组正常饲养，一组______________________________；‎ ‎③一段时间后，________检测TSH的含量，分析结果。‎ 解析：‎ 本题通过实验设计研究促甲状腺激素(TSH)分泌的影响因素。促甲状腺激素的分泌量受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和甲状腺分泌的甲状腺激素的调节，其中促甲状腺激素释放激素促进促甲状腺激素(TSH)的分泌，而若甲状腺激素量增多，则抑制促甲状腺激素(TSH)的分泌。实验设计中A组为空白对照，分析结论时要找出自变量和因变量。激素分泌后进入血液中通过血液循环运输，故要测激素的含量则需抽取动物的血液进行检测。‎ 答案：(1)作为对照　(2)②甲状腺激素能够抑制垂体分泌TSH　③下丘脑能促进垂体分泌TSH　(3)②饲喂等量的含有甲状腺激素的食物　③分别抽取两组动物的血液 ‎(备用题)‎ ‎ (2010·泰安质检)图甲、乙代表正常人在寒冷环境中机体的部分调节过程，其中图乙表示体温调节过程中神经调节反射弧的部分结构(A、B、C表示调节物质，1、2、3代表细胞，G、H表示结构)。‎ ‎(1)图甲中B代表的物质是________，正常机体血液中C的含量变化对A、B的分泌起________调节作用。‎ ‎(2)神经兴奋在图乙中的传导方向是________(用数字填写)，这种单一方向的传递，是由________结构(用字母填写)中的信息传递所决定的。单一方向传递的原因是__________________________。‎ ‎(3)缺少C时在幼年期会患________，与其在动物体生长发育过程中起协同作用的激素是________。‎ 解析：‎ 甲图中A、B、C依次为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素，正常机体血液中甲状腺激素的含量能反馈调节促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素的分泌。图乙中1、2、3为神经细胞，G表示神经纤维、H表示突触。因递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，使后一个神经元发生兴奋或抑制，兴奋在突触部位单向传递，故图乙中兴奋的传导方向是1→2→3。(3)幼年时甲状腺激素缺乏会患呆小症，在生长发育过程中，甲状腺激素与生长激素具有协同作用。‎ 答案：(1)促甲状腺激素　反馈　(2)1→2→3　H　递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，使后一个神经元发生兴奋或抑制　(3)呆小症　生长激素